活动三 老建筑的去和留教学设计小学综合实践活动六年级下册沪科黔科版

活动三老建筑的去和留教学设计小学综合实践活动六年级下册沪科黔科版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：活动三老建筑的去和留教学设计

2.教学年级和班级：六年级下册，六年级一班

3.授课时间：2022年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的人文素养，通过了解老建筑的历史和文化价值，增强学生对传统文化的尊重和传承意识。

2.培养学生的审美素养，引导学生从建筑美学角度欣赏和评价老建筑的美学价值。

3.增强学生的社会实践能力，通过实地考察和调研，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中，学会与他人协作，共同完成任务。重点难点及解决办法1.重点：老建筑的保护与改造方法的学习与应用

难点：如何将老建筑的历史文化价值与现代城市发展规划相结合。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，引导学生学习老建筑的保护和改造策略，并结合实际案例，探讨如何平衡历史保护与现代需求。

2.重点：培养学生实地考察的能力

难点：如何引导学生安全、有序地进行实地考察。

解决办法：事先制定详细的考察计划和应急预案，强调安全意识，并安排学生分组进行，确保考察活动顺利进行。

3.重点：提高学生的团队合作能力

难点：如何在小组合作中发挥每个学生的优势。

解决办法：通过角色分配和任务分工，让学生明确各自职责，同时鼓励学生分享观点，共同完成任务，培养团队协作精神。

突破策略：

-采用情境教学法，通过模拟真实情境，让学生在实践中学习和应用知识。

-运用多媒体教学手段，展示老建筑图片和视频，增强学生的学习兴趣。

-引导学生进行反思性学习，鼓励学生在课后撰写考察报告，深化学习内容。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、数码相机、录音笔、校园网络

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：老建筑图片库、视频资料、在线地图、建筑保护法规文本

-教学手段：实地考察、小组讨论、案例分析、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组老建筑的照片，引导学生思考：“这些老建筑背后有哪些故事？它们为什么会被保留下来？”

-回顾旧知：简要回顾上节课关于建筑史的知识，提问学生：“你们还记得我们学过的古代建筑有哪些特点吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍老建筑的定义、历史背景和保护意义，强调老建筑在文化传承中的重要性。

-举例说明：以当地具有代表性的老建筑为例，分析其建筑风格、历史价值以及保护现状。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何平衡老建筑的保护与城市现代化发展的关系。

3.实地考察准备（约10分钟）

-分组：将学生分成若干小组，每组指定组长，负责组织和协调考察活动。

-计划：指导学生制定考察计划，包括考察路线、考察内容、记录方式等。

-安全教育：强调考察过程中的安全注意事项，如遵守交通规则、注意个人物品安全等。

4.实地考察（约30分钟）

-小组行动：各小组按照计划进行实地考察，观察老建筑的外观、结构、环境等。

-记录：指导学生使用相机、录音笔等设备记录考察内容，并做好笔记。

-交流分享：考察结束后，各小组回到教室，分享考察成果，展示照片、视频等资料。

5.小组讨论（约20分钟）

-问题提出：引导学生思考如何保护老建筑，讨论可能面临的挑战和解决方案。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟政府、开发商、居民等不同角色，讨论老建筑保护问题。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调老建筑保护的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在考察和讨论过程中的收获和不足，提出改进建议。

7.作业布置（约5分钟）

-完成考察报告：要求学生根据考察内容，撰写考察报告，包括老建筑的历史背景、现状分析、保护建议等。

-拓展阅读：推荐学生阅读关于老建筑保护的相关书籍或文章，进一步了解相关知识。

8.课后延伸（约5分钟）

-组织学生参观当地老建筑，加深对保护意义的理解。

-鼓励学生参与社区老建筑保护活动，将所学知识应用于实践。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古建筑》作者：梁思成

这本书详细介绍了中国古代建筑的历史、风格和特点，对于理解老建筑的历史文化背景非常有帮助。

-《城市遗产保护》作者：王军

该书探讨了城市遗产保护的理论和实践，适合学生了解老建筑保护的政策和技术。

-《老建筑的故事》作者：张宏杰

通过讲述老建筑背后的故事，激发学生对老建筑的兴趣，增强文化认同感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集家乡或所在城市的老建筑资料，进行调研和分析，撰写调研报告。

-组织学生参观博物馆或历史建筑群，实地感受老建筑的魅力，并记录下自己的观察和感受。

-鼓励学生参与社区活动，如老建筑修复、保护宣传等，将所学知识应用于实际。

-学生可以尝试设计老建筑的保护方案，结合现代设计理念，提出创新性的保护思路。

-通过网络平台，如社交媒体、论坛等，分享老建筑的知识和故事，提高公众的保护意识。

3.实践活动建议

-设计老建筑主题的摄影比赛，让学生用镜头记录老建筑的美。

-组织老建筑知识竞赛，提高学生对老建筑保护的兴趣和知识水平。

-创办老建筑保护社团，定期开展讲座、参观等活动，培养学生的社会责任感。

-与当地文化机构合作，开展老建筑保护讲座，邀请专家分享经验。内容逻辑关系①老建筑的定义与历史背景

-重点知识点：老建筑的定义、历史时期、文化价值

-重点词句：历史悠久、文化遗产、文化传承

②老建筑的保护方法与技术

-重点知识点：老建筑保护的策略、技术手段、维护保养

-重点词句：保护措施、修复技术、可持续性

③老建筑与现代城市发展的关系

-重点知识点：老建筑在现代化城市建设中的角色、挑战与机遇

-重点词句：城市更新、文化融合、平衡发展教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，通过展示老建筑的照片和提问，激发了学生的兴趣，让他们对老建筑有了初步的认识。不过，我发现有些学生对于老建筑的历史背景并不了解，所以我在今后的教学中，可能会增加一些相关的背景知识介绍，帮助学生更好地理解老建筑的价值。

在讲解新知的过程中，我尝试通过案例分析和小组讨论来加深学生的理解。我发现这种方法挺有效的，学生们在讨论中提出了很多有创意的观点，这也让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与到课堂讨论中来，发挥他们的主观能动性。

实地考察的准备和实施阶段，我安排了小组讨论和制定考察计划，这让学生们学会了如何协作。但我也注意到，有些学生在考察过程中显得有些紧张，这可能是因为他们不太熟悉考察流程。因此，我会在接下来的教学中，更加细致地指导学生如何进行实地考察，包括如何记录信息、如何安全出行等。

总的来说，这节课让学生们在知识、技能和情感态度上都取得了进步。但我也意识到，教学中还存在一些不足，比如对学生的个别指导不够，课堂管理还需要更加细致等。在今后的教学中，我会继续探索更加有效的教学方法，努力提高教学质量，让学生们在综合实践活动中得到更多的收获。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对老建筑的保护与改造提出了自己的见解，表现出了对传统文化的兴趣和关注。在实地考察时，学生们认真观察，积极记录，展现了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都展示了他们在考察过程中的发现和思考。通过小组合作，学生们能够从不同的角度分析问题，并提出创新的保护方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对老建筑基础知识、保护方法和保护政策的掌握情况。测试结果显示，大部分学生对基本概念有了清晰的认识，但在具体应用方面仍有提升空间。

4.个别学生访谈：在课后，我与个别学生进行了访谈，了解他们在课堂上的感受和学习效果。学生们普遍反映，通过这节课，他们对老建筑有了更深的认识，也意识到了保护老建筑的重要性。

5.教师评价与反馈：针对教学过程中发现的问题，我将提供以下评价与反馈：

-对学生的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学