河北省沧州市孟村回族自治县2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页孟村县中小学教学质量监测评估测试卷八年级语文学科本试卷共8页。总分100分，考试时间70分钟。第一部分（1～2题16分）2025年9月30日上午，在庆祝中华人民共和国成立76周年之际，烈士纪念日向人民英雄致敬献花篮仪式在北京天安门广场隆重举行。鲜艳挺拔的红掌、轻yíng（）绽放的文心兰，寄托着对人民英雄的深切miǎn（）怀和崇高敬意。怎样的人称得上英雄？在抗战中所向披靡、锐不可当的人民解放军是英雄；全身心投入研究、镌刻在史册上的科研人员是英雄；逆行向上、累倒在手术台旁的医生是英雄；关心孩子、诲（）人不倦的老师是英雄A每个人都可以成为英雄。习近平总书记表示：“我们要努力成为英雄，永远铭记英雄。”1.文段中有部分文字缺失，请根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。轻yíng（）miǎn（）怀诲（）人不倦2.A处的标点符号___________3.画线句有语病，将修改意见写在横线上。【答案】1.①.盈②.缅③.huì2.……(省略号）3.将“努力成为英雄”和“永远铭记英雄”对调位置【解析】【1题详解】本题考查字音字形。轻盈（qīngyíng）：形容身材苗条，动作轻快；也形容声音、节奏等轻松。缅怀（miǎnhuái）：深情地怀念、追想（已往的人或事）。诲人不倦（huìrénbùjuàn）：教导人特别耐心，从不厌倦。【2题详解】本题考查标点符号的使用。省略号的核心功能之一是标示列举的省略。语段中A处前，通过分号列举了“人民解放军”“科研人员”“医生”“老师”四类英雄，属于“列举同类事物未完”的语境，使用“省略号”暗示英雄的类型不止这四类，还有其他坚守岗位、无私奉献的人，能自然引出后文“每个人都可以成为英雄”的总结句；故使用“省略号”。【3题详解】本题考查病句修改。从逻辑关系来看，“铭记英雄”是“成为英雄”的前提和基础，只有先铭记英雄的事迹、传承英雄的精神，才能以英雄为榜样，努力成为英雄；故修改意见为“‘努力成为英雄’和‘永远铭记英雄’对调位置”。4.为了弘扬社会主义核心价值观，学校拟举行以“诚信”为主题的综合性学习活动，请完成下面任务。（1）小语准备参加以“诚信”为主题的演讲比赛，请你帮助她完善演讲稿的主要思路。首先，确定演讲题目___________；然后，搜集有关“诚信”资料，可正反举例，也可以引用有关“诚信”的名言警句，如______________；阐述“诚信”的重要意义；最后呼吁大家在日常生活中要诚实守信。（2）小语在上网查询演讲稿材料时，看到网友的留言：班级策划组织以“诚信”为主题的演讲比赛，在写演讲稿的过程中，我很纠结，该从下面两则名言警句中选哪则做支撑观点的材料？小语为其提供了帮助，并说明理由。A儒有不宝金玉，而忠信以为宝。——礼记B诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子（3）小文搜集有关“信”的资料时，看到了这则新闻，请你简要概括这则新闻主要内容。（不超过15字）大河报重庆10月18日电重庆市一学生陈某骑自行车撞上停在路边的宝马车，导致宝马车倒车镜损坏，车身多处划伤。肇事后，该学生在原处等待车主半个多小时，后来留下一封包含联系方式的道歉信，并将道歉信包着身上的全部现金三百余元，粘在宝马车左前门的把手内侧。车主前来开车时，发现了道歉信和钱，深受感动。他与媒体联系，想要将钱还给对方，并资助其一万元“助学金”。【答案】（1）①.演讲题目如：《诚信之光，照亮人生》（符合演讲稿题目要即可）；②.关于诚信的名言警句如：“人而无信，不知其可也”“志不强者，智不达。言不信者，行不果。”（2）示例：选择A句。理由：“儒有不宝金玉，而忠信以为宝”意思是儒者不以金玉为珍宝，而以忠信为珍宝，直接强调了诚信的宝贵，与“诚信”主题契合，适合作为演讲观点的支撑材料。选择B句。理由：“诚者，天之道也，思诚者，人之道也”意思是诚实是自然的规律，而追求诚信是做人的根本原则，这句话强调了诚实守信是对人的根本要求，与“诚信”主题契合，适合作为演讲观点的支撑材料（3）示例：学生撞车留信，车主感动资助【解析】【小问1详解】本题考查文学文化常识。第一空，演讲题目需要紧扣“诚信”这一主题，同时要简洁明了、富有吸引力，能够概括演讲的核心内容或者引发听众的兴趣。可以从诚信的意义、价值、影响等角度来构思题目，也可以采用一些修辞手法让题目更生动。示例：《诚信，人生的通行证》《让诚信之花处处绽放》《诚信——社会和谐的基石》等。第二空，需要回忆平时积累的与“诚信”相关的名言警句，这些名言警句可以从不同的角度体现诚信的重要性、内涵等。可以从古代经典著作、名人名言等方面去寻找。示例：“言必信，行必果。”（出自《论语·子路》，意思是说话一定要守信用，做事一定要果敢。）“诚信者，天下之结也。”（出自《管子·枢言》，意思是讲诚信，是天下行为准则的关键。）“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”（出自《孟子·离娄上》，意思是诚信是自然的规律，追求诚信是做人的规律。）【小问2详解】本题考查论据补充。首先，明确题目要求，即从两则名言警句中选一则用于“诚信”主题演讲稿，并说明理由。接着，对每则名言进行准确理解。对于A句，要把握“儒者不把金玉当宝贝，把忠信当宝贝”这一核心意思，认识到其直接突出诚信的宝贵；对于B句，理解“诚实是自然规律，追求诚信是做人的根本原则”的含义，明确其强调诚信对人的根本性要求。最后，结合“诚信”主题进行阐述。说明所选名言与主题的契合点，解释为何适合作为演讲观点的支撑材料。比如选A句，就强调其直接体现诚信宝贵与主题的紧密联系；选B句，则突出其对诚信作为做人根本原则的阐述与主题的相符性，以此完成对选择理由的说明。示例一：选择A句。理由：“儒有不宝金玉，而忠信以为宝”这句话，将忠信与金玉进行鲜明对比。金玉在世俗眼中往往是珍贵无比、令人趋之若鹜的财富象征，然而儒者却不把金玉视为珍宝，而是将忠信奉为至宝。这种对比突出了在儒者的价值观里，诚信的价值远远超越了物质财富。在以“诚信”为主题的演讲中，引用此句能有力地强调诚信的珍贵与无价，让听众深刻认识到诚信在人生中的重要意义，从而很好地支撑演讲观点。示例二：选择B句。理由：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”，从自然和人类两个层面阐述了诚信的重要性。诚是自然的规律，说明诚信是宇宙万物运行的一种内在秩序；追求诚信是做人的根本原则，明确了诚信对于人类行为和道德规范的基石作用。在演讲中运用此句，能从宏观和微观两个角度，全面且深刻地论证诚信的必要性，让听众明白诚信不仅是个人修身立命的根本，也是顺应自然规律的体现，进而有力地支撑演讲中关于诚信的观点。【小问3详解】本题考查内容理解和概括。新闻主要围绕事件主体、事件经过和结果展开。这则新闻中主体是学生陈某和宝马车主，事件经过是学生撞车后留道歉信和钱，结果是车主感动并想还钱给他还资助。从新闻里提取关键内容，学生陈某撞车后积极承担责任，留下道歉信和钱；车主被感动，做出还钱并资助的决定。用简洁的语言把核心内容整合起来，突出关键情节和结果，注意字数限制。示例：学生撞车留信赔钱，车主感动欲资助。第二部分（3～22题84分）一、古诗文阅读（33分）（一）默写（9分）5.用课文原句填空。翻开诗文，一幅幅美丽的画卷浮现在我们的眼前：王绩《野望》中的“树树皆秋色，（1）____________”为我们描绘出一幅静谧、恬淡的山野秋景图；白居易《钱塘湖春行》中的“（2）_____________，（3）_____________”用植物为我们展现出一幅美丽的西湖早春图；郦道元《三峡》中的“两岸连山，（4）_____________”为我们描绘了一幅三峡两岸群山连绵不断的长轴山水图。翻开诗文，一个个不朽的灵魂净化着我们的心灵：曹操《龟虽寿》中的“（5）____________，（6）_____________”，教导我们生命的意义在于如老马那样志存高远；吴均《与朱元思书》中的“（7）_______________，望峰息心”，指引我在浮华的世界里，自然美景能拂去心灵的灰尘；刘桢《赠从弟》（其二）中“（8）______________？（9）______________”，告诫我们要学习松柏刚毅正直、坚贞不屈的精神。【答案】①.山山唯落晖②.乱花渐欲迷人眼③.浅草才能没马蹄④.略无阙处⑤.老骥伏枥⑥.志在千里⑦.鸢飞戾天者⑧.岂不罹凝寒⑨.松柏有本性【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：唯、晖、阙、骥、枥、鸢、戾、罹。（二）古诗词鉴赏（11分）6.阅读古诗，完成各题。【甲】黄鹤楼唐•崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。【乙】村行宋•王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原①树似吾乡。【注释】①原：原野。（1）下列选项中，对诗歌内容和写法理解分析不正确的一项是（）A.【甲】诗首联扣题，从神话传说落笔，然后回到现实，写现在的鹤去楼空，因而感慨。B.【甲】诗颔联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子，“空”字表现作者无限怅惘之情。C.【乙】诗颔联从听觉与视觉方面着笔，运用化动为静的手法，越发显示出山村傍晚的喧闹。D.【乙】诗以村行为线索，逼真地描绘了山野迷人的景色，语言平易，笔调清丽。（2）请自选角度赏析【甲】诗中画横线的诗句。（3）两首诗都表达了_______的思想感情，不同的是【甲】诗中作者还表达了_______之情。【答案】（1）C（2）写诗人登黄鹤楼所见之景，晴空里，隔水相望的汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长势茂盛，描绘了一幅空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁作了铺垫。（3）①.思乡②.吊古【解析】【导语】两首诗皆借景抒情，内容丰富，意境深远。【甲】诗以黄鹤楼为依托，通过物是人非、乡关难觅表达对昔人、故乡的感怀，情景交融，【乙】诗以村行为脉络，描写乡村景色，运用多种感官展现自然之美，平易内敛，意味隽永。【小问1详解】本题考查内容理解。C.【乙】诗颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，意思是山谷间（傍晚）传来各种声音，几座山峰默默地伫立在夕阳下。这句从听觉角度写山谷中传来傍晚的各种声音，从视觉角度写山峰静静地矗立在斜阳之下。这里运用的是化静为动（而非化动为静）的手法，本来山谷是静态的，却写出它发出声音，山峰是静态的，写它们像人一样“无语立斜阳”，越发显示出山村傍晚的宁静（而非喧闹）；故选C。【小问2详解】本题考查句子赏析。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，意思是阳光照耀下的汉水平原（晴川），汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长得十分茂盛。这两句诗主要是描写诗人站在黄鹤楼上看到的景象。在晴朗天空下，能清楚看到对岸汉阳的树木，排列分明，鹦鹉洲的芳草也长得很茂密。从视觉角度呈现出清晰、开阔的画面，“历历”“萋萋”让景色更鲜活。这种美好的景色与诗人漂泊的现状形成对比，以乐景写哀情，自然地引出后面“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的乡愁，为情感的抒发做了铺垫，使思乡之情更浓烈深沉。【小问3详解】本题考查内容理解。第一空：【甲】诗（《黄鹤楼》）：诗的尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，意思是暮色渐渐降临，我的家乡在哪儿呢？望着江上的一片烟波浩渺，不由得使人愁绪满怀。这句直接点明了思乡的主题。诗人在傍晚时分，望着江上的烟波浩渺，不禁思索自己的故乡在何处，这种愁绪是浓浓的思乡之愁。而前面所写的黄鹤楼的景色，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，意思是晴天里，隔着江水，汉阳城的树木清晰可辨，鹦鹉洲上的芳草长得十分茂盛。这句以乐景衬哀情，更加烘托出诗人在异乡的孤独和对家乡的思念。【乙】诗（《村行》：诗的尾联“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡”，意思是为什么在吟诗之后突然感到伤感呢？原来是（眼前的）村边小桥和原野上的树木很像自己的家乡（的景物）。这句直接表达了诗人的惆怅情绪。诗人在骑马穿行山间，欣赏美丽的山村景色时，看到村边的小桥和原野上的树木，感觉就像自己的家乡，从而引发了思乡之情。前面的诗句对山村景色的描写，“马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”，意思是骑马穿行在山间小路上，菊花刚刚开放，（我）骑着马悠然自得，对山野风光的兴致十分浓厚。众多的山谷在傍晚时分传来各种声音，几座山峰静静地矗立在斜阳之中。棠梨树的叶子掉落，呈现出像胭脂一样的红色，荞麦花开放，像雪一样洁白，并且散发着香气。这几句都是在为这种思乡之情的产生做铺垫，在陶醉于美景的过程中突然触发了对家乡的思念。故填写：思乡。第二空：【甲】诗首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，意思是过去的仙人已经骑着黄鹤飞走了，这个地方只留下空荡荡的黄鹤楼。颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，意思是黄鹤一旦飞走就不再回来，只有白云千年以来依旧在空中悠悠地飘荡着。诗人从黄鹤楼的传说入手。仙人乘黄鹤离去，黄鹤一去不返，只剩下黄鹤楼和千载白云，这种对过去传说的追溯和眼前空荡荡的黄鹤楼的描绘，流露出一种对古人的追念和对时光流逝、世事变迁的感慨。黄鹤楼作为一个历史悠久的古迹，承载着许多传说和故事，诗人在这里凭吊古人，感叹仙人已去，繁华不再，体现出吊古伤今的情感。诗中通过对黄鹤楼周围的白云悠悠等景象的描写，营造出一种悠远、空灵的意境。这种意境不仅有对现实的描绘，也包含着对历史和传说的缅怀。在这样的意境中，诗人对过去的追思和对现在的感慨相互交织，更加强化了吊古的情感。故填写：吊古。（三）文言文阅读（13分）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】己卯上元，余在儋州。有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然。归舍已三鼓矣舍中掩关熟睡已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。（节选自苏轼《书上元夜游》）7.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“过”，拜访，与《陈太丘与友期行》“过中不至”的“过”意思相同。B.“从”，跟随，与《论语》“择其善者而从之”的“从”意思相同。C.“盖”，大概，与【甲】“盖竹柏影也”的“盖”意思相同。D.“走”，跑，与《木兰诗》“双兔傍地走”的“走”意思相同。8.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（）归舍A已三鼓B矣C舍中掩关D熟睡E已再鼾矣9.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（1）但少闲人如吾两人者耳。（2）放杖而笑，孰为得失？10.【甲】【乙】两文都体现了苏轼“闲适”心境。请简要分析两文中这种心境的具体表现。【答案】7.A8.CE9.（1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2）我放下拐杖大笑，谁有所得谁有所失？10.甲文中苏轼月夜寻友赏景，享受闲适；乙文中苏轼夜游归来，笑对得失，体现超脱【解析】【导语】这两篇小品文展现了苏轼贬谪时期的闲适心境与人生智慧。【甲】文以空明月色为背景，通过“闲人”的自我定位，将贬谪的失意转化为超然物外的审美体验；【乙】文则在上元夜游中，以“孰为得失”的反问和“自笑”的豁达，解构了传统得失观。两文都运用白描手法，在寻常生活场景中提炼哲理，体现了苏轼“随遇而安”的处世态度和“万物静观皆自得”的精神境界。【7题详解】本题考查一词多义。A.乙文“有老书生数人来过”句意为：有几个老书生来拜访（我）。“过”，拜访；而《陈太丘与友期行》“过中不至”句意为：过了中午（朋友）还没有到。“过”，过了。二者意思不同。故选A。【8题详解】本题考查断句。句意：回到住处已经三更天了，屋内的人关着门熟睡，已经再次打鼾了。从语气词和表意层次来看，“矣”是句末语气词，“归舍已三鼓矣”表意完整，说明回到住处的时间，不能拆分；“舍中掩关熟睡”描述屋内人的状态，“已再鼾矣”进一步说明熟睡的程度，均表意完整，不能拆分。故断句为“归舍已三鼓矣/舍中掩关熟睡/已再鼾矣”。故选CE。【9题详解】本题考查文言文句子翻译。重点词有：（1）但：只是；闲人：清闲的人；耳：罢了。（2）放：放下。杖：拐杖。孰为得失：谁有所得谁有所失？【10题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。结合甲文“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”可知，苏轼本已准备入睡，仅因月色入户便随心起身，无刻意规划，尽显不被日常琐事束缚的自在闲适。结合甲文“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，他因想找人共赏月色便寻张怀民，二人相伴漫步赏景，无功利目的，仅以赏“积水空明”的月色为乐，体现出与友共赏的闲逸雅趣。结合甲文“但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼不抱怨处境，反而以“闲人”自居，坦然接纳当下的清闲时光，暗含对平淡景致与心境的享受，是闲适心境的直接流露。结合乙文“有老书生数人来过，曰：‘良月嘉夜，先生能一出乎？’予欣然从之”可知，面对老书生的出游邀请，苏轼毫无犹豫、欣然应允，不纠结推脱，体现出顺应心意、随性而为的闲适。结合乙文“步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然”可知，他随众人漫步于市井之间，看百姓混杂、商贩往来的热闹景象，不追求雅致景致，反而享受烟火气中的漫游，尽显放松自在。结合乙文“放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也”可知，苏轼夜游归来后笑问得失，既自嘲又笑韩愈的执念，不纠结于“得”与“失”，以豁达心态接纳当下，是闲适心境的深层体现。据此回答即可。【点睛】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备解衣入睡，恰好看到月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。想到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一同在庭院里散步。月光照在庭院中，像积水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。【乙】己卯上元节，我在儋州。有几个老书生过来看我，说：“在这月光皎洁的美好夜晚，先生能出去走走吗？”我很高兴地听从他们的提议。于是走进西城，进入僧人宿舍，穿过小巷，只见汉族和少数民族混杂在一起，卖肉的卖酒的多得很，回到家已经三更天了。家里人掩门熟睡，已经是鼾声阵阵了。我放下拐杖发笑，（心想我半夜出游和家人酣睡）究竟哪个有得？哪个有失？苏过问我为什么笑，我是自己笑自己。这也是在笑韩愈，他在一个地方钓鱼未钓到，就想到更远地方去，他不知道走到海边的人也不一定能得到大鱼。二、现代文阅读（40分）（一）（共18分）阅读记叙性文章，完成下面小题。“窝囊”的父亲张正直①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪。小时候，我非常顽劣，天天逃学。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是两手空空地回家。有一次考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿，劝我留级；而学校勒令我不用去上学了。当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了。继而，蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。②第二天，父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴唇，可校长还是坚持让我转学。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲“扑通”一声跪下，流着泪说：“您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯似地学习。③第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲，他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？”④以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人，父亲总是把人领到那面墙前“参观”，摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”，使我感到滑稽可笑。⑤高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样地跑到街上到处吹牛：“我儿子考了全县第一名，将来绝对能考上大学。”“别吹牛了，难道你忘了为儿子下跪的事了？”有人趁机揭父亲的疮疤。“我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗？”父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根，最后住进了医院。⑥事后，我不但不同情父亲，反而认为父亲是自作自受。待父亲出院回到家后，我多年的怒火终于爆发出来，吼道：“你往后不要再这样丢人现眼了行不行？你被人家打成这样，还不都是你吹牛惹的祸！”父亲低着头一声不吭，那表情像是一个做错了事的孩子。我越说越气，随手从墙上撕下几张奖状，撕得粉碎。这时，我发现父亲的眼里蓄满了泪水……⑦第二天，令我惊异的事情发生了，我发现昨天被我撕碎的奖状又被人一点点地粘了起来，重新又被人贴在原来的位置上。我心想，父亲“窝囊”了大半生，没得过什么荣誉，大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧！⑧真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。⑨邻家孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想：窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断？难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。⑩我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛，稀疏的头发，乱蓬蓬的胡子全烧焦了，身上也被烧伤了多处，原来的肺病更重了，不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：“山子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……”⑪我的眼泪掉了下来。那一刻，我终于明白，儿子本身就是父亲的作品，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。⑫这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！（选文有改动）11.阅读选文，根据示例补全下面的主要情节。情节发展父亲的反应“我”被勒令转学①________②________庄重地一一贴好高一获语文竞赛第一名③________小草房遭遇火灾④________12.请根据要求赏析文中画线句子。①他竟像喝醉了酒似的，在那间巴掌大的小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”（从描写的角度）②土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。（从修辞的角度）13.请从结构和内容两方面分析第⑧段在文中的作用。14.请结合文章内容简要分析文章“窝囊”父亲的形象？根据链接材料谈一谈你对文章主题的理解和感悟。【链接材料】总是向你索取却不曾说谢谢你/直到长大以后才懂得你不容易/……/时光时光慢些吧不要再让你变老了/我愿用我一切换你岁月长留/一生要强的爸爸我能为你做些什么/微不足道的关心收下吧/谢谢你做的一切双手撑起我们的家/总是竭尽所有把最好的给我/我是你的骄傲吗还在为我而担心吗/你牵挂的孩子啊长大啦！（选自筷子兄弟《父亲》歌词）【答案】11.①.跪求校长不让儿子转学②.“我”往后每年捧回奖状③.到村上炫耀④.冲进火海抢救奖状12.（1）这句话通过对父亲神态、动作、语言的描写，形象地表现出父亲得知“我”获奖时的惊喜和激动，写出了父亲对“我”的荣誉的珍视以及对“我”怀有深深的爱和期待。（2）这句话运用比喻的修辞手法，将“土墙上的奖状”比作“风景”，生动形象地写出了“土墙上的奖状”成了家里最醒目、最值得观赏的景象，表现了不断获奖的“我”给父亲带来了自豪和希望。13.结构上：过渡段，起到了承上启下的作用。内容上：写出了父亲看似窝囊的表现下深藏的父爱，抒发了“我”在理解了父亲之后对他的感激和赞美之情，点明了文章主旨。14.用“窝囊”来形容父亲，体现了“我”对父亲的认识过程及情感变化过程，一方面指“我”曾经认为父亲是不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪的人，另一方面则是以反语来否定自己曾经的看法，父亲看似窝囊的表现下藏着他深沉的爱，即为了儿女的荣誉前途，不计自己的生死荣辱。感悟：我们要多关爱一生操劳的父亲，不要留有遗憾。要懂得关心和感恩父亲。（结合文章内容和链接材料言之成理即可）【解析】【导语】这篇《“窝囊”父亲》通过欲扬先抑的手法，塑造了一个表面懦弱实则伟大的父亲形象。文章以“窝囊”为叙事线索，通过“下跪求情”“炫耀奖状”“火场救奖状”三个典型场景，层层递进地展现了深沉的父爱。作者采用第一人称视角，通过“我”的情感变化，巧妙地完成了对父亲形象的立体塑造。文中对比手法的运用尤为出色：父亲外在的卑微与内心的刚强、儿子前期的叛逆与后期的觉醒，都形成了强烈反差，最终在火灾场景中达到情感高潮，深刻诠释了“父爱不计生死荣辱”的主题。【11题详解】本题考查对文章内容的理解和情节的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，找出事件，分别用简洁的语句概括即可。第一空：根据情节发展“‘我’被勒令转学”，结合选文第②段“父亲‘扑通’一声跪下，流着泪说：‘您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？’”可知，当“我”被勒令转学，父亲带着鸡蛋去求情，最后“扑通”一声跪下流泪哀求校长。由此可概括为：跪求校长不让儿子转学；第二空：根据父亲反应“庄重地一一贴好”，结合文章第④段“以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地一一贴好”可知，下跪事件后我发了疯的学习，往后岁月里我每年都能带回几张奖状。由此可概括为：“我”每年都带回奖状；第三空：根据“高一获语文竞赛第一名”的情节，结合选文第⑤段“高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样疯疯癫癫地跑到街上到处吹牛……父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根，最后住进了医院”可知，父亲得知“我”获奖后，“竟像着了魔一样地跑到街上到处吹牛”，并因此与人争执打架。由此可概括为：到处吹牛炫耀，并因此和人打架；第四空：根据“小草房遭遇火灾”的情节，结合选文第⑩段中“邻家的孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。……父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉”可知，家中失火时，父亲“二话不说，扔下锄头，便闯入了”火场，最终为抢救奖状而重伤昏迷。由此可概括为：父亲冲入火海抢救奖状。【12题详解】本题考查句子赏析。①根据句中“转来转去”“贴在哪里好呢”可知，这是对父亲动作和语言的描写；“像喝醉了酒”是对父亲神态的描写。结合前文“当我把平生获得的第一张三好学生的奖状交给父亲时”可知，生动传神地表现了父亲在“我”第一次领回来奖状时因兴奋而不知所措的激动心情。结合后文“最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后，反复摸着我的头问：‘山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢’”可知，写出了父亲对“我”的获奖的重视程度，同时也表现出对“我”的期待之情。同时，“巴掌大的小草房”的环境描写也衬托出这份喜悦在简陋家境中显得尤为珍贵。②根据句中“土墙上的奖状，成了……小草房里唯一的风景”可知，本句采用了比喻的修辞，作者将“土墙上的奖状”比作“风景”。“风景”一般指美好的、令人赞叹的景色，这里用来形容“我”的奖状，生动形象地写出了在极其贫穷的环境中，这些奖状是家里唯一的光彩、希望和精神寄托，凸显了父亲视儿子的荣誉胜过物质享受，表达了父亲对儿子成就的深切自豪与期盼。【13题详解】本题考查句段的作用。结构上是承上启下作用。结合前文第②段“父亲‘扑通’一声跪下，流着泪说：‘您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗？’”可知，第⑧段位于文章中间部分，起到过渡作用。前文主要描写父亲为“我”的学业和荣誉付出的种种努力；结合后文“父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里”可知，这一段也为下文火灾事件的描写埋下伏笔，引发读者的好奇和期待。后文通过火灾事件展现父亲的勇敢和对“我”深沉的爱。这一段将情节从日常生活的琐碎转向重大事件的转折点。内容上：揭示主题。第⑧段暗示了父亲表面“窝囊”背后的真实性格，为后文父亲在火灾中不顾生命危险抢救奖状的行为做铺垫，突出了父爱的伟大和无私；推动情节发展。这一段是全文情节的重要转折点，通过火灾事件彻底改变了“我”对父亲的看法，使“我”从误解到理解，从轻视到敬重；同时深化人物形象。第⑧段暗示父亲并非真正的“窝囊”，而是为了儿女可以不顾一切的人，为后文父亲在火灾中的英勇行为提供了心理基础。【14题详解】本题考查对词语的理解。“窝囊”的本义是形容人没有能力，胆小怕事，懦弱。根据第①段“父亲的‘窝囊’在村里是出了名的。他不善言辞，胆小怕事，遇到困难就爱流泪”可知，父亲“窝囊”是因为“我”曾经觉得父亲是一个不善言辞，胆小怕事，遇到困难就流泪的人；根据第②段“父亲这一‘壮举’，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀，传遍整个校园，我成了人们嘲笑的‘跪读生’，那一段时间我发了疯似地学习”可知，“我”觉得父亲用下跪的方式求校长感觉耻辱，是一个窝囊的人；根据第⑤段“有人趁机揭父亲的疮疤。‘我儿子有这个奖状为证，你儿子有吗’”“父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲，这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架”、第⑩段“当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里”“大约过了八九分钟，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后轰隆一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……那是我从小学到当时获得的全部荣誉”可知，“窝囊”了一辈子的父亲为了孩子的荣誉而做出与人打架，火海抢救奖状等不懦弱的事情。这与前文中作者对父亲的认识明显发生了转变，此处运用这个词语，是采用反语——贬词褒用的形式，突出了不计生死荣辱的父爱这一主题，深刻地揭示了父爱的伟大无私。结合链接材料歌词《父亲》中“总是向你索取却不曾说谢谢你”“一生要强的爸爸”等句，与文章主题高度契合。父亲的爱常常被子女忽视或误解，直到长大后才明白其不易。文章中的儿子起初嫌弃父亲“丢人”，但最终在火灾事件中理解了父亲的深情。这与歌词中“直到长大以后才懂得你不容易”形成呼应。感悟示例：父爱常以沉默、隐忍的方式存在，容易被误解，但却是最坚实的后盾；子女应学会感恩，理解父母的不易，而不是等到“长大”后才后悔；父亲的“窝囊”可能是对家庭责任的担当，子女应尊重父母的付出，而非以世俗标准评判他们。（二）（共10分）北京时间2025年10月31日23时44分神舟二十一号载人飞船发射升空。请阅读以下新闻材料，完成下面小题。【材料一】光明日报酒泉11月1日电据中国载人航天工程办公室消息，11月1日4时58分，在轨执行任务的神舟二十号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟二十一号航天员乘组入驻中国空间站，这是中国航天史上第7次“太空会师”。据了解，这是两名指令长继三年前首次“太空会师”后再度相聚“天宫”。随后，两个航天员乘组拍下“全家福”，共同向牵挂他们的全国人民报平安。值得关注的是，当日3时22分，神舟二十一号载人飞船成功对接于空间站天和核心舱前向端口，整个对接过程历时约3.5小时，创造了神舟飞船与空间站交会对接的最快纪录。后续两个航天员乘组将在空间站进行在轨轮换。届时，6名航天员将共同在空间站工作生活约5天时间，完成各项既定工作。【材料二】张陆为神舟二十一号载人飞船指令长，曾执行神舟十五号载人飞行任务，完成出舱活动全部既定任务。备战空间站任务的12年来，张陆日复一日地训练、训练、再训练。如模拟出舱的水下训练一练就是6个多小时，超重耐力训练中承受8倍于自身重量的压力，从未放弃。面对磨砺，张陆始终仰望星空，向九天高歌，他认为“个人梦想只有与国家社会时代同频共振，才能绽放最灿烂的光芒。”【材料三】神舟二十一号航天员乘组在轨期间将首次在轨实施国内啮齿类哺乳动物科学实验，选用4只小鼠，随飞船上行并进行在轨饲养，重点研究失重、密闭等空间条件对小鼠行为模式的影响。按计划，神舟二十一号航天员乘组在轨期间将开展27项科学与应用项目，主要针对空间生命科学与生物技术、航天医学、空间材料科学、微重力流体物理与燃烧等多个领域的科学问题进行深入系统的研究。（摘自《中国纪检监察报》）15.请你为材料一拟写新闻标题。（不超过20字）16.新闻报道必须符合事实，语言必须要确切。请你说说下面这句话是如何体现新闻语言准确性的。当日3时22分，神舟二十一号载人飞船成功对接于空间站天和核心舱前向端口，整个对接过程历时约3.5小时，创造了神舟飞船与空间站交会对接的最快纪录。17.结合材料二中张陆的备战经历与材料三中神舟二十一号的任务，谈谈你从中感受到中国航天人的哪些精神？【答案】15.中国航天员第7次会师“天宫”。（或：神舟二十号迎接二十一号乘组入驻中国空间站。）16.示例一：运用精准的时间点“3时22分”，精准报道了飞船与空间站对接的时间，体现新闻语言的准确性。示例二：“约3.5小时”运用约数，报道了对接时长，符合实际情况，体现新闻语言的准确性。17.坚持不懈、坚韧不拔的拼搏精神；心怀梦想、胸怀家国的奉献精神；勇于探索的创新精神。（意思对即可）【解析】【导语】这篇阅读材料通过三则新闻片段，生动展现了中国航天事业的里程碑事件。材料一以“太空会师”为核心，通过时间节点、数据对比和温馨细节，呈现了航天任务的精确性与人文温度；材料二聚焦航天员张陆的艰苦训练，体现了航天人的专业精神与家国情怀；材料三则展示了航天科研的前沿性与系统性。三则材料从不同维度共同勾勒出中国航天事业“硬科技”与“软实力”并重的发展图景。【15题详解】本题考查拟写标题。新闻标题需提炼核心事件、主体和关键信息。由材料一第①段“这是中国航天史上第7次‘太空会师’”可知，该事件是新闻的核心亮点，主体是中国航天员，发生地点是“天宫”。因此围绕“航天员”“太空会师”“第7次”“天宫”这些要素整合，可概括为：中国航天员第7次会师“天宫”；从新闻事件的过程角度，由材料一第①段“在轨执行任务的神舟二十号航天员乘组顺利打开‘家门’，欢迎远道而来的神舟二十一号航天员乘组入驻中国空间站”可知，这是新闻中具体的事件过程，明确了两个乘组的互动和入驻行为。提炼这些要素，能准确传递新闻的事件脉络可概括为：神舟二十号迎接二十一号乘组入驻中国空间站。【16题详解】本题考查语言分析。新闻语言的准确性体现在时间、数据、表述的精确性上，需从句子中寻找体现精准或符合实际的词语，分析其如何准确传递信息。从时间词的角度，“3时22分”是飞船对接的精准时间点，新闻用精确到分的时间报道，确保事件时间的真实性与确切性，体现新闻语言的准确性；从约数词的角度，“约3.5小时”的“约”表示对接时长是大致的时间范围，符合实际测量中难以绝对精确的情况，避免了绝对化表述，体现新闻语言的准确性；从客观性的角度，“最快纪录”是对对接速度的客观评价，基于实际数据得出的结论，准确反映了此次对接的成就，体现新闻语言的准确性。示例：“创造了神舟飞船与空间站交会对接的最快纪录”是根据实际数据所作的客观结论，准确体现了此次对接的速度成就，体现了新闻语言的准确性。【17题详解】本题考查对材料的理解。由材料二“备战空间站任务的12年来，张陆日复一日地训练、训练、再训练……从未放弃”可知，张陆在长达12年的备战中，面对高强度、高难度的训练，始终坚持，从未放弃，体现出坚持不懈、坚韧不拔的拼搏精神；由材料二“他认为‘个人梦想只有与国家社会时代同频共振，才能绽放最灿烂的光芒’”以及张陆执行载人飞行任务、为航天事业奉献的经历可知，他将个人梦想与国家航天事业结合，体现出心怀梦想、胸怀家国的奉献精神；由材料三“神舟二十一号航天员乘组在轨期间将首次在轨实施国内啮齿类哺乳动物科学实验……将开展27项科学与应用项目，主要针对……多个领域的科学问题进行深入系统的研究”可知，神舟二十一号开展多项首次或深入的科学研究项目，体现了中国航天人勇于探索未知、在科研领域不断创新的精神。据此概括即可。（三）（共12分）阅读下文，完成下面小题徽派建筑：青砖黛瓦间的文化密码①徽派建筑是中国传统建筑艺术的瑰宝，主要流行于安徽黄山、徽州地区，是明清时期徽商财富与文化的结晶。其以青砖黛瓦、马头墙、雕花窗、天井院为典型特征，既适应了皖南山区的地理气候，又蕴含着深厚的文化内涵，被誉为“凝固的诗，立体的画”。②徽派建筑的核心特征之一是马头墙。马头墙又称“封火墙”，通常由青砖砌筑而成，高出屋顶，造型酷似马头，层次分明。它的主要功能是防火，皖南民居多为砖木结构，房屋密集，一旦发生火灾，马头墙能有效阻挡火势蔓延。同时，马头墙的高低错落、虚实相生，使建筑轮廓线条优美，增添了整体的艺术感染力。在宏村、西递等古村落，连片的马头墙依山傍水，与青山绿水相映成趣，构成了独特的人文景观。③天井院是徽派建筑的另一大特色。皖南山区多雨潮湿，天井院的设计巧妙地解决了这一问题。每个院落中央都设有天井，四面房屋环绕，屋顶向内倾斜，雨水顺着屋檐流入天井，再通过地下暗沟排出，形成“四水归堂”的格局。这种设计不仅有利于排水防潮，还能保证室内通风采光。此外，“四水归堂”在传统文化中寓意“肥水不流外人田”，体现了徽商聚财守业的理念。天井两侧的走廊连接各个房间，家人足不出户便可往来，既方便又私密。④徽派建筑的装饰艺术堪称一绝。门窗、梁柱、斗拱等部位都有精美的雕刻，题材丰富，包括花卉、鸟兽、人物、戏曲故事等。木雕多采用浮雕、透雕等技法，图案细腻生动，如西递承志堂的“百子闹元宵”木雕，人物神态各异，栩栩如生；石雕则以青石为原料，多用于门罩、漏窗，造型古朴典雅；砖雕主要装饰在马头墙、门楣上，构图严谨，工艺精湛。这些雕刻不仅是装饰，更蕴含着吉祥寓意，如松鹤延年、龙凤呈祥等，体现了徽商对美好生活的向往。⑤如今，徽派建筑面临着现代化进程的冲击，部分古民居年久失修，一些传统工艺也濒临失传。为保护这一珍贵的文化遗产，安徽各地采取了一系列措施：对古村落进行整体保护，修缮濒危建筑；建立非遗传承基地，培养年轻传承人；将徽派建筑元素融入现代建筑设计，实现文化创新。作为中学生，我们可以通过参观古村落、学习传统工艺知识、宣传徽派建筑文化等方式，为保护这份文化瑰宝贡献力量。（选自《安徽文化》2025年第3期，有删改）18.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.徽派建筑主要流行于安徽黄山、徽州地区，是明清徽商财富与文化的结晶。B.马头墙的主要功能是防火，同时也具有美化建筑轮廓的艺术作用。C.天井院“四水归堂”的格局，仅体现了徽商聚财守业的传统理念。D.徽派建筑的装饰艺术包括木雕、石雕、砖雕，题材丰富，工艺精湛。19.第④段画线句“如西递承志堂的‘百子闹元宵’木雕，人物神态各异，栩栩如生”运用了哪些说明方法？有什么作用？20.分析第①段中“主要”一词的表达效果。21.结合全文，概括徽派建筑的三大典型特征，并说说我们中学生能为保护徽派建筑做些什么。【答案】18.C19.运用举例子、摹状貌的说明方法；举西递承志堂木雕的具体例子，生动描绘出木雕人物的神态特征，具体形象地说明了徽派木雕题材丰富、技法精湛、图案细腻生动的特点。20.“主要”限定了徽派建筑流行的核心区域是安徽黄山、徽州地区，不排除在其他地区也有分布，体现了说明文语言的准确性和严密性，避免了绝对化的表述，使文章内容更符合实际情况。21.徽派建筑的三大典型特征：马头墙、天井院、精美的装饰艺术（木雕、石雕、砖雕）；中学生做法：①参观徽派古村落，感受文化魅力；②学习徽派建筑相关知识，了解传统工艺；③通过短视频、征文等形式宣传徽派建筑文化。【解析】【导语】这篇《徽派建筑：青砖黛瓦间的文化密码》以清晰的逻辑结构，从建筑特征、功能设计、装饰艺术到保护传承，全面展现了徽派建筑的文化价值。文章采用总分总结构，通过“马头墙”“天井院”“三雕艺术”三个典型特征，将实用功能与美学意蕴相结合，并巧妙融入“四水归堂”等文化隐喻。说明语言兼具准确性与文学性，如“凝固的诗，立体的画”的比喻，既生动又深刻。结尾提出保护措施，体现文化传承的现实意义。【18题详解】本题考查内容理解和辨析。C.根据文章第③段“这种设计不仅有利于排水防潮，还能保证室内通风采光。此外，‘四水归堂’在传统文化中寓意‘肥水不流外人田’，体现了徽商聚财守业的理念”可知，“四水归堂”的格局不仅体现了徽商聚财守业的传统理念，还有利于排水防潮、保证室内通风采光，该选项“仅体现了徽商聚财守业的传统理念”表述错误。故选C。【19题详解】本题考查说明方法和作用。结合“徽派建筑的装饰艺术堪称一绝。门窗、梁柱、斗拱等部位都有精美的雕刻，题材丰富，包括花卉、鸟兽、人物、戏曲故事等。木雕多采用浮雕、透雕等技法，图案细腻生动，如西递承志堂的‘百子闹元宵’木雕，人物神态各异，栩栩如生”可知，第④段画线句运用了举例子和摹状貌的说明方法。文中以西递承志堂的“百子闹元宵”木雕为例，这是举例子的说明方法，通过具体实例让读者对徽派木雕有更直观的认识。同时“人物神态各异，栩栩如生”对木雕中人物的神态进行了细致描绘，属于摹状貌。这种说明方法的运用，具体形象地展现出徽派木雕题材丰富，以人物故事为题材；技法精湛，能将人物雕刻得如此生动；图案细腻生动，把众多人物的神态都刻画得十分逼真，让读者更真切地感受到徽派建筑装饰艺术的魅力，增强了文章的可信度和说服力。【20题详解】本题考查说明文语言。主要，是指事物中关系最大、起决定作用的。结合①段中“徽派建筑是中国传统建筑艺术的瑰宝，主要流行于安徽黄山、徽州地区，是明清时期徽商财富与文化的结晶”可知，“主要”在这里起到了限定作用，它明确指出徽派建筑流行的核心区域是安徽黄山、徽州地区。然而，它并没有将徽派建筑的分布范围绝对化，而是留有余地，暗示除了这两个核心地区外，徽派建筑在其他一些地方可能也有存在。这种表述方式体现了说明文语言的准确性和严密性，避免了因过于绝对而可能产生的误导。在实际情况中，建筑风格的传播和影响往往不是局限于某一特定区域的，因此“主要”一词的使用，使文章内容更加贴近事实，增强了文章的可信度和说服力。【21题详解】本题考查内容理解和拓展运用。徽派建筑的三大典型特征：马头墙：根据文章第②段“徽派建筑的核心特征之一是马头墙。马头墙又称‘封火墙’，通常由青砖砌筑而成，高出屋顶，造型酷似马头，层次分明。它的主要功能是防火……同时，马头墙的高低错落、虚实相生，使建筑轮廓线条优美，增添了整体的艺术感染力”可知，马头墙兼具防火实用功能与艺术美感。天井院：由第③段“天井院是徽派建筑另一大特色。每个院落中央都设有天井……这种设计不仅有利于排水防潮，还能保证室内通风采光。此外，‘四水归堂’在传统文化中寓意‘肥水不流外人田’，体现了徽商聚财守业的理念”可知，天井院设计巧妙，兼具实用与文化寓意。精美的装饰艺术：依据第④段“徽派建筑的装饰艺术堪称一绝。门窗、梁柱、斗拱等部位都有精美的雕刻……木雕、石雕、砖雕……题材丰富……工艺精湛”可知，其装饰艺术题材丰富、工艺精湛。中学生能为保护徽派建筑做的事：参观徽派古村落，如宏村、西递等，亲身感受徽派建筑的独特魅力，增强对它的认知与喜爱。学习徽派建筑相关知识，了解其历史、构造、工艺等，还可学习传统工艺知识，为传承助力。通过短视频、征文等形式宣传徽派建筑文化，让更多人了解并重视这一文化遗产。据此概括作答即可。三、整本书阅读（11分）22.班级围绕《红星照耀中国》开展研学活动，请你参与，回答下面问题。红军一共过了十八个大山岭，有五个是全年被雪笼罩着的，他们渡过了二十四条河流。他们经过了十二省的地方，占领了六十二县，除了打败、逃避或包围了中央政府所派遣去攻打他们的各种军队以外，他们还冲破了十省不同的地方军阀。他们走入并且成功地通过了六种不同的土著民族的区域，深入了几十年来中国军队从没到过的地方。（1）上述文段选自第五章“长征”，请结合文段内容概括红军所遇到的困难。（2）请分析所选文段的语言风