河北省石家庄市栾城区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页2025－2026学年第一学期期中教学质量检测九年级语文试题第一部分（14分）2025年9月3日，为纪念中国人民抗日战争及世界反法西斯战争胜利80周年，我国在北京天安门广场举行了盛大的“九三阅兵”。这是全面推进中国式现代化进入新征程的首次阅兵，也是人民军队在新时代的一次崭新亮相。1.阅读下面资料，完成后面的任务。【资料一】亮出底牌，新型装备组成中国排面。我军新一代武器装备集中亮相。所有受阅武器装备都是国产现役主战装备，其中首次亮相的新型装备占比高达84％，包括东风61、东风5C，巨浪3等大国重器。陆上作战群、海上作战群、防空反导群、信息作战群、无人作战群、后装保障群、战略打击群，依次碾压过历史的尘埃。他们就像一条移动的钢铁长城，没有呼吸，却如惊涛骇浪，让敌人瞬间窒息。让任何蠢动的敌对势力都要胆颤心惊。这（）战争的前奏，（）战略威慑的艺术。【资料二】作为中国战略核威慑力量的关键组成部分，东风－5C液体燃料洲际战略核导弹压轴出场。单枚核弹头威力等同于266枚广岛原子弹，更重要的是，打击范围覆盖全球，命中精度精确到米。作为“保底威慑”的定海神针，它不需要咆哮，只需存在，就能让某些国家如坐针毡。YJ－15、YJ－17、YJ－19、YJ－20等新型武器此前只停在对方的情报里，这一次却集中揭下面纱。当战机呼啸着掠过（kōngkuàng）的广场上空，你看到的不仅是“空中颜值担当”，更是中国捍卫和平的硬实力！【资料三】战旗方队，英雄精神的接力。从抗日烽火中遴选功勋旗帜，由现役官兵擎旗受阅。我看到杨靖宇连，看到刘老庄连，看到狼牙山五壮士，看到那些在平型关、台儿庄飘扬过的战旗，英雄魂，永不灭！这不是简单的旗帜传递，而是民族血性的接力。一面面战旗，承载着革命先烈的牺牲精神和（fēnggongwěijì），提醒着我们要永远铭记历史！（1）根据资料中的拼音，写出相应的词语。kōngkuàng______fēnggōngwěijì_______（2）给加着重号的字注音。惊涛骇浪_________胆颤心惊_________铭记__________（3）为【资料一】中“这（）战争的前奏，（）战略威慑的艺术。”这句话选择一组正确的关联词语（）A.不仅而且 B.不是而是 C.既是更是（4）【资料一】中画横线的句子使用的修辞方法是（）A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反复（5）【资料一】和【资料二】中都出现了“威慑”这一词语，“慑”是一个形声字，请根据它的形旁和声旁，推断它的读音，并解释“威慑”这一词语的意思。【答案】（1）①.空旷②.丰功伟绩（2）①.hài②.zhàn③.míng（3）B（4）A（5）shè以声势或威力使之恐惧屈服【解析】【小问1详解】本题考查字形。空旷（kōngkuàng）：形容地方广阔，没有遮挡物，视野开阔。丰功伟绩（fēnggōngwěijì）：指伟大而卓著的功绩。【小问2详解】本题考查字音。惊涛骇浪（jīngtāohàilàng）：指汹涌吓人的浪涛，也比喻险恶的环境或激烈的斗争。胆颤心惊（dǎnzhànxīnjīng）：形容非常害怕，内心极度惊惧。铭记（míngjì）：指深深地记在心里，牢记不忘。【小问3详解】本题考查关联词语辨析。结合资料一语境，根据“他们就像一条移动的钢铁长城，没有呼吸，却如惊涛骇浪，让敌人瞬间窒息。让任何蠢动的敌对势力都要胆颤心惊。这（）战争的前奏，（）战略威慑的艺术”可知，新型装备亮相的核心作用是战略威慑，而非开启战争，因此句子是在否定前者、肯定后者。A.是递进关系；B.是并列关系，否定前者、肯定后者；C.是递进关系；故选B。【小问4详解】本题考查修辞手法的辨析。根据资料一中画横线的句子“他们就像一条移动的钢铁长城，没有呼吸，却如惊涛骇浪，让敌人瞬间窒息”可知，句中“像一条移动的钢铁长城”“如惊涛骇浪”，将受阅装备集群比作“钢铁长城”“惊涛骇浪”，是比喻。故选A。【小问5详解】本题考查形声字的读音推断及词语释义。根据“慑”是形声字的特点，其声旁为“聂”（读音为“niè”），形旁为“忄”（与心理、情绪相关），可推断“慑”的读音为“shè”。结合资料一“让任何蠢动的敌对势力都要胆颤心惊”、资料二“作为‘保底威慑’的定海神针，它不需要咆哮，只需存在，就能让某些国家如坐针毡”的语境可知，“威慑”的意思是：凭借自身的声势、威力，使对方产生恐惧并屈服。2.观看完“九·三”阅兵后，小栾同学十分激动，写下了这样一段话。但文段中有一个句子有语病，请找出来并改正。①如果有人问我，今天的阅兵到底在阅什么？②我说，阅的是一支军队从“万国造”到“全球造”的逆袭，阅的是一个民族从“强起来”到“站起来”的底气。③这不是一场阅兵式，而是一场大国崛起的出场礼。④它告诉世界，中华民族已进入势不可挡的历史进程，任何外部势力都无法阻挠这场伟大的复兴！【答案】②“强起来”和“站起来”调换位置。【解析】【详解】本题考查病句辨析与修改。第②句语序不当。中华民族的发展历程是先“站起来”，再逐步实现“富起来”“强起来”，原句的表述不符合历史发展逻辑，因此需要将“强起来”和“站起来”调换位置。第二部分（56分）一、古诗文阅读（一）默写（6分）3.山水融情，山水明志。登高望远，毛泽东主席发出“俱往矣，__________，__________”的豪迈宣言；仰慕先贤，李白在《行路难》中思接千载，运用典故写到“__________，__________”，期待被重用以建功立业。而面对广阔世界，我们要有洞庭湖“__________，__________”（范仲淹《岳阳楼记》）般接天连水的宏大气度。【答案】①.数风流人物②.还看今朝③.闲来垂钓碧溪上④.忽复乘舟梦日边⑤.衔远山⑥.吞长江【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朝、钓、衔”等字词容易写错。（二）古代诗歌阅读（6分）甲】水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。4.快毕业了，小栾同学准备将“但愿人长久，千里共婵娟”这一句作为毕业赠言送给同桌的你，你觉得是否合适？请说说理由。5.请从修辞的角度赏析“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”的妙处。【答案】4.合适。理由是：这句词的意思是希望人们平安健康，即使远隔千里，也能共享这美好的月光。它表达了对离别之人的美好祝愿，非常适合毕业离别的情景。5.这句词运用比喻的修辞手法，将中秋明月比作一面新磨的铜镜，形象生动地写出了月光的明亮圆润以及月夜清辉流转的动态美。【解析】【导语】这两篇中秋咏月词，均以明月起兴，却各抒怀抱。苏轼词借把酒问天、对月怀人，抒发对亲人的思念，于“人有悲欢离合”的哲思中，见旷达超脱之境。辛弃疾词以飞镜喻月，向嫦娥发问，借“斫桂”寄壮志，显收复山河的豪情。两词同写中秋月色，却因心境不同，一抒柔情哲思，一抒报国壮志，各具风骨。【4题详解】本题考查诗歌内容理解与分析。根据甲词“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”可知，这句词是苏轼在中秋之夜思念弟弟子由所作，承载着对亲人的牵挂与祝福。根据甲词“但愿人长久，千里共婵娟”可知，词句的意思是希望人们都能平安长久，即便相隔千里，也能共赏这美好的月色。毕业之际，同学之间即将分别，天各一方，这句词恰好能传递对同桌的美好期许，抒发离别后的思念与祝愿。综上，将这句词作为毕业赠言合适，它契合毕业离别的情境，能传递真挚的情谊与祝福。【5题详解】本题考查词句赏析。根据乙词“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”可知，意思是中秋的圆月发出金色的光辉，就像新磨过的那么亮。词句运用了比喻的修辞手法，将中秋的明月比作重新打磨过的铜镜。铜镜经打磨后会变得光洁明亮，以此喻月，生动形象地写出了中秋月色的澄澈皎洁与圆润饱满的特点。根据乙词“一轮秋影转金波”可知，“转金波”三个字勾勒出月光洒下、如金色水波流转的动态画面，与“飞镜又重磨”的静态喻月相结合，既写出了月光的明亮，又展现出月夜清辉缓缓移动的动态美感，让词句的意境更加鲜活灵动。（三）（15分）阅读下面文言文，回答问题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树。前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间乃日与滁人仰而望山俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美。使民之所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也，遂书以名其亭焉。（选自欧阳修《丰乐亭记》）6.解释下列句子中加点的词语。（1）至于负者歌于途（2）弈者胜（3）道其风俗之美（4）遂书以名其亭焉7.将下面的句子翻译成现代汉语。（1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。（2）修之来此，乐其地僻而事简。8.用/给下面的句子断句（断两处）既得斯泉于山谷之间乃日与滁人仰而望山俯而听泉。9.两篇选文都体现了欧阳修的______（四字）思想。10.两文都写到了“乐”，但侧重点有所不同，请结合文章内容简要分析。【答案】6.（1）背着东西（2）下棋（3）叙述（4）命名7.（1）弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客.（2）我来到这里，喜欢此地僻静并且政事简单。8.既得斯泉于山谷之间/乃日与滁人仰而望山/俯而听泉。9.与民同乐（与民共乐）10.《醉翁亭记》侧重于描绘与民同乐的热闹场景，通过画面感极强的描写，生动形象的展现乐在其中的氛围，核心是“乐”。而《丰乐亭记》则侧重于解释与民共乐的原因，点明百姓能安享丰年之乐，是因为生在太平无事之时，并明确这是地方官的职责。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料展现了欧阳修作为地方官与民同乐的政治理想和闲适情怀。甲文通过生动的场景描写，勾勒出滁人游乐、太守宴饮的欢愉图景；乙文则以更理性的笔触，阐述了作者“宣上恩德，与民共乐”的为政理念。甲文重铺陈渲染，乙文偏说理议论，但都体现了宋代士大夫“与民同乐”的政治追求和山水审美情趣。【6题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：背着东西的人在路上欢唱。负：背着东西。（2）句意：下棋的赢了。弈：下棋。（3）句意：叙说当地民俗风情的淳朴美好。道：叙述。（4）句意：于是我写了这篇文章来为这座亭子命名。名：命名。【7题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）伛偻：弯腰曲背，这里指老人；提携：牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童；绝：断绝。（2）此：代词，这里；地僻：地处偏僻；事简：公务简单。【8题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：在山谷间寻得这股清泉以后，就每天跟滁州人仰望高山，俯听流泉。“既得斯泉于山谷之间”是完整的状语后置句，表“在山谷间找到这眼泉水后”，语义独立，可断开；“乃日与滁人仰而望山”表“于是每天和滁州人抬头望山”，是后续行为的第一层，需断开；“俯而听泉”与前句“仰而望山”结构对称，承接前文。故断为：既得斯泉于山谷之间/乃日与滁人仰而望山/俯而听泉。9题详解】本题考查内容理解。结合甲文“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“宴酣之乐，非丝非竹”“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”等内容可知，甲文描绘滁人出游、太守设宴的热闹场景，太守沉醉于百姓游乐的氛围里，不是独自享乐，而是融入众人的欢乐中。由此可见太守以百姓的快乐为自己的快乐。结合乙文“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也”等内容可知，乙文直接点明，作者庆幸百姓因丰收而乐于同自己出游，还将“与民共乐”视作刺史的职责，这体现出作者主动与百姓共享安乐的追求。综上，两篇选文都体现了欧阳修“与民同乐”的思想。【10题详解】本题考查内容理解与概括。结合甲文“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也”“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，甲文选取滁人游玩、太守宴饮、宾客欢闹的典型场景，用一连串鲜活的画面勾勒出游乐的热闹，没有过多议论，只靠场景描写传递“乐”的氛围。所以甲文之“乐”，侧重点是描绘与民同乐的热闹场景。结合乙文“使民之所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也”“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也”可知，乙文先说明百姓能安享丰年之乐的原因是身处太平盛世，再点明与民共乐是刺史的职责，以议论的方式阐释“乐”的根源与意义。所以乙文之“乐”，侧重点是解释与民共乐的原因和职责所在。【点睛】参考译文：【甲】背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。【乙】我来到此地，喜欢这里偏僻宁静、政事简明，也喜欢这里风俗的安逸悠闲。在山谷间寻得这股清泉以后，就每天跟滁州人仰望高山，俯听流泉。春日采撷幽香的花草，夏日享受绿树的荫凉，秋天风霜，冬日冰雪，水清石出，更显清秀，四季风景没有一时不可爱。又幸逢这里的百姓正为庄稼的丰收喜悦，乐意与我一同游玩。因此，我根据这里的山川地理，叙说当地民俗风情的淳朴美好，使百姓知道之所以能平安地享受丰年之乐，是因为有幸生活在太平年代。宣扬皇上的恩德，并以此和百姓共享快乐，这本是刺史的职责。于是我写了这篇文章把这座亭子命名为“丰乐亭”。二、现代文阅读（一）（9分）阅读下面文字，回答问题。①“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫此句真是字字珠玑，令人神往。一个“破”字妙极了，既点出了读书的量，又点出了读书的质。“破”至少有三个层次的内涵：第一层点出了读书之勤，把书页都翻烂了，与“韦编三绝”异曲同工。第二层点出了读书之透，不仅把书翻烂了，还能解其意，会其神，释疑解惑。第三层点出了读书之悟，悟出了书外之意、书外之理，是更高层次的读透。②世上勤读者不少，但读破者不多。一些人喜欢读书，但囫囵吞枣，不求甚解；还有一些人喜欢钻到书堆里抠字眼；另有一些人知识满腹，但读书不疑书，唯书是从，不问实际。我们不能说这些人不是勤读者，可惜他们浪费了许多大好时光，也只读出了第一层次。可见，读书贵在破。③那么该如何将书读破？④专一有恒好破书。滴水瞄准一处，持之不懈可穿石。读书如滴水，围绕一个主题或者一个问题广泛涉猎，精读思考，天长日久，终会破题。苏轼喜欢把书分成若干专题，一个专题一个专题地熟读精思，坚持不懈，这种方法不仅帮助苏轼积累了深厚的学问，也对后世学者产生了深远的影响。马克·吐温说过：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。”⑤基于联想好破书。书对一些善读的人来说，是一个酵头，可以蒸出一锅香喷喷的馒头。一篇文章、一本书，可以读出许多篇文章，许多本书。毛泽东知识渊博，读起书来善于联想，由此及彼、由古至今，思路开阔。达尔文研究生物进化论30多年，读书积累无数，却没想出一个简单的贯串说明。一天，他无意中读到了马尔萨斯的人口论，悟出物竞天择的道理，成就了巨著《物种起源》。⑥处处有心好破书。做生活的有心人，带着问题勤琢磨，时刻把书中疑惑之处装在脑里，放在心上，多动脑筋多思考；带着问题勤观察，观察要与读书相结合，把观察到的事物与书中所写联系起来，相互印证和比较，通过思考加工，加深对书的理解，必有新的发现和感悟；带着问题勤听勤问，问与学相辅相成，对书中的疑惑和不解，要虚心勤问。街谈巷论，必有所采，只要带着耳朵细细听，终会有所获。⑦习惯不同，读书不一，方法多样，但有一点应成共识——读书贵在破，不破是白读。沿着将书读破的路走下去，前方会越来越宽广，思想的天空会越来越深邃、清朗。11.议论文的题目很多都是文章的中心论点，请你结合全文内容，用文中的一句话作为文章的标题。12.简要分析选文第④段画线的句子是怎样论证“专一有恒好破书”的？13.简析选文第⑤段“一篇文章、一本书，可以读出许多篇文章，许多本书。”这一句子的含义，并结合自己的阅读经历，谈谈你对这句话的理解。【答案】11.读书贵在破12.运用举例论证，举了苏轼以专题的形式专一持久的读书，从而积累学问，对后世产生深远影响的事例，具体有力的证明了“专一有恒好破书”的观点。13.含义：把读书所得与平时积累联系在一起，激发联想，触类旁通，形成自己理解和感悟。（在读书时善于联想，由此及彼，由古至今，思路开阔。）示例：我读《钢铁是怎样炼成的》时候，主人公保尔让我联想到《红岩》中的江姐，他们都是为了革命理想而不懈奋斗的战士。（结合自身阅读经历谈理解时，需紧扣联想和知识拓展两个关键要素。）【解析】【导语】这篇议论文立意鲜明，以杜甫名句开篇，拆解“破”字三层内涵，直击“读书贵在破”的核心观点。文章结构严谨，先释“破”之要义，再指浅读之弊，后以“专一有恒”“基于联想”“处处有心”三法并列论证，逻辑清晰。引用苏轼、达尔文等事例及名人名言，论据扎实，比喻等修辞让说理生动。全文层层递进，既明读书之法，又传深思之要，兼具指导性与感染力。【11题详解】本题考查内容分析与标题拟写。根据第①段“一个‘破’字妙极了，既点出了读书的量，又点出了读书的质。‘破’至少有三个层次的内涵”可知，文章开篇就从杜甫的名句切入，拆解“破”字的深层含义，为提出核心观点做了铺垫。根据第②段“可见，读书贵在破”可知，作者在指出部分人读书只停留在表层、未能读破的问题后，直接点明了全文的核心观点。根据第④段“专一有恒好破书”、第⑤段“基于联想好破书”、第⑥段“处处有心好破书”可知，文章围绕核心观点，从三个不同角度详细阐述了将书读破的具体方法，让观点更具说服力。根据第⑦段“习惯不同，读书不一，方法多样，但有一点应成共识——读书贵在破，不破是白读”可知，文章结尾再次强调核心观点，与前文内容呼应，升华了主旨。综上，能够作为文章标题的句子是：读书贵在破。【12题详解】本题考查论证方法分析。根据第④段“专一有恒好破书。滴水瞄准一处，持之不懈可穿石。读书如滴水，围绕一个主题或者一个问题广泛涉猎，精读思考，天长日久，终会破题”可知，段落开篇先提出“专一有恒好破书”的分论点，并用滴水穿石的比喻，阐释了专一坚持与读书破题之间的关联，为后文举例论证做了理论铺垫。根据第④段“苏轼喜欢把书分成若干专题，一个专题一个专题地熟读精思，坚持不懈，这种方法不仅帮助苏轼积累了深厚的学问，也对后世学者产生了深远的影响”可知，作者列举苏轼的读书事例，苏轼将书籍划分专题，逐专题熟读精思且坚持不懈，正是“专一有恒”读书方法的践行，而他凭借这种方法积累深厚学问、影响后世学者的结果，直观印证了“专一有恒好破书”的观点，让分论点更具说服力。【13题详解】本题考查词句理解分析。“一篇文章、一本书”代表阅读的原文本，“许多篇文章、许多本书”并非指数量上的增多，而是指从原文本中延伸出的相关知识、多元思考、深层联想与感悟。强调阅读时通过联想能够突破书籍本身的限制，挖掘出更丰富的知识和思想，触类旁通，形成自己的理解和感悟，是对“善于联想好破书”这一观点的具体表达，强调了读起书来善于联想的重要性。结合自身阅读经历谈理解时，需紧扣“联想”和“知识拓展”两个关键要素。明确指出阅读的书籍或文章，说明收获与感悟，强调通过联想获得的新认知、新思考，体现“读出许多篇文章、许多本书”的效果即可。示例：在我的阅读中，这句话的体现尤为明显。例如，我曾读过《红楼梦》，起初只是关注故事情节，但后来通过联想和思考，逐渐理解了书中对封建社会的批判、对人性的深刻描绘，甚至联系到现代社会的某些现象。这本书就像“酵头”，让我对文学、历史和社会学产生了更广泛的兴趣，并尝试写了一些分析文章。这种从书中一点出发，扩展到更广阔领域的体验。（二）（15分）阅读下面文字，回答问题。清水沟人家①一九七五年，七岁的我，在老家清水沟读一年级。我是家里老幺，上面还有一个哥哥。这一年，十七岁的大哥在一个远房亲戚的介绍下，到湖北去修铁路。②清水沟村地处边远，很多人都是不识字的，要是有的家庭有亲人在外面闯世界写信回来，必然要请杨三爷去读信并且代写回信。村里人都把杨三爷喊作“杨眼镜”。杨眼镜个子不高，瘦，戴一副酒瓶底厚的黑边眼镜，走路喜欢背着手，低着头，身子往前倾，步子缓慢，悄无声息的，好像是用脚尖走路又怕踩到路上的蚂蚁似的。杨眼镜是那时我们村子里唯一的高中生，并且还是在当地最好的学校读的高中。③我大哥离家去修铁路后的第四十五天，我妈收到了大哥的来信。我爹我妈把邮差领到了我们家里。回到家太阳已经偏西，我妈对我爹说，你烧好肉，再烧点开水，给客人喝；坛子里还有米，你先淘好煮上，我去请杨眼镜来我们家吃饭。不大一会儿，我妈和杨眼镜来了。杨眼镜看了一眼正在喝水的邮差，轻轻坐下，随即又站了起来，把他随身背着的一个黑布包（里面有笔墨纸砚）从肩上取下来，放到我家同样乌黑的供桌柜前。④我妈双手把信封递上，杨眼镜双手接过，举到面前，对着灯看了看，说，这娃的字写得不赖。又说，加把柴把壶里的水烧开。我妈照做。水壶里的水烧开了，壶盖叮叮当当地响，壶嘴冒着白气。杨眼镜从布包里取出一根薄薄的竹签，把信封的一端伸到壶嘴处，让白气喷在信封上。之后用竹签伸进信封的一角，轻轻地挑，信封就毫发未损地打开了。杨眼镜端端正正地坐在屋子正中的凳子上，我和我爹我妈像小学生一样端端正正地坐在对面，听杨眼镜念信。杨眼镜的声音好听极了，每一句话都像夏天的清泉缓缓地流过我们的心田。⑤读罢，杨眼镜说，你们要跟大贵说些什么？⑥我妈说，就说只要他好好的，我们就放心了，叫他不要担心我们，我们什么都好好的，小旺的学习好得很，他爹和我的身体也好得很，叫他要注意休息，一定要吃饱穿暖。我爹说，给大贵说，我们家自留地里的青菜叶长得好得很，家里的那头小猪也长得快得很，一个多月就长了好多斤。我说，告诉我哥，说我想他得很，他修好铁路一定要回来带我去坐火车。等我们都说完后，杨眼镜说，你们到火塘边去吧！我写好念给你们听。⑦我们一家和邮差就坐在火塘旁，都不说话，怕影响杨眼镜写信。杨眼镜低着头，一声不吭，在煤油灯下认真地写信。我妈低声对我说，你看你三爷多用心，你读书就要像你三爷一样认真，听进去没有？我连忙点头，看着三爷端端正正写信的模样，崇拜极了。⑧当我妈把把饭烧好时，杨眼镜的信也写好了。他抬起头，做了一个扩胸运动，说可以了，过来我念给你们听吧！没问题的话，就请邮差明天一早带回镇里寄出去。⑨杨眼镜抑扬顿挫地念信，这让我们再一次对他佩服得五体投地，我们想说的，他都写进去了。杨眼镜念出来的内容，就像一个妈妈对着远方的儿子掏心掏肺地说话。⑩这时，邮差站了起来，从墨绿色的帆布包里掏出一个蓝白色的信封，说，老师，请你在信封上用你的毛笔写上地址和姓名，我的字写得丑，跟你写在信里的字不配。杨眼镜的眼睛亮了一下，嘴角掠过一丝不易察觉的笑。⑪杨眼镜写好信封，把信工整地装进信封，又把封口的边折叠好，说，有糨糊吗？要封口。邮差说，没事，我带回去用专用糨糊粘好，请放心。又说，信封、邮票，我会为你们垫付，不收你们钱了。你们清水沟人真是太好了，厚道，让人感动，还有像杨老师这样的大才子，佩服，佩服！⑫杨眼镜笑了，脸也红了。⑬饭菜端上桌了，一碗切成片的腊肉，一碗酸菜洋芋汤，还有一盆儿青菜。这是我家除过年外最高规格的饭菜了。邮差显然是饿坏了，他把一片腊肉放在米饭上，用筷子一扒拉，连肉带饭一大口，囫囵的嚼一两下就吞进肚里。他用手背抹了抹嘴角的油，赞叹说，我这一辈子都没有吃过这么好吃的肉。杨眼镜吃饭很斯文，细嚼慢咽的，每吃一口饭就会用手扶一下他那酒瓶底厚的黑边眼镜。吃完饭，杨眼镜客气了几句，站起身就往门外走，我妈说送他。他说，不用，在这地方混了半辈子，哪里有棵树，哪里有道坎，我闭着眼睛都知道。⑭第二天早上，太阳刚露出半张脸，邮差就背着包走上山路了。我们一家站在土坎上，向他挥手。邮差走出好远了，还回过头来说，清水沟的人太好了，以后一有你们的信，我就及时送来。（选自《光明日报》有删改）14.“信”是文章的核心物件，文章通过信展开故事情节，请将下面的情节补充完整。收到大哥来信→________→请杨眼镜写回信→杨眼镜念回信→_________15.杨眼镜为什么能得到清水沟人的尊敬？（请结合文章内容简要概括）。16.请按要求赏析文中画线的句子。（1）杨眼镜的声音好听极了，每一句话都像夏天的清泉缓缓地流过我们的心田。（从修辞手法的角度赏析）。（2）杨眼镜的眼睛亮了一下，嘴角掠过一丝不易察觉的笑。（从人物描写的角度赏析）17.邮差并不是文章的主要人物，但也是不可或缺的人物。他在文中有什么作用？18.邮差说“清水沟的人太好了”，请结合文章内容简要分析清水沟的人“好”在哪里？【答案】14.①.请杨眼镜读信②.邮差带走回信15.杨眼镜是那时村里唯一的高中生，有文化；他热心助人，为村民读信、代写回信；他做事认真细致。16.（1）运用比喻的修辞手法，将杨眼镜的声音比作夏天的清泉，生动形象地写出了杨眼镜的声音悦耳动听，给人带来美好的感受。（2）运用神态（细节）描写，通过“眼睛亮了一下”“嘴角掠过一丝不易察觉笑”这些细节，生动地表现了杨眼镜在得到邮差夸赞时的喜悦和自豪。17.邮差作为次要人物，推动了故事情节的发展；他见证了清水沟人的热情好客和淳朴善良；增强了故事的真实性。18.清水沟的人热情好客，如妈妈为客人准备丰盛的饭菜；清水沟的人淳朴善良，从邮差的话“清水沟的人太好了”中可以看出来，邮差被清水沟的人的善良打动了，主动垫付信封、邮票钱；清水沟的人重视亲情，如哥哥写信回家，全家人都非常关心等等。【解析】【导语】这篇短文以“读信写信”为核心，勾勒出清水沟村的质朴人情：杨眼镜的斯文细致、村民的热忱厚道、邮差的真诚质朴，在日常叙事中自然流露。细节如杨眼镜用蒸汽开信封、斯文吃饭，邮差赞叹腊肉等，让人物鲜活可感。文字淡而有味，于平凡生活片段里，藏着乡村的温厚与烟火气，尽显人情之美。【14题详解】本题考查内容分析与概括。第一空，根据第③段“我妈双手把信封递上，杨眼镜双手接过，举到面前，对着灯看了看，说，这娃的字写得不赖……杨眼镜端端正正地坐在屋子正中的凳子上，我和我爹我妈像小学生一样端端正正地坐在对面，听杨眼镜念信”可知，收到大哥来信后，“我”家并没有能力自行阅读，于是母亲专门请来杨眼镜，将信封交给对方，全家人认真聆听杨眼镜读信，这是收到来信后、请写回信前的关键情节。第二空，根据第⑪段“邮差说，没事，我带回去用专用糨糊粘好，请放心。又说，信封、邮票，我会为你们垫付，不收你们钱了”和第⑭段“第二天早上，太阳刚露出半张脸，邮差就背着包走上山路了”可知，杨眼镜念完回信确认无误后，写好信封并将信装好，邮差表示会带回镇里处理封口、邮寄事宜，且第二天一早就带着回信踏上了山路，这是杨眼镜念回信后的核心情节。【15题详解】本题考查内容分析与概括。根据第②段“杨眼镜是那时我们村子里唯一的高中生，并且还是在当地最好的学校读的高中”可知，在村民大多不识字的清水沟村，杨眼镜拥有稀缺的高学历，具备读写的文化能力，这是他能获得村民尊敬的基础条件。根据第②段“要是有的家庭有亲人在外面闯世界写信回来，必然要请杨三爷去读信并且代写回信”和第③段“我妈和杨眼镜来了。杨眼镜看了一眼正在喝水的邮差，轻轻坐下，随即又站了起来，把他随身背着的一个黑布包（里面有笔墨纸砚）从肩上取下来”可知，他乐意主动帮村民解决读信、写信的难题，随身携带笔墨纸砚以备不时之需，是个热心助人的人。根据第④段“杨眼镜从布包里取出一根薄薄的竹签，把信封的一端伸到壶嘴处，让白气喷在信封上。之后用竹签伸进信封的一角，轻轻地挑，信封就毫发未损地打开了”和第⑦段“杨眼镜低着头，一声不吭，在煤油灯下认真地写信”可知，他开信封时手法细致，生怕损坏信封，写信时态度专注认真，这种严谨细致的做事风格，让村民对他更加敬重。【16题详解】本题考查句子赏析。（1）根据第④段“杨眼镜的声音好听极了，每一句话都像夏天的清泉缓缓地流过我们的心田”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将杨眼镜读信的声音比作夏天的清泉。夏天的清泉给人清凉、舒缓、沁人心脾的感觉，以此喻声，既贴合“我们”聆听亲人来信时急切又安心的心境，又生动形象地写出了杨眼镜声音的悦耳动听与温润柔和，让读者能真切感受到那声音带给“我们”的慰藉与美好。（2）根据第⑩段“杨眼镜的眼睛亮了一下，嘴角掠过一丝不易察觉的笑”可知，句子运用了神态描写，聚焦“眼睛”“嘴角”的细微变化。邮差主动请求杨眼镜用毛笔写地址，还夸赞他是“大才子”，这一认可让身为村里唯一高中生的杨眼镜内心受到触动。“眼睛亮了一下”是内心惊喜的直观流露，“嘴角掠过一丝不易察觉的笑”则体现了他内敛的性格，将这份被认可的喜悦与自豪藏于细微之处，生动刻画了杨眼镜谦逊又渴望被肯定的形象。【17题详解】本题考查次要人物作用分析。根据第③段“我爹我妈把邮差领到了我们家里”、第⑩段“邮差站了起来，从墨绿色的帆布包里掏出一个蓝白色的信封，说，老师，请你在信封上用你的毛笔写上地址和姓名”以及第⑪段“邮差说，没事，我带回去用专用糨糊粘好，请放心……信封、邮票，我会为你们垫付，不收你们钱了”可知，邮差不仅带来了大哥的来信，还主动请求杨眼镜书写信封地址，承担了垫付信封邮票费用、邮寄信件的事宜，串联起“收信—请人读信写信—寄信”的完整情节，推动了故事有序发展。根据第⑪段“你们清水沟人真是太好了，厚道，让人感动，还有像杨老师这样的大才子，佩服，佩服！”和第⑭段“邮差走出好远了，还回过头来说，清水沟的人太好了，以后一有你们的信，我就及时送来”可知，邮差以旁观者的身份，直接夸赞清水沟人的厚道和杨眼镜的才华，直观地印证了清水沟人的热情淳朴，强化了文章展现乡村质朴人情的主题。根据第③段“回到家太阳已经偏西，我妈对我爹说，你烧好肉……我去请杨眼镜来我们家吃饭”、第⑬段“饭菜端上桌了，一碗切成片的腊肉……这是我家除过年外最高规格的饭菜了”以及邮差与村民的自然互动可知，邮差的出现让“读信写信”这一乡村日常场景更具生活实感，他的言行举止贴合真实生活中邮差的形象，让整个故事更显真实可信，增强了文本的感染力。【18题详解】本题考查内容分析与概括。根据第③段“我妈对我爹说，你烧好肉，再烧点开水，给客人喝；坛子里还有米，你先淘好煮上，我去请杨眼镜来我们家吃饭”和第⑬段“饭菜端上桌了，一碗切成片的腊肉，一碗酸菜洋芋汤，还有一盆儿青菜。这是我家除过年外最高规格的饭菜了”可知，“我”家对待邮差和杨眼镜十分热情，特意准备了平日里少见的腊肉，拿出了除过年外最高规格的饭菜招待客人，能看出清水沟人热情好客的特质。根据第⑪段“邮差说，没事，我带回去用专用糨糊粘好，请放心。又说，信封、邮票，我会为你们垫付，不收你们钱了。你们清水沟人真是太好了，厚道，让人感动”可知，邮差主动提出为“我”家垫付信封和邮票的钱，还不收任何费用，正是被清水沟人的淳朴厚道打动，从侧面体现出清水沟人的善良真诚。根据第④段“我和我爹我妈像小学生一样端端正正地坐在对面，听杨眼镜念信”和第⑥段“我妈说，就说只要他好好的……我爹说，给大贵说，我们家自留地里的青菜叶长得好得很……我说，告诉我哥，说我想他得很”可知，大哥寄来的信牵动着全家人的心，一家人认真听信，在写回信时纷纷诉说对大哥的牵挂与思念，能看出清水沟人十分重视亲情。三、整本书阅读19.把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右）【答案】示例：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。【解析】【详解】本题考查名著人物分析。需先明确所选组内人物共性（如经历、精神关联）与差异（性格、选择、命运走向），再阐述人物联系如何助力读者理解作品主题（像社会批判、精神赞美、成长探索等）。示例一：林冲、鲁达、杨志三人同样有武艺、被逼上梁山；异在林冲隐忍、鲁达莽撞侠义、杨志急功近利。人物多样遭遇与性格，立体展现“官逼民反”，凸显社会黑暗与反抗必然。示例二：祥子、老马、二强子三人同样身处底层、被命运碾压；异在祥子起初奋斗、老马认命、二强子堕落。从挣扎到沉沦的对比，深化“旧社会吃人的悲剧性”，批判社会对人性的摧毁。示例三：保尔、朱赫来、谢廖沙三人同样具革命热情、为理想奋斗；异在保尔钢铁意志、朱赫来引领者、谢廖沙青春热血。不同革命阶段形象，展现“革命精神传承与淬炼”，诠释信仰塑造英雄的主题。第三部分（50分）20.阅读下面材料，根据要求写作。挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不