初中语文人教部编版七年级下册望岳教案

初中语文人教部编版七年级下册望岳教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）初中语文人教部编版七年级下册望岳教案课程基本信息1.课程名称：初中语文人教部编版七年级下册《望岳》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和家国情怀。通过《望岳》的学习，学生能够深入理解杜甫诗歌的意境和情感，提升对古典诗歌的欣赏水平；同时，引导学生体会诗人对祖国山河的热爱之情，激发学生的爱国情感，培养他们的文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《望岳》这首诗的主题思想，把握杜甫对祖国山河的热爱之情。

②领悟诗歌中的象征手法，如“会当凌绝顶，一览众山小”所表达的哲理。

③感受诗歌的韵律美和意境美，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解诗句“会当凌绝顶，一览众山小”中的“凌”字所蕴含的豪情壮志，以及诗人通过对比手法表达的思想。

②深入分析诗歌中的意象，如“岳”、“山”、“青天”等，探讨它们在诗中的象征意义。

③掌握古典诗歌的阅读方法，特别是如何从诗人的生平经历和时代背景中寻找诗歌的深层含义。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校图书馆资源、语文教学资源库。

3.信息化资源：杜甫生平介绍、相关历史背景资料、古典诗歌鉴赏视频。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、思维导图、板书展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放杜甫诗歌朗诵录音，引导学生感受古典诗歌的魅力，提出问题：“同学们，你们能从这首诗中感受到什么？”

-回顾旧知：简要回顾七年级上册学过的杜甫诗歌《春望》，引导学生回忆杜甫的生平和创作背景。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍《望岳》的创作背景，包括杜甫的生平经历和当时的社会环境。

b.领读诗歌，逐句分析诗句的意义，引导学生理解诗歌的主题思想。

c.讲解诗歌中的象征手法，如“会当凌绝顶，一览众山小”所表达的哲理。

-举例说明：

a.以“岳”、“山”、“青天”等意象为例，分析它们在诗中的象征意义。

b.通过对比杜甫的《望岳》和其他诗歌，让学生体会不同诗人的写作风格和情感表达。

-互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

b.邀请学生上台，用自己的语言复述诗歌内容，并解释诗句的含义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生尝试用自己的话翻译诗歌中的关键句子。

b.分发练习题，要求学生完成诗歌的赏析和填空题。

-教师指导：

a.针对学生的练习情况，及时给予点评和指导。

b.对学生提出的问题进行解答，帮助学生巩固所学知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后收集杜甫的其他诗歌，进行自主学习和赏析。

-引导学生思考：如何将古典诗歌中的精神内涵融入到现代生活中。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调《望岳》的主题思想和象征手法。

-鼓励学生在日常生活中关注自然景观，感受大自然的壮丽和哲理。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.选择一首自己喜欢的古典诗歌，进行赏析和翻译。

b.撰写一篇关于杜甫诗歌的读后感。教学资源拓展1.拓展资源：

-杜甫生平资料：介绍杜甫的生平事迹，包括他的成长经历、政治抱负以及诗歌创作的背景。

-唐代文学背景：探讨唐代文学的特点，包括诗歌、散文、小说等文学体裁的发展情况。

-古代山水诗：介绍古代山水诗的发展历程，以及杜甫在山水诗创作中的地位和影响。

-杜甫诗歌作品集：推荐杜甫的诗歌作品集，让学生深入了解杜甫的诗歌风格和创作主题。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《杜甫全集》，挑选自己感兴趣的诗歌进行深入研读，尝试分析诗人的情感和思想。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如杜甫草堂，通过实地考察了解杜甫的生活环境和创作背景。

-开展杜甫诗歌朗诵会，鼓励学生参与其中，提高对古典诗歌的朗读和欣赏能力。

-邀请历史学家或文学专家来校进行讲座，为学生提供更专业的杜甫诗歌解读。

-建立班级诗歌鉴赏小组，定期讨论和分析古典诗歌，促进学生之间的交流和互动。

-利用网络资源，如电子图书馆、学术论坛等，查找更多关于杜甫和唐代文学的研究资料。

-鼓励学生创作自己的诗歌，尝试模仿杜甫的风格，锻炼自己的文学创作能力。

-结合现代生活，探讨杜甫诗歌中的哲理和人生观，引导学生将古典文学的价值与现代生活相结合。

-组织学生参加诗歌创作比赛或征文活动，激发学生的创作热情，提高文学素养。典型例题讲解典型例题1：

杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗表达了什么样的情感和哲理？

答案：这两句诗表达了诗人远大的志向和胸怀。诗人以“凌绝顶”比喻自己的抱负和理想，以“一览众山小”形容自己志向之高远，意味着诗人不满足于平凡的生活，而是渴望攀登人生的高峰，超越常人。

典型例题2：

请解释《望岳》中“荡胸生曾云”中的“荡胸”二字。

答案：“荡胸”形容诗人内心激荡，充满豪情壮志。这里的“荡胸”可以理解为心胸开阔，豪情满怀，是对诗人壮志凌云情感的生动描绘。

典型例题3：

分析《望岳》中“岱宗夫如何？齐鲁青未了”两句诗的修辞手法。

答案：这两句诗运用了设问和比喻的修辞手法。“岱宗夫如何？”以问句的形式引发读者的思考，增强了诗句的感染力；“齐鲁青未了”则以比喻的手法，将齐鲁之地的青山比作诗人壮志不衰的象征。

典型例题4：

解释《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句诗的意思。

答案：这两句诗描绘了泰山神奇秀丽的自然景观。“造化钟神秀”意味着大自然的神奇创造，将泰山的美丽描绘得栩栩如生；“阴阳割昏晓”则形象地描述了日出日落时分的景象，展现了泰山的壮丽和变幻。

典型例题5：

如何理解《望岳》这首诗的标题“望岳”？

答案：标题“望岳”直接点明了诗歌的主题，即诗人对泰山的瞻仰之情。诗人在远望泰山时，既被其雄伟壮丽所吸引，又从中感悟到了人生的哲理，表达了诗人对壮丽山河的热爱和对人生理想的追求。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是本节课的课堂评价策略：

1.课堂提问评价：

-通过提问，检查学生对《望岳》这首诗的理解程度。

-设计开放性问题，如“你认为杜甫在这首诗中表达了怎样的情感？”或“这首诗给你带来了哪些启示？”

-观察学生的回答，评估他们的思维深度和语言表达能力。

2.观察评价：

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手发言、是否认真听讲、是否能够与同学进行有效互动。

-注意学生的非语言行为，如眼神交流、表情变化等，这些都能反映学生的学习状态。

3.小组讨论评价：

-通过小组讨论，评估学生合作学习的能力。

-观察学生在小组中的角色定位，是否能够承担起领导或辅助的角色。

-评价学生在讨论中的贡献，是否能够提出有见地的观点。

4.实践活动评价：

-安排诗歌朗诵、角色扮演等实践活动，评估学生的实践操作能力和创造力。

-观察学生在活动中的表现，是否能够准确把握诗歌的情感和意境。

5.课堂测试评价：

-在课堂结束时，进行简短的测试，如填空、选择题等，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-根据测试结果，及时调整教学计划，确保学生能够理解和掌握重点内容。

作业评价：

1.作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，包括诗歌翻译、赏析、读后感等。

-重点关注学生的思考过程和表达方式，给予针对性的反馈。

2.作业点评：

-在作业批改的基础上，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生根据自己的点评进行修改，提高作业质量。

3.作业反馈：

-及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。

-鼓励学生在下一次作业中尝试新的方法，提高自己的学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵体验：在课堂教学中，可以尝试引入诗歌朗诵环节，让学生亲身体验诗歌的韵律美和情感表达，提高他们对诗歌的兴趣和鉴赏能力。

2.诗歌创作实践：鼓励学生模仿杜甫的诗歌风格，创作自己的诗歌作品，通过实践加深对诗歌创作的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为对诗歌的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：过于依赖传统的讲解法，缺乏多样化的教学手段，可能无法满足不同学生的学习需求。

3.评价方式局限：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在课堂上更加活跃，增加他们的参与感和互动性。

2.丰富教学方法：结合多媒体技术、案例分析等多种教学方法，使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人创作等，全面评估学生的学习成果，鼓励学生个性化发展。板书设计1.《望岳》诗歌标题

①杜甫

②岱宗夫如何？齐鲁青未了

2.诗歌背景

①唐代诗人杜甫

②杜甫生平简介

③唐代社会背景

3.诗歌主题

①对祖国山河的热爱

②诗人壮志凌云的