猛听得金鼓响教学设计初中音乐桂教版2024七年级下册-桂教版2024

-1-猛听得金鼓响教学设计初中音乐桂教版2024七年级下册-桂教版2024教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：猛听得金鼓响

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解和实践创新等核心素养。通过欣赏《猛听得金鼓响》，学生将提升对民族音乐的鉴赏能力，增强对传统文化的认同感；同时，通过参与音乐实践活动，锻炼学生的合作能力和创新精神，培养学生成为具有音乐素养的现代公民。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《猛听得金鼓响》的曲式结构和音乐主题，引导学生分析乐曲的节奏、旋律和情感表达。

②学习并演唱歌曲，注重学生的音准、节奏和音乐表现力，培养学生的音乐表现技能。

2.教学难点，

①分析乐曲中的民族音乐元素，如五声调式、民族乐器等，帮助学生理解民族音乐的特点。

②通过音乐实践活动，引导学生体验音乐与生活的联系，培养学生的音乐创造力。

③在合唱环节，指导学生进行声部配合，解决声部间的和谐问题，提高合唱水平。教学资源1.软硬件资源：音响设备、电子琴、录音机、多媒体教学设备。

2.课程平台：桂教版音乐教材配套光盘或网络资源平台。

3.信息化资源：民族音乐风格介绍、音乐视频、曲谱扫描件。

4.教学手段：教学挂图、学生音乐笔记本、课堂练习册。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段具有民族特色的音乐，如《茉莉花》或《赛马》，引导学生闭上眼睛聆听，感受音乐的韵律和情感。

2.提问：同学们能感受到音乐中蕴含的民族特色吗？它们给你带来了怎样的联想？

3.学生回答后，教师总结：民族音乐是我们国家宝贵的文化遗产，今天我们将一起学习一首具有代表性的民族歌曲——《猛听得金鼓响》。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示《猛听得金鼓响》的曲谱和歌词，介绍歌曲的作者和创作背景。

2.讲解歌曲的曲式结构，分析歌曲的节奏、旋律和情感表达。

3.播放歌曲录音，引导学生跟随音乐感受歌曲的节奏和旋律。

4.分组讨论：同学们认为这首歌曲表达了怎样的情感？为什么？

5.学生汇报讨论成果，教师总结：歌曲《猛听得金鼓响》以激昂的旋律和明快的节奏，展现了中华民族英勇斗争的精神。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师示范演唱《猛听得金鼓响》，引导学生跟随旋律进行哼唱。

2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏。

3.小组展示演唱，教师点评，鼓励学生积极参与。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：这首歌曲中有哪些民族音乐元素？

2.学生回答后，教师讲解民族音乐元素的特点，如五声调式、民族乐器等。

3.提问：同学们认为这首歌曲与我们的生活有什么联系？

4.学生分享自己的看法，教师引导学生思考音乐与生活的关系。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师播放《猛听得金鼓响》的合唱版本，邀请学生参与合唱。

2.学生分组练习合唱，教师指导声部配合和合唱技巧。

3.小组展示合唱，教师点评，鼓励学生展现团队协作精神。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提出问题：同学们如何将所学到的音乐知识运用到生活中？

2.学生讨论并分享自己的观点，教师总结：学习音乐不仅能提升我们的审美能力，还能培养我们的团队协作和创新精神。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性和价值。

2.布置作业：同学们回家后，可以选择一首自己喜欢的民族歌曲，与家人或朋友一起演唱，分享音乐带来的快乐。

教学过程设计共计用时45分钟，每个环节的时间安排根据实际情况灵活调整。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确地识别《猛听得金鼓响》的曲式结构，理解歌曲的节奏、旋律和情感表达。他们对五声调式、民族音乐元素等概念有了更深入的理解，并能将这些知识点与实际音乐作品相结合。

2.技能培养方面：

学生的音乐表现技能得到了提升，他们在演唱歌曲时能够较好地控制音准和节奏，展现了一定的音乐表现力。此外，学生在合唱环节中学会了声部配合，提高了合唱水平。

3.情感体验方面：

学生在欣赏《猛听得金鼓响》的过程中，感受到了民族音乐的魅力和中华民族英勇斗争的精神，增强了民族自豪感。他们通过音乐体验到了情感的共鸣，提升了审美情感。

4.思维能力方面：

学生在分析《猛听得金鼓响》的过程中，锻炼了分析问题和解决问题的能力。他们学会了从多个角度审视音乐作品，提高了音乐鉴赏能力。

5.创新实践方面：

学生在参与音乐实践活动时，发挥了自己的想象力和创造力。他们在合唱、音乐创作等方面尝试了不同的表现形式，提高了实践创新能力。

6.价值观培养方面：

学生通过学习民族音乐，认识到了民族文化的多样性和丰富性，增强了文化自信。他们学会了尊重和理解不同民族的文化，培养了开放包容的价值观。

7.合作交流方面：

在小组讨论和合唱环节中，学生学会了与他人合作，尊重他人的意见。他们通过交流分享，提升了沟通能力和团队协作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-曲式结构：了解《猛听得金鼓响》的曲式特点，如二部曲式、再现部等。

-节奏特点：识别歌曲中的节奏型，如切分音、附点音符等。

-旋律特点：分析歌曲的旋律走向，如起伏、跳跃等。

②关键词：

-五声调式：解释五声调式在民族音乐中的应用。

-民族乐器：介绍歌曲中可能出现的民族乐器及其音色特点。

-情感表达：描述歌曲所传达的情感，如激昂、振奋等。

③语句：

-“猛听得金鼓响，气吞万里如虎。”：引用歌曲中的经典歌词，强调歌曲的气势和情感。

-“曲调高昂，节奏明快。”：概括歌曲的音乐风格特点。

-“通过合唱的形式，展现了中华民族的团结一心。”：阐述合唱在歌曲中的作用和意义。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《猛听得金鼓响》的曲式结构、节奏特点和情感表达的理解程度。提问方式包括选择题、简答题和开放式问题，以考察学生的知识掌握和思考能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及音乐表现力，如演唱时的音准、节奏和表情等，以评估学生的实践技能和情感体验。

-测试：设计小测验或课堂练习，检验学生对歌曲旋律的记忆和演唱能力，以及对于民族音乐元素的认识。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的肯定或指导，帮助学生纠正错误，强化正确答案。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括歌词填空、音乐笔记、合唱练习等，确保作业的质量。

-点评与反馈：在作业中给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我提升。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。

-鼓励与激励：通过作业评价，鼓励学生积极参与音乐学习，激发他们的学习兴趣和动力，促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，可以尝试通过情景剧或角色扮演的方式，让学生更直观地感受民族音乐的魅力，增强课堂的趣味性和互动性。

2.跨学科融合：将音乐与历史、地理等学科相结合，让学生在学习音乐的同时，了解相关的文化背景知识，拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上不够活跃，参与度不高，这可能是因为教学内容与学生兴趣不符或者教学方法不够吸引人。

2.教学评价单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.缺乏实践机会：学生在课堂上的实践机会较少，对于音乐技能的提升有限，需要增加实践环节，让学生在实践中学习和提高。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：设计更多互动环节，如小