八年级语文下册 第四单元 13 最后一次讲演第1课时教学设计 新人教版

-1-八年级语文下册第四单元13最后一次讲演第1课时教学设计新人教版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容《八年级语文下册第四单元13最后一次讲演第1课时》

本课选自新人教版八年级语文下册第四单元，主要内容包括课文《最后一次讲演》的学习。通过阅读这篇课文，学生将了解演讲家闻一多的生平事迹，学习他坚定的信念和崇高的精神，同时掌握演讲的基本技巧。课文分为三个部分：演讲前的背景介绍、演讲内容、演讲后的影响。核心素养目标1.培养学生语言建构与运用能力，通过分析演讲词的语言特点，提升学生的口语表达能力。

2.增强学生思维发展与提升能力，引导学生从演讲中提炼观点，形成自己的见解。

3.强化学生审美鉴赏与创造能力，让学生感受演讲的艺术魅力，提升文学鉴赏水平。

4.促进学生文化传承与理解能力，了解闻一多先生的革命精神，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生在之前的学习中已经接触过演讲和议论文的写作，对基本的演讲结构和修辞手法有一定的了解。然而，对于闻一多先生的生平事迹及其在历史上的地位，学生可能了解不多，这为本课的学习带来了一定的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史人物和事件通常具有浓厚的学习兴趣，对于《最后一次讲演》这样的课文，学生可能会被演讲家的坚定信念和英勇精神所吸引。在能力方面，学生已具备一定的阅读理解和分析能力，能够从文本中提取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字来理解内容，而另一部分学生则可能更倾向于通过讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对闻一多先生的历史背景了解有限，可能难以深刻理解其演讲的深层含义。此外，分析演讲词中的修辞手法和语言特色，对于部分学生来说可能较为困难。同时，学生可能难以将文本中的观点与自己的认知相结合，形成个人的见解。因此，教学过程中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、音响系统。

2.课程平台：学校内部网络平台、教学资源库。

3.信息化资源：闻一多先生的生平事迹介绍、演讲视频、相关历史背景资料。

4.教学手段：PPT课件、板书、课堂讨论、小组合作学习。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习一篇非常感人的演讲词——《最后一次讲演》。在这篇演讲中，我们将听到一位伟大的人物，他的名字叫闻一多。让我们一起走进这篇演讲，感受他的信念与勇气。

（学生）好的，老师。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们大声朗读课文，注意节奏和语气，感受演讲者的情感。

（学生）好的。

（老师）请同学们谈谈对这篇演讲的第一印象。

（学生）我觉得这篇演讲非常感人，演讲者表达了对敌人的憎恨和对人民的热爱。

三、细读课文，探究主旨

（老师）很好，接下来我们深入分析这篇演讲的主旨。请同学们找出演讲中的关键句子，分析其含义。

（学生）我找到了这句话：“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概。”这句话表达了演讲者对敌人的坚决抵抗。

（老师）很好，这句话体现了演讲者的民族气节。还有其他的关键句子吗？

（学生）还有这句话：“我们愿意为真理而死，为自由而死，为人民的利益而死。”这句话表达了演讲者对真理和自由的追求。

（老师）非常正确，这句话展现了演讲者的坚定信念。接下来，我们分析一下演讲的结构。

四、分析演讲结构，把握全文侧重点

（老师）这篇演讲分为三个部分，第一部分是演讲前的背景介绍，第二部分是演讲内容，第三部分是演讲后的影响。现在，请同学们分别分析这三个部分的重点。

（学生）第一部分介绍了演讲者的身份和演讲的背景，重点在于展示演讲者的身份和演讲的必要性。

（老师）很好，第二部分是演讲的核心内容，重点在于演讲者的观点和情感表达。请同学们举例说明。

（学生）比如，演讲者说：“我们要坚决反对一切不合理的制度。”这句话表达了演讲者对不合理制度的反对。

（老师）非常准确，这句话体现了演讲者的正义感。第三部分是演讲后的影响，重点在于演讲者对听众的号召和影响。

五、品味语言，感悟情感

（老师）同学们，接下来我们品味一下这篇演讲的语言。请同学们找出一些修辞手法，分析其作用。

（学生）我找到了比喻，比如“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概”，这个比喻形象地表达了中华民族的坚定信念。

（老师）很好，比喻手法使语言更加生动形象。还有其他修辞手法吗？

（学生）还有排比，比如“我们愿意为真理而死，为自由而死，为人民的利益而死”，这个排比增强了语言的气势。

（老师）非常正确，排比手法使语言更加有力。现在，请同学们谈谈对演讲者情感的理解。

（学生）我觉得演讲者对敌人的憎恨和对人民的热爱贯穿全文，这种情感让人感动。

（老师）很好，这种情感正是这篇演讲的魅力所在。

六、课堂小结

（老师）今天我们学习了《最后一次讲演》，了解了闻一多先生的生平事迹和演讲精神。希望同学们能够从中汲取力量，坚定信念，为实现民族复兴而努力。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，为实现民族复兴贡献自己的力量。

七、布置作业

（老师）请同学们课后查阅资料，了解闻一多先生的生平事迹，并写一篇读后感。

（学生）好的，老师。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《闻一多全集》：通过阅读闻一多先生的诗文作品，可以更全面地了解他的文学成就和思想境界。

-《中国现代演讲史》：这本书详细介绍了中国现代演讲的发展历程，包括各个时期的代表人物和演讲风格。

-《闻一多先生传》：传记类书籍能够帮助学生深入了解闻一多先生的生平事迹，感受他的精神风貌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅资料，了解闻一多先生在抗日战争中的贡献，以及他在文学、艺术领域的成就。

-组织学生进行小组讨论，探讨闻一多先生的演讲对当代青年的启示，以及如何在日常生活中践行这种精神。

-鼓励学生尝试撰写一篇演讲稿，模仿闻一多先生的语言风格和表达方式，以表达自己的观点和情感。

3.结合历史背景，拓宽知识面：

-学生可以通过学习抗日战争的历史，了解当时的社会环境，以及闻一多先生所处的时代背景。

-引导学生思考，在当今社会，如何继承和发扬闻一多先生的爱国主义精神，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

4.课外实践活动：

-组织学生参观博物馆或纪念馆，了解闻一多先生的生平事迹，感受他的精神风貌。

-邀请历史学家或相关领域的专家来校讲座，为学生提供更深入的学习机会。

-开展演讲比赛或辩论赛，让学生在实践中提升自己的演讲能力和思辨能力。

5.培养学生的文化自信：

-通过学习闻一多先生的事迹，让学生认识到中华民族的伟大，增强民族自豪感。

-引导学生关注国家发展，培养他们的社会责任感和使命感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-闻一多先生的生平事迹及其在抗日战争中的贡献。

-演讲词的结构特点，包括引言、正文和结语。

-演讲词中的修辞手法，如比喻、排比等。

②重点词句：

-“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概。”

-“我们愿意为真理而死，为自由而死，为人民的利益而死。”

-“我们要坚决反对一切不合理的制度。”

③逻辑关系阐述：

①引言部分：介绍闻一多先生的身份和演讲背景，点明演讲的主题，为后续内容的展开奠定基础。

②正文部分：通过具体的例子和论述，阐述闻一多先生对敌人、真理、自由和人民利益的坚定立场，展现他的爱国情怀和民族气节。

③结语部分：总结全文，强调演讲者的信念和号召，激励听众为国家的繁荣富强而努力奋斗。典型例题讲解1.例题：请分析《最后一次讲演》中比喻手法的运用。

答案：在演讲中，“我们像蚕，像蜂，像牛，像马，一样被压，被宰，被吃。”这句话运用了比喻手法，将演讲者和广大人民群众比作蚕、蜂、牛、马等，形象地表达出他们被压迫、被剥削的悲惨境遇，增强了演讲的感染力。

2.例题：请解释“我们要坚决反对一切不合理的制度”这句话中的“坚决”一词。

答案：“坚决”一词在这里强调了演讲者对不合理制度的坚定立场和强烈反对态度，表现了演讲者的坚定信念和勇气。

3.例题：请分析演讲中排比句的作用。

答案：排比句“我们愿意为真理而死，为自由而死，为人民的利益而死”通过重复的句式结构，增强了语言的气势和感染力，使演讲者对真理、自由和人民利益的追求更加突出和感人。

4.例题：请找出演讲中的反问句，并分析其作用。

答案：演讲中的反问句有“难道我们中华民族就甘