第11课 发现同伴闪光点教学设计小学心理健康苏教版四年级-苏科版

第11课发现同伴闪光点教学设计小学心理健康苏教版四年级-苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第11课发现同伴闪光点，教材来自小学心理健康课程，苏教版和苏科版教材均适用。本课内容围绕“同伴关系”这一主题，旨在帮助学生认识到同伴的优点，增进同学间的友谊和合作。具体内容包括：同伴关系的定义、同伴间互相欣赏的重要性、发现同伴闪光点的技巧以及如何在日常生活中运用这些技巧。核心素养目标分析本课旨在培养学生的心理健康素养，具体目标包括：1.提升学生的人际交往能力，学会欣赏和尊重同伴；2.增强学生的自我认知能力，认识到每个人都有独特的价值；3.培养学生的合作精神，学会在团队中发挥各自的优势；4.促进学生的情感发展，培养积极向上的情感态度。通过本课的学习，学生能够形成健康的人际关系观念，为未来的社会生活打下良好基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生发现同伴的闪光点，具体包括：

-引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长；

-学习如何通过观察和交流来发现同伴的优点；

-培养学生真诚赞美他人、欣赏同伴的能力。

例如，通过小组讨论，让学生分享自己发现同伴优点的经历，并引导他们总结出发现同伴闪光点的有效方法。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生克服自我中心的倾向，真正理解和欣赏同伴的价值，具体难点如下：

-学生可能难以放下自我，习惯于批评和指出同伴的不足；

-学生可能缺乏发现同伴优点的视角和方法；

-学生可能在赞美他人时感到不自然，难以真诚表达。

例如，通过角色扮演和情景模拟，让学生体验从不同角度发现同伴优点的过程，同时引导他们学会如何真诚地赞美他人。此外，教师可以设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会欣赏同伴。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：心理健康教育课程资源库、学校内部教学平台

-信息化资源：同伴关系主题的PPT课件、视频案例、在线互动问答系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏活动、故事分享教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“发现同伴闪光点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何描述你最好的朋友的特点？”、“你认为如何才能更好地了解和欣赏他人？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解同伴关系和欣赏他人的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习环节，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解同伴关系的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个关于友谊和欣赏他人的真实故事，引出“发现同伴闪光点”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解欣赏他人的重要性，以及如何观察和识别同伴的优点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在预习中发现的同伴闪光点，并通过角色扮演练习赞美他人的技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何真诚地赞美他人？”、“如何克服赞美他人的羞涩感？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验欣赏他人的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解欣赏他人的理论基础。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学会赞美他人的技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解欣赏他人的重要性，掌握赞美他人的技巧。

通过实践活动，培养学生的表达能力和社会交往能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于他们欣赏的同伴的小文章，或者设计一个“我的同伴闪光点”展示板。

提供拓展资源：推荐一些关于人际交往和心理健康教育的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的欣赏他人的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理在“发现同伴闪光点”这一主题下，本节课的知识点梳理如下：

一、同伴关系的概念

1.定义：同伴关系是指年龄相仿、生活背景相似的人之间的相互交往和相互影响。

2.类型：包括同学关系、朋友关系、同伴互助等。

二、欣赏他人的重要性

1.欣赏他人的定义：欣赏他人是指发现、认可和赞赏他人的优点和特长。

2.欣赏他人的作用：

-促进人际关系和谐：欣赏他人可以增进彼此的了解和友谊，减少冲突。

-提升自身价值感：通过欣赏他人，可以激发自己的积极情绪，提升自信。

-培养良好品质：欣赏他人有助于培养自己的宽容、理解、尊重等品质。

三、发现同伴闪光点的技巧

1.观察法：通过观察同伴的行为、言语、外貌等方面，发现他们的优点。

2.询问法：与同伴交流，了解他们的兴趣、特长、成就等，发现他们的闪光点。

3.情境法：在特定的情境中，观察同伴的表现，发现他们的优点。

四、赞美他人的技巧

1.真诚：赞美他人要真诚，避免虚假和做作。

2.适度：赞美要适度，避免过誉或贬低。

3.个性化：赞美要具体，针对他人的特点进行赞美。

4.及时：赞美要及时，抓住时机表达。

五、在日常生活中运用欣赏他人的技巧

1.学会倾听：倾听他人的意见和建议，发现他们的优点。

2.主动交流：主动与同伴交流，增进了解，发现他们的闪光点。

3.学会赞美：在适当的时候赞美他人，增进友谊。

4.学会感恩：对同伴的帮助和支持表示感激，培养感恩之心。

六、同伴互助与合作

1.定义：同伴互助是指在同伴之间相互帮助、相互学习、共同进步。

2.作用：

-提高学习效率：同伴互助可以提高学习效率，共同解决学习中遇到的问题。

-培养团队精神：同伴互助有助于培养团队精神，提高合作能力。

-促进个性发展：同伴互助可以促进个性的全面发展。

七、心理健康教育的重要性

1.定义：心理健康教育是指通过各种途径和方法，培养学生的心理健康素质。

2.作用：

-促进学生全面发展：心理健康教育有助于学生身心健康发展，提高综合素质。

-培养学生良好心理素质：心理健康教育有助于培养学生自信、乐观、勇敢等心理素质。

-提高学生应对压力的能力：心理健康教育有助于学生学会应对生活中的压力和挑战。板书设计①同伴关系的概念

-定义：同伴关系

-类型：同学关系、朋友关系、同伴互助

②欣赏他人的重要性

-定义：欣赏他人

-作用：促进人际关系和谐、提升自身价值感、培养良好品质

③发现同伴闪光点的技巧

-观察法

-询问法

-情境法

④赞美他人的技巧

-真诚

-适度

-个性化

-及时

⑤在日常生活中运用欣赏他人的技巧

-学会倾听

-主动交流

-学会赞美

-学会感恩

⑥同伴互助与合作

-定义：同伴互助

-作用：提高学习效率、培养团队精神、促进个性发展

⑦心理健康教育的重要性

-定义：心理健康教育

-作用：促进学生全面发展、培养学生良好心理素质、提高学生应对压力的能力课后作业1.作业题目：请你用几句话描述你最好的朋友的特点，并说明你为什么欣赏他的这些特点。

答案示例：我的好朋友小明非常乐于助人。他总是愿意帮助别人解决问题，无论是学习上的困难还是生活中的小事。我欣赏他的这种乐于助人的品质，因为它让我感到温暖和被关怀。

2.作业题目：尝试在家庭或学校中找到一位你平时可能不太注意的同伴，记录下他的三个优点，并简要说明你为什么会认为这些是优点。

答案示例：我注意到班上的小华在课堂上的发言总是很认真，他的回答很有深度。他的三个优点是：认真听讲、善于思考、勇于表达。我认为这些优点是值得学习的，因为他展示了对待学习的严谨态度。

3.作业题目：设计一个“我的同伴闪光点”展示板，用图片和文字的方式展示你欣赏的同伴的闪光点。

答案示例：展示板可以用一张小明的照片作为背景，旁边写上：“小明是我们的班级体育委员，他的闪光点有：运动能力强、团队合作精神、积极乐观。”

4.作业题目：写一篇日记，记录下你最近一次赞美他人的经历，以及赞美对方后自己的感受。

答案示例：今天在课间，我看到了小华在帮助同学解决问题，我走过去对他说：“你真棒，帮助同学真是个好习惯。”他微笑着回答：“谢谢，我也觉得这