六年级下语文阅读理解＋语文园地专题

六年级下册语文阅读理解＋语文园地一、详略安排的好处（第一单元）答题模板：本文/段重点写了……,这样写的好处是……例：《北京的春节》中重点写了哪几个日子?这样写有什么好处?参考答案：本文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几个日子。这样写的好处是使文章重点突出，主次分明，表现老北京人独特的春节习俗，给读者留下深刻的印象。(领会文章中心，分析重点内容)二、通过品读重点句段，分析详写内容的写作方法和表现技巧答题模板：……运用了……手法/描述了……情景/过程，写出了/表现了(事物）……的特点圈”,说说这句话运用了什么手法，写出了锅中的腊八粥怎样的特点。参考答案：这句话运用了拟人的修辞手法，写出了锅中的花生仁煮脱了皮,细腻地刻画了腊八粥逐渐变得浓稠的特点。(关注重点句段，体会详写的三、词句段的运用①表示都、全部：一律、清一色、都；②表示得第一名：勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹、独占鳌头③表示唯一、没有可比的：独一无二、绝世超伦、举世无双；④表示人很多：人山人海、人声鼎沸、人来人往、人头攒动、人潮汹涌⑤表示没有办法：无可奈何、无能为力、一筹莫展⑥表示开花：欣然怒放、吐露芬芳、绽放笑容、傲然盛开⑦表示中国：中华、华夏、九州、神州四、习俗的寓意。1．过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。2．过年的时候吃鱼：寓意年年有余。3．建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地有福。4．过年时吃饺子：寓意更岁交子、吉祥如意。5．元宵节的时候吃汤圆：寓意团团圆圆。6．端午节吃粽子：寓意纪念屈原。7．中秋节吃月饼：寓意幸福团圆。8．除夕守岁寓意辞旧岁，迎新年。五.日积月累★长歌行作者：乐府诗集青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。从这首诗中你得到的启发是：“少壮不努力，老大徒伤悲”说得多好，我们一定珍惜时间，好好读书学习，以免为老大时候碌碌无为而后悔。六：书写提示1．行楷特点：笔画变形、笔画与笔画自然相连、书写速度快。一.用小标题的形式概括文章主要内容答题模板：人物+所做的事情/发生的事情例：《鲁滨逊漂流记(节选)》中的梗概的第八自然段写了什么事情?请用小标题的形式概括一下。参考答案：鲁滨逊救“星期五”(拟小标题，把握文章主要内容)二.根据描写人物心态的语句评价人物答题模板：从句子中，我能感受到(人物)……的心态，体会到(人物)是一个……的人例：“我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。”从这个句子中你能感受到鲁滨逊什么样的心态?体会到他是一个怎样的人?参考答案：从句子中，我能感受到鲁滨逊积极乐观的心态，体会到他是一个理智、积极乐观、具有辩证思维的人。(感受人物心态，对人物作出评价)三、聚焦情节，谈感受答题模板：从……这个情节中，我感受到……她不放弃希望这个情节中，你感受到了什么?参考答案：从在山洞历险时，汤姆安慰贝琪这个情节中，我感受到汤姆是一个勇敢、有担当的小男子汉。(聚焦情节，谈感受)四、词句段的运用用夸张手法写句子：①高兴激动:人们搂着两个孩子泪水如雨，洒了一地。②时间快:过了二十三，大家更忙了，春节眨眼就到了。③喜悦:看到这个玩具，小弟弟喜得快要发疯了。④饿:他今天太饿了，饿得前胸贴后背。⑤安静:教室里一片安静，连一根针掉在地上都能听到。⑥厚:这本书真厚，永远都看不完。⑦小:这地方太小了，只有巴掌那么大。⑧声音大:他说话声音真大，把我的耳朵都要震聋了读书须用意，一字值千金。译文：读书须用心，能下苦功夫，才会文辞精妙，一字千金。常用于教育人要好好读书。莫道君行早，更有早行人。译文：别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事情已被别人抢先下手了。听君一席话，胜读十年书。译文：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读许多年的书。指与别人沟通时不经意间被点拨而有所顿悟时的一种感慨。路遥知马力，日久见人心。译文：路途遥远才能知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。指时间可以检验一切。近水知鱼性，近山识鸟音。译文：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了就能听懂林中鸟儿的声音。指长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征规律。一：抓景物描写分析作者情感答题模板：……运用融情于景的方法，通过写……,表现了……(心情/感受)例：分析《那个星期天》的第六自然段，作者是如何通过景物描写表现“参考答案：第六自然段运用融情于景的方法，通过写光线“渐渐暗下去”“沉郁下去”的变化，表现了“我”越来越沮丧的心情。(融情于景)二：辨析直接抒情的写作手法答题模板：……运用了……的方式/手法，直接表达了作者……(思想感情),例：读“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?”分析这段话作者是怎样表达情感的?这样写有什么好处?《匆匆》参考答案：文中运用了直接问和连续问的方式，直接表达了作者对时光一去不复返的无奈和感叹，这样写的好处是畅快、直接，具有较强的感染力。(直接抒情)三：通过具体事例真实自然地表达情感答题模板：………通过……事例，表达了……(思想感情)/文章生动形象地写了……几个事例，表达了……(思想感情)例：“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴，院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”这段话列举了哪些事例来表达了作者的思想感情?(六下《那个星期天》)参考答案：这段话通过列举“我”看天看云彩、拨弄蚁穴、翻看一本“看了多少回的电影画报”这些事例，表达了作者在等待时的无聊、无奈的心情。(借助具体事例表达情感)从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话①钓鱼心情好：灿烂的阳光洒在泛着微波的湖面上，像身披银甲的长龙在游动，在跳跃。蝉在树上起劲儿地叫着，好像在演奏着动听的心灵交响曲。一阵清风拂过，衣襟轻舞，似乎是风儿在同我嬉戏。我悠然自得地坐在舒适的小马扎上，静静地望着水中的浮标，不时还会哼一段小曲儿，仿佛大鱼马上就要上钩了。心情不好：火辣辣的阳光炙烤着大地，花草都被折磨得低下了头。原本平静的湖面如同一面明晃晃的“照妖镜”，刺得眼睛生疼！蝉在树上聒噪地叫着，每一声都似乎是在对我示威。一股热浪袭来，直击脸颊，让人有了窒息的感觉。我一次次地将鱼钩提出水面，又重重地扔回水里!看着被我踢翻的小马扎，感觉今天要空手而归了！②走在小巷里心情好：我们队在篮球比赛中勇夺第一,我喜气洋洋地走在小巷里。两旁的青砖墙欣慰地对我微笑,似乎在赞赏我的佳绩。天上的云彩变幻多端，像是在以不同的方式为我庆贺。太阳公公也缓缓地将温暖的大手抚摸在我的身上。心情不好：这次数学测试的成绩不理想，我垂头丧气地走在小巷里。两旁的青砖墙冰冷地看着我，灰青的颜色仿佛是它的嘲讽。天上的云朵渐渐地遮住了阳光，天一点点暗下去，我的心情也渐渐阴沉下去。五：课外拓展.珍惜时间名言警句1.成语积累(表示时间快):光阴似箭、日月如梭、白驹过隙、岁月如流2.珍惜时间名言警句①少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——(宋)朱熹②一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——(唐)颜真卿④盛年不重来，一日难再晨。——(东晋)陶渊明一.关注人物描写，辨别语句运用的描写方法答题模板：“……”是对……的……描写例：下面这句话是对李大钊同志的什么描写?父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要参考答案：“父亲坚决地对母亲说：‘不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?'”这句话是对李大钊同志的语言描写。(关注人物描写，辨别描写方法体会人物内心)二.通过人物描写，体会人物的品质答题模板：“……”运用了……描写，让我体会到/体现了…的崇高品质例：找出描写李大钊外貌、神态的句子，并写一写从中体会到了他哪些品质参考答案：“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”运用了外貌描写和神态描写，让我体会到李大钊同志的镇定和经受敌人的苦刑后依然坚强的崇高品质。(通过人物描写，体会人物品质)三.借助相关资料，理解人物形象答题模板：通过阅读相关的资料，我了解了……的事迹，深深地感受到……(人物)的……崇高品质例：查阅张思德同志生前的事迹，结合毛泽东主席在他追悼会上的演讲，说说你感受到张思德同志的什么品质。(六下《为人民服务》)参考答案：通过阅读相关的资料，我了解了张思德同志在窑洞坍塌前将自己的战友推出窑外，自己活活被砸死的事迹，深深地感受到他舍己为人，不怕牺牲的崇高品质。(借助相关资料，加深对文章的理解)写好文章开头的方法①开门见山，直接入题②多用修辞，展示文采③巧设题记，揭露主旨④描写环境，烘托背景⑤直抒胸臆，引起共鸣⑥设计悬念，扣人心弦⑦引用故事，倍感新鲜写好文章结尾的方法①首尾呼应，凸显主旨②言为心声，呼唤号召③巧妙发问，引人深思④引用佳句，多姿多彩⑤抒情议论，气势不凡⑥景物烘托，情景合一五.词句段的运用1.读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。选自《竹石》竹子被赋予了人的顽强、不随波逐流的高尚品格。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。这句诗选自《墨梅》梅花被赋予了人的不向世俗献媚的高尚品格

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。选自《赠刘景文》菊花被赋予了人的乐观向上努力不懈的高尚品格

落红不是无情物，化作春泥更护花。这句诗选自《己亥杂诗》，落花被赋予了人的无私奉献的高尚品格六.日积月累◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。（顺其自然，凡事不可强求。）◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（正确对待别人的意见和批评。）◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。（行孝道要及时。）◎常将有日思无日，莫把无时当有时。（注意节约，不要浪费。）◎书到用时方恨少，事非经过不知难。（勤学好问，理论联系实际）七.拓展延伸——积累蕴含哲理的民谚名句。

少壮不努力，老大徒伤悲。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（勤奋学习）（坚持不懈）

刀不磨要生锈，人不学要落后。

读书破万卷，下笔如有神。

谁言寸草心，报得三春晖。一.分析事例，说明文章表达的观点答题模板：……的观点是……,通过事例……说明了这个观点例：《表里的生物》中“我”的观点是什么?“我”是通过什么事例来说明这个观点的?(六下《表里的生物》)参考答案：“我”的观点是“凡能发出声音的，都是活的生物”,通过事例：树上的蝉、草里的虫等活的生物能发出声音，而钟楼上的钟能发出声音,不是因为它是活的，而是有一个老人在敲说明这个观点。(分析事例法)二.找出文章列举的事例，概括文章的观点答题模板：作者列举了……的事例，说明了……的观点例：先找出作者列举的事例并用简洁的文字进行概括，再说说这些事例说明了什么观点。(六下《真理诞生于一百个问号之后》)参考答案：作者列举了波义耳制成石蕊试纸；魏格纳系统整理“大陆漂移学说”,并出版《海陆的起源》;阿瑟林斯基发现人睡觉时眼珠转动，是正在做梦的事例中，说明了科学发现需要“见微知著,善于发问并不断探索”的观点。(列举事例法)三.关注事例的联系，得出文章的观点答题模板：文章/事例按照………的叙述顺序，总结出了……的观点例：文章的事例是按照什么顺序叙述的?从而总结出了什么观点?参考答案：文章的三个事例都是按照“提出疑问—印证观点—总结观点”的叙述顺序，总结出了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。(关注事例联系法)你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？走马观花（跑）骑在跑着的马上看花，比喻匆忙地不深入细致地观察事物。惭愧自己不如别人。一边说话，一边哭泣，形容极其悲恸或激动。不以为然是，对）不认为是对的，表示不同意或者轻蔑。过犹不及达到）做过了头，就跟做得不够一样，都是不好的。赴汤蹈火（热水）即便是滚烫的热水、炽热的水，也敢投入、踩踏，比喻不避艰险，奋勇向前五、拓展练习，丰富积累。（1）短兵相接-古义：兵器。今义：战士。（2）破涕为笑-古义：泪。今义：鼻涕。（3）远涉重洋-古义：徒步过水。今义：经历。（4）身体力行-古义：亲身体验。今义：人体。一、运用类比、归纳等方法整理资料答题思路：搜集资料，找出资料中的关键内容，可从“时间”“地点”“荣誉”等方面去类比归纳，分门别类。例：如“三年级时我参加运动会，在800米赛跑中荣获第一名，得到了人生中的第一块金牌。”这份资料可以按时间分类放在“三年级”的这个时间段的故事里，也可以按地点分类把它放在“操场上”这个地点发生的故事里，也可以归类到“荣誉”这一栏目里。二.比较资料的不同之处，进行归纳答题思路：搜集的资料各不相同，按照资料的时间、地点、人物、主题等方面进行比较，类别相似的可归为一类，无相似之处的资料要另外归为一类。例：小明搜集小学生活成长资料后，整理成了三份资料：A.三年级时，小明有一次起床迟了，没吃早饭就来上学，到校时老师已经在上课了。老师知道小明没吃早饭，下课把他叫到办公室，给他饼干吃。B.四年级时，小明数学跟不上，老师下班后给他补课。C.小明四年级时参加跑步比赛摔倒了，同学们都来安慰他。找出这三份材料的异同，然后进行归类。归类的时候，要明确分类的标准三.策划简单的校园活动，写活动策划书答题思路：策划书包括：一、活动名称。二、活动目的与意义。三、活动主题。四、活动内容。这部分是主体，要把活动的时间、地点、流程等详细地介绍清楚。五、人员分工。六、周详的物料清单。七、活动开支预算一、活动名称：做最好的自己——2021年7月1日601班毕业班会策划书二、活动目的与意义、主题：感恩母校，感恩老师，感恩同学；带着希望,带上祝福，跨入中学大门，为了美好的明天而努力学习三、活动时间与地点：2021年7月1日星期四，601教室四、活动开展形式：班会活动五、活动形式：诗朗诵，小品，舞蹈，唱歌等六、活动流程：1.回顾这六年来小学生活中的重要活动(20分钟);2.朗诵这六年来自己最喜欢的经典诗文(15分钟);3.讲述这六年里印象最深刻的老师(20分钟);4.用小品的表演形