第13课 宋元时期的科技与中外交通教学设计初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第二册-统编版五四学制2018

第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第二册-统编版五四学制2018课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第二册-统编版五四学制2018。本课内容紧扣教材，以宋元时期的科技发展为主线，通过介绍四大发明、火药、指南针、印刷术等科技成就，以及海上丝绸之路、陆上丝绸之路等中外交通发展，引导学生了解我国古代科技与交通的辉煌成就，培养学生的民族自豪感和历史责任感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史唯物主义观念，增强对中华优秀传统文化和民族精神的认同。通过学习宋元时期的科技与中外交通，学生能够提升历史解释能力，理解科技发展对社会进步的推动作用，培养跨文化交流意识，同时激发学生的创新精神和实践能力，为成为具有国际视野的现代公民打下基础。三、学情分析本节课针对的是初中二年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对宋元时期的科技与交通有一定的基础了解，但往往停留在表面，缺乏深入分析和理解。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，对历史事件的因果联系和影响的理解较为有限。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力需要加强，以适应更深入的历史学习。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对历史知识的吸收。此外，由于历史学科的特点，学生可能对抽象的历史概念和复杂的历史事件感到困惑，需要教师引导他们逐步建立历史时空观念。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学设计需注重激发学生的兴趣，通过生动的历史故事和直观的史料展示，吸引学生的注意力。其次，教学过程中应注重培养学生的历史思维能力，引导他们从多角度分析历史事件，形成自己的见解。最后，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过合作学习提升他们的团队协作能力和自主学习能力，为后续的历史学习打下坚实的基础。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、历史地图等。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于资源共享和在线学习。

3.信息化资源：宋元时期科技与交通相关的图片、视频资料、历史文献等。

4.教学手段：实物教具（如指南针模型、火药制作演示）、历史情景剧表演、小组讨论等。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋元时期科技与中外交通的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代中国的科技成就有哪些吗？它们对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于宋元时期科技与交通的图片或视频片段，如宋代的城市景观、元代的海上丝绸之路地图等，让学生初步感受那个时代的科技魅力和交通发达。

简短介绍宋元时期科技与交通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，如提及四大发明的重要性以及海上丝绸之路的历史意义。

二、宋元时期科技与交通基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋元时期科技与交通的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宋元时期科技的定义，包括其主要成就如四大发明等。

详细介绍四大发明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如指南针的工作原理、活字印刷术的制作过程等。

三、宋元时期科技与交通案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元时期科技与交通的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如北宋时期的指南针应用于航海、南宋时期的活字印刷术的推广等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元时期科技与交通的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宋元时期的科技与交通知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论宋元时期科技与交通的传承与发展，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋元时期科技与交通相关的主题进行深入讨论，如“宋代城市的发展对交通的影响”或“四大发明对世界的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋元时期科技与交通的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋元时期科技与交通的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋元时期科技与交通的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宋元时期科技与交通在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宋元时期科技与交通的短文或报告，要求结合所学知识，分析某一科技或交通成就的影响。

鼓励学生查阅资料，拓展知识面，为下一节课做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握宋元时期科技与交通的基本知识，包括四大发明（火药、印刷术、指南针、造纸术）的发明时间、发明者、原理和应用，以及海上丝绸之路和陆上丝绸之路的路线、贸易特点和历史意义。

2.历史思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件，培养了历史思维能力和分析问题的能力。他们能够理解科技发展对社会进步的推动作用，以及中外交通发展对文化交流和贸易的促进作用。

3.文化认同感：学生通过学习宋元时期的科技成就，增强了对中华优秀传统文化和民族精神的认同感。他们认识到中国古代科技在世界历史上的重要地位，为中华民族的伟大历史感到自豪。

4.创新意识：学生在案例分析中，思考科技与交通的发展趋势，提出了创新性的想法和建议。这有助于培养学生的创新意识，鼓励他们在未来探索更多可能。

5.合作能力：小组讨论环节让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。

6.实践能力：通过课堂展示和课后作业，学生将所学知识应用于实际，提高了自己的实践能力。他们能够运用历史知识分析现实问题，提出解决方案。

7.跨文化交流意识：学习宋元时期的中外交通，使学生认识到不同文明之间的交流和互动，培养了他们的跨文化交流意识。

8.时间观念：学生在学习宋元时期的历史时，了解了古代中国的历史分期，增强了时间观念，能够更好地理解历史发展的脉络。

9.美学素养：通过欣赏宋元时期的科技与交通成就，学生提高了自己的美学素养，对古代科技和艺术产生了浓厚的兴趣。

10.终身学习能力：本节课的学习过程，使学生认识到学习历史的重要性，激发了他们终身学习的动力，为未来的学习奠定了基础。七、作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于宋元时期某一科技成就（如指南针、活字印刷术）的短文，要求学生结合所学知识，阐述该成就的发明背景、原理、影响以及其在世界历史上的地位。

2.设计一张手抄报，展示宋元时期的主要科技成就和中外交通路线，要求图文并茂，富有创意。

3.观看一部关于宋元时期科技与交通的纪录片，记录下自己感兴趣的历史事件或人物，并在下节课分享自己的观后感。

作业反馈：

1.对学生的短文作业，重点检查其内容是否准确、结构是否清晰、论述是否有力。对于内容不准确或论述不充分的地方，给予具体的指导和修改建议。

2.对手抄报作业，评价其设计的美观度、创意性和知识准确性。针对设计上的不足，如信息布局、色彩搭配等，提出改进意见。

3.对于观看纪录片后的观后感，关注学生是否能够结合所学知识进行分析和思考，是否能够提出自己的见解。对于观点单一或分析不够深入的学生，鼓励他们进一步思考，并提供相关的历史资料和观点供参考。八、板书设计①宋元时期科技成就

①四大发明：火药、印刷术、指南针、造纸术

②发明时间、发明者、原理和应用

③对社会进步的推动作用

②中外交通发展

②海上丝绸之路：路线、贸易特点、历史意义

②陆上丝绸之路：路线、贸易特点、历史意义

②对文化交流和贸易的促进作用

③历史影响与意义

③对世界科技发展的影响

③对中国乃至世界文明进程的贡献课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋元科技与生活》一书，深入了解宋元时期科技成就如何影响人们的日常生活。

-视频资源：《中国历史故事》系列中的《指南针的发明》和《活字印刷术的诞生》等视频，通过生动的故事讲述科技发展历程。

-在线资源：历史博物馆或科技馆的官方网站，提供宋元时期科技与交通的虚拟展览，让学生通过虚拟现实技术体验历史。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看视频，加深对宋元时期科技与交通的理解。

-教师可以推荐一些与课本内容相关的历史书籍，如《中国科