第9课 撇点教学设计小学书法人美版三年级下册-人美版

课题第9课撇点教学设计小学书法人美版三年级下册-人美版课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：第9课撇点教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国书法艺术的兴趣和热爱，提高审美情趣。

2.培养学生细致观察、耐心细致的学习态度，提升书写规范性和美观性。

3.强化学生对中国传统文化和汉字结构的认识，增强文化自信。

4.通过书法练习，锻炼学生的手眼协调能力和专注力，促进身心健康发展。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握撇点的书写要领，包括笔画的起笔、转折和收笔。

-理解撇点的结构特点，包括撇的斜度、点的位置和大小。

-通过临摹练习，使学生能够独立书写出规范的撇点。

2.教学难点：

-撇点的起笔要迅速有力，收笔要自然，这是学生容易掌握不牢固的地方。

-撇点的斜度和角度需要准确把握，学生可能因为力度和角度的不准确而导致笔画不协调。

-撇点与周围笔画的关系处理，如何使撇点与其他笔画搭配自然，需要学生有一定的空间感。

-练习中，学生可能会因为对笔的控制不当，导致撇点过于生硬或过于软弱，需要教师指导如何调整笔的力度和速度。

-学生在书写过程中，如何保持整体书写的连贯性和稳定性，也是教学中的一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本《小学书法人美版三年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与撇点书写相关的书法作品图片、书写示范视频以及汉字结构图解。

3.实验器材：准备毛笔、宣纸、墨水等书法用品，确保质量合格，使用安全。

4.教室布置：设置书法练习区，摆放好毛笔、墨水等书法用品，营造良好的书法学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅优秀的书法作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅作品是如何写出来的吗？书法中有哪些基本的笔画呢？”通过这样的问题激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的笔画，如横、竖、撇、捺等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解撇点的书写要领，包括起笔、转折和收笔的技巧，以及撇点的斜度和角度。

-举例说明：展示标准撇点的范例，分析其结构特点，并讲解如何通过调整笔力和速度来书写出美观的撇点。

-互动探究：引导学生思考如何将撇点与其他笔画搭配，以形成协调的字体。

3.实践练习（约20分钟）

-学生活动：学生跟随教师的示范，开始练习撇点的书写。教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和笔画。

-教师指导：针对学生的不同情况，个别指导，帮助学生克服书写难点。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成撇点的书写练习，教师检查学生的作业，提供反馈。

-教师指导：针对学生作业中的普遍问题，进行集体讲解和示范。

5.综合应用（约10分钟）

-学生活动：学生尝试将撇点应用到实际的汉字书写中，如书写一个包含撇点的简单汉字。

-教师指导：鼓励学生创新，尝试不同的书写风格，同时注意汉字的整体美观。

6.总结与评价（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调撇点书写的要点。

-评价：学生对本节课的学习成果进行自我评价，教师给予正面鼓励和适当指导。

7.布置作业（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生书写一定数量的撇点，并尝试应用到其他汉字中。

-教师指导：提醒学生注意书写规范，鼓励学生回家后与家人分享学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书法历史故事：介绍中国书法的发展历程，从甲骨文到楷书、行书、草书等不同书体，让学生了解书法的历史背景和文化价值。

-书法家介绍：介绍几位著名的书法家，如王羲之、颜真卿等，讲述他们的生平事迹和书法成就，激发学生对书法家的敬仰和模仿欲望。

-书法工具和材料：介绍毛笔、宣纸、墨水等书法工具的使用方法和保养知识，以及不同类型的纸张对书法效果的影响。

-书法作品欣赏：展示不同书体和风格的作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》等，让学生感受书法的艺术魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读书法相关的书籍和资料，如《书法入门》、《中国书法史》等，以丰富学生的书法知识。

-组织书法兴趣小组，让学生在课余时间互相交流书法心得，共同提高。

-安排学生参观书法展览或博物馆，近距离感受书法艺术的魅力。

-建议学生在家中设立书法练习角，配备书法工具，每天坚持练习，形成良好的书写习惯。

-鼓励学生参加书法比赛或展览，将所学所得展示给更多的人，提高自信心和成就感。

-引导学生关注现代书法的发展，了解现代书法家如何将传统书法与现代审美相结合，开拓视野。

-推荐学生观看书法教学视频，跟随专业书法家的示范进行练习，提高书写技巧。

-建议学生尝试不同书体的书写，如楷书、行书、草书等，体验不同书体的特点，丰富书法技能。

-组织学生进行书法创作，鼓励他们发挥创意，将书法与绘画、诗歌等其他艺术形式相结合，创作出独特的书法作品。课后作业1.练习题：请学生模仿课本中的撇点书写，独立完成以下汉字的撇点部分，注意撇点的斜度和角度。

-汉字：木、林、森

-答案示例：学生应能书写出符合规范、斜度适宜、角度准确的撇点。

2.创作题：利用本节课学习的撇点，创作一个简单的汉字，要求撇点与汉字的其他部分搭配协调。

-汉字：水、火、土

-答案示例：学生可以创作出“水”字，其中撇点位于“三点水”的上方，与下方两点形成对称。

3.对比题：比较以下两组汉字，找出每组中书写撇点不同之处，并说明原因。

-第一组：明、星、星

-第二组：江、河、河

-答案示例：第一组中“明”的撇点较长，而“星”的撇点较短；“江”的撇点斜度较大，而“河”的撇点斜度较小。

4.应用题：将撇点应用到以下句子中的空格处，使句子完整。

-空格句子：今天天气___，我们决定去___。

-答案示例：今天天气_晴_，我们决定去_公园_。

5.分析题：分析以下汉字中撇点的书写特点，并简要说明如何改进。

-汉字：飞、鸟、鸟

-答案示例：汉字“飞”的撇点过于平直，建议调整撇点的斜度，使其更加优美；汉字“鸟”的撇点与上方横折钩的距离过大，建议缩短距离，使结构更加紧凑。教学反思教学过程中，我深刻体会到书法教学不仅仅是技能的传授，更是一种文化的传承。在今天的课上，我注意到以下几点：

首先，学生的参与度非常高。他们对书法产生了浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。在讲解撇点书写时，我尽量用生动的语言和形象的例子来吸引他们的注意力，比如通过展示书法家的作品来激发他们的想象力。

其次，我发现有些学生在书写撇点时，对斜度和角度的把握不够准确。在课后作业的批改中，我发现一些学生的撇点要么过于平直，要么斜度过大，这让我意识到在今后的教学中，需要更加细致地指导学生如何掌握笔的力度和角度。

再次，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让学生们互相学习，互相帮助。这种教学方法不仅提高了学生的合作能力，也让他们在交流中发现了自己的不足，学会了如何改进。

此外，我也意识到书法教学需要耐心和细致。有些学生可能一开始进步不明显，但我没有放弃他们，而是鼓励他们多练习，相信他们能够逐渐提高。

最后，我觉得在今后的教学中，可以尝试引入更多的书法文化知识，比如书法的历史、书法家的故事等，这样既能丰富教学内容，也能让学生在了解书法的同时，增强文化自信。板书设计①撇点书写要领

-起笔：迅速有力

-转折：自然流畅

-收笔：自然

②撇点结构特点

-斜度：适宜

-角度：准确

-位置：协调

③撇点书写步骤

-准备毛笔、墨水、宣纸

-观察范例，理解结构

-模仿练习，掌握技巧

-自主创作，展示成果课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了书法中的撇点，这是一个非常重要的基本笔画。通过今天的课程，大家应该掌握了撇点的书写要领，包括起笔、转折和收笔的技巧。我们还了解了撇点的结构特点，以及如何将撇点应用到实