第10课 打字游戏练习教学设计小学信息技术人教版一 二年级起点一年级下册-人教版（一、二年级起点）

第10课打字游戏练习教学设计小学信息技术人教版一二年级起点一年级下册-人教版（一、二年级起点）主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是使用打字游戏软件进行字母、数字的输入练习，通过游戏化任务巩固键盘基准键位（ASDFJKL;）的手指分工，提升输入准确性与操作熟练度，培养良好的打字习惯。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前序课程中已掌握键盘基本分区、基准键位定位及左右手手指分工规则，本节课将理论知识转化为实践操作，通过游戏强化指法肌肉记忆，为后续复杂文本输入奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标1.信息意识：初步认识打字是信息输入的基本方式，体会其在数字生活中的简单应用，增强对信息工具的使用兴趣。2.计算思维：通过游戏规则理解打字操作与准确性的关联，尝试运用基准键位和手指分工解决输入问题，培养初步的逻辑思维。3.数字化学习与创新：借助游戏化任务，运用键盘操作技能进行字母、数字输入，提升数字化学习与创新能力。4.数字社会责任：养成规范使用键盘、爱护设备的良好习惯，形成初步的数字行为规范意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：基准键位（ASDFJKL;）的正确指法操作。来源：教材强调键盘基础操作，是后续输入技能的核心。

难点：手指协调性不足导致输入错误率高。来源：一年级学生手部肌肉发展不成熟，易混淆左右手分工。

解决办法：

1.游戏化分层练习：设置"太空打字员"等闯关任务，由易到难逐步增加难度。

2.可视化辅助：使用键盘贴标突出基准键位，结合口诀"ASDFJKL;，左右分工要牢记"强化记忆。

3.分组互助：学生两人一组互相检查指法，教师巡回纠正错误姿势。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生有人教版小学信息技术一年级下册教材，第10课"打字游戏练习"相关内容。

2.辅助材料：准备键盘指法图示、字母数字游戏界面截图、基准键位口诀卡片等。

3.实验器材：配置带标准键盘的计算机，确保键盘贴标清晰完好，鼠标功能正常。

4.教室布置：将学生分组围坐，每组配备1台计算机，预留教师演示区和学生操作通道。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放“键盘探险队”动画片段，展示小动物们通过键盘输入字母开启宝箱的故事。提问：“小朋友们，你们想不想像小动物一样用键盘打开神奇宝箱？”

回顾旧知：展示键盘分区图，请学生指认字母区、数字区、功能键区；复习基准键位ASDFJKL;，用口诀“ASDF左手排，JKL;右手来”强化记忆。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-介绍打字游戏软件界面，说明“太空打字员”游戏规则：按屏幕提示敲击对应键位，每击中一次星星得分。

-强调指法规范：左手小指轻放A，无名指轻放S，中指轻放D，食指轻放F；右手食指轻放J，中指轻放K，无名指轻放L，小指轻放;。

举例说明：

-教师示范输入字母“A”：左手小指轻按A键，屏幕出现星星，强调“手指弯曲、指尖发力”。

-请学生尝试输入“H”，纠正右手食指位置。

互动探究：

-分组讨论：“为什么输入F和J时手指要放在小突起上？”引导学生理解定位键作用。

-游戏“找朋友”：教师喊键位名称（如“D”），学生快速用对应手指轻触键盘，检查指法正确性。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-任务1：打开“太空打字员”游戏，练习输入ASDFJKL;中的单个字母，目标准确率80%。

-任务2：闯关挑战：连续输入“CAT”“DOG”等简单单词，速度要求每分钟10个字符。

-任务3：小组竞赛：每组派代表接力输入“123ABC”，统计全组完成时间。

教师指导：

-巡视各组，重点纠正学生“单指敲击”“手腕悬空”等错误姿势。

-对速度较慢的学生，提供“键盘贴标”辅助定位；对准确率高的学生，鼓励尝试“数字输入”进阶任务。

-结束时展示游戏排行榜，表扬“键盘小卫士”（指法规范且准确率100%的学生）。Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《键盘王国历险记》绘本片段：小猴子在键盘王国探险，发现基准键位是“魔法基石”，左手小指住在A城堡，无名指住在S城堡，中指住在D城堡，食指住在F城堡；右手食指住在J城堡，中指住在K城堡，无名指住在L城堡，小指住在;城堡。只有手指各就各位，才能打开通往字母世界的门。

（2）《小学生打字入门》小故事：小明学打字时总是用一根手指敲键盘，速度慢还容易错。后来他记住“ASDFJKL;”口诀，每天练习10分钟，两周后就能用双手准确输入自己的名字了。

（3）键盘分区小知识：键盘分为字母区、数字区、功能键区。字母区中间有F键和J键上的小突起，是“定位标记”，能帮助手指快速找到基准键位。数字区在字母区上方，功能键区在字母区上方一排，如空格键可以输入空格，回车键可以换行。

（4）打字游戏小指南：“太空打字员”游戏里，星星出现时，要快速按对应的键位，击中星星得分；如果按错键，星星会消失。游戏难度会慢慢增加，从单个字母到简单单词，小朋友可以挑战自己的最高分。

2.课后自主探究

（1）家庭键盘小任务

①每天练习10分钟基准键位（ASDFJKL;），用右手食指按F键和J键的小突起，将手指放在基准键位上，然后依次按下每个键，记录每天的正确率（如第一天正确80%，第二天85%）。

②用键盘输入自己的名字（如“王小明”），先输入拼音“wangxiaoming”，注意空格键的使用，看看能不能准确输入。

③帮助爸爸妈妈用键盘搜索动画片的名字，如“小猪佩奇”，先输入“xiaozhupeiqi”，再按回车键，看看能不能找到动画片。

（2）趣味打字挑战

①和爸爸妈妈玩“你说我打”游戏：爸爸妈妈说一个字母（如“A”“B”“C”），小朋友用对应的键位输入，看谁在1分钟内输入正确的字母多。

②尝试用键盘输入简单的数字，如自己的年龄（“6”）、电话号码（如“1234567”），注意数字键在字母区上方，用左手食指按1，中指按2，无名指按3，右手食指按4，中指按5，无名指按6，小指按7。

③挑战“单词拼写”：用键盘输入课本上学过的简单单词，如“cat”（猫）、“dog”（狗）、“book”（书），先输入拼音“cat”“dog”“book”，再按回车键，看看屏幕上会不会出现对应的图片。

（3）我的小发现

①观察家里的键盘，找一找F键和J键上的小突起，用手指摸一摸，看看是不是和其他键不一样。再用手指放在基准键位上，感受一下每个键的位置，比如左手小指是不是放在A键上，右手食指是不是放在J键上。

②尝试用键盘输入课本上学过的简单汉字拼音，如“妈”（ma）、“爸”（ba）、“大”（da），先输入“ma”，再按空格键，看看屏幕上会不会出现“妈”字。

③记录自己的打字进步：每天练习后，在笔记本上画一个星星，如果当天正确率达到90%以上，就画一颗大星星，看看一周能得多少颗星星。

（4）创意打字画

①用键盘上的字母和数字组合成简单的图案，如用“A”“O”“V”画小房子（“A”当屋顶，“O”当窗户，“V”当门），或者用“1”“2”“3”画小树（“1”当树干，“2”当树枝，“3”当树叶）。

②用键盘输入自己的名字，然后把名字的每个字母用不同颜色的彩笔写在纸上，装饰成自己的名字卡片，送给爸爸妈妈。

③和小朋友一起玩“打字接龙”：第1个小朋友输入“A”，第2个小朋友输入“B”，第3个小朋友输入“C”，依此类推，看看谁能最快完成26个字母的输入。Xx课后作业1.请写出左手无名指负责的基准键位，并用该键位输入字母“S”3次。答案：S；SSS

2.用键盘输入单词“dog”的拼音，按顺序敲击d、o、g键，完成后按回车键。答案：dog+回车

3.请用右手食指按J键，再用左手食指按F键，重复“FJ”5次，注意手指放在基准键位上。答案：FJFJFJ

4.输入数字“1234”，注意数字键在字母区上方，左手食指按1，中指按2，无名指按3，右手食指按4。答案：1234

5.用键盘输入你的名字拼音（如“张三”为“zhangsan”），每个字母之间用空格键隔开。答案：zhangsan（学生实际名字拼音）Xx教学反思与改进上完这节课，我观察到部分学生能快速找到基准键位，但仍有孩子用单指敲击键盘，速度慢还容易错。游戏环节大家兴趣高，但个别孩子只顾看屏幕，手指姿势变形了。课后作业里输入名字拼音的练习，有学生忘记按空格键，说明空格键使用还需强化。下次课前要增加手指操热身，让手腕放松。游戏难度可以分层，给基础弱的学生设置更简单的关卡，避免挫败感。讲解基准键位时，多让学生摸一摸F、J键的小凸点，用实物键盘模型演示指法。巡视时重点纠正“手腕悬空”和“手指平趴”的问题，用“小桥搭在基准键上”的比喻引导姿势。课后增加“家庭打字小任务”反馈表，让家长签字确认练习情况，家校配合巩