了解小学语文学期工作计划（16篇）

了解小学语文学期工作计划（优质16篇）

计划可以帮助我们合理安排时间和资源，提高效率。制定明确的行动计划，包

括哪些任务需要完成以及完成它们所需的时间和资源。计划的成功与否，还取决于

我们的努力和决心，在行动中不断优化和提高。

了解小学语文学期工作计划篇一

我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学生当中大部分

同学都能追求上进，认真学习，按时完成作业，积极发言，勤学好问，但有少部分

同学学习比较懒惰，作业马虎，经常不能按时完成作业，针对本班学生情况，拟定

以下计划。

根据教学大纲要求，认真贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，加强语文

实践，培养学生的创造精神，使他们具有初步的听说读能力，并从中受到思想品德

和科学思想方法的启蒙教育，促进学生的全面以展。

1、能够准确、熟练地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习普通话。认识大

写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、学会370个生字，认识120个二类生字。要求学会的，能读准字音，认清

字形，能借助图或词句了解字义，能正确书写。要求认识的字，只要读准字音即

可，不要求、书写，不默。

3、学习音序查字典的方法。

4、继续练字用铅笔写字。依照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要把字写

得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿态合乎要求，逐步养成良好的写字习惯。

5、学过的词语能够准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能

在口头或书面语言中运用。

6、能用普通话朗读课文，要求读得正确、流利，有感情。能背诵指定的课文

或片断。能借助拼音阅读第三册《自读课本》和浅显的拼音读物，懂得大概意思。

认识逗号，句号，感叹号，冒号和引号，会用句号、问号和感叹号。

7、能用学过的词语写句子，能根据图意写两三句话，乐于把自己想说的话写

下来。

8、能听懂别人说的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容。别人说话

能注意听，不随便插话。能用普通话回答问题，与别人进行口语交际时能把话说完

整，说通顺，态度自然大方，学习运用礼貌用语。

（一）九月：《识字学词学句（一）》《悯农》《蚕妇》《夜宿山寺》《梅

花》《江血》《让我告诉你》《秋天里》。

十月：《秋天》《我要的是葫芦》《难忘的一天》《兰兰过桥》《打电话》

《捞月亮》《狐狸和乌鸦》《坐井观天》《小马过河》《说说有什么不同》。

（二）十一月：《一：只字学词学句（二）》《说绕口令》《精彩的马戏》。

《骆驼和羊》《诚实的孩子》《蓝树叶》《买文具》。

（三）十二月：《四季的脚步》《我是什么》《清清的溪水》《植物妈有办

法》《我说你猜》《初冬》《看雪》《动物过冬》《小鸭子得救了》。

（四）十二月下旬至元月：期末复习，迎接期考。

了解小学语文学期工作计划篇二

以市教研室计划、学校教科室计划为指导，扎实有效地开展课程理念下小语课

堂教学的研究；确立“以科研为先导，以教师发展为本，科研兴教”的主导思想，

促进教师发展，不断推进研究成果，不断提高教育教学质量。

二、确定专题。

研究专题：打造简洁、扎实、有效、和谐且有生命张力的课堂。

研究内容：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所

获得的具体的进步或发展。

1、有效地作文指导是指教学活动中的指导能有效地激发孩子的写作兴趣，掌

握一定的写作技巧，提高学生的写作水平。

2、有效的教学情境创设。通过教师情境的设计，迅速走进文本，和文本、和

作者对话，打开学生思维的闸门，展开想象的翅膀，使课堂教学更有效。

3、有效的课堂教学评价的研究。

4、有效的作业设计。通过有效的作业设计，使学生对课本、课堂中的知识加

以有效地积累和运用。

三、主要工作。

（一）学习课改理念，促进教学观念的转变，积淀文化底蕴。

每一位语文教师要努力在“文化”和“专业”上发展自己，多读好书，认真学

习《语文课程标准》的基本理念，并逐步内化在自己的教学行为之中。

1、让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。

多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来

说，尤为重要，让书香伴随教师一路同行C

2、本学期语文教师利用晨读的时间关注《语文教学通讯》《江苏教育》《中

小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程

标准的精神和要求，以实施于课堂教学。

3、进一步加强对校本培训、校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。重

视学生语文素养的全面提高，准确、深入、全面地理解和实践语文教学的“倡简、

务本、求实、有度”的教学思想。

（-）实践课程标准，提高学生语文素养。

语文课程提出：应致力于学生语文素养的形成与发展。而学生语文素养的提高

是一个长期的积累的过程，它要靠平时扎扎实实的教与学，我们每一位语文教师都

要充分认识这一点，积极投身新课程标准的实验。

本学期准备做以下几项工作：

1、继续重视学生写字教学研究，规范学生的写字姿势，提高学生的写字质

量。本学期，我们将举行写字比赛，并结合月工作检查中的学生作业，调研各班的

写字质量，期末评选“写字优秀班”。

2、继续推行“好书伴我行”活动，积极开展课外阅读，倡导“书香校园”的

文化建设；举行“读书争卡”活动，切实培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，

确保学生能多读书、读好书；开展课外阅读知识竞赛，推进课外阅读，促进学生语

文素养的提升。

（三）加强培训，提升教师整体素质。

采用授课培训和研讨培训相结合、典型引路和全面推动相结合，进行新课程培

训。通过培训，让教师将先进的教学理念转化为日常的教学行为，实现理论与实践

的沟通，提升教师的整体素质。本学期准备做以下几项工作：

1、通过外出学习、观摩课例等方式，加强语文骨干教师的培养工作，注重在

教学实践中培养教师。

2、以课程改革指导课题研究，以课题研究推进课程改革，加强校本教研与课

题的研究工作，积极实践“绿色课堂”教学的有效性的研究，提高老师的教研能

力。

3、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在

学期末参加市论文评比。

4、加强“优质教育资源”专题研究活动，让教师从中感悟教学理念，提高叫

和教研能力，促使良好教研文化的形成。

5、围绕教学的有效性展开专题研究，打造简洁、扎实、有效、和谐且有生命

张力的课堂。

了解小学语文学期工作计划篇三

课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节

课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽

量采用最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以卜几个方面：

这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听课的

现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学

生的主体性，乂发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，乂提高了课堂效率。

二、为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、插

图、幻灯片等进行教学。并让学生动手实践。

三、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个

学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。

第四、在教学过程中，能渗透德育。充分利用教材的思想内容培养学生热爱祖

国、爱党、爱社会主义的教育，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新

人。

当然，教学中还存在很多不足，如我班学生接触到阅读和作文两个方面的问题

就觉得难以应付自如，我在这两方面的训练力度也不够，有待于下学期的进一步努

力，相信我一定能使这两方面的水平有大的提高。

了解小学语文学期工作计划篇四

进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教学

落实得更好。

完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。

整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。

抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进行语文

教学的能力。

继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语

言积累。

二、树立科学的发展观，提高教学质量。

1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度，结合本校

存在的问题，有重点的组织专题性学习。

2、继续加强研究新课改下的课堂创新，研究小学语文精读课，略读课，写作

课，口语交际课，综合实践活动课的教法、学法和评课标准。

3、继续抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学.

语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读，课外写作，听说活

动和参观访问活动等。

4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生

的语言积累。

三、工作措施。

1、狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学

生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛

要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。语文教师一定要解决好阅读和写作，

扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。

2、要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给

学生一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。语文教师要把提高学生的

语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让

学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。

3、加大作文教学与批改力度。对每一单元的传文教学，要求学生的作文人人

过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教导处、督导及教研组长每隔两周检查

一次作文。同时要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让

学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改，不求数

量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。

一、指导思想：

更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以

课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本”的教育思想。紧紧

抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力研

究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、

规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体

教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平

及业务能力，为全体学生的健康发展服务。

二、教研组成员概况：

本教研组由1—6年级语文教师组成，我们要充分利用货源搞好教研活动，工

作中我们能相互配合、彼此的取长补短，达到共同提高。

三、工作目标：

1、各项竞赛成绩有突破。

2、教学质量大提升。

3、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有

效、积极的开展各项语文教学活动。

四、工作措施：

（-）强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。

本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的

团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

（二）抓好教师的业务学习。

2、确立正确的教学质量，牢固确立“教师为主导，学生为主体”的教学理

念，课堂教学要着眼于学生的发展，让学生在生动活泼的教学中增长知识，提高素

质、课堂上开展自主，合作，探究的教学方式，推进素质教育。

3、提高教学质量，认真落实课堂教学，做到有明确的教学目标，努力提高课

堂实效、做好学有困难学生的辅导工作，做好跟踪记载工作。

4、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好

汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

5、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与

学科教学整合的步伐。

（三）抓好常规管理，提高教研质效。

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

2、全体语文教师于单周四下午第三节进行学习、交流、备课及评课等活动。

3、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课，提

高备课质量。本学期的备课方式仍倡导表格式，强调反思的记录要个性化，要多关

注教学目标、知识点的达成情况。

4、完善集体备课制度，每次集体备课要求记录在案。

5、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于10节，同时做好听课记录

并填写好听课评价表。

6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，

提倡分层布置作业：学牛作业案面整洁，人次齐全。

7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成

绩。

8、全体语文教师继续积极参加实地观摩及网络交流活动。

（四）开展学科活动，促进学生发展。

1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工

作的同时，充分利用班级图书角、学校图书馆，引导学生读好《新课标》要求的必

读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数

量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。同时，各班自行举办读书报告

会、读书心得交流会，读书笔记展览等活动，并通过学习园地等阵地进行宣传交

流。

2、贯彻县教育局德育工作要点，在语文学科中渗透民族精神教育，并围绕民

族精神教育主题开展相应的语文实践活动。

3、组织学生参加各种语文写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志投稿。

4、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教

学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。组织学生开展一系列的语

文环保实践活动，例：手抄报、社会调查等。

一、指导思想。

以瑞安市教师发展中心教学工作计划和学校教学工作计划为指导，深入贯彻、

落实课改精神和要求，面向全体学生，以学生学习习惯养成教育为主线，以课堂教

学为主阵地，结合校本研修活动，充分发挥组内教师年轻化的优势，引导全组成员

认真学习教育教学理论，规范教学常规管理，扎实有效地开展好每一次教研活动，

进一步提升教师的业务水平，优化课程结构，教学过程，不断提高教育教学质量。

二、研修目标。

本学期，本教研组以新课程改革疑难问题解决为主题，反思试卷命题中学生阅

读能力的现状，学习有关教学目标与阅读教学策略的教学理论，通过集体备课、听

评课、专题研讨等活动，以课例为平台研究课堂教学策略，逐步改进教学行为，提

升教师课堂教学能力，不断提高学生的阅读素养。

三、教研组成员概况。

我校把一至六年级的语文老师合并为一个教研组，称为语文教研组。本组共有

12名语文教师，小学高级教师11位。本教研组老师虚心好学，积极肯干，凝聚力

强，是个蓬勃向上、充满活力的集体。

四、主要工作。

（一）加强学习，提高教研理论索养。

1、加强自身理论学习。认真作好教育叙事研究，做语文教育的有心人，把教

育过程中的感悟与思考，聚在笔端，凝成文字。积极参加教学研究活动。平时自觉

阅读有关教育杂志，学习教育理论，研究教材教法，注意积累和总结教学经验，积

极撰写教学论文。每学期至少阅读1本教育专著，并有不少于1000字的书面摘录

或者心得体会;40岁以下教师每学期上1节教研课，写1篇论文、案例或总结，力

争获奖、发表。40岁以上教师撰写一篇以上有质量的评课稿。本学期围绕研修主

题学习课程标准、阅读教学策略、教学目标等理论，观摩学习名师阅读课如何有效

落实阅读教学目标的策咯，开展一次读书交流活动。

2、教研工作日常化。要把教研工作当作学校常规工作来抓，定时间，定人

员，定内容，定主题，规定每周三下午定为固定教研时间，另外随机安排不定期教

研。使教研活动制度化、日常化，每次教研活动做到不迟到，不早退，不无故请

假。

3、教研形式多样化。我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。具体有试

卷分析、集体备课、上研讨讨课、反思教学、参与式讨论、读H交流等研讨形式，

让本组成员在学习中有所新知，并能对教学实践有所启发。

（二）落实常规，优化教学，提高教学质量。

1、在备课前要求教师要认真钻研教材，对教材至少要通读5遍，做到心中有

教材。要对教学进度有个整体把握，做到新授和复习都能保证充分的时间。上课结

束后要认真反思、及时撰写教学反思，内容要详细。要加强组内集体备课的质量，

要充分发挥以老带新、以新促老的作用，达到相互提高的目的。

2、认真上课。上课时不仅要注重上好学生心目中的好课，更要注重自身形

象。每堂课都应在新课程理念指导下，追求课堂效能，努力达到六个度，即：参与

度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。耍在课堂上渗透德育活动。不得

无故缺课、拖课、占课等。

3、认真布置和批改作业。在认真执行学生减负的同时，也要重视布置预习作

业、课堂作业，适量布置课堂作业，提倡布置开放性作业。对学生的作业要求要严

格，要做到有发必先做、有做必全批、有批必精讲、有错必及补。要重视作业的讲

评，可建立优秀作业表拗奖励制度。教导处将定时组织检查，从内容、格式、形

式、题量、书写、批阅等方面来检查作业，并和教师进行反馈，及时加以调整。

4、认真辅导学生。要重视对后进生的辅导、帮扶，课上多给他们发言的机

会，加强个别辅导，可采用教师帮助与学生互助相结合的方式进行。加强对优秀学

生的课外辅导，帮助他们拓展加深学习的知识，并使特长学生发展一技之长。要充

分利用课堂教学时间加强辅导，争取在各级各类活动中获奖或发表文章。

5、认真考核学生。平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习惯

的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。

6、认真组织课外活动。因地制宜组织学生开展课外阅读活动，综合实践活

动，组织学生接触自然、接触社会，动手操作，参与实践。进一步提高学生的阅读

写作能力，提高学生的语文综合索养。

（三）加强课外阅读的指导力度，打造书番班级。

根据《课外阅读纲要》加强课外阅读的指导力度，大量引进美文、哲文、趣

文，让学生在大量的阅读积累中开阔视野，提高能力。积极开展语文实践活动，开

展班级读书会等形式的共读共写活动。注重课内外联系，校内外沟通，教给自主合

作探索阅读方法。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

要求学生会背古诗词70首，老师把古诗词写在黑板一角，利用课前准备时间

背诵古诗词，以达到积少成多的目的。积极开展各种学生竞赛活动，以激发学生学

习的热情，如写字比赛、阅读比赛、手抄报比赛等。教师更要以身作则，读书不

断，诲人不倦，努力深化我校书香校园建设。

一、学生情况分析。

六年级(3)班共有学生—人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，

作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极

发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。方面，能做到文从句顺、文章优秀的学

生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教

师花大力气去辅导和监督。

二、教材简要分析。

本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语

交际与习作及H积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了

循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精

读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注

音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文

中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。

三、教学落实措施。

(-)激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文

精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新

能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在

语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。“兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激

发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的

环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方

式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，

采用激发兴趣、设计悬念。引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启

学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意

义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认

识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学

生仁者见仁，智者见智，大胆.，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点

拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开

发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积

累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了

自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，教

师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这

一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

（二）重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇

课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深

邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有

限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整

体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰

富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居

高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

（三）注重课内外结合。美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延

相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个

生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有

效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的

触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其

次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角

度，采用不同的途径获得知识，培养能力V

四、学困生情况及采取措施。

学困生的类型，我觉得主要有以下几种：

（1）不想学。

他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自

己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。

（2）不会学。

有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当

的学习方法或不良的学习习惯的影响。

五、工作措施。

1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”

2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂

得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。

3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，

让他们体验成功感。

4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发

展；改善他们学习情况，提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改

卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩;佐业要求也可以分层，尽量简单

好做。

5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭

教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

一、指导思想。

根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以追求有效性教学为核

心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯

养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作

目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台

阶。

二、工作目标。

1、树立浓厚教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。

2、更新观念，提高认识，形成学习型群体，全面提高本教研组教师的语文教

学水平。

三、具体工作。

（一）加强学习，不断研究，提高教师素质。

1、为提高教师的理论水平，每月组织一次理论学习。每次学习围绕有效教学

的主题进行，组内老师能有准备地参加学习，准备发言交流，每次教研，大家说

话、大家交流。要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个零距离：向理

论学习，研究理论发展的新动态；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教

师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平，同时要

努力将教研组建设为学习型组织，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进

教研组。

2、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”

的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好

课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行一次

定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬，发现

问题认真及时解决。

3、认真备好精品课，组内教师在资源共享的基础上，能根据自己的特长和班

级特点，对教案进行改动、反思。教研组加强对组员的备课检查，使每堂课能用自

己满意的教学方法完成教学任务。

4、结合教研课题，上好语文（教研）课。

5、响应教导处提倡的常态课，随时接受教研人员和教导处的推门课。

6、加强教研组内的日常交流性听课（邀请听课）。

（二）重视培养学生的语文素养。

1、围绕“经典国学诵读”，开展经典诵读比赛，利用早读时间和自习课前一分

钟，有计划的背诵经典诗文。

2、认真落实综合实践活动内容，指导学生开展丰富多彩的活动，培养学生综

合性学习的兴趣和研究、实践的能力。如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字

等，把语文学习延伸到课外、社会。

（三）确定本组课题，深入开展研究。

1、教研组继续结合学校课题《课堂教学中师生互动的方式极其有效性的研

究》开展教研工作，并围绕课题组织学习，开展教学，及时记录、交流，组织教师

围绕课题进行教学业务论坛使课题研究真正为教学服务，从而提高教师的业务水

平。

2、继续加强对课堂问题的交流与讨论，及时提炼成个人学期研究方向（问题

就是课题），有意识地进行总结，反思，写成有价值的教学论文（每人一篇）。积

极参加市、县组织的论文、案例、课件评比，提高自己的教科研水平。

了解小学语文学期工作计划篇五

一、指导思想：

以稳定和提高我校教学质量为宗旨，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究

和师资队伍建设为重点，优化课程结构、教学过程，提升团队合作的智慧，提高教

研活动的质量，在教学设计（备课）课堂教学（实践）观察、反思中共创与分享。

二、工作目标：

扎实推进有效教学，努力打造语文优质课堂，坚持质量全程监控，强化教师专

业化发展。

三、主要工作：

（一）常规教学:

加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上

课（课后反思）批改作业、课后辅导、评价五个环节的工作质量。

1、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。

通过常规的检查，使每位教师都能做到认真备课、认真上课、认真批改作业、

认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好每次测试质量分析。

2、规范教师备课。

备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注

重资源共同分享，做到备课要“深”。充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资

源，拓宽学习时空，教学活动的设计努力求实、求活、求新，不断提高课堂教学效

益。课后写好教学反思。各备课组长组织组内教师学习备课要求，并做好相应安

排。

3、规范学生作业及批改要求。

作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要

规范、及时，注重纠错及情况反馈。做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施

教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层

指导，使每个学生都能充分发展。组内进行定期和不定期的检查，并做到检查有记

我，有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。教研组会配合学校教导

处定期做好检查工作，并做好反馈工作，促进语文教学的良性循环。

（二）教研活动：

充分发挥各备课组作用，开展组内互听课活动。

1、每次教研活动时间，语文教师要立即“看一”起来，“说”起来，“议”起

来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。

2、在积极参加区各种教研活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内

化、反思，每位教师在备课组或教研组内上好研究课、领讲课。

3、以有效教学为主题，各年级根据该学段学生实际、学科特点进行专题研

究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教

学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

4、强调“合作”：发挥备课组的职能作用，要加强组内研究，认真组织每周

一次的集体备课，使备课组活动落到实处，使教研组活动求得实效。

（三）深化语文课堂教学，提高教学能力。

1、专题引领。根据我校语文教学的实际问题确定本学期研究专题，围绕专题

安排教师的研究课，关注教学的常态，关注学生学习的状态，有重点、分阶段剖

析、症断教学中存在的问题，通过一课多议集中集体智慧寻找解决的策略，努力实

现指导一人、收益一群的教研效益。

2、专家引领。通过观看专家教师的录像和校各级骨干教师的公开教学活动，

充分发挥专家、骨干的示范引领作用，让全体老师从模仿起步，在课堂中自觉操

练，努力提高自身的教学能力。

（四）网上教研：

有效利用学校网络资源的优势，人人参与：鼓励组内教师把组内活动、经验交

流发表在网上。

（五）具体安排：

1、制定语文教研组活动计戈上

2、配合教导处组织开展包河区“明日之星”小学生创新作文竞赛征稿活动。

3、配合教导处组织教师参加区“儿童文学作家报告会”活动。

4、组织教师按时参加学校“课堂影院”活动。

了解小学语文学期工作计划篇六

经过一学期的努力，学生们的听说读写能力都有了一定的提高。特别是写作能

力得到了较大的提升。在此基础上，本学期继续细化教学工作，认真扎实地培养学

生听说读写的能力，使授课艺术和教学质量有新的提高。具体如下：

一、教材分析。

本册教材共有课文28课，其中精读课文15课，自读课文13课，另有选读课

文8篇，总共36篇。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我

爱阅读，生活启示，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，遨游汉字王国，走进西部，

童年，珍惜资源、保护环境。其中第一单元还安排了“我爱阅读”和第五单元”遨

游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习。

二、教学目标。

1、认字200个，会写190个，会使用字典词贝，有一定独立识字的能力。

2、默读有一定速度，并能抓住文章的大意。

3、联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

4、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表

达方法。

5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

6、能写简单的纪实文章和想象作文，能修改自己的习作书写规范整洁。

三、教学措施。

（一）识字、写字教学。

通过前三年半的学习，已经具备了一定的独立识字能力，而且可以让学生自学

或小组里合作完成。但是对多音字、难读准的生字或易混的生字我会在课上做指

导。多音、易混、难读字例如一单元有：

1、踮（三声）起惧怕（三横）撑住（cheng易错zhang）鼓励（和再接再厉的

厉区分）。

2、浒（hu）彭peng。

3、豫（yu）趟（tang）娱（yu）悉、毫、编（易写错）。

4、瘾、翩、雅、囱、冏、锻呕（易读错）。

（二）阅读教学。

四年级下学期是高年级的起始阶段，我们应要全面把握阅读教学要求，为以后

的学习打下基础。

充分利用课堂40分钟，创设情境指导有感情朗读，调动学生的情感积累和知

识积累，在如何让学生有感情地朗读上下足功夫。本册的默读，重点在加快默读速

度，让学生带着问题默读，在默读的同时思考。对于需要精读理解的词句，放手学

生发表自己的理解，不到位的老师再给予指导，以提高学生的理解能力积累语言，

提高运用语言文字的能力。

（三）口语交际教学。

本册的口语交际中安排了辩论和演讲的形式，教学中我会有意识地注意培养学

生辩论演讲的能力。根据每单元的话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生

参与练习，有话可说，有话爱说。有意识地训练学生描述一件物体，讲清楚一件事

情，在语言表达的准确上内容的丰富上和思维的清晰上给学生指导。把口语交际延

伸到日常生活中去。在课堂上注意对学生说话的评价，引导学生学会说话。

（四）习作教学。

强化习作意识，激发学生用笔表达的愿望。培养学生习作兴趣，让学生不受文

体篇幅的限制把自己的见闻、感受和想象写出来。引导学生结合专题学习，把阅读

中积累的语言材料、学到的表达方式运用到习作中去。本册有六个小练笔，在课堂

上尽量用短而快的时间进行练习。对于读后感、读书笔记这样的文章给学生出示例

文引导他们尽快上路。鼓励学生如实表达自己的生活感受，习作时，写真话、写实

话、写心里话，不写假话、空话。让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心

情来写作文。

（五）语文素养培养。

1、加强预习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四十分钟的高效做前提

保证。

2、课堂上进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主人的地

位，提高学生的学习能力。

3、要充分利用好快乐园和配套练习册，帮助学生的彻底领悟课文内容和语文

知识点。

4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，消灭不完成作业的现象。平时做

好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量，特别是提高书写质量。

5、批改好循环日记，每天读一或二篇好日记，激发学生写的兴趣。

6、重视学生的课外阅读，通过每日“课前5分钟交流”，让学生或介绍好

书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习

惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书。

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。对闫铭海、宋怡婷、王杨、姜

翔宇、王琦、丛祎等学困同学，给他们指派小老师给予大力帮助。

了解小学语文学期工作计划篇七

本学期我们四年级语文教研组遵从我校“以课堂教学研究为主，全面促进教师

教育教学水平；以校本研修引领教师队伍，促进教师专业发展”的工作目标。以教

育教学、学生发展为中心，深入学习、贯彻新课程标准的教学理念，努力构建符合

新课程标准的中年级语文课堂教学模式，面向全体，注重全体学生的全面发展，将

课标理念落实于课堂教学实践中，扎实深入地进行以集体备课、上好每一堂课为主

题的教研活动。充分发挥教研组，探讨、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教

学效率，培养学生听、说、读、写的能力。

二、工作目标。

1.积极参与学校的“周周有课听”等各项教研、教学活动。

2.认真研读教材与教师用书，开学初利用年级组教研时间，仔细研读教师用

书，使教师明确教材各单元的重点、难点，研究教材的编写意图和内涵。

3.营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

4.按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。组织好本年级的“周周有课

听”等教学活动的备课、评课，反思。

5.教学中抓好学生的学习习惯的养成工作，注重学生的学习能力培养和良好性

格形成。

6.认真写好教学反思，对于“周周有课听”“研讨课”等教研活动，积极交

流，深刻反思，提升本年级老师的教学研讨能力。

7.继续抓写字教学，将写字教学制度化、规范化、科学化。

三、工作要求及措施。

1.开学初，利用教研时间，本年级组教师一起研讨新课程标准和本册教师教学

用书，了解本册课本的各单元的主题和学习重点、难点，做到有的放矢，心中有

数。

2.利用小组教研和课余时间，多交流，多研讨，对教学中涌现出的好教法、好

设计及时交流推广。每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有

记录，活动后有分析。

3.加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。

（1）各教师认真拟定好教学计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的

指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。

（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出

重点，讲求效果，有发必收，有收必批，有批必反馈，有错必纠，有练必评。

（3）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。我们四年级语文教研组

利用每周的教研活动和课余时间，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共

享。

（4）组织本年级组教师观摩名家课例或优质课至少8节，促进本年级组教师

共同学习，共同成长。

4.对于本年级的“周周有课听”内容，做好每一课的课前集体备课、课后反

思，并及时上传相关材料。

5.找准教学中对学生进行品格教育，能力培养，习惯养成的切入点，教会学生

做人。

6.在小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了安排朗读、背诵、复述课文等

常规学习目标外，还安排了4个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的

意思：二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成

良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。小学中年级阅读教学的

四个重点学习项目，是本册阅读教学的重点。

7.统一安排本年级组的单元质量检测工作，并对出错率高的习题作好记录，为

期末复习奠定基础，促进本年级学生的语文素养不断提高。

8.社团活动有计划，有教案，更加规范化。教师结合课程开展情况进行阶段总

结、交流，学期末形成社团成果汇报。

了解小学语文学期工作计划篇八

一、教材分析：

本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组

织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描

写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意

的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古

诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山

的，画面感强，有拓展的空间。

教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技

巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山

水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学

生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中

的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵儿千里，横亘塔里木盆地和准喝尔盆地

之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己

的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的

则加以点拨，引导他们再次回文探究。二、教学目标：认识24个生，会写29个

生，正确读写有关的词语，能借查典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边

想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景

物的特点。

4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写伶方法，能模仿课文例段写话。

三、教学重难点：品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。

2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美

的情感，受到美的熏陶。

3、学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。

4、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.

四、课时安排：

教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6-7课时，略读课文1一2课

时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课

时。

具体安排：

1、古诗词三首3课时。

2、桂林山水2课时。

3、记金华的双龙洞2课时。

4、七月的天山1课时。

语文园地一5课时。

一、教材分析：

本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的

角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；

要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真，讲究实在;遇事要

将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言

简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这

些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积

月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”组

成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。

“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，

加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达能力。

二、教学目标：认设20个生，会写28个生，正确读写有关的词语，能借查典

和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、指导学生有感情地朗读课文，引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之

举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语

言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、

和语言的句子，体会人物的品质。

4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情

感。

三、教学重难点：正确理解课文内容，有感情朗读课文。

2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。

4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

四、课时安排：

具体安排：

5、《中彩那天》3课时。

6、《万年牢》2课时。

7、《尊严》2课时。

8、《将心比心》1课时。

语文园地二5课时。

一、教材简析。

本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要

保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行

发明创造。本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启

示，具有深刻的启发性.这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，可

引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看

法，明白课文阐述的道理。

二、教学要求掌握本单元生新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解

自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。

2、发展学生的观察、想象等思维品质。

3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能

力。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，

理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

5、完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集

和表达的能力。而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的

经历，注重体会，把自己的观察、发现写出来。

三、教学重难点：联系.上下文，理解词语;体会关键语句在表情达意方面的作

用。

2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导学生在自然现象中受

到有益的启示。

3、组织学生参加综合性实践活动，引导学生在活动中有所发现，有所体会。

4、帮助学生把自己在活动中的发现、体会再现，进一步提练，最终有条理地

表达出来。

四、课时安排：

9、自然之道2课时。

10、黄河是怎样变化的2课时。

11、蝙蝠和雷达2课时。

12、大自然的启示2课时。

语文园地三5课时。

合计13课时。

一、教材分析。

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的

课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。

《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际

社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们

呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，

让学生越来越清晰地认设到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。

人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽

绽放。

二、教学目标认识27个生，会写28个生。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情

感，从中受到熏陶感染。

3、树立热爱和平、维护和平的信念。

4、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。

三、教学重难点学习生词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感

情。2、树立热爱和平、维护和平的信念。

3、有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。四、课

时安排。

教学本组教材可用12—15课时，其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课

时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课

时。

具体安排：

13、《夜莺的歌声》3课时。

14、《小英雄雨来》2课时。

15、《一个中国孩子的呼声》2课时。

16、《和我们一起享受春天》1课时。

《语文园地》四5课时。

一、教材简析：

本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生

命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，

内含丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文

表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的

训练点（训练项目）。由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本

组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学本

组教材:应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起

来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身

边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

二、教学目标：

1、学习生，能正确读写词语，了解课文内容。

2、体会课文中含义深刻的词句的意思。

3、发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力

4、有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。

5、通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热

爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

三、教学重难点：

1、学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，

培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。

2、引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生

命、热爱生命。

四、课时安排：

17、《触摸春天》3课时。

18、《永生的眼睛》2课时。

19、《生命生命》2课时。

20、《花的勇气》1课时。

《语文园地五》5课时。

合计：13课时。

一、教学简析：

本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人

家》描写了富有诗意的乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园风光，《占诗词

三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，《麦哨》则侧重于描

绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角

度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对

乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。进行课文教学时，教师要统筹安排，加强

教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。

二、教学目标：

1、会认、会写本单元的生。正确读写新词等，了解拟人手法的特点。

2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语

言展现乡村生活的，丰富自己的语言。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自

然质朴的乡村生活，激发热爱和向往乡村田园生活的情感。三、教学重难点：

1、引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土

气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。

2、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动

的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。

四、课时安排：

21、乡下人家2课时。

22、牧场之国1课时。

23、古诗词三首3课时。

24、麦哨1课时。

语文园地六5课时。

合计13课时。

一、教学简析：

本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时

着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学

家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈

追求的精神八语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训

练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。

教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受

到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一

些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要

瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形

成有机的整体，教学始终围绕专题进行。

二、教学目标：

1、会认、会写本单元的生。正确读写新词等，发现引号的作用。

2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物

外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学重难点：

1、通过读课文，感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并

能付诸于行动。

2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物

外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。

四、课时安排：

25、两个铁球同时着地2课时。

26,全神贯注1课时v

27、鱼游到了纸上3课时。

28、父亲的菜园1课时。

语文园地七5课时。

合计13课时。

一、教学简析：

本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。本组教材

编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。《寓言两则》中的《纪

昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，

不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团

结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类—火种、大义凛然、无

所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。这一篇充

满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生

的心弦，丰富学生的语言积累。

教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感

悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课

文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故

事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。

二、教学目标：

1、会认、会写本单元的生。正确读写新词等

2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些

表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时，引导

学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。

三、教学重难点：

1、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，领悟作者的一些

表达方法；同时，学习概括课文主要内容的方法。

2、通过读课文，体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时，引导

学生丰富的课外阅读，激发读书兴趣。

四、课时安排：

29、寓言两则2课时。

30、文成公主进藏1课时。

31、普罗米修斯3课时。

32、渔夫的故事1课时。

语文园地八5课时。

合计13课。

了解小学语文学期工作计划篇九

小学语文学科研训工作坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，切实

履行研究、指导、服务的职能，遵循教育教学规律，坚守教育常识，直面课程与教

学改革过程中的新问题、新挑战，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，全

面提升学科教研品质，鲜明我市小学语文学科的教学特色。

（一）通过多种渠道，开展统编新教材研修活动

1、根据使用统编新教材的实际情况，有选择有重点地制订新教材培训的内

容，采用线上和线下相结合、集中和分散相结合等多种方式继续引导教师加深对统

编新教材的理解，提升教师用好新教材的能力。

2、继续加强学习有关统编新教材的理论，以及全国使用统编新教材的成功经

验和做法，以便教师继续熟悉并使用好统编新教材。

3、分年级开展具体的统编新教材课例研究，将理论学习与实践操作相结合，

促进教师对统编新教材有更直观的了解、更深刻的解读。

（二）搭建多种平台，引领教师专业成长

1、继续开展小学语文学科中心组活动，以“学科教学关键问题”为抓手，突

出专题研究，加强团队合作，将分散研究和集中汇报相结合，实现资源与经验的共

享，发挥中心组成员的示范引领作用。

4、继续举行“送教上门”活动，组织优秀教师到对口学校上示范课，分享教

学经验，共享教学智慧，同时引导优秀教师在展示与分享中激发内需、实现自我、

加速成长。

（三）创新多种方式，提高课堂教学质量

1、重点围绕学科核心素养和关键问题，根据不同年段有针对性地开展专题研

讨活动。低段重点以“游戏化拼音教学”“识字教学如何促进学生的阅读”等为研

究专题，中段重点以“紧扣双线目标，用好统编教材”“课内阅读如何帮助学生掌

握基本的阅读方法”等为研究专题，高段重点以“统编新教材特色单元教学研

究”“如何创造性地开展群文阅读教学、促进学生深度阅读”等为研究专题，线上

线下结合，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，追求优质高效的语文教学。

2、继续推进学科信息化建设，加强语文学科和信息技术整合的研究，加强对

数字化学习的研究，不断深化新技术背景下的语文教学改革。

3、引导广大教师继续学习小语“学科常规”的调研报告，进一步有效落实各

年段学科常规，促进学生养成良好的语文学习习惯，提升学生的学科素养。

（四）采取多种形式，切实提高研训实效

1、组织语文教学常规调研和专项调研。坚持全面调研和专项调研相结合，重

点调查学校落实常州市语文课程计划和学科教学建议的执行情况，调研教学“五认

真”落实情况，并对照“五认真考核细则”进行考核评估，发现存在问题，及时整

改，发现优秀典型，积吸推广。

3、积极推进课程基地建设，组织课程基地学校之间的交流与合作，不断提升

学校对课程基地的认识和管理水平，充分发挥课程基地学校的示范与辐射作用。

4、实行研训一体化，加强对培训基地学校的指导和管理工作，推动城乡结合

教研，发挥优质学校的优秀资源，带动农村学校开展教研工作，实现共同提高。

5、加强教研组建设，以优秀教研组评比为契机，促进教研组主动发展，组织

校本教研经验交流和专题研讨，分享校本教研的经验智慧。

九月份：

1、新教材培训和专题研讨活动

2、常州市小学语文优质课评比

3、分管语文主任培训

5、常规调研与基地培训活动

十月份：

1、新教材培训和专题研讨活动

2、滦阳市小学语文青年教师基本功竞赛

4、常规调研与基地