河北省衡水市故城县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年度七年级上学期期末语文▶上册全部◀共8页，满分120分，作答时间120分钟。第一部分（1～2题14分）班级开展“触摸燕赵抗战记忆”主题活动，邀你共赴红色之约。1.阅读下面的资料，完成后面的任务。资料一：抗战岁月的河北大地上，无数英烈尽显英雄（qìgài）。八路军晋察冀军区2分区4团副团长洪大平，在掩护大部队转移的战斗中，率部与日寇浴血奋战，最终壮烈殉职□涞源县狼牙口村儿童团团员王禾，小小年纪就为八路军甲（传递/传播）情报，多次成功避过敌人搜捕，却在一次任务中不幸被抓，英勇就义。他们的牺牲，为抗战胜利的乙（凯旋/凯歌）奏响了悲壮序曲。资料二：河北有着厚重的抗战历史，八路军第120师358旅8团副团长左清臣，在一次对日寇的伏击战中，身先士卒，带领战士们冲锋陷阵，最终倒在血雨腥风的战场。这些英烈①已离去，②他们的精神永远留存，激励着后人循着他们的（zōngjì），传承红色基因，续写新时代的奋斗华章。（1）根据资料中的拼音，写出相应的词语。①（qìgài）______②（zōngjì）______（2）资料中加点字的读音，正确的一项是（）A.殉（xùn）职血（xiě）雨腥风 B.殉（xún）职血（xuè）雨腥风C.殉（xùn）职血（xuè）雨腥风 D.殉（xún）职血（xiě）雨腥风（3）从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。甲：______乙：______（4）“资料二”中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（）A.虽但 B.只要就 C.即使也 D.因为所以（5）在“资料一”中□内填入正确的标点符号。（6）为丰富主题活动的内容，班级计划开展多样化的活动。请参照以下示例，设计一项有意义的活动。（句式不限）示例：组织参观河北当地的抗战纪念馆，聆听英烈事迹。【答案】（1）①.气概②.踪迹（2）C（3）①.传递②.凯歌（4）A（5）；（分号）（或用“。”句号亦可）（6）示例：举办演讲比赛，让同学们讲述河北大地上的抗战英烈事迹，传承英雄精神。【解析】【小问1详解】略【小问2详解】注意“殉”“血”等字的读音。【小问3详解】第一空：传递：由一方交给另一方，辗转递送。传播：广泛散布。此处指王禾为八路军递送情报，应选“传递”；第二空：凯旋：战胜归来。凯歌：打胜仗后唱的歌。此处指为抗战胜利的到来奏响悲壮序曲，应选“凯歌”。【小问4详解】A.表转折关系；B.表条件关系；C.表假设关系；D.表因果关系。结合语境分析，“这些英烈已离去”与“他们的精神永远留存”是转折关系——英烈虽已不在人世，但其精神却不会消逝，“虽……但……”恰好能体现这种语义上的转折，与语境契合。【小问5详解】方框前后的两个分句分别介绍了洪大平与王禾两位英烈的事迹：前者写洪大平的身份与牺牲事迹；后者写王禾的身份与牺牲事迹。故可用分号来表示两个并列分句，也可用句号表示两个独立的语句。【小问6详解】作答时，要围绕缅怀英烈、传承红色精神这一活动主题，参照示例格式设计活动。示例前半部分为具体行动，后半部分为活动目的，结构清晰，紧扣红色主题与地域相关内容。设计时选取贴近校园、易于开展的实践形式，突出纪念与感悟的意义即可。示例：开展河北英烈故事宣讲会，传承红色精神。2.下面是小冀摘抄的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年活动标识说明文字，其中几句的顺序有待推敲。请你将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。该标识由长城（含烽火台）、数字“80”、时间“1945—2025”、橄榄枝和光辉构成。______。______。______。______。从历史到今天向未来，伟大的抗战精神凝结为视觉符号，让人们永远铭记心中。①其下方的橄榄枝象征中国人民用胜利赢得和平，寓意珍爱今天的和平②长城上的数字“80”与“1945—2025”呼应，标注了纪念的时间与跨度③最上方两道光辉合成的胜利之门，则象征了光明战胜黑暗和民族复兴的光明前景④标识的主体图案长城象征全民族抗战众志成城，寓意民族精神是胜利的决定性因素之一【答案】④②①③【解析】【详解】文段开篇先点明标识的组成元素，按照先主体后局部的逻辑，首先介绍标识的核心主体长城，因此第一句为④；讲完长城主体后，紧接着介绍主体长城的附属元素：数字“80”和时间“1945—2025”，因此第二句为②，承接④的长城话题；介绍完主体和主体上方的元素后，按照标识的空间布局，从主体过渡到下方元素长城下方的橄榄枝，①句“其下方的橄榄枝”恰好承接前文的主体长城，因此第三句为①；最后收尾呼应，③介绍最上方的光辉，其寓意是民族复兴的光明前景，正好对应尾句“从历史到今天向未来”，完成从元素介绍到精神寓意的收尾。故正确排序为：④②①③。第二部分（3～20题56分）一、古诗文阅读（一）默写（共6分）3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。家国情怀是古诗中常见的主题。曹操在《观沧海》中，以“日月之行，若出其中；①______，若出其里”展现出吞吐宇宙的胸襟与统一天下的壮志；谭嗣同在《潼关》里，“②______，山入潼关不解平”借山水的雄伟，抒发追求变革的家国抱负；陆游《十一月四日风雨大作》（其二）中，“③______，④______”借风雨梦境，倾诉虽年老体衰却仍心系家国的报国深情；岑参在《行军九日思长安故园》中，以“遥怜故园菊，⑤______”表达对饱经战乱故乡的牵挂，蕴含家国之思；李益《夜上受降城闻笛》中，“回乐烽前沙似雪，⑥______”通过边塞夜景，引发“征人”对家国的思念。【答案】①.星汉灿烂②.河流大野犹嫌束③.夜阑卧听风吹雨④.铁马冰河入梦来⑤.应傍战场开⑥.受降城外月如霜【解析】【详解】注意“灿”“嫌”“阑”“傍”等字词的写法。（二）阅读（共18分）班级开展“观物悟理品诗文”专题学习活动，小冀辑录了蕴含观察智慧与认知哲理的古诗文。阅读下面文字，回答各题。活动一：观秋景，赏意境天净沙·秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。4.“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”两句勾勒出一幅秋景图，这些景物共同营造了______的氛围。5.“一点飞鸿影下”中，“飞鸿”为前面的秋景画面带来了怎样的变化？6.《天净沙·秋思》以“断肠人在天涯”收束，像一声带着愁绪的叹息；《天净沙·秋》结尾“青山绿水，白草红叶黄花”更像一幅怎样的画面？【答案】4萧瑟（或“凄凉、冷清、孤寂等”）5.示例：“飞鸿”的出现，打破了前两句的沉寂，为静态的秋景画面增添了动态感，带来了生机与活力，使秋景图更显灵动、开阔。6.示例：更像一幅色彩斑斓、充满活力的秋日画卷，让人感受到秋景的绚烂与明朗。【解析】【导语】这首小令以白描手法铺陈秋景，意境层次分明。开篇“孤村、落日、残霞”等意象勾勒出萧瑟苍茫的底色，“轻烟、老树、寒鸦”更添清寂；“飞鸿影下”陡然注入灵动，打破沉寂。结尾转写“青山绿水”与“白草红叶黄花”，色彩明丽，尽显秋之绚烂。全曲动静相生、冷暖交织，以极简笔墨绘出秋之多面，余味悠长。4题详解】根据“孤村”（偏僻荒凉的村落）、“落日”（夕阳西下，光线黯淡）、“残霞”（残存的晚霞，无生机之感）、“轻烟”（淡淡烟雾，朦胧冷清）、“老树”（苍老的树木，尽显衰败）、“寒鸦”（深秋寒天的乌鸦，自带孤寂气息）等景物可知，这些意象均带有清冷、衰败的特质，共同营造出萧瑟且孤寂的氛围。【5题详解】“一点飞鸿影下”意思是大雁飞掠而下，划过天际。前两句“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”均为静态景物，勾勒的画面沉寂冷清；而“飞鸿”是空中飞翔的鸿雁，“影下”写出其掠过天际的动态轨迹。这一动态意象的加入，打破了前文的静态沉寂，为秋景图注入生机与活力，让整体画面从萧瑟冷清变得灵动开阔，层次更显丰富。【6题详解】前两句勾勒的秋景偏萧瑟冷清，而结尾“青山绿水”保留自然生机，“白草红叶黄花”罗列多种色彩鲜明的景物，白、红、黄三色交织，丰富而绚烂。这些景物无悲戚之感，反而尽显秋景的明朗鲜活，共同构成一幅色彩斑斓、充满活力的秋日画卷，传递出对秋景的喜爱与赞美。活动二：辨世事，悟哲理[甲]宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（节选自《吕氏春秋》）[乙]北人生而不识菱①者，仕于南方，席上啖②菱，并壳入口。或③曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知并壳者欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐④强不知以为知也。（选自《雪涛小说》，有删改）①[菱]俗称菱角，盛产于我国中部和南部，果实有硬壳。②[啖（dàn）]吃。③[或]代词，有人，有的。④[坐]因为。7.解释下列句子中加点的词语。（1）及其家穿井及：______（2）国人道之道：______（3）其人自护其短护：______8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（）A.我非不/知并壳者欲以去热也 B.我非不知并壳/者欲以去热也C.我非/不知并壳者欲以去热也 D.我非不知并壳者/欲以去热也9.把下列句子翻译成现代汉语。（1）求闻之若此，不若无闻也。（2）或曰：“啖菱须去壳。”10.活动中，小冀说：“甲、乙两文的主人公或关键人物若能做出一点改变，就能避免此类错误或笑话。”请结合两文主旨，分别说说丁氏和北人可以做出怎样的改变。【答案】7.①.待，等到②.讲述③.掩饰8.D9.（1）像这样寻求听闻（或“听到这样的传闻”），还不如没有听到。（2）有人（对他）说：“吃菱角必须去掉壳。”10.示例：丁氏可以在传话时把“得一人之使”的意思说具体、精准，如“我家挖井后省了一个在外打水浇田的劳动力”，即可避免不实的传播和他人的误解；北人需在不认识菱角时正视自己的不足，坦诚求知，如直言“我是北方人，没见过菱角，向您请教如何吃它”，应以主动询问代替掩饰。（分别围绕“精准表达，避免歧义”“正视无知，虚心求教”作答，意思对即可）【解析】【导语】这两篇都是短小浅白、以小见大的文言寓言。《穿井得一人》讲述丁氏的话语经多人辗转讹传，原本“得一人之使”误传为“得一人于井中”，警示讹传的危害，提醒人们对待信息要主动求证，不可盲目跟风传播。《北人食菱》借不识菱角的北人不懂装懂闹出笑话，讽刺强不知以为知的行为，说理质朴深刻，极具教化意义。【7题详解】（1）句意：等到他家挖了井的时候。及，待，等到；（2）句意：国都中的人都在讲述这件事。道，讲述；（3）句意：那个人自己掩饰自己的短处。护，掩饰。【8题详解】句意：我并不是不知道，连壳一起吃，是想要清热去火。“我非不知并壳者”是完整表述；“欲以去热也”说明目的。故断为：我非不知并壳者/欲以去热也。【9题详解】注意重点字词：（1）若此，像这样；不若，不如；第二个“闻”，听到、听说。（2）或，有人；啖，吃；须，必须；去，去掉。【10题详解】首先分别找出两人的根本问题：甲文中丁氏的根本原因是说话过于简略、表达有歧义，没有把“得到一个人的劳力”讲清楚，导致被误解为“从井里挖出一个人”，引发流言传播；乙文中北人的根本问题是不懂装懂、强行掩饰自己的不足，为了面子胡乱辩解，最终闹出笑话。然后，针对根本问题提出具体改变做法：丁氏应该把意思表达完整、准确清晰，从源头避免歧义与误会；北人应该正视不足、虚心请教，不不懂装懂，做到诚实求知。示例：丁氏在向他人讲述挖井一事时，可以明确说明自己的意思，把“得到一个人的劳力”讲清楚，避免使用简略易产生歧义的话，就能防止谣言扩散；北人在自己不了解菱角的情况下，应当虚心向他人请教吃法，坦然承认自己的无知，不去强行辩解掩盖缺点，就不会闹出这样的笑话。【点睛】参考译文：【甲】宋国有一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门去打水浇田，因此经常要派一个人住在外面专门做这件事。等到他家挖了水井之后，丁氏就告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听了这话就去传播，说：“丁家挖井从井里挖出了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，一直传到了宋国国君那里。宋国国君派人向丁氏询问这件事，丁氏回答说：“是得到一个人的劳力，并不是在井里挖到了一个人。”听到的消息像这样，还不如没有听到。【乙】有一个从小就不认识菱角的北方人，在南方做官。一次他坐在宴席上吃菱角，连壳一起放进嘴里。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳。”那个人想掩饰自己的无知，说：“我并不是不知道，连壳一起吃，是想用它来清热去火。”有人问他：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前山后山，哪块地方没有？”菱角生长在水里，却说它是土里出产的，这是因为硬要把不知道的说成知道的啊。二、现代文阅读（一）（共11分）阅读下面文字，完成下面小题。夏夜的星星会说话马亚伟①一年四季中，我习惯在夏夜仰望星空。这个习惯，源于幼时的夏夜记忆。②幼时的夏日夜晚，我喜欢在房顶睡觉。暑气蒸腾了一天，屋子里又闷又热，院子里花草丛中蚊子成群，让人不堪其扰。而屋顶在高处，人会在心理上有种摆脱烦扰的感觉，有心静自然凉的效果。其实，屋顶被太阳暴晒一天后，并不凉快，但感觉屋顶离天空更近，会率先与从天而降的凉风相遇。我觉得最重要的是，躺在屋顶上可以与漫天繁星对话。③蝉声歇了，蛙声远了，夜晚渐渐沉寂下来。没有晚风，母亲的蒲扇不停地摇来摇去，摇来丝丝清凉，也摇来一个又一个有关夜空的故事。母亲给我们讲牛郎织女的故事，还教我们辨识牛郎星和织女星。母亲的讲述饱含感情，故事中的人物无比鲜活。我觉得天上的牛郎星和织女星就像活生生的人，他们携着人间的恩怨，超越了俗世的悲喜，化作永恒的星辰。在母亲的指引下，我看到了夜空中浅浅的银河，想象着牛郎和织女在鹊桥相会的幸福，觉得那是一种特别美好的感情。④父亲则是个“实用主义者”，他指着星空让我寻找北斗七星。我伸出手指一颗颗数北斗七星，还指出哪颗星最亮。父亲告诉我，北斗七星可以为人指引方向，你永远不会在有星星的夜晚迷路。父亲的话，多年后我依旧记得牢牢的。直到现在，每当我的生活陷入无边黑暗的时候，心中会陡然亮起星光，所以我不会让自己在黑暗中沉沦。那星光，应该是光明的种子，父亲早早就在温馨的夏夜为我种下了。父亲还告诉我，其实星星离我们很远，神秘的宇宙浩瀚无垠，人在其中是那么渺小。我以为，人只要拥有满天繁星，就永远不会被世界抛弃，人是渺小的，也是伟大的。⑤我小时候觉得，夏夜的星星会说话。星星善解人意，最能平衡夜色，月光皎洁的时候它们甘愿躲在幕后，月光暗淡的时候它们来补充光亮。星星跟世间的人一样，有喜怒哀乐，会经历悲欢离合，也会用特殊的方式跟人交流。我仰面躺在屋顶的时候，会在心里跟星星说话。天上的星星能跟我心灵交流，我眨眼，它们也眨眼；我微笑，它们也微笑。我听了那么多关于夜空的传奇，也会编织一些离奇的故事。有时候我把自己编的那些故事讲给家人听，也讲给星星听。家人听了我的故事笑而不语，星星听了我的故事欢喜眨眼，仿佛在回应我对它们的亲近。仰面与繁星对视，夏夜那么美，星空那么亮，怎么会没有故事发生呢？⑥今夜，当北斗七星又悄然亮起的时候，我听见星星对我说：“每个人的童年都有一个通向美好和浪漫的屋顶，夏夜的仰望是对光明和未来的向往。”（选自《知识窗》2025年第8期，有删改）11.文中写了作者幼时夏夜屋顶上的哪些场景？请简要概括。12.赏析句中加点词语的表达效果。我觉得天上的牛郎星和织女星就像活生生的人，他们携着人间的恩怨，超越了俗世的悲喜，化作永恒的星辰。13.文中画线句“我眨眼，它们也眨眼；我微笑，它们也微笑。”这样写似乎不太真实，作者这样写有何目的？14.选文结尾说“每个人的童年都有一个通向美好和浪漫的屋顶”，请你结合全文和生活体验，谈谈你对这句话的理解。【答案】11.“我”喜欢在房顶睡觉，母亲摇着蒲扇讲牛郎织女的故事，教“我”辨识星辰；父亲指引“我”寻找北斗七星，向“我”讲解星星的知识与道理；“我”躺在屋顶仰望星空，与繁星“对话”。（意思对即可）12.示例：“活生生”一词赋予牛郎星、织女星以人的生命力，生动地写出母亲的讲述让星星在“我”的心中变得具体可感；“携着”和“超越”则将星辰拟人化，既体现了故事的感染力，也暗含“我”对星星的浪漫想象，让星空充满温情与诗意。13.星星的闪烁是自然现象，并非真的在回应“我”的“眨眼”与“微笑”。但文中这样写，体现了童年的“我”对星星的童真想象，觉得它们能像伙伴一样与“我”互动，呼应了标题“夏夜的星星会说话”，也展现出了童年的美好与浪漫，使文章更具感染力。14.示例：文中的“屋顶”是“我”童年观察星空、听故事的地方，是连接童年与美好世界的纽带。我的童年“屋顶”是外婆家的小院，夏夜外婆会搬竹椅到小院陪我看星星，那小院就像文中的屋顶，盛满长辈的陪伴与星空的奇幻，是藏着温暖与浪漫的记忆角落。【解析】【导语】文章以“夏夜观星”为线索，串联起幼时与家人的温馨回忆。母亲的星空故事满含浪漫温情，父亲的星辰指引蕴含人生哲思，再辅以“我”与星星的心灵对话，让夏夜星空兼具诗意与温度。文字质朴细腻，于平淡叙述中流露对童年、亲情的眷恋，将星空与成长、光明与希望相连，既勾勒出夏夜观星的美好图景，也传递出对生活的热爱与对未来的憧憬，意境悠远动人。【11题详解】根据第②③段内容可知，作者幼时夏夜会在房顶睡觉，母亲摇着蒲扇为作者讲牛郎织女的故事，还教作者辨识牛郎星、织女星等星辰，满是温情；根据第④段内容可知，父亲指着星空教作者寻找北斗七星，还向作者讲解星星能指引方向、宇宙浩瀚等知识与道理；根据第⑤段内容可知，作者独自仰面躺在屋顶仰望星空，在心里与繁星对话，还会编织故事讲给星星听，满是童真。【12题详解】根据第③段母亲讲述牛郎织女故事的语境可知，结合第③段内容可知，“活生生”一词赋予牛郎星和织女星鲜活的人的生命气息，把原本冰冷遥远的星辰变得真切可感，生动写出母亲饱含感情的讲述，让神话故事深深印入“我”的心中，使星星不再是单纯的天体，而成为有血有肉、有情有感的形象；“携着”运用拟人手法，将星辰人格化，仿佛它们主动承载着人间的爱恨离合与世俗情感，让星空与人间烟火紧密相连；“超越”则进一步升华情感，既写出牛郎织女的爱情突破了现实的悲欢局限，又表现出“我”在母亲的故事熏陶下，对星空产生了浪漫而深沉的理解，让星辰拥有了永恒的精神意蕴，整句话充满温情与诗意，也为后文“星星会说话”的童真想象做了铺垫。【13题详解】根据第⑤段第一、二句可知，星星闪烁是自然现象，并非真的会模仿“我”的眨眼与微笑。结合第⑤段可知，作者写“我眨眼，它们也眨眼；我微笑，它们也微笑”，看似不符合客观现实，实则是运用拟人化的手法与童真化的想象，把星星当作有情感、能互动的伙伴。这一描写既呼应了本段中“夏夜的星星会说话”“天上的星星能跟我心灵交流”的核心感受，也生动体现出童年的“我”沉浸在星空下时，内心纯粹、浪漫且充满幻想的状态，将星星的闪烁转化为对“我”的回应，强化了人与星空之间亲密无间、心灵相通的美好意境，同时紧扣文章标题，让童真童趣更加鲜明，也为全文营造出温馨浪漫的氛围，突出了夏夜星空带给“我”的温暖与美好。【14题详解】作答此题，首先要理解句子内涵。结合文中第②至⑤段写“我”幼时在屋顶观星、听父母讲故事、与星星对话的经历，明确“屋顶”是童年亲近自然、感受亲情、寄托想象的精神角落，象征着美好与浪漫的心灵归宿。然后，联系生活体验。结合自身童年里类似的专属空间与温暖回忆，说明每个人的童年都有这样一处安放童真、承载快乐的地方，是成长中珍贵的精神慰藉。语言方面，将文本内容与生活感悟结合，以真挚温情的语言表达理解，既贴合文意，又体现个人思考，语言流畅自然，富有感染力。示例：这句话中的“屋顶”，是作者童年夏夜仰望星空、聆听故事、与星辰对话的心灵天地，盛满了亲情温暖与童真浪漫。于每个人而言，童年都有这样一处专属的精神角落，它或许是一棵老树、一方小院，承载着纯粹的快乐与美好的向往，是成长路上驱散迷茫、留存温暖的力量，让童年始终闪耀着浪漫与光亮。（二）（共14分）阅读下面文字，完成下面小题。狐狸，狐狸，打个滚儿艾平①海洋般的大雪天衣无缝，吞没了白桦、落叶松和灌木丛，消融了地平线，留下没有尽头的冬季。我和火蛋儿一前一后走在山谷里，就像神话飘荡在空中。②我是一名护林防火员，带着妻子住在深山里，每天上瞭望塔观察是否有火情。火蛋儿是一只金红色的狐狸，雄性，年龄不详。它通身毛皮油润金红，站在雪地上，就像一团燃烧的火。③遇到火蛋儿，跟我们家院外灌木丛中那一眼不冻泉有关。④额尔古纳河的冬天，虽是千里冰封，但由于地下水的温热，一些山泉并不冻结。每天早上，我都要到山间的不冻泉挑两担水。泉水周边的雪地上留下了密密匝匝的动物脚印。⑤当时火蛋儿正缩在刺骨的泉水里，躲避一只凶悍又贪婪的兴安金雕。不过我当时除了吓一跳，并没有去想火蛋儿的处境。我用扁担钩吊着一只桶伸向泉中舀水，只听水桶被撞得“咚”一声，泉眼里冒出一只水淋淋的狐狸来。它顾不上抖落身上的水，就开始东张西望，似乎在躲避什么。不冻泉周边结了冰，它的爪子扒不住冰，我就将扁担伸给它，将它从水里拎了出来。它上了岸，身上的水“哩哩啦啦”地把雪地打出一个个小洞，它的四蹄很快被冻粘在地上。⑥我把扁担伸向火蛋儿脚下，火蛋儿以为我要打它，发出“呜呜”的叫声，两只金色的眼睛突然一亮，全身所有的能量就要迸发成一次决斗。我不过是想用扁担触动一下它脚下的冰，帮助它离开。当它的第一条腿被解放以后，它的眼睛慢慢眯成一对柔和的半月形，对我的敌意明显消减了许多。不知道聪明的火蛋儿是否已经将我认作了朋友，最起码它知道了，它遇到的不是想把它无情撕碎以果腹的野兽。⑦我挑着一担水行走于山间，火蛋儿不远不近地跟在后面。到了家，媳妇见了它也很喜欢，叫它火蛋儿，于是火蛋儿就成了它的名字。从此，火蛋儿与我和我媳妇寸步不离。⑧火蛋儿真是一只聪明又可爱的狐狸，它能听懂我们的话，甚至能依照我们的嘱咐，循规蹈矩地生活在人类的世界里。⑨我媳妇说：“狐狸，狐狸，打个滚儿。”它就把尾巴往后腿中间一夹，头朝地，肚皮朝天，像个圆球一样打个滚儿。过冬的羊肉放在院子里，它流着哈喇子也不敢靠前。⑩媳妇给火蛋儿拍了照片，发到社交平台。媳妇的几个闺密专门来看它，它大大方方地从草垛里钻出来，摆出各种姿势配合她们拍照。我们谁也没多想，火蛋儿为啥这样恋着人。⑪春天来了，羊草就要用光了，火蛋儿的草垛越来越小。我便用桦木皮给火蛋儿修了一个露天的圈，可是火蛋儿半夜不睡觉，居然起来挠我们的房门。我不允许它进屋子。火蛋儿，你是一只野生的狐狸，应该知道怎样生存。⑫早晨起来后，却发现坏事了。火蛋儿躲进了羊圈，把羊吓得紧紧地缩在死角里，两只有孕的母羊被挤流产了。火蛋儿因此到了必须离去的地步。⑬媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，到林子里抓麻雀去吧。”我说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，再不走我就用鞭子赶你了。”火蛋儿犹豫了片刻，出了门，尾巴在雪地上拖曳出浅浅的长痕，走向白雪的深处。它走得很慢，似乎在期待我们改变主意。它停下脚步，坐在对面的山坡上，端着两只前爪，一动不动地看着我们。我听见身后媳妇抽泣的声音。⑭第二天早上一推门，火蛋儿并没有像我想的那样回来。它那轻盈跳跃的影子不见了，它给我们留下的是一串徘徊的脚印，从院前绕到屋后，一圈又一圈。⑮媳妇经常翻阅手机相册，喃喃自语：“咱家火蛋儿……”开始的时候我假装没听见，后来我也走过去和她一起看。⑯那是一个晴朗的上午，媳妇突然在院子里一惊一乍地喊起来：“火蛋儿回来了！”我手里的草叉子掉在地上，那只金红色的大尾巴出现在我的视野中，正在山顶岩石下的雪里随风招摇。⑰“火蛋儿——你回来——我再也不会赶你走……”我们骑马上山，要把火蛋儿找回家。⑱火蛋儿隐匿在雪底下，只有那蓬松的尾巴，不停地摇着，像是回应着我们的急迫。⑲媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，打个滚儿！”火蛋儿没有反应。媳妇急了，故意狠狠地说：“狐狸，狐狸，打个滚儿！”火蛋儿还是不理不睬。媳妇伸手一抓，我们的心刹那间凉透了——火蛋儿的尾巴，轻飘飘地到了媳妇的手上，没有重量。雪的下面没有火蛋儿，世上只剩它留下的尾巴。⑳细看周边，地上散乱着火蛋儿的皮毛和血迹，岩石上沾染着老雕灰色的粪便。火蛋儿应该是被老雕生擒，然后被磕死在岩石上，撕成碎片……㉑火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛。（选自《意林》2025年第3期，有删改）15.结合情境梳理“我们”夫妇对火蛋儿的情感变化。（火蛋儿刚来时）______→（火蛋儿闯祸后）______→（发现火蛋儿遇害后）悔痛不已16.文章开头描写大雪天的环境有什么作用？17.从修辞手法的角度赏析文中画线句子。它就把尾巴往后腿中间一夹，头朝地，肚皮朝天，像个圆球一样打个滚儿。18.如果你是火蛋儿，在被老雕袭击前，望着“我们”家的方向，会有怎样的想法？请用几句话写下它的心声。（50字左右）19.选文以“狐狸，狐狸，打个滚儿”为题，蕴含着哪些深层内涵？【答案】15.①.喜爱亲近②.无奈驱赶16.渲染寒冷孤寂的氛围，为火蛋儿的出现和后续故事作铺垫，与火蛋儿金红色的皮毛形成鲜明对比，突出它的醒目与生命力。17.运用比喻的修辞手法，将火蛋儿打滚的样子比作“圆球”，生动形象地写出了它动作的可爱、圆润，表现出它的温顺与灵性，也体现了作者夫妇与它之间关系的亲近。18.示例：多想再听你们叫我火蛋儿，多想再打个滚儿给你们看。我不该挠门并躲进羊圈让你们生气，可我真的舍不得走啊。风好冷，你们会不会还在等我？19.这是“我”和媳妇与火蛋儿相处的温馨回忆；承载着人与狐狸之间短暂却真挚美好与最终遗憾悔恨的情感；前后两次出现形成对比，前次是火蛋儿的顺从可爱，后次是它离世后的无声回应，突出了“我”和媳妇失去火蛋儿后的悔痛；标题口语化且可爱，充满生活气息，反衬出结局的悲凉，更能够打动读者。【解析】【导语】文章以深冬林海为背景，借护林员与狐狸火蛋儿相遇相知、别离痛惜，谱写了一曲人与自然的温情挽歌。火蛋儿通人性、守规矩的可爱形象与最终遭老雕捕食的悲剧形成强烈反差，既凸显了野生动物的生存困境，也藏着人类与自然相处的愧疚与反思。语言质朴凝练，雪地、山泉、岩石等意象勾勒出苍茫清冽的林海意境，细节描写细腻动人，字里行间满是对生命的敬畏与怅惘，余味悠长。【15题详解】第一空，根据第⑦至⑨段写“我们”为狐狸取名、教它打滚、允许它陪伴左右，以及它配合亲友拍照的内容可知，火蛋儿刚来时通人性、可爱乖巧，“我们”夫妇对它满心喜爱，主动与它亲近相伴；第二空，根据第⑫⑬段写火蛋儿闯入羊圈导致母羊流产，“我们”虽不舍但不得不劝它离开，甚至以“用鞭子赶”相威胁的内容可知，火蛋儿闯祸后，“我们”为了保护羊群，只能无奈选择驱赶它。【16题详解】根据第①段第一句的描写可知，这样的环境描写渲染出深冬林海寒冷、孤寂且苍茫的氛围，贴合故事发生的地域与季节背景；根据第⑤段火蛋儿为躲避兴安金雕缩在不冻泉中的情节可知，严寒的环境为火蛋儿遭遇危险、与“我们”相遇提供了合理情境，为后续相处与别离的故事发展作铺垫；根据第②段尾句的描述可知，漫天白雪与火蛋儿金红色的皮毛形成鲜明视觉对比，既凸显了它的醒目，更反衬出它在酷寒环境中旺盛的生命力。【17题详解】根据句子中“像个圆球一样”的表述可知，此处运用了比喻的修辞手法，将火蛋儿打滚时的形态比作“圆球”；从描写效果来看，“圆球”的喻体精准捕捉到火蛋儿“尾巴后夹、头朝地、肚皮朝天”时圆润的姿态，生动形象地凸显出它动作的灵巧与可爱；结合第⑧⑨段火蛋儿能听懂指令、循规蹈矩与人相处的内容可知，这一修辞既表现出火蛋儿的温顺与灵性，也侧面印证了作者夫妇与它之间亲密无间的关系。【18题详解】作答此题，首先要贴合角色处境。立足火蛋儿与“我们”的相处过往，提取被收留、受善待、闯祸被驱赶等关键情节，明确它对“我们”的依恋与闯祸后的愧疚。然后，传递核心情感。围绕“思念”“懊悔”“渴望陪伴”等情感，结合它通人性的特点，用直白又真挚的语言表达心声，贴合狐狸的灵性与对家的眷恋。语言方面，简洁朴实，带着些许委屈与期盼，符合50字左右的篇幅要求，情感自然流露不刻意。示例：多想再听你们叫我火蛋儿，看院子里的雪，听你们喊我打滚儿。我不该闯祸让母羊受伤，可我真的舍不得离开。只愿你们别怪我，让我再望一眼温暖的家。【19题详解】根据第⑨段可知，标题是“我们”与火蛋儿相处时的经典互动，凝聚着彼此陪伴的温馨回忆，是人与动物和谐共处的具象体现；根据第⑲段媳妇再次喊出这句话却只摸到火蛋儿尾巴的情节可知，标题前后两次出现形成强烈对比，前次是火蛋儿顺从可爱的回应，后次是离世后的无声沉默，既凸显了“我们”失去火蛋儿的痛惜，也承载着相处的美好与最终的遗憾悔恨；标题“狐狸，狐狸，打个滚儿”的称呼亲切可爱，充满生活气息，与火蛋儿惨遭捕食的悲凉结局形成反差，更能触动读者情感，深化对生命的敬畏与反思。三、整本书阅读20.班级开展名著交流活动，请你参加并完成下面的任务。（共7分）（1）鲁迅这样评价《西游记》：“虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。”《朝花夕拾》中同样体现了这一特点的篇目是①《______》，文中的主人公是民间传说中勾魂的“精魅”，却并非冷酷无情，例如②______（简述事例）。（2）请参照下面关于《西游记》的探究专题，为这部名著再设计一个探究专题，并结合内容简单介绍。探究专题一：西游故事我分享从唐僧师徒取经的故事里，选一个你觉得精彩的，讲给大家听。探究专题二：师徒人物我来评唐僧师徒中，你对谁的印象最深？请简要评价一下。专题：____________________介绍：____________________【答案】（1）①.无常②.示例：无常勾魂的时候，看到母亲痛哭被庸医害死的儿子，私自放儿子“还阳半刻”，结果被阎罗王责打了四十大棒（2）①.专题：神奇本领我来说②.《西游记》中很多角色有独特本领，比如孙悟空会七十二变，猪八戒能腾云驾雾。选一个你觉得最厉害的本领，说说它的奇特之处。【解析】【小问1详解】鲁迅评价《西游记》的这句话，核心是神话形象被赋予了普通人的情感与世俗逻辑。《朝花夕拾》里的《无常》正是如此：无常本是勾魂的鬼差，却有着同情弱者、重情重义的“人情”，用阴间的鬼形象讽刺了现实中“正人君子”的虚伪冷漠，完美呼应了这一评价。无常在勾魂时，看到阿嫂因儿子去世而哭得悲痛欲绝，便私自放儿子还阳半刻，让他与母亲道别，结果自己因此被阎王责罚。这体现了无常作为“鬼”却富有人的同情心与人情味，和《西游记》中“神魔皆有人情，精魅亦通世故”的特点一致。【小问2详解】先分析已有专题的类型，从情节、人物之外的角度，如主题、艺术手法、细节等角度确定专题方向。需围绕确定的专题方向，选取《西游记》中对应的相关内容来阐述。示例：①专题：西游哲理我来悟②介绍：结合取经故事，探讨其中蕴含的人生哲理。例如“真假美猴王”的故事，揭示了“认清自我、坚守本心”的重要性——只有战胜内心的杂念与虚妄，才能在修行之路上走得更远，最终取得“真经”。第三部分（21题50分）21.阅读下面文字，根据要求写作成长里总有某个瞬间，需要你踮起脚尖跨过去——可能是课堂上终于想表达自己时高高举起的手；可能是对着陌生的新同学终于鼓起勇气说出“我们一起走吧”；可能是承认了那个隐瞒了很久的小错误，可能是第一次在众人面前唱歌时紧张得手脚发抖……那次鼓起的勇气，像心里揣着颗小太阳，亮得连眉眼都跟着雀跃起来。请以“那次鼓起的勇气”为题，写一篇文章，让那份既紧张又滚烫的心情，落在纸上。要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭