九年级历史上下册教案北师大版

北师大版初中七年上、下册

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第1课向人性扼杀者宣战

教学目标

【学问目标】了解文艺复兴运动基本状况和主要作用

【实力目标】初步相识文艺复兴对欧洲资本主义产生所起作用.

【情感及价值观】相识文化变革社会发展作用.

教学教法

通过体会课文在恩格斯对但丁评价，了解《神曲》基本内容及历史作用.通过

查阅有关达•芬奇主要生平，历史活动，历史影响等资料，了解他主要成就.

重点难点

从对但丁《神曲》，达•芬奇艺术成就和莎士比亚主要作品了解来体会文艺复

兴实质，这是本课难点。重点是:在学生初步相识文艺复兴对欧洲资本主义社会产

生所起作用基础上，进一步了解文化进步对社会发展推动作用.

教学课时

1课时

教学方法

探讨式、启发式

教学过程：

1、导入新课

14世纪，意大利出现了资本主义生产关系，一股资产阶级新潮流在意大利兴

起.这种资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴.

2、讲授新课

一、文艺复兴运动

老师指导学生阅读课文后，提问:文艺复兴在什么背景下兴起谁能讲解并描

述一下它内容，实质及其影响学生回答后，老师总结：

文艺莫兴背景:(1)罗马教皇和天主教教会在欧洲封建统治，禁锢了人们思想,扼杀

了人性，阻碍了社会进步和科学发展.因此很多追求思想解放和个人精神自由人,

向人性扼杀者宣战.(2)14世纪起，欧洲生产关系进一步变革以及社会进一步发展

为文艺复兴运动到来奠定了坚实经济和社会基础.(3)很多对古代希腊罗马文化

着迷文人学士努力,使多数古希腊罗马经典著作文化光辉重新为人们理解和相识,

极大地推动了文艺复兴运动发展.(4)文艺笈兴运动出现还及欧洲科学发展和地

理大发觉休戚相关.(5)文艺复兴运动在欧洲传播和蓬勃发展及印刷术推广和书

籍普及相关.

文艺复兴实质:是一场反封建资产阶级思想解放运动.

文艺复兴内容:新兴资产阶级提出以人为中心,反对教会以神为中心,提倡发扬人

特性，追求人在现实生活中华蜜，这种思潮被称为人文主义.乂*戈是文艺复兴

核心思想.

文艺复兴作用:文艺复兴作为欧洲文明史上政治,经济,自然科学,思想领域，文学

艺术等儿乎全部领域都引起变革运动,其影响是巨大，它是人们主体意识觉醒和

高扬时代,是人性从中世纪神学摧残下复苏和回来新时代.

二、《神曲》中人,性

向学生介绍被恩格斯称为“中世纪最终一位诗人，同时又是新时代最初一位

诗人”但丁及他作品.

《神曲》是但丁代表作，他对人性种种类型和表现做了生动而深刻描写，因此，它成

为诗歌史上一朵奇葩，也被认为是欧洲从中世纪向近代过渡标记.

三、多才多艺文化巨人

本目主要介绍了多才多艺文化巨人一一达•芬奇及其代表作《最终晚餐》和

《蒙娜丽莎》.《最终晚餐》是达•芬奇对人和人性探讨和理解得到最充分体现一

幅绘画代表作品.《蒙娜丽莎》在达•芬奇绘画作品中最为人所称道，它充分表达

了达•芬奇高尚人格和人文主义思想.

四、文学巨匠莎士比亚

莎士比亚剧作为众多观众和读者宠爱，在很多国家上演，作品被译为多种文

字.他戏剧取材于各国历史传闻和文字资料，很多故事并不发生在英国，但事实上

反映了英国封建制度解体，资本主义兴起时期广袤社会生活，表达了人文主义者

政治志向和道德原则.莎士比亚戏剧艺术极高，被认为是古往今来世界上最宏大

作家之一.

课堂小结：

文艺复兴不是古典文化复原，而是新兴资产阶级文化兴起.它是在资本主义

萌芽出现条件下发生，以人文主义思想为武器反对封建统治.

【作业布置】

文艺复兴在什么背景下兴起谁能讲解并描述一下它内容，实质及其影响

第2课探险者幻想

教学目标

1、学问及实力

了解并归纳开拓新航路动机及前提条件.了解哥伦布远航探险经过及其发觉,

迪亚士，达伽马航行以及麦哲伦首次环球航行探险经验，归纳并阐明新航路开拓

主动作用和消极后果，结合开拓新航路动机,分析开拓新航路成果，后果，逐步培育

正确相识和评价历史事务实力.

2、过程及方法

让学生预习课文并搜集相关资料,了解哥伦布探险经过，针对哥伦布女险动

机，西行思想基础及其探险过程中所作所为在课堂上进行探讨，分析.比较郑和下

西洋及欧洲探险家远航，分析二者异同.

教学重点

新航路开拓及产生影响。

教学课时

1课时

教学方法

探讨式、启发式

教学内容

本课介绍了世界近代史上地理大发觉一一开拓新航路状况.

一、欧洲以外诱惑

让学生阅读课文，然后老师供应资料，引导学生分组探讨思索:“新航路开拓起

先于何时””欧洲人进行海外探险活动根本箜由是什么还有什么其他缘日""当

时已经具备了哪些进行海外探险有利条件”

学生回答后老师进行归纳小结,说明新防魔开拓动物、条件以刚好间.

二、哥伦布发觉

提问:“作为新大陆发觉者，哥伦布首先开拓欧洲到北美之间新航路，他成功因

素有哪些“让学生知道哥伦布西行决心之大和其创新精神之珍贵，说明英勇，无

畏是探险家必备个人素养。由哥伦布”黄金就是财宝,谁占有发黄金，谁就能获得

他在世上所须要一切!”这句话启发学生思索欧洲人探险动机和心态.

三、首次环球航行

首先设问:“在哥伦布西行探险之前，很多欧洲人都小探究和找寻通往东方航

路，其中哪两个国家走在开拓新航路前列”学生回答后老师可补充介绍缘由,扩

高校生学问面.（西班牙、葡萄牙）

老师指导学生阅读教材，帮助学生从正反两方面分析新航路开拓意义，即主

动影响和消极后果.主动影响:锤炼了欧洲人敢于冒险,勇于拼搏精神，开阔了眼界,

亲密了世界各地联系扩展了人类活动空间和范围（联系原产美洲玉米传入中国

历史）.消极后果:带来殖民掠夺，扩张，侵略（联系葡萄牙对我国澳门侵略）.

课堂小结

让学生回忆中国郑和下西洋内容，探讨中西方航行探险区分，区分主要在于

历史背景不同，国情不同和动机不同.郑和下西洋主要是为宣扬国威和去西洋”取

宝”，所以不计经济效益.郑和下西洋加强了中国和亚非各国友好关系和经济沟通,

这及在追求黄金和财宝动机驱使之下欧洲航海家殖民掠夺活动存在着本质区分.

第3课剥夺王权保留王位革命

教学目标

1、学问及实力

通过对英国资产阶级革命进程了解，培育学习利用史实得出历史结论实力.通过

组织学生比较《大宪章》和《权利法案》两个重要文件以及君主专制和君主立

宪制两种政治制度，培育学生分析比较实力.通过阅读《权利法案》基本条款，培育

阅读历史资料并得出正确结论实力.

2、过程及方法

为了满足学生新奇心和求知欲望，提高学习爱好,指导学生探究式学习.这种

方法可使学生充共享受发觉乐趣和成功体验，同时养成独立思索，勤于思索良好

习惯.在学习过程中开展探讨，可以提高及他人合作并共同解决问题实力.

教学重点

英向资产阶级革命和权利法案

教学课时

1课时

教学方法

探讨式、启发式

教学内容

一、把国王送上断头台

围绕课文导言，介绍《大宪章》，导入新课.

围绕几个世纪以来英国权利之争，供应有关英国资产阶级革命背景学问，并

提出”国王以国会冲突实际事实就是腐朽封建势力及新兴新贵族和资产阶级之

间冲突”使学生弄清英国资产阶级革命爆发缘由.

提出问题:“为〃么1640年新议会召开标记英国资产阶级革命起先〃

二、''光荣革命

提出问题:“为什么英国社会上层要在1688年发动光荣革命，赶走詹姆士二世

””为什么当时英国人把宗教信仰看得那么重要”引导学生探讨并总结.

三、限制王权法案

“光荣革命”后，经过一番激烈斗争，被请来威廉国王和玛丽王后最终屈从于

国会,1689年并制定颁布了《权利法案》.结合材料阅读，让学生了解《权利法案》

士要内容,并知道《权利法案》颁布使国王权力大大减弱，使国会权力进一步加强.

并对“君主立宪制”这一概念进行说明.

指出“光荣革命”进行，《权力法案》颁布和君主立宪制确立表明英国资产阶

级革命是不彻底.

课堂小结

提示学生从国内和国际两个方面去相识,归纳及总结英国资产阶级革命影响.明

确英国资产阶级革命时间为1640——1688年，强调1649年1月查理一世被处死,

和1688年“光荣革命”，以及1689年《权力法案》颁布三个重大事务.

第4课为民族独立而战

教学目标

1、学问及实力

了解美国独立斗争中重事务，能说出《独立宣言》基本内容.初步分析美国

独立斗争历史影响、评价华盛顿在美国历史上所起作用。

2、过程及方法

通过阅读教材编写有关独立斗争过程提纲，逐步加强阅读实力和书面表达实

力.通过探讨“华盛顿是否创建了美国历史”，初步学习正确，客观，全面地评价历史

人物基本方法。

教学重点

《独立宣言》基本内容、美国独立斗争历史影响。

教学课时

1课时

教学内容

一、来克星顿枪声

老师引导学生阅读教材内容，分析美国独立斗争缘由.然后提问:“英国人是什

么时候到北美””他们又是怎么对待当地印第安人呢”学生回答后老师补充完整.

再提问:“当英国政府向北美各殖民地增加税收，并实行高压政策时，北美人美又是

怎么做.”学生回答后接着提问:“'来克星顿枪声’标记着什么”学生回答:标记着美

国独立斗争起先.

二、《独立宣言》

向学生介绍《独立宣言》主要内容,以及它重大意义.可以提问:“《独立宣言》

是谁起草它发表标记着什么””为什么马克思把它称作是第一个人权宣言'”学

生回答，老师补充.

三、“开国元勋“华盛顿

依据供应历史图画进行提问:“美国独立斗争转折点是什么””美国独立斗争

是什么时候成功结束”

“英国是什么时候正式承认”“美国独立斗争成功有什么重要意义”

学生探讨后回答.学生可以自由提问，及老师共同探讨,沟通.

课堂小结

总结美国斗争中重大事务，重复一下《独立宣言》基本内容和美国独立斗争

历史意义及其影响.

第5课为争取“民主"共和”而战

教学目标

1、学问及实力

了解法国大革命爆发缘由.知道法国大革命爆发标记，了解它发展进程和历

史影响.

2、过程及方法

通过问题分解和课堂探讨形式，理解并叙述《人权宣言》基本内容.

教学重难点

法国大革命爆发缘由、爆发标记及它发展进程和历史影响、《人权宣言》基

本内容.

教学课时

1课时

教学内容

"\''到巴士去"'

老师引导学生阅读课本.让学生依据课本，列表归纳法国大革命爆发缘由.然

后老师视状况进行补充.完整表格制作并加以讲解.最终提问“法国大革命根本缘

由是什么“、”导火线是什么“深化和巩固学生弱法国大革命爆发缘由相识.让学

生记住”攻占巴士底狱”一一是革命爆发标记.可依据封面和插图做生动讲解并描

述,还可以提示学生”7力日”因此成为法国国庆日.

二、《人权宣言》志向

老师介绍法国革命爆发后法国政治状况,然后让学生朗读课文中关于《人权

宣言》基本内容，分析和探讨《人权宣言》是不是认为人们生来就是同等在革命

前法国，人们是不是生来就是同等任何政治结合核心目是什么人基本权利有哪

些保障人基本权利手段和途径是什么”等问题.老师总结同时说明:不同国家，不

同社会和不同历史阶段,人权所蕴涵基本内容不一样，如我国现今人权基本内容

是人生存权和发展权.

三、“热月政变”

讲解并描述:从革命发展进程：1789年7月14日,代表大资产阶级利益君主立

笫派斐扬施执政并颁布了《人权宣言》.到1793年5月底6月初,代表小资产阶

级利益舞各宾旋匕台执政.到1794年7月27日发动了“热月政变”这一事务标记

着法国大革命结束.然后让学生分组探讨法国大革命历史影响.

课堂小结

法国大革命是资产阶级革命时代最大，最彻底革命，它不仅摧毁了法国封建

制度，而且动摇了整个封建制度基础.革命中颁发纲领性文件《人权宣言》吹响了

”自由，同等”号角，对人类历史发展产生了深远影响.

第6课拿破伦文韬武略

教学目标

1、学问及实力

讲解并描述拿破仑主要活动，评价《拿破仑法典》，评价拿破仑对外斗争

2、过程及方法

收集有关拿破仑资料，撰写评价拿破仑小论文.讲解并描述拿破仑故事，探讨

如何评价拿破仑.

3、情感看法及价值观

从拿破伦一生经验相识到:勤奋，自信，英勇，忍耐使拿破仑走向了成功，傲慢

自满，傲慢自大，迷信武九树敌太多是失败重要缘由.

教学重难点

评价《拿破仑法典》，评价拿破仑对外斗争

教学课时

1课时

教学内容

一、炮兵上尉惊人之举

老师用幻灯投影拿破仑像，讲解并描述拿破仑相貌及故事，而重要是在1799

年11大月9日（即共和历雾月18日）在资产阶级政客和一些军官支持下，拿破仑

发动政变，夺取了法国政权，史称“雾月政变”.并强调指出拿破仑生活那个时代是

呼喊英雄时代，正是这个时代造就了拿破仑这个英雄.

二、《拿破仑发典》

拿破仑驾驭政权和加强中心集权，巩固统治.重要内容就是建立了一套法国

近代最完备法律体系.它确立了民事权利同等，财产全部权无限制和契约自由资

产阶级民法基本原则，巩固了法国大革命成果，打击了封建势力，促进了法国资本

主义发展.然后引导学生对这部法典加以评价.营造自由探讨课堂气氛，激励学生

开放性结论.

三、滑铁卢惨败

提问:"拿破仑斗争失败缘由有哪些””你又是怎么评价拿破仑斗争”通过探

讨，在师生互动，学生之间互动中解决问题.

课堂小结

总结拿破仑法典，拿破仑失败缘由，评价《拿破仑法典》和拿破仑对外斗争.

第8课变更世界面貌蒸汽革命

教学目标

1、学问及实力

了解哈格里夫斯独创珍妮机，瓦特改进蒸汽机，史帝芬孙独创火车基本史实;

相识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来影响;理解工业革命

后果，培育辨证分析问题实力。

2、过程及方法

对课文中问题进行思索，绽开探讨，合作学习,多层面，多角度去探究问题，寻求

解决问题方法.课后参观旁边工厂，加深对工业革命历史作用相识和理解。

3、情感看法及价值观

通过本课学习，懂得科学技术是生产力，培育刻苦学习,酷爱科学精神和创新精神。

教学重难点

了解.格里夫斯独创珍妮机，瓦特改进蒸汽机,史帝芬孙独创火车基本史实

教学课时

1课时

教学内容

导入新课：老师指出:在科技和经济发展史上』8世纪第一次工业革命是最

重要里程碑之一.然后提问:“那么，第一次工业革命有何重要特征在当时是什么

缘由促使人类去独创机器那些独创和改进机器人是如何完成这一宏大创举工

业革命带来了哪些重要后果”老师启发学生探讨，思索，引导学生结合课文内容

边议边理.

一、“解放“手独创

人类服装变更过程也是人类文明发展过程.从服装成衣工序导入纺织业，比

较古今纺织业区分,导入珍妮手摇纺纱机.让学生自己阅读教材内容，了解有关珍

妮手摇纺纱机基本史实提问:思索18世纪中国状况，为什么没有出现新推动生产

力大发展生产工具大变革指导学生对比18世纪中英不同社会状况，得出结论,

并对学生答案简洁点评，最终点明珍妮机出现于英国必定性.

机器出现是工业革命起点,而珍妮纺纱机独创和应用、把人类干脆参与劳动"手"

解放出来,使人类在物质生产领域起先从手工劳动向机器生产过渡，成为工业革

命起先标记.

二、蒸汽推动力

出示瓦特及改良蒸汽机图片，请学生讲解并描述瓦特及改良蒸汽机故事，并

运用所学物理学学问说明蒸汽机工作原理，通过这些活动,培育学生主动学习精

神和增加学科间学问渗透实力.

提问:假如你生活在18世纪英国,你能成为瓦特那样独创家吗学生通过回

答问题，自觉形成奋勉向上精神风貌.

设置悬念，引导学生探知欲望.提问:改良蒸汽机使机器日夜不停地运转，大批产品

源源不断地生产出来，新问题产生，什么问题呢学生思索回答:交通运输问题.

三、咆哮而来火车时代

提问:同学们，你们坐过火车吗，谁能形容一下火车你们知道世界上第一列

火车是怎样吗学生回答问题，引发探知爱好.请学生联系实际生活谈谈火车对人

类社会产生巨大影响.

四、出乎人们预料后果

工业革命极大地提高了社会生产力;并产生了现代工业资产阶级和工业无

产阶级两个主要对立阶级;现代大工厂制度也建立起来，人类快速地完成了从手

工工场向大工厂时代过渡.

课堂小结

从英国第一次工业革命发生，起先，进行和后果进行总结，并说明它推动了国

际工人运动发生.

第9课古老印度抗争

教学目标

1、学问及实力

了解英国在印度殖民掠夺给英国和印度带来影响，相识殖民扩张和掠夺是英

国最早成为资本主义工业强国重要条件之一，知道1857一一1859年印度夫族大

起义爆发缘由，概述章西女王领导抗拒殖民统治斗争主要事迹。

2、过程及方法

查找有关资料，包括回忆以前有关学问,了解印度古老文明历史从而知道古

代印度为什么被称为四大文明古国.

阅读课文，了解17一一18世纪英国是怎样对待印度殖民扩张，

相识英国殖民扩张给印度和英国带来了哪些影响

教学重难点

英国星印度殖民掠夺给英国和印度带来影响，相识殖民扩张和掠夺是英国最

早成为资本主义工业强国重要条件之一，知道1857一一1859年印度民族大起义

爆发缘由。

教学课时

1课时

教学方法

探讨式、启发式

教学内容

一、传统社会变迁

引导学生回忆历史:印度是四大文明古国之一,古代印度曾经创建了辉煌成

就，古代印度在政治上实行种姓制度，在经济上实行封建土地私有制.但是，从10世

纪以来，外来势力对印度侵略和攻击，使古老传统社会不断发生变迁，这些入侵和

攻击，导致印度社会长期动荡担心影响着印度发展，造成了印度落后.

二、贪欲殖民者

英国以1600年成立东印度公司为据点，以克莱武为代表，对印度进行了野蛮

掠夺，英国对印度疯狂掠夺和剥削,给英国带来了大量财宝和生产原料.这些财宝

快速转化为生产资本，大大地促进了英国资本主义发展.英国殖民掠夺却给印度

带来了极大灾难，使印度论为英国原料产地和销售市场，冲击了印度传统社会经

济，对印社会产生了毁灭性打击.

三、坚韧而悲壮抗拒

首先老师请学生讲一些有关起义英雄故事，如介绍拉克希米•巴依，起义中心

章西等，并简洁描述起义过程.然后引导学生进行分析,提问:“这场起义为什么爆

发”学生回答后老师总结.接着提问:“这场起义又是怎样引发呢”学生回答:是涂

油事务.老师请学生介绍事务并回答事务为什么会成为起义导火线.最终老师引

导学生总结起义结果，以及失败缘由.

课堂小结

复述英国对印度进行侵略扩张史实，概述章西女王英勇事迹,从而培育学生

初步形成历史正义感和酷爱和平观念.

第10课“解放者”风采

教学目标

1、学问及实力

了解“三角贸易，背景，知道“三角贸易”;路途及内容.说出玻利瓦尔在拉美独

立运动中主要事迹.简要了解拉美其他国家和地区独立运动。

2、过程及方法

通过学习罪恶"三角贸易'阅读《三角贸易航路图》，画出“三角贸易”路途，并

标注内容，搜集有关玻利瓦尔资料，采纳谈论法在师生，同学间以“我最观赏玻利

瓦尔**品质”为题绽开沟通.

教学重难点

三角就易臂景、路途及内容.

教学课时

1课时

教学方法

探讨式、启发式

教学内容

讲血并落述由于西班牙，葡萄牙在拉美殖民统治，大量印第安人被屠杀或劳

累致死，因此须要补充增加拉美殖民地劳动力.这就是“三角贸易”背景.然后让学

生结合书后活动建议，在课上画出“三角贸易”路途和每人简图.最终可以让学生

通过分析得出“三角贸易'严峻后果.

二、，，解放者，，征程

老师引导学生从国内政治，经济，思想，国际环境等方面思索拉美独立斗争爆

发缘由，然后老师结合有关资料及课文中《拉丁美洲独立运动形式图》，具体生动

地讲解并描述“解放者”玻利瓦尔主要事迹，突出玻利瓦尔为拉美独立及自由而奋

斗名贵品质.提出思索题”为什么土白人能成为拉丁美洲独立运动领导者””为什

么同意（不同意）玻利瓦尔观点”以培育学生分析史料实力，并激励学生学习玻利

瓦尔把国家利益置于个人之上名贵品质.

三、独立潮流

拉美其他地区独立运动，相续爆发，除古巴外，全部结束.

课堂小结

再一次复习玻利瓦尔领导抗拒殖民统治斗争内容，以加强记忆，请同学们探

讨:同是抗拒殖民统治争取民族独立斗争，为什么拉丁美洲取得了成功，而印度民

族大起义却失败了独立后拉丁美洲走上了独立富强发展道路了吗

第11课开拓新时代”宣言”

教学目标

1、学问及实力

简述英国宪章运动基本概况，明白欧洲早期资本主义发展已经暴露了越来越

多社会弊端，学会分析资本主义社会,明白马克思主义诞生是时代产物.

驾驭《共产党宣言》核心内容明白《共产党宣言》发表标记着科学社会主义诞

生，为无产阶级斗争供应了锋利思想武器.

2、过程及方法

依据课本及老师供应关于19世纪欧洲资本主义发展概况史料，进行分析和

归纳，对资产阶级和工人阶级生活进行比较，培育全面客观看待问题，理解历史事

务必定性.

教学重难点

驾驭7共产党宣言》核心内容明白《共产党宣言》发表标记着科学社会主

义诞生，为无产阶级斗争供应了锋利思想武器.

教学课时

1课时

教学内容

一、欧洲工人觉醒

通过出示有关工业革命过程中英国工人生活状况资料，让学生阅读，思索，回

答:英国工人阶级为什么要进行斗争待学生回答后老师总结:工业革命推动资本

主义社会发展和进步，促使工业革命资产阶级和无产阶级形成，但也越来越多地

暴露出资本主义制度肮脏和丑恶.

学生阅读课文，思索:英国工人阶级实行什么样方式进行斗争帮助学生分析

宪章运动实行斗争方式及宪章运动性质.

二、时代风云两颗巨星

让学生上讲台讲解并描述关于马克思，恩格斯两人简历，使学生体会到马克

思，恩格斯勤奋好学，从小就立志为人类谋华蜜宏大志向以及他们投身革命实践

精神，受到革命志向教化，另一方面熬炼学生自主学习实力，概括实力以及在新社

会环境中敢于呈现自己才能实力.

三、《共产党宣言》

学工阅读课文探讨回答:马克思主义诞生条件和标记是什么

讲解并描述《共产党宣言》主要内容，强调《共产党宣言》诞生宏大意义:

是第一部完整而系统地阐述科学社会主义基本原理宏大著作，标记着马克思主义

诞生,成为世界无产阶级无比锋利“思想武器”，国际工人运动和社会主义运动出

现了新局面.

课堂小结

组织一次题为“我们要向马克思和恩格斯学习什么”探讨会.

12课”英特纳雄奈尔”确定要实现

教学目标

1、学问及实力

简述巴黎公社建立过程，了解“五月流血周”基本史实.了解巴黎公社实行措

施,通过相识巴黎公社政权性质，提高历史分析实力.了解《国际歌》创作过程通过

学唱《国际歌》，培育学生音乐鉴赏实力.

2、过程及方法

课前指导学生搜集普法斗争和巴黎公社有关史实，在上课时依据内容须要,

让学生讲解并描述.在岁巴黎公社实施措施进行探讨时，老师留意点拨引导对学

生取得每一点正确相识,都赐予激励.

指导学生朗读《国际歌》原词，语调要激扬雄壮，以加深学生对无产阶级斗争精神

理解.

教学重难点

了解“三月流血周”基本史实.了解巴黎公社实行措施，相识巴黎公社政权性

质

教学课时

1课时

教学内容

一、夺取权力尝试

请学生讲解并描述有关普法斗争内容,了解巴黎公社爆发历史背景.结合”想

一想，你认为巴黎公社所实行这些措施对吗为什么”以启发学生思索并绽开探

讨.老师在学生探讨时用简明语言给以提示.然后每组指派一个代表概括本组主

要观点，最终老师进行总结，指出各组优点及不足，并给出参考性答案.进一步让学

生分析巴黎公社措施出现失误缘由，从而相识巴黎公社时代局限性.

二、血染巴黎

”五1流血周”是巴黎公社高潮和结局，老师结合本课插图《巴黎公社保卫战》

生动描述巴黎公社部分战士英勇斗争场面和不怕牺牲大无畏精神,对学生进行精

神感染和情感教化.巴黎无产阶级为保卫公社同资产阶级反动势力进行了殊死斗

争，表现出无产阶级崇亶英雄气概.

三、响切时间歌声

简述《国际歌》词作者欧仁•鲍狄埃和曲作者狄盖特生平事迹.老师结合”材

料阅读”中《国际歌》原词，实行一场探讨会，让学生说一说他们眼中《国际歌》.

老师点评，概括学生主耍观点，确定学生正确观点，指出相识不足，订正相识上错误,

同时举荐一些较好相关读物.

通过探讨，使学生体会《国际歌》为什么是一首无产阶级革命战歌.进而通过

《国际歌》歌词和曲调让学生感受其雄壮旋律和巴黎公社战士坚贞不屈,不畏牺

牲精神.

课堂小结

了解“五月流血周”，及了解《国际歌》创作背景经过，加强阅读，分析实力培育,

体会巴黎公社斗争中无产阶级不怕牺牲，勇于斗争革命精神.联系时代背景客观

公正地相识评价巴黎公社所实行革命措施.

第13课工业革命带给人类“礼物“一一学习及探究之二

活动目标

正确理解工业革命给人类带来影响，感受科技进步对人类文明推动作用，学

习查找历史资料方法及途径.对查找到资料进行加工整理,并以适当形式再现历

史情境，从而体会在工业革命影响下没,人民生活方式，行为习惯，思想观念等发生

深刻变更.

通过将工业革命影响及现实社会比较，学习从历史角度了解过去，相识今日,

相识社会，探究将来，通过个人特长发挥和小组成员间分工协作，体验个人价值实

现才愉悦,培育团结协作意识.

活动准备

查阅工业革命前后有关人类在交通，饮食，服饰，家庭，体验方面革新资料，进行

加工处理，编排课堂剧“西游记”，并依据剧情须要制作道具，准备材料.

活动过程

让学生表演课堂剧“西游记”，以自制道具，服装，通过多种艺术表现形式来呈

现工业革命前后人们在社会生活上巨大变更.然后以工业革命带给人类“礼物”为

题绽开探讨，引导学生从多维角度去探究工业革命影响.

活动总结

通过本次活动，让学生体会科技革命给人类社会带来巨大影响，相识科技进

步推动人类历史不断向前发展道理.

第14课避开革命改革

教学目标

1、学问及实力

知道农奴制改革历史背景，了解农奴制改革主要内容.相识农奴制改革对俄

国社会影响，提高客观评价历史事务实力.

2、过程及方法

读，讲,议结合，通过对问题思索，提高阅读，分析，比较实力.通过对农奴制改革

主动作用及局限性讲解使学生驾驭全面分析历史事物方法.

3、情感看法及价值观

相识到俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行自上而下改革，它为俄国

资本主义发展创建了条件.这次改革是历史发展必定结果.但它也保存了大量封

建残余.顺应历史潮流，适时做出变革是社会发展须要，可使国家变得更为和谐有

力，进而使学生相识到在当今世界形式下，改革开放是各个富强必由之路.

教学重难点

农奴就改革历史背景，了解农奴制改革主要内容.相识农奴制改革对俄国社

会影响

教学课时

1课时

教学内容

一、［帆船及汽船较量］

学生阅读课文思索:在工业革命冲击下，俄国运用机器生产工厂渐渐增多.但

是，到19世纪中期，俄国资本主义工业发展依旧缓慢，远远落后于英,法等资本主义

国家.这是为什么呢学生回答后,老师总结:在17-18世纪,正值西欧国家起先走

上资本主义道路时候，俄国仍旧固守封建农奴制度.农奴制这种落后封建生产方

式已成为俄国经济发展严峻障碍，引起了国内资产阶级不满.农奴主对农奴残酷

剥削，掠夺也引起了农奴抗拒.俄国国内阶级冲突特别尖锐.克里木斗争失败进一

步激化了国内冲突.而导致克里木斗争失败根源则是因为农奴制存在.正是农奴

制存在，阻碍了俄国经济发展,影响了沙俄对外扩张，并造成严峻政治危机.因此废

除农奴制成为当时有识之士主要呼声.那俄国统治者如何来应对这场农奴制危机

呢

二、［自上而下解放农奴］

提出问题:为什么废除农奴制有利于资本主义发展呢1861年改革有什么局

限性改革实施者是谁请学生朗读课本上改革主要内容,然后进行探讨老师总

结:1861年改革使俄国渐渐走上资本主义道路.

引导学生对比俄国走上资本主义道路及英法有什么不同.思索如何评价俄国

1861年改革

三、［近代化沉重步伐］

提问:“为什么课本以'近代化沉重步伐作为小标题它为什么沉重’”学生回

答后,老师向学生讲清:它沉重缘由是因为改革保存了大量封建残余，干脆影响是

俄国资本主义发展速度,从而使学生对1861年改革有一个全面相识.在讲解过程

中,老师用农奴制改革具体内容来说明改革局限性.

课堂小结

老师概括本课内容:由于农奴制存在严峻阻碍了俄国资本主义发展,也影响

了俄国对外扩张，使俄国国内阶级冲突不断激化.为了巩固自己统治，缓和国内冲

突,1861年沙皇亚历山大二世进行了改革,废除了农奴制，使农夫获得了人身自由.

农奴制改革使俄国走上了发展资本主义道路.但是它深厚封建残余也影响了俄国

发展速度.

第15课确定美利坚命运内战

【学问目标】

本课须要驾驭历史学问有：

美国南北斗争爆发缘由,林肯在美国历史上重要作用

对南北斗争评价和斗争中颁布主要文件

【实力目标】

通过南北斗争起因学习加深对生产力确定生产关系原理理解

通过对林肯这个历史人物学习学会客观评价历史人物

【情感及价值观】

通过本课学习，使学生相识到违反历史发展潮流势力,是不行能许久.正确相识历

史人物在历史发展过程中所起重要作用.

【教学重点及难点】

重点:对林肯评价

难点:南北斗争起因和性质

【教学及学法】

教法:导学/探究

学法:阅读/探讨/探窕

【教学过程】

导入新课：

让学生带着问题观看影视资料，回答:1.反映了美国历史上什么时期社会状

况2.美国政府对这种状况如何解决待学生回答后，老师总结:美国社会这两种

经济制度随着美国经济发展冲突无法调和，最终南北双方只能兵戎相见,由此到

入新课.板书课题.

教学设计：

※学习内容※※老师活动※学生活动

共同之处是资本主义经济发展遇到了障碍.

※学习内容※※老师活动※学生活动

南北斗争性质找出交战双方斗争目让学生相识为斗争定性依据，依据制定主要

看其是否符合时代潮流.

斗争结局分析导致斗争输赢缘由帮助学生得出斗争输赢及斗争正义，非正义关

系，但主要双方力气对比.

.对林肯评价

【作业布置】

自制一个表格，分类列出美国内战中北方取得成功缘由.

【板书设计】

南北斗争起因

南北经济制度不行调和冲突及冲突

历史上林肯

”废除奴隶制是我义不容辞责任”

斗争过程及结果

1.斗争爆发1861

2.《宅地法》，《解放黑人奴隶宣言》颁布

3.斗争影响:加速资本主义发展

第16课武士领导社会变革

【学问目标】

幕府统治危机明治维新内容及其意义

【实力目标】

通过引导学生比较日本明治维新及中国戊戌变法异同，培育学生运用历史唯物主

义观点相识历史现象实力.

【情感及价值观】

理解明治维新在日本历史上所产生重大影响,理解改革对社会进步所起到巨大推

动作用.

【教学重点及难点】

重点:明治维新内容及其意义

难点:日本社会发生巨大变更及改革局限性

【教学及学法】

主体参及一一体验教学创设情境一一感受教学

分组学习一一探究教学

【板书设计】

第16课武士领导社会变革

幕府统治危机

幕府来历

德川幕府对日本封建专制统治

19世纪日本发生了巨大变更

内忧：资产阶级兴起

封建专制阻碍经济发展

外患：外来列强入侵

倒幕运动

改革派出现

“倒幕运动”:伏见，鸟羽之战

迁都东京

明治维新

目:“变法图强“，“富国强兵”

措施:1.政治上:废藩置县

2.经济上:学习西方，发展资本主义经济

3.军事上:“皇军”及警察制度

4.社会生活和文化教化:“文明开化”

历史意义旧本走上了发展资本主义道路

【教学过程】

导入新课：出示图片：《美国军人登上日本土地》，地图《明治维新前日本》.

请学生思索日本面临什么样危机，以及对日本产生严峻影响.随着国内冲突激化,

武士起先分化，一部分武士起先有了革命要求，为什么他们会发生这么巨大变更

呢革命会不会成功呢请大家阅读本课.

首先让我们来了解一下日本武士阶层.（图示日本武士）日本有着严格等级制

度.出示《日本封建等级示意图》由学生讲解个基层组成状况及社会地位.思索问

题:农工商处于什么样社会地位为什么他们后来成为革命主要力气

日本当时是内忧外患，出示图片《佩里率舰队抵达日本》，学生阅读并视襄图片,

回答旧本面临什么样危机呢这对日本产生了什么影响（学生回答）

随着国内外冲突激化，统治阶级内部渐渐分化，一部分中下级武士起先接受西方

先进技术和思想,那么他们会不会取得成功呢中下级武士顺应了历史发展潮流,

得到了从天皇到社会底层农工商广泛支持，倒幕运动取得成功.

关于明治维新，由学生以分组探讨方式进行学习.出示幻灯片，探讨下列问题：

改革从哪些方面着手

改革措施起了什么作用

改革使日本发生了哪些深刻变更

请大家动手设计明治维新内容结构，如表格，图示，文字链条等.探讨日本改革产生

变更.接下来展示学生表格和结构图并做评价.

启发学生思索:明治维新及戊戌变法比较.

明治维新使日本走上了强大之路,在中国也绽开了一场轰轰烈烈改革，但却以失

败告终.为什么我们来中外两场改革做一个比较,看看成败缘由.（学生回答，从历

史背景，领导者,参与者，改革内容，历史作用等几个方面来比较异同.）

.第17课电气时代来临

教学目标

1.学问及实力方面：通过本节内容学习，使学生了解或驾驭其次次工业革命成

果；其次次工业革命特点。通过其次次工业革命特点教学，培育学生分析和比

较历史事务实力。

2.过程及方法方面：（1）培育学生初步运用历史唯物主义基本观点分析历史观

象和历史事物本质实力。（2）通过西方土要资本主义国家向帝国主义过渡教学,

培育学生归纳、概括历史学问实力。

3.情感看法、价值观方面：（1）通过其次次工业革命特点教学，使学生相识到,

随着生产发展，生产力水平提高，生产力进步越来越依靠于科学技术新发觉。

从而进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学概念理解。（2）使学生

相识到，在生产力飞速发展时期，资本主义国家经济发展不平衡加剧，这是因

为经济技术发展较晚国家，可以干脆采纳新技术，因而发展速度较快，可以赶

上首先发达起来国家。

重点、难点分析

本甯重点、''难点是其次次工业革命特点。其次次工业革命特点，是对其次次工

业革命深层次分析，它反映了历史事务内在联系，即历史发展规律性，这是对

学生进行实力培育重要方面，因此，这部分内容应作为教学重点内容之一。

教学课时

1课时

教学内容

课堂教学设计

师：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济发展,

在此基础上其次次工业革命兴起。

一、人类对“电”相识

1.人类相识电过程：摩擦生电一雷电一电磁感应一・电池独创。

师：介绍法拉第发觉电磁感应现象故事，联系现实（杨立伟事迹）进行情感教

化。

依据这个原理人们制成了好用发电机、电动机，建立起巨大发电站，极大地

变更了工业生产和人类生活各方面面貌。

2.（学生概述）在电能利用上，先后出现了手摇发电机、好用发电机、自激式

发电机，发电量渐渐增加。电在人类生产和生活中发挥越来越大作用。

3.随着远距离传送电问题解决，电气化时代向人类走来。

二、能源领域巨变

1.其次次工业革命发生条件

（师引导学生分析、归纳）政治稳定、经济旺盛、科学家潜心探讨。

其次次工业革命最大优势在于它科学性。19世纪是自然科学取得重大突破性成

果高潮期。这些成果为新技术革命准备了条件。这就为新科技革命打下了坚实

基础，将这些成果运用到工业生产中去，从而弓发了其次次工业革命。

2.其次次工业革命特点

师：19世纪，随着资本主义经济发展，自然科学探讨工作取得重大进展，各种

新技术新独创层出不穷，187（）年前后，这些科学成果被快速应用于工业生产，

促进了经济发展，其次次工业革命蓬勃兴起。科学技术对工业生产巨大推动主

要表现在四个方面，即电力广泛应用、内燃机和新交通工具创制、新通讯手段

独创和化学工业建立。

（老师概述其次次工业革命成就，井引导学生阅读教材上有关插图）

三、围绕“电”独创

1.爱迪生在独创创建中突出成就

（生在阅读课文基础上列表举出爱迪生成就）

师：爱迪生具有超乎常人艰苦工作无穷精神和果敢精神。他成就主要归功于他

勤奋和创建性才能以及集体力气。（教化学生形成集体主义精神和培育学生艰苦

拚搏奋斗精神。）

2.电给人类带来巨大变更

电动生产资料和生活用具，快速变更着社会上生产及生活面貌，因而也产生了

对电大量需求。各类工业得到了便利、巨大、便宜新动力，如虎添翼。电气工

业系统迅猛发展起来。现代工业崛起。

其次次工业革命变更了产业结构，演进到以重工业为主导工业大国，实现了工

业化，并具有更大地对农业、轻工业改造实力。

其次次工业革命推动生产力大发展是惊人，世界工业总产值增长了20

0%。

小结：其次次工业革命主要标记是电气化，它以19世纪自然科学探讨中很多

突破性成果为依托，有坚实科学基础，生动体现了科学技术作为第一生产力威

力。这次工业革命发挥了更巨大、更深刻社会改造作用。

第18课叩响现代文明大门

教学目标

1.学问及实力方面：知道并了解本茨和莱特兄弟是世界上闻名独创家。能够列

出主要科学家重要独创，培育归纳实力。简述汽车和飞机独创对人类社会发展

产生影响，培育分析实力和表达实力。

2.过程及方法方面：收集独创家小故事，相互沟通并探讨他们取得成功缘由。

制作其次次工业革命主耍成果表格。了解内燃机工作原理和科学技术是第一生

产力科学论断，学会各学科学问综合运用。

3.情感看法、价值观方面：相识汽车飞机独创极大地变更了人类社会面貌和生

活方式。体验科学精神，增加学习毅力。通过分析科学技术对经济发展作用，

相识科学技术是第一生产力。

教学课时

1课时

重点、难点

汽车和飞机独创对人类社会发展产生影响

教学内容

课堂导入：其次次工业革命将自然科学新发展同工业生产紧密地结合起来,

取得了巨大成果，世界由蒸汽时代推动到电气时代，本课讲解并描述了其次次

工业革命中交通领域重要独创，并从经济、政治、文化等角度分析了其次次工

业革命产生影响。

一、内燃机独创及改进

师：内燃机是如何独创？又有哪些改进？

生：在内燃机地独创及改进中做出很大贡献是德国工程师奥托。他用了20多年

事务，研制出了第一台煤气内燃机，热效率一下子提高了14%。19世纪中叶以

来，燃料工业发生了一次巨大变革，独创了石泊分储方法，汽油、煤油、柴油

等优质燃油投入应用。美国打出了世界上第一口油井，起先了对石油大量开采

和利用。

师：煤气必需由煤气发生炉这样大装置供应，产生了很多不便之处。新燃料出

现也促使人们不断改进内燃机。汽油内燃机成为人们争相研制重点。

二、非凡轮子及翅膀

生：比较课本中蒸汽汽车及早期汽车不同。（插图）

师：汽车制造方面有哪些贡献突出人物？

生：德国工程师卡尔本茨提出轻内燃机设计，在1885年，把第一台性能牢靠轻

内燃机应用于马路运输。因此被称为“汽车之父，美国人福特创办了汽车公司，

独创了流水线装配工艺，节约了时间，降低了生产成本，使汽车售价为公众所

能负担，从而使汽车普及成为美国人交通工具，美国因此而被称为“装在轮子

上国家”。

师：人类最早自由升空靠是热气球。能不能造出比空气重飞行器械呢？现代意

义上第一架飞机是由美国人莱特兄弟制造。

生：（讲解并描述莱特兄弟故事和飞机制造、改进过程。）

师：汽车和飞机独创，弥补了交通领域中不足。他们更加快捷，开拓了交通运

输新时代。人类实现了在空中翱翔幻想。同时，他们大大缩短了世界各地间距

离，加强了人们在物质文化上沟通，急剧变更着人类社会面貌和生活方式。

三、划分两个不同时代革命

1.经济：其次次工业革命变更了产业结构，演进到以重工业为主导工业大国，

实现了工业化，并具有更大地对农业、轻工业改造实力。其次次工业革命推动

生产力大发展是惊人，世界工业总产值增长了200%。科学技术发展和生产

发展，是大量社会财宝日益集中到少数大资本家手中，生产和资本高度集中，

产生了垄断，出现了垄断组织。

2.政治：资本主义国家逐步进入垄断资本主义时代，社会制度也发生变更，资

本主义社会统治基础扩大，社会趋于相对稳定。

3.文化：西方国家起先逐步走上工业化、城市化和现代化道路。

但其次次工业革命没有变更资本主义社会性质，没有根除资本主义社会原有弊

端。资本家对工人剥削，资本主义列强对弱小国家侵略等不公正现象仍旧存在。

师引导学生评价其次次工业革命及第一次工业革命不同。

师：请同学们对比两次工业革命成果，思索一下，就两次工业革命独创进程看,

它们有什么不同？

生：争论并回答

师：（小结）第一次工业革命首先是从纺织部门纺纱环节起先，然后推动其它环

节、其它部门，层层绽开，不断深化。从其各项独创时间也可以看出，从1765

年到1814年，各项独创呈逐步递进关系。而其次次工业革命是在工业生产各个

领域一一电力、内燃机和交通工具、通讯、化工工业一一几乎同时绽开，请同

学们再思索一下，为什么会有这种不同呢？

生：（回答并相互补充）

师：（小结）是因为两次工业革命产生缘由不同，第一次工业革命期间主耍独创,

都是为满足当时社会须要而产生，如：英国出现“纱荒”，促成珍妮纺纱机诞生;

纺织部门运用机器后，对动力提出了新要求，继而有蒸汽机问世。正像塞格斯

所说，社会需求推动了社会生产力进步。而其次次工业革命是以科学探讨新发

觉为先导，19世纪科学探讨在各方面都取得了新进展，它新发觉在生产领域广

泛应用，出现了其次次工业革命浪潮，因而，其次次工业革命表现为在工业生

产各个领域几乎同时进行。

师：第一次工业革命主要独创是工匠在总结自己实践阅历基础上独创，而其次

次工业革命独创是在科学探讨新发觉基础上应用。请同学们进一步思索，为什

么会有这种不同呢？

生：（回答，并相互订正或补充）

师：（小结）第一次工业革命期间科学和技术尚未真正结合，当时社会生产力水

平还比较低，生产过程中科技含量较少，因此，生产过程中革命性创建，利用

实践阅历就可完成。而随着生产发展，生产力水平提高，生产过程中科技含量

越来越高，再仅仅依靠实践阅历积累和总结来实现生产过程革命性独创划建就

不够了，就必需以科学探讨成果作为基础。

其次次工业革命最大优势在于它科学性。19世纪是自然科学取得重大突

破性成果高潮期。这些成果为新技术革命准备了条件。这就为新科技革命打下

了坚实基础，将这些成果运用到工业生产中去，从而引发了其次次工业革命。

科学过去是躲在阅历技术隐藏角落辛勤工作，当它走到前面传递而且高举火炬

时候。科学时代就可以说已经起先了。

师：两次工业革命交叉进行国家除日本外，还有德国、俄国、美国西南部地区

等。由于这些国家进入资本主义社会较晚，所以，这些国家第一次工业革命尚

未完成，就迎来了其次次工业革命高潮。这样，对这些国家来讲，它们既可以

吸取第一次工业革命成果，又可以利用其次次工业革命最新技术，从而使这些

国家经济发展速度也比较快，这又说明白一个什么道理？

生：（回答）

师：（小结）说明白后来者居上道理。因为后来者可以借鉴先行者阅历，避开或

少走弯路，这样，他们就可以很快赶上或超过领先者。但要留意，这须要主观、

客观条件都具备，条件具备了后来者才可以居上。

第19课缔约结盟狂潮

教学目标

1、学问及实力：通过本节内容教学，使学生了解或驾驭帝国主义国家之间冲突

根源和实质；帝国主义两大军事集团形成。

2、过程及方法：（1）通过引导学生分析帝国主义国家之间冲突，培育学生正确

推断冲突主要方面和次要方面实力，学会抓冲突主要方面方法。（2）通过引导

学生分析第一次世界大战根本缘由、性质、影响等问题，培育学生运用辩证唯

物主义和历史唯物主义基本观点分析历史事务实力。

3、情感看法、价值观：通过对帝国主义国家之间冲突分析，使学生相识到：帝

国主义斗争根源是深植在帝国主义经济和政治基础之上，第一次世界大战是帝

国主义两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种冲突日益激化必定结果，是

一场非正义帝国主义掠夺斗争。

学法指导（1）通过阅读、分析英德冲突，德、奥、意同盟条约等史料，让学生

学会从历史材料中提取有效信息并运用史料分析问题方法。（2）通过分析第一

次世界大战性质，让学生驾驭全面分析历史问题思维方式。（3）通过历史地图

运用，让学生学会识读历史地图方法。

重点、难点分析

帝国主义国家之间冲突是重点。帝国主义国家之间冲突属19世纪末20世纪初

国际关系史内容，是本节中承前启后一部分内容，后边和“第一次世界大战”

相接，实际是第一次世界大战爆发根本缘由。这部分内容呈现冲突错综困难。

讲解时应采纳启发式，留意分析综合，从整体上做出结论，揭示帝国主义本质

和规律。通过分析帮助学生驾驭冲突论基本方法，认清第一次世界大战根本缘

由。

课堂教学设计

一、帝国主义国家之间冲突

1.帝国主义国家间冲突根源和实质

师：19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家经济发展趋势如何？

生：（回忆并作答）

师：（概括学生回答，并引出下一个问题）19世纪末和2（）世纪初是资本主义高

速发展时期，但资本主义各国经济发展是不平衡。这种发展不平衡导致资本主

义各国实力对比发生了变更。（出示主要资本主义国家经济发展状况图示。）

师：随着后起资本主义国家发展，原来序列被打破，产生了新动荡帝国主义大

国间关系。及实力对比变更相反，各帝国主义对殖民地和势力范围占有状况未

变，还都是按旧力气对比划分。这样冲突就产生了。作为帝国主义筵席上迟到

者一一后起资本主义国家，决不满足仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求依据新

实力对比重新瓜分世界。

正如列宁所说：“帝国主义一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领

土”。这正是帝国主义国家间冲突根源，也是第一次世界大战爆发根本缘由。

师：在资本主义经济政治发展不平衡规律作用影响下，帝国主义国家间围围着

争夺殖民地、争夺霸权，绽开了激烈斗争。

2.欧洲列强间冲突

师：（运用谈话法，结合欧洲列强扩张野心和支配，以及教材中材料和插图，分

析三对基本冲突，并引导学生找出冲突主要方面）

师：在欧洲列强激烈争斗中，有三对基本冲突，其中法德冲突源于普法斗争。

普法斗争结果如何？

生：（回忆并回答）

师：法国战败，失去了原有西欧和中欧霸主地位，法国要雪耻，要报仇，并幻

想建立一个“新法兰西帝国”。德国深恐法国卷土重来，极力扩充军备。不仅如

此，德国还有更大野心。（指导学生阅读教科书方才料和插图）

师：德国要向世界扩张，要夺取全球霸权。而要实现这一目标其主要竞争对手

是谁？

生：（回答）

师：是英国。在三对基本冲突中，英德之间冲突成了帝国主义之间主要冲突。

为什么说英德冲突渐渐成为帝国主义之间主要冲突？（提示从工业、贸易、海

军实力、殖民侵略等方面考虑）

生：（在老师引导下，思索并得出结论）

师：英国是老牌资本主义国家，19世纪中期建立了海上霸权、殖民霸权、工业

霸权。19世纪末20世纪初，随着德国经济发展，德国工业赶上并超过了英国。

德国成为英国主要竞争对手英德之间竞争不仅表现在欧洲商品市场竞争上，

而且主要是在殖民地问题上冲突口益加深。在制海权方面，20世纪初，德国海

军力气居世界其次位，仅次于英国。英德之间冲突成了帝国主义之间主要冲突。

师：俄奥冲突，主要表现在对巴尔干半岛争夺上。巴尔干半岛位于欧洲东南部,

欧、亚、非三洲交汇处，战略地位显赫，是欧洲列强争夺焦点，而争夺最激烈

就是俄国和奥匈帝国。20世纪初，巴尔干地区不断出现严峻政治危机、军事危

机和局部斗争，成为列强争夺霸权最敏感地区。

师：由于冲突变更，欧洲关系出现了新转折。这个转折特点是出现了新分化组

合。各帝国主义大国出于自身利益拉帮结派找寻盟友，重新组合，导致帝国主

义两大军事侵略集团形成。

二、三国同盟和三国协约形成

1.一国主导“三国同盟”

师：首先结盟是德国和奥匈帝国，1879年，两国缔结同盟条约。1882年，德、

奥、意三国“同盟条约”签字。

师：请思索下面两个问题：一是两个同盟条约是针对哪