河北省邢台市2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页2025-2026学年第一学期阶段练习二七年级语文说明：1．本练习共6页，满分120分。2．请将所有答案填写在答题卡上，答在练习卷上无效。第一部分（1~2题16分）读书是一场奇妙的旅程，其乐无穷。班级计划开展“少年正是读书时”研究性学习活动，请你参加。1.阅读下面的资料，完成后面的小题。资料夹资料一：在书海中遨游，有人以纯粹热忱投入，视阅读为灵魂的慰勉；有人却因懒惰鄙薄劳碌，错失智慧的甘霖。勤奋者如耕牛，在字里行间深耕，虽无天敌异禀，却以点滴积累收获（ānxiáng）与惬意□天赋者似灵雀，展翅即览群书，却常因甲（懈怠/倦怠）而受惩戒。真正的读书人，不贪图清闲安逸，亦不恃才傲物，而是以勤补拙，让天赋在汗水中绽放。资料二：（rènláorènyuàn）是求知者应有的底色——无论经典著作如何艰深，都能静心研读，不辍地积累每一分知识。面对浩如烟海的书籍，拈轻怕重者则只愿翻阅轻松浅显的读物，回避需要深度思考的文本。真正的读书人深知：唯有以乙（精益求精/见异思迁）的精神反复咀嚼经典，在字里行间追寻更深刻的理解，方能在思想疆域中筑起属于自己的精神殿堂。（1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。①（ānxiáng）________②（rènláorènyuàn）________（2）给“资料夹”中加点字注音。①惩戒________②拈轻怕重________（3）从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。甲________乙________（4）在“资料一”□内填入正确的标点符号。（5）“资料二”中画横线的句子使用的修辞方法是（）A.拟人 B.比喻 C.设问 D.夸张（6）小冀同学读到“咀嚼”一词，认为这两个字都应该和“口”有关，于是他查阅了《现代汉语词典》（第7版），这个词的解释有两个：①用牙齿磨碎食物；②比喻对事物反复体会。结合“资料二”的内容，确定了这个词的含义是：________（填序号）。【答案】（1）①.安详②.任劳任怨（2）①.chéng②.niān（3）①.懈怠②.精益求精（4）；（5）B（6）②【解析】【小问1详解】本题考查字形。安详（ānxiáng）：从容不迫，稳重平和。任劳任怨（rènláorènyuàn）：做事不怕辛苦，不计较个人得失，也不抱怨。【小问2详解】本题考查字音。惩戒（chéngjiè）：通过处罚来警戒、教训，使人改正错误或防止再犯。拈轻怕重（niānqīngpàzhòng）：挑拣轻松的工作做，害怕承担繁重或困难的任务。形容人怕吃苦、不愿担当，只愿做省力的事。【小问3详解】本题考查词语辨析。甲：懈怠：松懈懒散，对应该做的事情不努力、不抓紧，强调态度上的放松、不勤勉。倦怠：疲乏困倦，多用于身体或精神上的劳累感。句子表示因为主观上不够勤奋、态度松懈而受到惩罚，应选“懈怠”。乙：精益求精：已经很好了还要求更好，强调在已有基础上不断追求更高标准。见异思迁：看到不同的事物就改变原来的主意，形容意志不坚定、喜好不专一。句子强调读书人对经典深入钻研、追求更高理解，应选“精益求精”。【小问4详解】本题考查标点符号。“勤奋者如耕牛……”“天赋者似灵雀……”前句讲勤奋者的收获，后句转而讲天赋者的情况，是并列的两个分句，且句中已有逗号，应用分号。【小问5详解】本题考查修辞。“思想疆域”是把思想比作有边界的领土；“精神殿堂”是把精神成果比作宏伟的建筑。这是用具体的形象（疆域、殿堂）来比喻抽象的概念（思想的领域、精神的高度），因此是比喻。故选B。【小问6详解】本题考查词义。结合资料二“反复咀嚼经典，在字里行间追寻更深刻理解”可知，“反复咀嚼经典”显然不是真的用牙咬书，而是说对经典的内容反复研读、体会、琢磨。“反复”与“咀嚼”搭配，对应的是“比喻对事物反复体会”这一义项。故选②。2.认真阅读下面这幅有关“成年居民倾向阅读方式”图，完成下面的问题。（1）从上面这幅图中你得到了哪些信息？请写出两条。（2）你喜欢哪种阅读方式？并简述利与弊。【答案】（1）手机阅读是成年居民最倾向的阅读方式；纸质阅读仍受成年居民青睐。（2）示例：我喜欢下载并打印阅读。网上的学术论文、课件资源很丰富，但电子阅读时做笔记不方便，打印下来后可以直接在纸上标注重点、写心得，整理成纸质笔记也更容易复习。但是每次打印要耗费纸张，而且打印的资料多了容易散乱，需要专门用文件夹收纳，不如电子文档好管理。【解析】【小问1详解】本题考查图文转换。这是一幅成年居民倾向阅读方式的饼状图，统计了成年居民选择不同阅读方式的占比：选择在手机上阅读的占比最高，达37.8%；其次是拿一本纸质图书阅读，占比36.2%；之后是网络在线阅读，占比17.2%；在电子阅读器上阅读占比7.4%；习惯从网上下载并打印下来阅读占比最低，仅1.4%。从占比看，在手机上阅读的比例高于其他方式，说明手机的便携性、易获取性让它成为成年居民最常用的阅读工具。拿一本纸质图书阅读的占比接近手机阅读，说明部分成年居民偏好纸质书的阅读体验，纸质阅读并未被数字阅读完全替代。据此概括即可。【小问2详解】本题考查语言表达。手机阅读依托手机设备，随时随地可阅读，资源获取便捷。利：便携性极强，手机是日常随身设备，可利用碎片时间阅读；资源丰富，能快速搜索、下载各类电子书、文章，成本低甚至免费；功能多样，支持字体调整、语音朗读、在线批注等辅助功能。弊：干扰性强，手机常弹出消息、广告，易分散阅读注意力；伤视力，电子屏幕的蓝光和频闪，长期阅读易导致眼疲劳；阅读深度不足，碎片化阅读模式下，难以深入理解长篇、复杂内容。纸质阅读依托实体书籍，阅读体验更具“仪式感”。利：沉浸式体验，纸张触感、翻页动作能营造专注的阅读氛围，利于深度思考；保护视力，无电子屏幕的蓝光伤害，光线适配性更强；有收藏与纪念价值，纸质书可长期保存，批注、划线的痕迹是阅读历程的记录。弊：携带不便，纸质书体积、重量较大，外出携带受限；成本较高，购买实体书需付费，且稀缺书籍获取难度大；存储压力，大量书籍需占用空间，整理、搬运成本高。网络在线阅读是通过网页、在线阅读平台阅读，依赖网络环境。利：资源时效性强：能第一时间获取最新的文章、连载内容；互动性好，部分平台支持读者留言、讨论，可与作者或其他读者交流；无需存储，内容存储在网络服务器，不占用本地空间。弊：依赖网络，无网络环境下无法阅读，受信号、流量限制；内容质量参差不齐，网络文章缺乏严格审核，易接触到低质、错误内容；有版权风险，部分在线内容存在侵权问题，合法阅读资源需筛选。电子阅读器阅读是依托专门的电子阅读设备，模拟纸质书的阅读体验。利：护眼效果好，采用墨水屏技术，光线反射接近纸质书，长时间阅读眼疲劳感低；便携性与容量兼顾，设备轻薄，可存储数千本电子书，外出携带比纸质书更轻松；无干扰，功能单一，仅支持阅读，能减少信息干扰，专注度高于手机。弊：设备成本高，需单独购买电子阅读器，初期投入比手机、纸质书更高；功能局限，不支持复杂的多媒体内容；资源适配性差，部分格式的电子书在小屏阅读器上排版体验不佳。从网上下载并打印下来阅读是先从网络获取电子内容，再打印成纸质形式阅读，是数字资源与纸质载体的结合模式。利：兼顾资源便捷与纸质体验，既能低成本获取网络资源，又能通过打印获得纸质阅读的专注感；个性化排版，可根据需求调整字体、行距，适配自己的阅读习惯；灵活，打印的内容可自由批注、裁剪，适合整理学习资料、笔记。弊：成本与环保问题，打印需消耗纸张、油墨，长期下来成本较高，也不符合绿色阅读的理念；操作繁琐，需经历下载、排版、打印的流程，比直接阅读电子或纸质内容更耗时；存储不便，打印的纸张易褶皱、丢失，长期保存需要专门整理，不如电子资源或实体书规整。示例：我日常主要选择纸质书阅读。它能提供沉浸感，捧着实体书翻页的触感、纸张的油墨味能让我快速进入专注状态，帮我更深入地体会文字的情绪；其次是护眼，长时间读纸质书不会像看电子屏那样眼干、酸涩；我喜欢在书页空白处写批注，后期重温时能快速回忆起阅读感受。但这样一是携带太不方便，出门想多带几本书时，包会变得很重；二是成本不低，买新书需要花钱，遇到绝版或小众书籍，不仅价格高还很难买到；三是家里的书架已经堆满了，再买书就得腾空间，整理和收纳的压力越来越大。第二部分（3～21题54分）一、古诗文阅读（一）默写（共6分）3.古诗是中华文化的重要载体，承载着民族的历史、价值观和精神追求。假如时光可以倒流，我们可能会与许多古代圣贤成为朋友。与积极乐观的刘禹锡交朋友，共同欣赏“①__________，__________”（《秋词》）的明丽秋景，感受其豪迈诗情；与忠心报国的陆游交朋友，“②__________，__________”（《十一月四日风雨大作》），与他一起卧听风雨、浴血战场；与古代圣贤孔子交朋友，一起探讨学习方法“③__________，__________”（《论语》），明白学习和思考的辩证关系。【答案】①.晴空一鹤排云上②.便引诗情到碧霄③.夜阑卧听风吹雨④.铁马冰河入梦来⑤.学而不思则罔⑥.思而不学则殆【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晴、鹤、霄、阑、罔、殆”等字词容易写错。（二）阅读（共19分）读古代经典文学，提升自我修养和审美能力。活动一：赏抒情诗篇[甲]夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。[乙]端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。4.结合甲诗的语境，说说“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。5.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了诗人怎样的情感？6.发挥你的想象，说说乙诗中的“远书”会写些什么呢？【答案】4.“涨”字既写出巴山夜雨使秋池水位上升的景象，又形象地表现出诗人愁绪随雨势不断加深、积聚的过程，情景交融，极富感染力。5.表达了诗人对与亲友团聚的热切期盼，以及身处巴山夜雨时的孤独寂寞和对未来重逢的美好憧憬。6.可能写着家人对诗人的思念与问候，询问他何时能归家；也可能提及家中近况，如亲友安康、庭院变化等；还可能表达对诗人在外漂泊的担忧，希望他保重身体，早日归来。【解析】【导语】这两首诗皆为李商隐抒写羁旅愁思的代表作。《夜雨寄北》以“巴山夜雨”为情感触发点，在一问一答、一实一虚中寄托对归期的期盼与对亲友的思念；《端居》则借“远书”“青苔”“红树”等意象，渲染出孤寂冷清的秋夜氛围，表达深沉的思乡怀人之情。两首诗语言清丽，情感细腻，情景交融，耐人寻味。【4题详解】本题考查赏析诗句。在“巴山夜雨涨秋池”中，“涨”本义是水位升高。诗人写夜雨连绵，雨水注入秋池，使池水不断上涨，这是眼前实景。但“涨”不仅写水，更写情：夜雨不停，诗人的愁思也如池水般越积越深，从有形之水涨折射无形之愁涨，达到情景交融的艺术效果，让读者能真切感受到诗人内心的孤寂与思念在不断加重。【5题详解】本题考查主旨情感。“何当共剪西窗烛”中，“何当”意为“何时才能”，流露出诗人对团聚的急切盼望；“共剪西窗烛”是想象未来与亲友在西窗下相对而坐、剪烛夜谈的温馨场景。“却话巴山夜雨时”则是说将来重逢时，再谈起今夜巴山夜雨的情景。整联以未来的相聚反衬当下的孤独，以温馨的想象慰藉此刻的寂寞，情感真挚深沉，既有对现实处境的无奈，又有对未来的美好期待。【6题详解】本题考查理解诗歌内容。乙诗中“远书归梦两悠悠”写诗人收到远方书信却难以慰藉思乡之情，“远书”是连接诗人与家乡纽带。结合“端居”（闲居、独处）的背景，可推想书信内容多与思念、牵挂、期盼归乡相关。从家人角度看，他们可能会倾诉对诗人的想念，询问归期，告知家中情况，表达担忧与祝福，这些内容都能与诗中“空床敌素秋”的孤寂和“雨中寥落月中愁”的愁绪相呼应，进一步突出诗人的思乡之苦。据此作答，言之成理即可。活动二：读说理文章[甲]夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）[乙]王冕者，诸暨人。七八岁时父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书。听已，辄①默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策④映长明灯读之，琅琅⑤达旦。（宋濂《宋学士文集》）注释：①辄：就。②挞：责打。③曷：为什么。④策：书。⑤琅琅：读书声。7.解释下列句子中加点的词语。（1）非宁静无以致远（2）非学无以广才（3）执策映长明灯读之8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（）A.七八岁时/父命牧牛/陇上窃入/学舍听诸生诵书B.七八岁/时父命/牧牛陇上窃入学舍/听诸生诵书C.七八岁时/父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书D.七八岁/时父命牧牛陇上/窃入学舍听/诸生诵书9.把下列句子翻译成现代汉语。（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）冕因去，依僧寺以居。10.结合甲乙两文内容，回答下面问题。（1）甲文诸葛亮写《诫子书》的用意是什么？（2）乙文写了王冕苦学的哪两件事？试简要概括。【答案】7.（1）达到（2）增长（3）书8.C9.（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）王冕于是离开家，住在寺庙旁边。10.（1）劝诫儿子修身养德、立志勤学，戒骄戒躁，珍惜时光，以免年老无为、追悔莫及。（2）①放牛时偷入学舍听书，忘牛被打仍坚持；②寄居僧寺，夜借长明灯读书至天亮。【解析】【导语】两文都围绕修身治学展开，借具体言行阐发为学与做人道理。甲文诸葛亮以家训形式，劝诫儿子摒除杂念、宁静专一，以静修身、以俭养德，强调立志勤学、戒骄戒躁方能致远；乙文叙王冕幼年牧牛时窃入学舍苦读，忘牛挨打仍不改其志，夜借长明灯诵读达旦，展现痴学不倦的精神。【7题详解】本题考查文言实词。（1）句意：不保持内心宁静就没办法达到远大目标。致：达到。（2）句意：不学习就没办法增长才干。广：增长。（3）句意：拿着书借着长明灯的光读书。之：代词，指书。【8题详解】本题考查断句。句意：七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他却偷偷跑进学堂，听学生们读书。“七八岁时”是时间状语，它交代事件发生的背景，应独立成句；“父命牧牛陇上”是一个主谓宾结构，“父”是主语，“命”是谓语，“牧牛陇上”则是动宾加地点状语，表示父亲命令他在陇上放牛，结构完整，应在其后断开；“窃入学舍”“听诸生诵书”的主语都是王冕，表示先后两个动作，中间应断开；故断句为：七八岁时/父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书。故选C。【9题详解】本题考查翻译句子。文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有：（1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。（2）因：于是；去：离开。【10题详解】本题考查内容理解分析。（1）由甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”“年与时驰……将复何及”可知，诸葛亮写作此文是为了劝诫儿子要做到屏除杂念、宁静专一以提高修养，自我约束以培养品德；明确志向、静心学习以增长才干；戒除放纵懈怠与轻薄浮躁，珍惜时光，避免年老志衰、悔之晚矣。因此答案可概括为：劝诫儿子修身养德、立志勤学，戒骄戒躁，珍惜时光，以免年老无为、追悔莫及。（2）由乙文“七八岁时……父怒挞之，已而复如初”可知，王冕放牛时偷偷进入学堂听学生读书，忘记牛的位置而被父亲责打，但仍不改其志。由乙文“冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，王冕寄居僧寺，夜间借长明灯读书，直至天亮。据此概括即可。【点睛】参考译文：【甲】君子为人行事，用屏除杂念和干扰、宁静专一来提高修养，用自我约束来培养品德。不能内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不保持内心宁静就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就没办法增长才干，不立志就没办法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，(那时悔恨)又怎么来得及！【乙】王冕是诸暨人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他却偷偷跑进学堂，听学生们读书。听完以后，就默默地记在心里。傍晚回家时，他把牛都忘了。有人牵着牛来责怪他家的牛踩坏了田里的庄稼，父亲大怒，用鞭子打他，但他事后还是像以前一样。母亲说：“孩子痴迷到这种程度，为什么不让他做自己喜欢的事呢？”王冕于是离开家，住在寺庙旁边。夜里，他悄悄出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光读书，读书声一直读到天亮。二、现代文阅读（一）（共11分）阅读下面文字，完成下面小题。“实习”养狗记①前段时间，先生在饭桌上漫不经心地提了一句：“有个同事过段时间要休年假——最近见人就问，能不能帮她照顾几天萨摩耶（宠物狗的名字）。”还不待我表态，老大便已兴奋得难以自持。老二还小，有点不明所以，但听到老大那句“咱们要有狗狗了”后，也立马激动了起来。②三个人的目光齐刷刷投向我，我也不能做那个扫兴之人。想着就当作提前实习了，我便点头同意了。正值周末，也许可以提前把萨摩耶接过来，彼此熟悉熟悉。万一磨合出现问题，也能让对方早做其他准备。③先生的同事很快就送狗上门。开门的一瞬间，一只庞然大物朝我扑来。两个孩子早已发出“啊啊啊”的尖叫，朝客厅方向逃窜了。无法分辨这算是宠物界通行的见面礼还是攻击的我，僵着身体呆立在了原地。还好，先生及时牵住了这只过于热情的新来客。接下来的时间里，这只绝对算得上“E狗”的萨摩耶，挨个房间“巡视”后，在客厅里尽情撒欢。④在留有一条缝隙的卧室门背后，我一边鼓励两个孩子出去和狗互动，一边警惕地观察着外面的情形。结果是，我们三人谁都没有勇气打开门走出去。⑤眼看着就要到饭点了，逗狗的人和怕狗的人都没有办法下厨。随着外卖送达，怕狗三人组不得不离开卧室，与萨摩耶齐聚一堂。在我们落座的瞬间，它便飞奔前来，顺势将两只前爪搭上了桌，时不时好奇地探着头打量每个人的餐盘。无奈之下，我们决定请它去洗手间屈就一会儿。在一阵阵狗吠声中，我们匆忙解决了晚饭。⑥或许是为了解表达不满，洗手间里留下了一摊黄色的刺鼻液体。有多年养娃经验的我和先生，对此场景不算陌生。2岁多的女儿至今还会在自认为遭到无视或不平等待遇时，做出同样的事。看来，养狗的同事们时常说的那句“养狗如同养孩子”绝非虚言。⑦房子只住人时从来觉得空间逼仄，而爱撒欢的萨摩耶的加入，瞬间让100多平方米的空间看上去充满了障碍物。为了让它将注意力从我们身上转移开，我们决定带它去遛弯，消磨消磨它的精力。这招我们通常用来应对4岁多精力过剩的老大。唯一敢靠近它的先生，自觉承担起了遛狗的任务。无奈人到中年速度和激情都不复存在了，在遛狗的过程中，他显然成了气喘吁吁的被遛一方。夜色越来越深沉，萨摩耶元气满满，先生面露倦容，而我和孩子们仍止步于远观。我想到今晚该如何睡觉。“要不，咱们还是把它送回给原主人?”我尝试性地问了一下，下一秒钟全票通过。先生与同事电话联系，获得了对方的谅解后，我们连夜决定将它送回给原主人。⑧好消息是，这次短暂的养狗“实习”后，两个孩子绝口不提要养猫养狗的事了。至于我，终于搞清楚了想养狗和可以养狗之间，还有很长的路要走。（摘自《思维与智慧》）11.简要概括选文的主要内容。12.养狗过程中遇到了哪些问题才导致“我们”决定将狗送回给原主人？13.从修辞的角度体会第③段中画横线句子的表达效果。接下来的时间里，这只绝对算得上“E狗”的萨摩耶，挨个房间“巡视”后，在客厅里尽情撒欢。14.结合语境说说下列句子中加着重号词语的含义。万一磨合出现问题，也能让对方早做其他准备。15.说说你对文章结尾“终于搞清楚了想养狗和可以养狗之间，还有很长的路要走”这句话的理解。【答案】11.“我”一家答应帮先生同事照顾萨摩耶，相处中因诸多混乱将狗送回，孩子不再提养狗，“我”也明白想养与能养的差距。12.狗过于热情导致家人害怕；影响正常用餐；在洗手间排泄；空间显得局促杂乱；遛狗时体力不支。13.“E狗”是对“精力旺盛的狗”的戏称，结合“巡视”的拟人手法，生动写出萨摩耶活泼好动、精力充沛的特点，凸显其调皮。14.“磨合”指“我们”与萨摩耶相互适应、熟悉的过程。15.想养狗只是主观意愿，能养狗需要具备照顾宠物的能力、精力等条件，二者间存在现实差距。【解析】【导语】这篇短文以“实习”养狗为线索，用生活化的细节铺陈出一场啼笑皆非的体验：从孩子的兴奋、初见大狗的慌乱，到共处时的狼狈、送还后的释然，笔触细腻鲜活，将“养狗如养娃”的日常窘态写得生动真切。文章以小见大，借一次短暂的“实习”，点出“想养”与“能养”的现实落差，语言幽默接地气，烟火气里藏着生活的真实况味。【11题详解】本题考查内容分析与概括。根据第①段“先生在饭桌上漫不经心地提了一句：‘有个同事过段时间要休年假——最近见人就问，能不能帮她照顾几天萨摩耶’”“老大便已兴奋得难以自持……也立马激动了起来”可知，先生同事请“我们”照顾萨摩耶，孩子们对此十分期待，“我”也同意了这次“实习”养狗。根据第③段“开门的一瞬间，一只庞然大物朝我扑来”、第⑤段“它便飞奔前来，顺势将两只前爪搭上了桌”、第⑥段“洗手间里留下了一摊黄色的刺鼻液体”、第⑦段“100多平方米的空间看上去充满了障碍物”可知，相处过程中，这只萨摩耶的热情、调皮给“我们”带来诸多混乱，“我们”甚至无法正常吃饭、休息。根据第⑦段“‘要不，咱们还是把它送回给原主人？’我尝试性地问了一下，下一秒钟全票通过……我们连夜将它送回给原主人”、第⑧段“两个孩子绝口不提要养猫养狗的事了。至于我，终于搞清楚了想养狗和可以养狗之间，还有很长的路要走”可知，“我们”最终将狗送回原主人，孩子不再提养狗，“我”也认清了想养狗与实际能养狗的差距。据此可概括作答。【12题详解】本题考查内容分析与概括。根据第③段“开门的一瞬间，一只庞然大物朝我扑来。两个孩子早已发出‘啊啊啊’的尖叫，朝客厅方向逃窜了”“我僵着身体呆立在了原地”可知，这只萨摩耶初次见面就过于热情，让“我们”一家都因害怕而慌乱躲避。根据第⑤段“在我们落座的瞬间，它便飞奔前来，顺势将两只前爪搭上了桌，时不时好奇地探着头打量每个人的餐盘”可知，吃饭时它的打扰让“我们”无法正常用餐，只能临时将它关在洗手间。根据第⑥段“洗手间里留下了一摊黄色的刺鼻液体”可知，它在洗手间随意排泄，制造了卫生麻烦。根据第⑦段“房子只住人时从来觉得空间逼仄，而爱撒欢的萨摩耶的加入，瞬间让100多平方米的空间看上去充满了障碍物”可知，它的活泼让家里空间显得局促杂乱。根据第⑦段“先生……在遛狗的过程中，他显然成了气喘吁吁的被遛一方。夜色越来越深沉，萨摩耶元气满满，先生面露倦容”可知，遛狗时先生体力不支，而狗仍精力旺盛，让“我们”不堪疲惫。这些问题叠加，最终让“我们”决定将狗送回原主人。【13题详解】本题考查修辞手法的表达效果。根据第③段“这只绝对算得上‘E狗’的萨摩耶，挨个房间‘巡视’后，在客厅里尽情撒欢”可知，句中“E狗”是对“社牛”的戏称，贴合这只萨摩耶热情外放的性格；“巡视”本是人的行为，此处用来形容萨摩耶挨个房间查看的动作，运用了拟人的修辞手法。这种表达既以轻松诙谐的语气点出了萨摩耶活泼好动、不认生的特点，也生动地展现出它进入新环境后自在撒欢的状态，让这只狗的形象更鲜活有趣，同时也暗含了“我”对它调皮天性的无奈与调侃。【14题详解】本题考查词语含义的理解。“磨合”本义指新组装的机器零部件，通过一定时间的运转，将接触面的粗糙部分磨平，使机器运转更顺畅的过程；也可指人与人、人与事物在相处中，通过调整、适应，逐渐达成协调、契合的状态。根据第②段“想着就当作提前实习了，我便点头同意了。正值周末，也许可以提前把萨摩耶接过来，彼此熟悉熟悉。万一磨合出现问题，也能让对方早做其他准备”可知，这里的“磨合”，是指“我们”一家与即将到来的萨摩耶，从陌生到逐渐适应、相互熟悉的过程，包含了双方在相处方式、生活节奏等方面的调试与适配。【15题详解】本题考查句子含义理解。根据第①段“老大便已兴奋得难以自持……也立马激动了起来”可知，“想养狗”是“我们”（尤其是孩子）单纯的主观意愿，源于对宠物的喜爱与新鲜感。根据第③段“一只庞然大物朝我扑来……僵着身体呆立在了原地”、第⑤段“它便飞奔前来，顺势将两只前爪搭上了桌”、第⑦段“先生……成了气喘吁吁的被遛一方”等内容可知，“可以养狗”需要实际具备照顾宠物的精力、应对宠物调皮行为的能力，以及承担生活被打乱的准备。综上，这句话是说，“我”通过这次“实习”养狗的经历明白：主观上喜欢养狗，和客观上具备养好狗的条件之间，存在着诸多现实的差距，要跨越这一差距还需要做好充分的准备。（二）（共12分）阅读下面文字，完成下面小题。心里的月亮①对六岁的乐乐来说，九岁的阿保就像他的闰土哥。闰土的故事还是赖在妈妈怀里听来的，乐乐每天都会腆着脸哼唧：“妈妈抱抱，妈妈拍拍，妈妈摸摸，妈妈讲故事……”贱分兮的童声让爸爸直呼肉麻，乐乐已经知道撒娇是会被别人笑话的，但他乐意，谁管得着。②阿保穿着件白背心，趿拉着一双满是黑泥的拖鞋，头发很长很乱，都直立着。最初，他用审视的、提防的眼神看着乐乐。这年月，即使农村的孩子，也都在学校学会了普通话，他弄懂了乐乐的语言后，开始跟乐乐一起玩积木。阿保也有不少玩具，断腿的奥特曼、缺了顶棚的托马斯，还有变了形的小火车轨道。乐乐瞪着晶亮的小眼睛喊道：“我以为你是穷孩子呢！”妈妈赶紧制止他并不安地看着阿保，但阿保没有说话。对于这个寡言的孩子，妈妈心存戒备，生怕他出其不意地打乐乐。可乐乐不明白妈妈怎么会有这种稀奇古怪的想法。③乐乐瞅个空子，央求阿保带他去追后院的鸡鸭，阿保灵敏得像个猴子，老母鸡看见他都吓得发着抖蹲下来。院中的老杨树上，住着一只松鼠，阿保爬到树杈上去抓，乐乐紧张得心都要跳出来了。树下有个猪圈，那头耳朵遮着眼皮的花猪不时瞥他们一眼，墙角一个露天的粪池被雨淋得快满了。松鼠逃到树梢去了，阿保从树上下来，带乐乐去二楼淘他的玩具箱。④楼梯是用铁焊的，看上去很陡，但是站到二楼阳台上就能够到树上的橘子。乐乐的妈妈这时候追过来：“天哪！乐乐你爬那么高干吗！多危险啊！你看这猪圈、这粪池！掉下去可就完了！”阿保的奶奶喊他吃饭，一碗很黑的肉，是昨天没吃完的，奶奶也不舍得吃，一顿赶着一顿给阿保留着，乐乐说：“我妈妈说吃剩饭对身体不好，容易得癌症。”妈妈喊乐乐回家吃饭，用湿纸巾给他擦去满手的灰尘，顺便问阿保的成绩好不好。阿保奶奶抱怨道：“阿保脑子笨，我和他爷爷又不能辅导，他回回都考不好。”⑤夜晚，孩子们消停下来，老年人不允许过早开灯，他们只好坐在门前的水泥台阶上聊有趣的事。阿保告诉乐乐，上学要步行三里路，路两边都是稻田，一汪一汪的水里面有很多青蛙。他随身带一个打火机，有时候会偷偷点燃路边的野草，有时还会挖田里的泥巴捏小人，沟里的水不深，但是掉下去可很难上来，沟的尽头是用来浇地的水井。这些让乐乐听得入了迷，抬头望见月亮已经升得老高了，照着小院对面那片亮洼洼的菜畦。乐乐说：“农村的月亮可真干净，跟刚洗完的脸一样！”阿保问：“城里没有月亮吗？”乐乐说：“城里的月亮容易和路灯弄混。”阿保就想：那得多大的路灯啊！要是每一盏路灯都跟月亮一样大，那该多神奇呢！对了，妈妈爸爸肯定每天都能看到那么大的月亮。⑥明天小长假就结束了，这是最后的月夜。乐乐像跟妈妈撒娇一样倚着阿保的肩膀，明天的分别让他有些伤感。这时奶奶出来吓唬他：“你爸妈说明天把你放这里，让你每天和阿保哥哥一起上学。”乐乐一脸恼怒：“我才不要当留守儿童！”说完他回头问阿保：“哥哥你是留守儿童吗？你妈妈呢？”阿保又沉默了一会儿，告诉乐乐，妈妈和爸爸都去上海给他挣钱去了，爸妈很爱他，所以要挣很多钱将来好送他到大城市读书，爸妈还答应他下次回来给他买个平板电脑。“可是妈妈说，平板电脑对眼睛不好！”乐乐一本正经地说。⑦蛐蛐儿的鸣唱越来越响，青蛙也跟着伴奏。台阶上的两个孩子都不肯回屋，他们望着天空，各自想着心里的月亮。16.每一个孩子的记忆里都装满了故事，上面的选文写了一件怎样的事，请简要概括。17.选文第②段写到“可乐乐不明白妈妈怎么会有这样的稀奇古怪的想法”，在乐乐的眼里，妈妈“古怪的想法”指什么？18.简要赏析第④段画横线句子。乐乐的妈妈这时候追过来：“天哪！乐乐你爬那么高干吗！多危险啊！你看这猪圈、这粪池！掉下去可就完了！”19.文章结尾写到“他们望着天空，各自想着心里的月亮”，请你说说阿保和乐乐心里的“月亮”各是什么？20.阅读下面的链接材料，结合选文内容，完成后面的问题。材料一：20世纪80年代初，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模向城市转移。由于诸多条件的限制，很多农民工在自己进城的同时却无力照顾自己的孩子，让这些留守儿童面临着诸多方面的问题。材料二：据调查，农村“留守儿童”在成长中面临人身安全、身体健康、学习、品行、情绪、交往等一系列问题。假如你是文中的阿保，你渴望得到父母怎样的关爱？【答案】16.城市孩子乐乐在农村小长假期间与留守儿童阿保相识、玩耍，在短暂相处中建立友谊，并在最后一个月夜中，两个孩子望着月亮，各自想着心中的愿望与憧憬。17.妈妈担心阿保会出其不意地打乐乐。18.运用了动作描写和语言描写，生动表现了妈妈看到乐乐爬高时的紧张与担忧，也侧面反映出城乡孩子生活环境的差异。19.阿保心里的“月亮”是父母的关爱与陪伴，是对未来美好生活的向往。乐乐心里的“月亮”是农村的自然美景，是与阿保的友谊，是对快乐、自由生活的喜爱。20.示例：我渴望父母能常回家看看，多陪伴我；希望他们能关心我的学习和生活，而不仅仅是给我买东西；希望在我遇到困难时，他们能在我身边鼓励我、支持我。【解析】【导语】本文通过城市孩子乐乐在农村与留守儿童阿保短暂相处的故事，展现了两个孩子不同的生活环境与内心世界。在农村小院的月夜中，他们一起玩耍、聊天，也在彼此的故事里看到了不一样的生活。文章以“心里的月亮”作结，既写现实的月亮，也写孩子心中的愿望与憧憬，含蓄而温暖。【16题详解】本题考查概括文意。由第①段“对六岁的乐乐来说，九岁的阿保就像他的闰土哥”、第②段“开始跟乐乐一起玩积木”、第③段“央求阿保带他去追后院的鸡鸭”、第⑤段“夜晚……坐在门前的水泥台阶上聊有趣的事”、第⑦段“他们望着天空，各自想着心里的月亮”可知，文章围绕乐乐与阿保的相识、相处和分别展开，重点写他们在农村小院的生活片段与月夜中的思绪。据此可概括为：城市孩子乐乐在农村小长假期间与留守儿童阿保相识、玩耍，在短暂相处中建立友谊，并在最后一个月夜中，两个孩子望着月亮，各自想着心中的愿望与憧憬。【17题详解】本题考查理解文意。由第②段“对于这个寡言的孩子，妈妈心存戒备，生怕他出其不意地打乐乐”可知，妈妈因为不了解阿保，又看到他穿着破旧、沉默寡言，便产生了他可能会伤害乐乐的想法。而在乐乐眼里，阿保只是一个普通的玩伴，所以觉得妈妈的想法“稀奇古怪”。因此答案可概括为：妈妈担心阿保会出其不意地打乐乐。【18题详解】本题考查赏析句子。由第④段“乐乐的妈妈这时候追过来：‘天哪！乐乐你爬那么高干嘛！多危险啊！你看这猪圈，这粪池！掉下去可就完了！’”可知，“追过来”是动作描写，表现妈妈的急切；引号内的内容是语言描写，连用感叹号，突出妈妈的紧张与担忧。妈妈的反应也反映出她对农村环境的陌生与不安，与阿保习以为常的生活形成对比，也侧面反映出城乡孩子生活环境的差异。【19题详解】本题考查词句理解。由第⑥段“妈妈和爸爸都去上海给他挣钱去了……爸妈还答应他下次回来给他买个平板电脑”可知，阿保的月亮是对父母归来的期盼，是对亲情陪伴的渴望，也是对未来能去大城市读书的憧憬。因此答案可概括为：阿保心里的“月亮”是父母的关爱与陪伴，是对未来美好生活的向往。由第⑤段“农村的月亮可真干净”、第⑥段“明天的分别让他有些伤感”可知，乐乐的月亮是农村清新自然的生活体验，是与阿保的友谊，也是对自由、快乐童年的珍惜。因此答案可概括为：乐乐心里的“月亮”是农村的自然美景，是与阿保的友谊，是对快乐、自由生活的喜爱。【20题详解】本题考查理解材料与语言表达。由第⑥段“妈妈和爸爸都去上海给他挣钱去了”可知，阿保长期与爷爷奶奶生活，父母常年不在身边。孩子在成长过程中最需要的是情感上的陪伴与安全感，而阿保却缺少这种稳定的亲情陪伴。由第⑥段“爸妈很爱他，所以要挣很多钱将来好送他到大城市读书”可知，父母虽然爱他，但表达爱的方式主要是挣钱，而不是陪伴，这让阿保在情感上感到孤独，据此可知孩子渴望父母的陪伴与情感关怀。由第④段“阿保脑子笨，我和他爷爷又不能辅导，他回回都考不好”可知，阿保在学习上遇到困难，却没有人能给予有效指导。爷爷奶奶年纪大，无法辅导功课，而父母又不在身边，这使他在学习上缺乏支持与鼓励。结合链接材料二农村留守儿童在成长中面临学习、情绪等一系列问题，可以看出阿保在学习上非常需要父母的关注与帮助。据此可知孩子渴望在遇到学习与成长等困难时能得到父母的指导、鼓励，而不是只把希望寄托在钱上。由第⑥段“爸妈还答应他下次回来给他买个平板电脑”可知，父母试图用物质来弥补陪伴的缺失，但孩子真正需要的是精神上的理解与支持。阿保听到乐乐说平板电脑对眼睛不好时，他沉默了，这说明他内心其实也明白父母的方式并不完全正确，但他又无法表达自己的真实感受。结合链接材料一很多农民工无力照顾自己的孩子，让留守儿童面临诸多问题的现状，可以看出阿保在精神上是孤独的，他需要父母的理解与沟通。据此可知孩子渴望父母在精神上的理解与支持。由第③段“树下有个猪圈……墙角一个露天的粪池被雨淋得快满了”、第④段妈妈的紧张反应可知，阿保的生活环境存在安全隐患。结合链接材料二留守儿童面临人身安全等问题，可以推知阿保在生活中也缺乏安全感。父母不在身边，他只能依靠年迈的爷爷奶奶，这让他在生活中更容易感到无助。据此可知孩子渴望一种稳定、安全的家庭环境。根据以上内容作答，言之成理即可。示例：我渴望父母能多陪伴我，关心我的学习和成长，在我需要的时候给予我鼓励和帮助。我希望他们不仅能给我物质上的满足，更能给我精神上的支持和理解，让我在成长的路上不再感到孤独和无助。三、整本书阅读21.《西游记》是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰，是中国古典四大名著之一。结合你对该小说的阅读，完成下面的任务。（1）按照小说情节的发展，为下面这些情节排序。①圣僧夜阻通天水金木垂慈救小童②孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪③唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇④花果山群妖聚义黑松林三藏逢魔⑤官封弼马心何足名注齐天意未宁正确情节顺序：__________（2）如果把《西游记》当作励志故事来读，你觉得它给你带来了哪些启示？（不超过50字）（3）吴承恩在《西游记》中塑造人物形象时常常把人物性格和某种动物的习性巧妙结合。请从下面人物形象中任选一个，结合相关故事情节简要分析。孙悟空猪八戒我选________，理由：__________________________________【答案】（1）⑤②④①③（2）示例：人生需历经磨难，坚定目标，团结协作，方能修成正果。（3）①.示例：孙悟空②.孙悟空由石猴幻化，习性机敏好动、争强好胜，与猴子灵活顽劣的天性契合，如大闹天宫尽显其桀骜不驯。【解析】【小问1详解】本题考查名著内容识记及排序。①出自《西游记》第四十七回。唐僧师徒行至通天河，得知当地百姓需祭祀灵感大王，用童男童女换取风调雨顺。唐僧不忍，孙悟空和猪八戒分别化作童男童女，准备捉拿灵感大王，解救百姓。②出自《西游记》第十七回。唐僧的袈裟被黑风山的熊罴怪偷走，孙悟空前往索要，与熊罴怪几番打斗不分胜负。最后孙悟空请来观音菩萨，菩萨化作凌虚子，献上仙丹收服熊罴怪，夺回袈裟。③出自《西游记》第五十九回。唐僧师徒取经路过火焰山，无法通行。孙悟空前往芭蕉洞，向铁扇公主借芭蕉扇灭火，铁扇公主因红孩儿之事记恨孙悟空，拒绝借扇，孙悟空与她争斗一番，借到一把假扇。④出自《西游记》第二十八回。孙悟空因打死草寇被唐僧赶走，返回花果山重整旗鼓，群妖聚义。唐僧独自前行，路过黑松林时，被隐雾山的豹子精擒获。⑤出自《西游记》第四回。玉帝招安孙悟空，授给他“弼马温”的官职，孙悟空得知这是个末等小官后，怒返花果山，自封“齐天大圣”。玉帝派托塔李天王围剿失败，便承认其“齐天大圣”封号，让他看管蟠桃园。故排序为：⑤②④①③。【小问2详解】本题考查名著阅读识记及启示。开放性试题，启示需紧扣《西游记》的取经历程，提炼励志内核。可先关联师徒四人历经磨难的情节，点明“不畏艰险”的信念，如“取经路上八十一难，师徒始终目标坚定”。其次，突出团结的力量，强调个体短板需靠协作弥补，如“悟空善战、八戒憨直，众人互补方能克难”。最后，升华主旨，落脚于“坚持终能圆梦”的道理，如“坚守初心、持之以恒，终能修成正果”。示例：取经之路磨难重重，师徒四人终成正果。这启示我们：不畏艰难、齐心奋进，方能实现理想。【小问3详解】本题考查名著人物形象分析。开放性试题，选择孙悟空或猪八戒，结合相关故事情节简要分析。孙悟空是石猴所化，吴承恩将其性格与猴的敏捷、好动、机灵等习性结合。如大闹天宫时，他一个筋斗云十万八千里，变化多端，与天兵天将斗智斗勇，尽显猴子的灵活与顽劣；三打白骨精中，他凭借火眼金睛识破妖怪伪装，反应迅速，契合猴子警惕机敏的天性。取经路上，他始终保持猴的好动与勇敢，遇妖必除，同时逐渐收敛顽性，学会担当，最终修成正果。猪八戒由天蓬元帅被贬下凡错投猪胎，吴承恩将其性格与猪贪吃、嗜睡、憨厚笨拙的习性紧密结合。如高老庄时，他食量惊人，一顿能吃数斗米饭、十斤烤肉，尽显猪的贪吃本性；取经路上，他动辄喊着散伙睡觉，路过平顶山时偷懒躲在草丛酣睡，契合猪嗜睡的特点；与妖怪打斗时，他招式笨拙，常因贪功急躁落入陷阱，却也带着几分憨直可爱，最终在取经途中逐渐收敛惰性，修成净坛使者。示例1：我选孙悟空，理由：其敏捷好动、机灵顽劣的性格与猴的习性契合，大闹天宫显猴的灵活，三打白骨精现猴的机敏警惕。示例2：我选猪八戒，理由：其贪吃嗜睡、憨厚笨拙性格与猪的习性契合，高老庄暴食显贪吃，取经途中偷懒嗜睡露本性。第三部分（22题50分）22.阅读下面文字，根据要求写作。脚步丈量不到的地方，书可以；眼睛看不到的地方，书可以。读书就是最好的心灵之旅，它能带你穿越时空，与古今中外的智者对话，见证不同的生命轨迹。在书中，你可以见识不同的人，看到不同的生活，得到一些不同的生命感悟。请你以“阅读给我带来的______”为题目，写一篇文章。要求：①中心突出；②内容健康积