第1课 左偏旁（一）教学设计-2025-2026学年初中书法练习指导七年级下册川教版

第1课左偏旁（一）教学设计-2025-2026学年初中书法练习指导七年级下册川教版课题课时教学内容第1课左偏旁（一）教学设计-2025-2026学年初中书法练习指导七年级下册川教版

本节课内容选自《初中书法练习指导》七年级下册川教版，主要围绕汉字结构中的左偏旁展开。通过学习，学生将掌握左偏旁的构成特点、书写规范以及在实际书写中的应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的书法审美能力、文化传承意识和实践创新能力。学生将通过观察、分析和实践，提升对汉字结构的审美鉴赏能力，增强对书法文化的认同感和传承意识，同时，通过书写练习，锻炼动手操作能力和创新思维，为今后的书法艺术创作打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：左偏旁的识别与分类。通过引导学生观察汉字，识别并分类左偏旁，如“亻”、“亠”、“氵”等，帮助学生建立起对左偏旁的初步认识。

-重点二：左偏旁的书写规范。讲解左偏旁在书写时的位置、大小、笔画顺序等规范，如“人”字旁在书写时要注意左低右高，上紧下松。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：左偏旁在复杂汉字中的应用。对于一些包含多个左偏旁的汉字，学生容易混淆其书写顺序和结构，教师需通过实例演示和练习，帮助学生掌握复杂汉字的书写技巧。

-难点二：左偏旁书写与整体字形的协调。学生在书写过程中，往往难以把握左偏旁与整体字形的协调关系，教师可以通过示范和对比，引导学生注意左偏旁与字形的搭配，提高书写美感。教学资源-软硬件资源：书法练习本、毛笔、墨汁、砚台、宣纸、多媒体投影仪

-课程平台：学校书法教育平台、网络书法教学资源库

-信息化资源：汉字结构分析软件、书法教学视频、书法作品图片库

-教学手段：书法示范视频、实物演示、学生作品展示、小组讨论教学流程1.导入新课

详细内容：课堂开始，教师展示一幅精美的书法作品，引导学生观察并讨论作品中的汉字结构和书写特点。通过提问“你们能看出这些汉字有哪些共同的书写特征吗？”引入本节课的主题——左偏旁。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）左偏旁的识别与分类

详细内容：教师通过PPT展示不同类型的左偏旁，如“亻”、“亠”、“氵”等，并讲解它们的构成特点和书写规范。同时，让学生在练习本上尝试书写，教师巡视指导。用时10分钟。

（2）左偏旁的书写规范

详细内容：教师详细讲解左偏旁在书写时的位置、大小、笔画顺序等规范，以“人”字旁为例，说明左低右高的书写原则。学生跟写，教师点评并纠正错误。用时10分钟。

（3）左偏旁在复杂汉字中的应用

详细内容：教师展示包含多个左偏旁的汉字，如“休”、“体”、“态”等，引导学生分析左偏旁在其中的书写顺序和结构。学生分组讨论，教师巡视指导。用时10分钟。

3.实践活动

（1）书法练习

详细内容：学生根据所学知识，独立完成书法练习，书写包含左偏旁的汉字。教师巡视指导，关注学生的书写规范和字形协调。用时15分钟。

（2）作品展示与评价

详细内容：学生展示自己的书法作品，教师和学生共同评价作品中的优点和不足。通过评价，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。用时10分钟。

（3）书法知识竞赛

详细内容：教师设计包含左偏旁的书法知识竞赛题目，让学生分组参与竞赛。通过竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。用时10分钟。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX

-方面一：左偏旁的构成特点

举例回答：学生在讨论中提到，“亻”字旁由一横一撇组成，书写时要注意横要平，撇要斜。

-方面二：左偏旁的书写规范

举例回答：学生在讨论中分享，“人”字旁在书写时，左边的横要略低，右边的竖要略高，以保证整体的美观。

-方面三：左偏旁在复杂汉字中的应用

举例回答：学生在讨论中提到，在书写“休”字时，要注意“亻”字旁的横要平，右边的“木”字旁的竖要直，以保证整个字的协调。

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调左偏旁的识别、书写规范和应用技巧。同时，指出本节课的重难点，如左偏旁在复杂汉字中的应用和书写与整体字形的协调。鼓励学生在课后继续练习，提高书法水平。用时5分钟。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《汉字结构分析》：介绍汉字结构的基本类型，包括偏旁部首、笔画、结构等，帮助学生更深入地理解汉字的构成。

-《书法艺术欣赏》：精选一些书法名家的作品，分析其左偏旁的运用和整体布局，提高学生对书法艺术的审美能力。

-《书法技法教程》：详细讲解书法的基本技法，如笔法、墨法、章法等，为学生在书法实践中提供指导。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同类型的左偏旁，并分类整理，加深对汉字结构的认识。

-学生可以查阅相关资料，了解古代书法家的生平事迹和书法作品，增强对书法文化的兴趣。

-学生可以尝试创作含有特定左偏旁的书法作品，如以“木”字旁为主题，创作一组以树木为主题的书法作品。

3.知识点拓展

-左偏旁的演变：探讨左偏旁在汉字发展过程中的演变，如“亻”字旁从“人”字旁演变而来，了解汉字演变的历史。

-左偏旁的文化内涵：分析左偏旁所蕴含的文化意义，如“水”字旁与水的相关文化、习俗等。

-左偏旁的书写技巧：介绍一些左偏旁的书写技巧，如“火”字旁的书写要注意火的形状，避免过于直硬。

4.实践活动延伸

-学生可以组织书法兴趣小组，定期进行书法交流，分享学习心得和创作经验。

-学校可以举办书法比赛，鼓励学生积极参与，提高书法水平。

-学生可以参观书法展览，近距离欣赏书法作品，感受书法艺术的魅力。教学反思这节课下来，我深感教学相长，既有收获也有不足。首先，我注意到学生们对于左偏旁的识别和分类掌握得比较快，这让我感到欣慰。我在讲解时，尽量结合实际例子，比如通过展示一些包含左偏旁的常用字，让学生在实际书写中体会左偏旁的应用，这种方法挺有效。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解左偏旁的书写规范时，部分学生对于笔画顺序和结构掌握得不够牢固。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地示范和指导，尤其是在笔画顺序和结构上，要让学生反复练习，直到熟练掌握。

此外，我在实践活动中的分组讨论环节，发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对书法的兴趣不够浓厚。为了激发学生的兴趣，我打算在下一节课尝试引入一些更具趣味性的元素，比如通过书法游戏或者小故事来吸引学生的注意力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，对于左偏旁的识别和分类表现出浓厚的兴趣。在书写练习环节，大部分学生能够按照规范书写左偏旁，但也有一部分学生在笔画顺序和结构上存在一些问题。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的观察和心得，对于左偏旁的书写规范有了更深入的理解。尤其是当一位学生提出“‘人’字旁的横要平，撇要斜”时，引发了其他同学的共鸣和讨论。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对左偏旁的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确识别和书写常见的左偏旁，但在书写复杂汉字时，对左偏旁的应用仍需加强。

4.学生作品评价：学生的书法作品展示环节，我注意到他们的字体结构有了明显进步，尤其是