二年级语文下册复习计划

二年级语文下册复习计划

复习是一个庞大的系统工程，大家都有接触过复习计划吧，要想

取得好成绩，一个完备的复习计划是必不可少的。那么怎么安排好复

习计划才能达到更好的效果呢？以下是小编收集整理的二年级语文下

册复习计划（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级语文下册复习计划篇1

一、班级情况分析：

本班现有人数55人，其中男生23人。由于务工子女流动性大，

从学生的本身基础看来，本班学生相互间的知识、技能相差较大。经

过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。由于新教

材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字能认识，但是不会书

写的情况。学生的书写情况，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正。

学生能用各种不同的方法识记生字。

二.教材分析：

本学期教材以〃专题式〃出现，八个单元就是八个专题：春天里

的发现；奉献与关爱；爰祖国、爱家乡；用心思考、用于创造；美丽

神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科

技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看,

人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学习变得更轻松、更快

活。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，每课的书写量较多，

都是8——10个，而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书

写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，

而且能把字写好。

三、学生情况分析：

后20%学生情况分析：程小奥、程志鹏、罗俊鸿、陈高远、刘少

承、朱瑞华、黄正龙：学习习惯较差，作业马虎，只求完成，不求质

量。阮大念、吴天龙、周佳伟、徐亚朋：错字别字较多，书写较慢，

做作业容易分心，积极性不高。

四、复习的总目标：

1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记

住生字。

2、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。

3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

4、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书

面整洁。

6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词

语说一句完整的话。

7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱

读。

8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体

会不同的语气。

10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

11.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。

五.复习课时安排：

本学期复习时间共两周：

L第一周，以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。

2、第二周，以测试为主，进一步查漏补缺。

六、复习措施：

1、生字认读的措施：

a抓住生字表（一），展开全面认读。利用学习小组，在小组里互

相认读，进行识字巩固活动。

b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混

淆的字词，互相检查、背诵、听写。

2、识字巩固。

以争得〃小五星〃的形式，结合听写，在听写查漏补缺。发现掌

握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字？配

合一定量的强化书写。

3、阅读写话复习。

A注意解题方法的指导，学会答题。

B进行写话指导。

4、其他综合性复习思路：

A针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。

B争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

C组织〃一帮一〃互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学习

氛围。

D精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习，

二年级语文下册复习计划篇2

一、复习目标：

L全面复习本册书前四个单元要求会认的生字和会写的生字，并

能用常用字组词或者说话。

2、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知

识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3、总结延伸阅读和看图写话的练习方法，培养学生阅读和习作的

能力。

二、复习类型和资料的准备：

1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏

旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要

求写词、补充成语、划去不同类的词语等

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照

样子改写句子等

3、写话：整理句序、看图写话等

4、综合练习

5、模拟试题

三、复习策略：

复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、

多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到

积累语汇的目的。

1、汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

2、字词：复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换

一换、合一合等）。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多

音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在

引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结

合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者

进行一些口答或者书面的填空。

3、句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一

句话，以达到让他们写一句完整话的目的。

4、阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合

体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。运

用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答

案。展开想象，感受语言的优美,进行语言的积累。

5、写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：

1）仔细观察画面，弄懂图意。

2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。

并能运用指定的句式来写话。

3）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

4）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。

四、复习的安排

复习进度：

第一阶段：从3月26日——4月9日共计11天。（逐课文复习

查漏补缺。）

练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组

词、

第二阶段：从4月12日——4月19日，共计12天。（分单元

逐步复习、总复习测评）

1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、

按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照

样子改写句子等。

3、写话：整理句序、看图写话等。

4、综合练习。

5、模拟试题。

二年级语文下册复习计划篇3

时光飞逝，又临近期末。每每这时，学生和老师就要开始紧张而

又辛苦的复习。复习是学习期间掌握知识的一个重要环节，通过从广

度深度兼顾的期末复习，可以加深对知识的融会贯通，更好运用知识。

但是，我们不能将复习理解为简单的机械重复，它必须是对已学过知

识的温习、巩固，将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合，

系统归类和延伸的过程。为了迎接即将到来的复习工作，根据《新课

程标准》的教学理念、本册教材编写特点、本班的学生情况，特安排

复习计划如下：

一、教材分析

人教版新课标语文二年级下册教科书围绕着八个专题以整合的方

式安排了教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、

方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

1、春天里的发现；

2、奉献与关爱；

3、爰祖国、爰家乡；

4、用心思考、勇于创造；

5、美丽神奇的大自然；

6、培养优秀的品质；

7、正确看待问题，善于思考；

8、走进科技的世界。

二、复习的具体目标

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。认识的字能读准字音，结合

词句了解意思，不要求书写。会写的字能读准字音，认清字形，理解

意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。强调学生养成良好

的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选

择意思。

4、用普通话正确、流有感情地朗读课文。背诵指定的课文和

自己喜欢的课文片段。一边读一边想，思考简单问题。5、联系上下文

和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练

习，与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号

和感叹号。

8、养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，认真听别人讲话,

听懂主要内容，主动与别人交谈，讲述简短的‘故事和见闻。说话时态

度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运

用阅读和牛活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。

10、对周围事物有兴趣，并能表达自己的感受。

三.了解学生，有的放矢

(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类

课外读物，但是阅读速度差异比较大。

(2)由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识

但不能正确书写的情况，个别学生书写不够规范。因此，加强听写，

强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施

拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。书写习惯还需改

进。

(3)阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有

些孩子不能完全理解，阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能

力不强。要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。阅读要

加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文,知道短文的意思，明白道

理。

（4）习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩

子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注

意字的正确，标点符号的正确使用方法，把每一段话写清楚，写通顺。

四、复习措施

L紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的

复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学

生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生

各异的思维方式。

五、复习安排

本学期复习时间共两周：

1、第一周，以单元复习为主，以测试为形式，重点是字词，要背

诵的知识。复习提纲：

区分前鼻韵母和后鼻韵母；

区分同音字；

区分平、翘舌音（尤其是声母是r的翘舌音）；

汉语拼音字母表；偏旁组字练习；本册多音字；近、反义词练习；

填量词练习；

按要求写词练习（如AABB、ABAB等同）;

补充成语练习；

专项的查字典填空和加标点练习；

课内阅读和课外阅读练习等内容；

朗读和背诵课文。

2、第二周，以综合复习为主，重点进行阅读与写话的强化训练，

进一步查漏补缺。

具体复习中还会遇到各种各样的问题，这就需要老师机智地进行

引导，指导学生认真复习，充分做好考前准备，赢得最后冲刺的胜利。

二年级语文下册复习计划篇4

一、指导思想：

帮助学生掌握、巩固本学期所学的知识，全面、系统地给学生进

行复习，并能学以致用。

二、重点难点：

L本学期所学的生字、词语，学会用部首查字法查字典。

2、能背诵要求背诵的课文，能背诵并按课文内容填空。

3、有一定的阅读短文能力，写一段通顺、完整的话。

三.复习内容：

L能正确认读二类字，正确读、写生字，正确区分音近、形近字。

2、会用部首查字法查字典。

3、熟练背诵课文、每个练习的读读背背部分。

4、学会阅读短文，有一定的阅读理解能力。

5、学会看清图意，写一段语句通顺、完整的话。

6、熟记成语。

7、学会写留言条。

8、古诗的吟诵和填空练习。

9、用字组词并造句。

四、复习措施：

L有计划、有目的、有层次地进行复习。

2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习习

题的趣味性、实效性。

3、抓好两端的学生，（优生与学困生），注重辅导中下生，实行

〃一帮一〃活动，以优带差，以优促优。

4、抓好语文的基本功〃听、说、读、写〃的训练，抓好〃双基〃

的训练，抓好学生学习的劲头。

二年级语文下册复习计划篇5

一、指导思想

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过

的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教

学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爰、进步与成功，会让

他们更有复习的动力。卡耐基说过：〃使一个人发挥最大能力的方法

是赞美和鼓励。〃

3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学

生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，

探究程度更要深沉。

二、学生情况分析：

基础知识：到了中年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越

来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，

识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因

此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难,

究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理

解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免

的了。

阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年

级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好

思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段

话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面,

学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇

文章，无丝亳问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方

面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的

几率不高，很容易不及格。

写话：由于我采取了一系列措施，兴趣及创作欲还是比较高的，

写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高

速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率

不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。

课外阅读：新大纲中明确规定，小学生要养成良好的阅读习惯。

5~6年级学段课外阅读总量不少于100万字，要背诵优秀诗文60篇，

这是一个非常艰巨的任务。在上学期的基础上，我继续以〃摘录〃的

方式，扩大学生的阅读量。但在总体感觉上，我觉得学生课外阅读的

自觉性还是远远不够的。

其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高

了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随

着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，

对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

三、复习要求

1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精

神等等。

4、能用几个词，连成一句话，买文具怎样对话。

5、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

四、复习重难点

L字词：复习本册教材里的牛字、词语，并会运用。掌握多音

字，辨别形声、形近字。写得正确、端正、整洁。

2、阅读：复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安

排材料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下文的方

法理解句子的含义；用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文

主要内容的方法；用列提纲来背诵课文。

3、写话：复习有条理、具体地说清楚一件事；学会按事情发展的

先后顺序、按事物的几个方面安排材料，学会口语交际的要求。

五.具体举措

1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基

础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一

滴抓起。从字到词、句、篇，不放过彳小可的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，

在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说,

设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们

则应更多地〃开小灶〃，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。

的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

3、深化：复习并不是某种意义上的〃眇冷饭〃，而是〃温故而知

新〃。在复习时我们要立足于〃打实基础，有所创新。〃我们仍然要

坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有

新的见解。

4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该

有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻

炼。

5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业

来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困

难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少

自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

六.复习办法：按内容分块复习，层层落实。

七、重点辅导对象：

经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以

便随时取用。

A.复习课中应注意的问题

1、复习要有计划性。

根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细

地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进

行归类。

2、复习要有针对性。

从摸清学生知识的缺陷，尤是能力上的薄弱环节出发，把复习重

点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力

做到有的放矢

3、复习手段要多样化。

教学的着眼点要放在培养和提高能力上。采用灵活多样的方法，

加强复习课的趣味性，使学生产生新鲜感,以调动学生的学习积极性。

4、复习内容要推陈出新

要深入挖掘教材中知识点之间的内在联系，从新的角度处理教学

内容，设计新的习题，使学生在同类知识的比较中，在理解、运用和

练习上感到新。

二年级语文下册复习计划篇6

一.指导思想：

为迎接期末考核，全面、系统、地给学生进行复习，帮助学生掌

握、巩固本学期所学的知识，并能学以致用，争取期末考出好的成绩。

二、复习内容：

（-）汉语拼音：会默写声母、韵母。能熟练的看拼音写词语或

句子，能熟练的掌握部首查字法的方法。

题型：大小写互换、按顺序排列大小写字母、写音序、写音节（读

音）、选择正确的读音

（二）字词：

L本册要求学生能掌握698个常用汉字，并能在不同的语境中认

识；其中的248个生字（《生字表》二），要求要会写、会读、会运

用（查字典，组词造句等）。

2、使学生明确特殊汉字的部首，掌握部首查字法，培养独立识字

的能力。

3、注意积累词语和成语（ABAB型AABB型又A又B型等）能正

确地搭配词语组成词组，正确熟练使用量适。

4、继续巩固音序查字法，掌握部首查字法。培养独立识字的能力。

题型：看拼音写词语、写偏旁、写带有不同偏旁的字、加偏旁组

字组词、换偏旁组字组词、组词、扩词、多音字组词、填空（写第几笔、

写结构）、选字或选词填空、照样子写词、填上合适的词、词语搭配、

写近义词和反义词、划去不是同类的词、词语归类、四字词语或成语

填空等。

（三）句子：能正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充

完整，复习学会的句式，会用把字句和被子句。正确使用逗号、句号、

叹号和句号，学习冒号、双引号，并能体会不同的语气；理解反问句

的意思，学习反问句和陈述句进行互换，不改变句意。

题型：造句、把句子补充完整、换一种句式保持意思不变、连词

成句、加标点、排列句子、合并句子、把句子写具体等。

（四）阅读：（1）复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的

意思。（2）复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、

逗号、感叹号、冒号和引号。（3）理解课文内容，培养阅读理解能力

和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。（4）复习本学期的课外阅读，开阔

视野，努力增加阅读量。（5）复习本册教材要求背诵内容。

朗读：（1）复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）

在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）学会分

角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

题型：按课文内容填空、阅读理解（综合前面的拼音、字词、句子）

等。

（五）口语交际：

L培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。

2、能认真完成每个单元练习中的交际任务。

3、能在具体的交际情境中，有礼貌地W别人进行交流。

题型：口头考察

（六）写作:

（1）能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自

己的想法。

（2）能看图写一段意思比较完整的话，会写留言条和日记。

题型：看图写话、根据要求写话、写贺卡等

复习时间：12月下旬至1月下旬，预计：1月下旬考试

复习重点：识字写字及句子训练部分。

复习方式：

L紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的

复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的

复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养

学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的

思维方式。

补差措施：

1、充分利用课余时间，加强课外辅导

2、课堂上给差生表现自我的机会，多采用激励机制，肯定他们的

点滴进步，并鼓励其继续进取。

3、对差生实施多做多练措施。另外加强学习方法的指导，少走弯

路，早日取得进步。

复习的安排：

第一阶段：从12月29日——12月31日，共计3天。对本学期

的字词复习，并归类、收集。

第二阶段：从1月4日——1月16日，共计11天。按单元进行

〃地毯式〃的复习，争取不漏掉任何一个小知识点，；要求背诵课文

全部熟背，故事默写正确，每单元结束进行测试。

第三阶段：从1月19日——1月23日，共计5天。（综合归类

复习重难点指导与分析）

字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近反义词、

按要求写词、补充成语、划去不同类型的词语等。

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照

样子改句子等。

3、写话：整理句序、看图说话、口语交际等。

第四阶段：从1月25日——1月29日，共计4天。结合课本和

试卷，抓住基础知识，多见各种题型，总结做题技巧。

二年级语文下册复习计划篇7

【现状分析】

经过一年半的小学生活，学生的学习能力日趋成熟。半数以上学

生能自主预习、识字、读文。部分学生学习习惯良好，在离开老师和

父母的监督下仍能自觉自学，阅读。约70%的学生具备一定的学习能

力。但我班学生的学习情况仍不容乐观。主要问题是学生作业完成情

况不佳，书写现状极差，作业本整体不洁净，课文朗读能力整体低下,

后进生偏多学科成绩两极分化严重。

【问题成因】

找出以上的问题，归类成因如下：

1、许多学生中午作业没有完成的原因为家长缺少监督，我没有

制定检查中午作业的规章。

2、书写整体不端正的原因为缺少老师寸心、专业的指导。

3、作业本不洁净的原因为缺少监管。

4、朗读能力差的原因为一年级没有抓好朗读习惯。

5、后进生偏多的原因为低龄学生（03年2个，04年2个）多，

后进生辅导没跟上，缺少关注。从而导致成绩两极分化。

【针对措施】

基于以上的问题，决定今后在教学中反思教学行为，改进教学措

施，抓常规，抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔

高中等牛，保持优牛水平。在这次期末复习中，补好基础，查漏补缺。

【复习目标和指导思路】

总目标：以提高教学质量为目的，平均分争取达到或超过一年级

下册期末水平，争取达到或超过兄弟学校、学区平均水平。优秀率争

取达到或超过50%。及格率争取达到100%。

指导思路：保证优生数量，拔高中等生进入优生行列，终点关注

和辅导后进生，做到实际意义上的〃提优辅差〃。

【具体复习步骤及计划】

复习重点：

1、熟练拼读音节，正确书写音节。

2、会认生字450个，会写350个生字，熟练掌握常用偏旁，能

说出名称；了解表示的意思；能写出偏旁部首和例字。

3、会用部首查字法查字典，认字，给生字注音。

4、词语搭配。掌握一定的句式。

5、能根据语言范例写话和看图写话。

计划课时：

共两周(20、21周)18课时

复习内容：

1、拼音：能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼

音识字。能正确规范地写在田字格里。书写规范端正、整洁。

2、读通顺、熟读本册课文。背诵指定课文。鼓励学生多读书，

在阅读中积累、感悟、运用。安排固定时间让学生在校在家自主朗读,

联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况。

3、写话安排。安排3——5个课时做写话专题指导、联系。找出

各种图示，让学生观察、讲解、写话。针对学生出现的情况进行辅导。

4、穿插安排。复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混

淆的知识点，帮助后进生理清知识点。穿插安排各种练习题(试卷)，

帮助学生熟悉知识点运用。穿插安排听写、背、默字、词、句、古诗。

5、各种复习难点：

1、梳理认字表及写字表中易混淆的内容：前后鼻音、平翘舌音、

边音、鼻音。

2、遵循由易到难，循序渐进的原则，把抄写生字与识字结合起来。

3、用练习、讲评、发现规律、总结方法的进行复习。

6、附部分具体的措施：

(1)、看拼音写词语或者简单的句子。

(2)、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

(3)、结合课后练习和曰积月累的内容，变换形式进行填空练习。

(4)、古诗的吟诵和填空练习。

(5)、重点课文的理解和阅读练习。

(6)、看图，写几句话。

(7)、查字典练习。

二年级语文下册复习计划篇8

时光飞逝，转眼之间，一学期的时间进入了尾声。马上要临近期

末考试了，为了引导学生系统复习本册语文课本，夯实基础，提高各

项语文能力，特制定以下复习计划。

1、一类字复习：

(1)抓住生字表1,展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相

检查认读情况，进行识字巩固活动。

(2)充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混

淆的字词，互相检查、背诵、听写。

2、二类字复习：

结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住一

一说说你用什么方法记住了这个生字?配合一定量的强化书写。

3.阅读、写话复习。

阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，

同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。

主要训练的重点应是：联系上下文理解词语、找出中心句，联系文章

回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等

等。

写话：结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练

进行复习，教师适当引导学牛进行练说，争取要比第一次学习的水平

有所提高。在指导写话的时候，要注意从格式、内容、语言、书写多

个方面进行强调。

同时，在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用：

A、针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读能力、说

话写话能力的培养，对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础，

加强基础字词、课文的掌握。

B、争取家长配合，家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听

写生字、督促孩子背诵重点课文。

C、组织〃一帮一〃互助对子，让学生互相帮助，创设全班学生积

极、向上的良好学习氛围。

D、注意激励手段的运用。复习期间，由于都是大部分都是在巩固

旧的知识，学生容易产生急躁、厌倦的情绪，我们应当多采用激励的

手段，尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。

总之，我们要在复习中注重做到温故而知新，不断调整复习方案

和复习方法，注重学习方法的指导，真正使学生在复习中取得较大的

收获。

二年级语文下册复习计划篇9

为了迎接本学期的复习工作，根据《新课程标准》的教学理念，

立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定

基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语

文学习习惯。特制定复习计划如下：

一、年级组学生情况分析：

L本年级的学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质和知识

能力方面来看，参差不齐。但经过近二个学年的培养，学生的学习习

惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生作业

较认真。口语表达和习作也有进步。

2、基础知识掌握情况：

(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各

类课外读物，但是阅读速度差异比较大。

(2)由于新教材要求识字写字量大，学牛普遍存在许多汉字认

识但不能正确书写的情况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，

强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施

拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况

良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

(3)阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有

些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅

读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

(4)习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩

子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注

意字的正确，标点符号的正确使用方法。

3、学习习惯养成情况：书写