七年级地理下册 第六章 第一节 位置和范围教学设计4 （新版）新人教版

七年级地理下册第六章第一节位置和范围教学设计4（新版）新人教版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本节课以“七年级地理下册第六章第一节位置和范围”为主题，旨在帮助学生掌握我国地理位置和范围的基本知识。通过结合课本内容，引导学生运用地图，分析我国地理位置的特点，培养学生的空间思维能力和地理素养。同时，结合实际，激发学生对地理学习的兴趣，为后续课程的学习打下坚实基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解我国地理位置的基本概念，包括纬度位置、海陆位置和经度位置；

②掌握我国领土的四至点，能够准确描述我国疆域的南北、东西范围；

③通过地图识别和解读，理解我国地理位置的特点及其对气候、地形的影响。

2.教学难点，

①理解纬度位置、海陆位置和经度位置之间的关系，以及它们对气候、地形的影响；

②正确识别和使用地图，包括地图比例尺、方向、图例等基本要素；

③将地理位置知识应用于实际情境中，如分析我国不同地区的气候类型、地形特点等。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生平板电脑、地理教学挂图。

2.课程平台：学校地理教学资源库、在线地理学习平台。

3.信息化资源：地理教学视频、地理知识动画、地理地图电子版。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察（如条件允许）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生识别不同类型的地图，并标注出我国的地理位置。

设计预习问题：围绕“我国地理位置的特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国为什么被称为‘世界屋脊’？”引导学生自主思考，激发对地理知识的兴趣。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国地理位置的基本概念和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对“世界屋脊”的成因进行初步分析。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解我国地理位置的特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国地图的动态变化视频，引出“我国地理位置”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国纬度位置、海陆位置和经度位置的特点，结合实例如“为什么我国冬季南北温差大？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分析我国不同地区的气候类型和地形特点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“我国地理位置对经济发展有何影响？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同完成对地理位置特点的分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国地理位置的特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握地理位置知识的应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解我国地理位置的特点，掌握地理位置知识的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与我国地理位置相关的作业，如绘制我国地图，标注主要地形区，巩固学生对地理位置的理解。

提供拓展资源：提供与我国地理位置相关的拓展资源，如地理杂志、在线地理知识库，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究我国不同地区的地理特征。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地理位置知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，通过精心设计的教学活动和方法，学生取得了以下显著的学习效果：

1.地理知识的掌握与应用

学生能够准确描述我国的地理位置，包括纬度位置、海陆位置和经度位置，以及我国领土的四至点。他们能够运用地图识别和解读能力，分析我国地理位置的特点及其对气候、地形的影响。

2.空间思维能力的提升

学生通过学习我国的地理位置，培养了空间思维能力。他们能够从空间角度理解地理现象，如通过观察地图，分析我国不同地区的气候类型、地形特点等。

3.自主学习能力的增强

课前自主探索环节中，学生通过自主阅读预习资料和思考预习问题，增强了自主学习能力。他们学会了如何独立思考、记录理解和疑问，并在课堂上能够积极提出问题。

4.合作学习与沟通能力的提高

课中强化技能环节中，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了合作学习与沟通能力。他们在小组合作中分工合作，共同解决问题，学会了如何有效沟通和协作。

5.地理素养的全面发展

学生通过对我国地理位置的学习，不仅掌握了地理知识，还培养了地理素养。他们能够将地理知识应用于实际情境中，如分析我国不同地区的经济发展、文化特色等。

6.问题解决能力的提升

在解答疑问环节，学生针对自己在学习中产生的疑问，能够勇敢提问并参与讨论。通过师生互动，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，提升了问题解决能力。

7.激发学习兴趣与热情

通过丰富多彩的教学活动和实际案例，学生对我国地理位置产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂讨论，表现出对地理学习的热情。

8.培养环保意识与责任感

在学习我国地理位置的过程中，学生了解到了我国地理环境的脆弱性。他们开始关注环境保护，培养了自己的环保意识和责任感。

9.增强民族自豪感与认同感

通过学习我国地理位置，学生了解到了我国辽阔的疆域和丰富的自然资源。这增强了他们的民族自豪感和对祖国的认同感。

10.提高综合素质与竞争力

本节课的教学内容与实际生活密切相关，学生通过学习，提高了自己的综合素质。他们具备了较强的地理知识储备、空间思维能力、自主学习能力等，为未来的学习和生活奠定了坚实基础。板书设计1.重点知识点

①我国地理位置概述

②纬度位置：北回归线、北极圈、赤道

③海陆位置：东临太平洋，西靠亚洲大陆

④经度位置：东经73°33′～135°05′，北纬3°51′～53°33′

⑤领土四至点：最北端、最南端、最西端、最东端

2.关键词

①纬度

②海陆

③经度

④疆域

⑤地形

⑥气候

3.句子

①我国位于亚洲东部，太平洋西岸。

②我国纬度跨度大，南北温差显著。

③我国地形复杂多样，气候类型丰富。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境教学，激发学习兴趣。通过引入实际案例，如我国不同地区的风土人情、历史变迁等，让学生在情境中学习地理知识，提高他们的学习兴趣。

2.互动式教学，促进学生参与。设计课堂讨论、小组合作等活动，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.部分学生对地理知识掌握不够扎实，对地理位置的理解不够深入。这可能是因为课堂讲解过于理论化，缺乏实际案例和实践活动。

2.学生在课堂上的参与度不够高，可能是因为教学方法单一，缺乏趣味性和互动性。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于考试成绩，未能全面评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强实践教学，结合实际案例进行教