2025年泰州学院辅导员考试笔试试卷【附答案】

2025年泰州学院辅导员考试笔试试卷【附答案】一、单项选择题（每题1分，共15分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的基本职责不包括以下哪项？A.思想理论教育和价值引领B.学生学业指导与职业规划C.校园基建项目招标管理D.学生心理健康教育与咨询答案：C2.泰州学院校训“明德、励志、博学、笃行”中，“笃行”强调的是：A.坚定理想信念B.注重实践力行C.追求广博学识D.培养道德品格答案：B3.某学生因家庭突发重大变故产生抑郁情绪，辅导员在初步干预时应优先：A.联系家长要求其立即接学生回家B.建议学生自行查阅心理自助资料C.陪同学生到学校心理咨询中心评估D.在班级群公开提醒关注该生情绪答案：C4.高校学生申诉处理委员会应当由学校相关负责人、职能部门代表、教师代表、学生代表和（）组成。A.法律顾问B.家长代表C.校友代表D.社区工作人员答案：A5.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校立身之本在于：A.科研创新B.立德树人C.社会服务D.文化传承答案：B6.泰州作为“祥泰之州”，其地域文化中与高校思政教育契合度最高的精神特质是：A.工商皆本的务实传统B.梅兰竹菊的高洁品格C.江滩围垦的奋斗精神D.盐税文化的规则意识答案：B（注：泰州是梅兰芳故乡、郑板桥故里，“梅兰竹菊”文化与德育关联紧密）7.学生小王因沉迷网络游戏导致多门课程不及格，辅导员与其谈心时，最适宜的沟通策略是：A.直接批评其“玩物丧志”B.用“如果挂科无法毕业”威胁C.引导其反思游戏与学业的时间分配D.要求其签署“不再玩游戏”保证书答案：C8.依据《新时代高校教师职业行为十项准则》，辅导员不得出现的行为是：A.在课堂外与学生保持正常社交B.参与学生自发组织的学术沙龙C.利用职务之便为亲属谋取利益D.指导学生社团开展社会实践答案：C9.某学院学生党支部拟发展一名预备党员，支部大会表决时，有表决权的正式党员应到20人，实到15人，通过决议需至少（）同意。A.8人B.10人C.12人D.15人答案：B（注：需超过应到会有表决权党员的半数，即20÷2+1=11，但实际中通常要求实到会半数以上，本题按实到15人半数8人易混淆，正确应为应到会半数，即10人）10.网络舆情处理中，“黄金4小时”原则指的是：A.事件发生后4小时内发布官方信息B.舆情发酵后4小时内启动应急预案C.与当事人沟通需在4小时内完成D.删帖操作必须在4小时内执行答案：A11.学生小李因助学贷款还款问题与银行产生纠纷，辅导员应首先：A.协助其收集合同、还款记录等证据B.指责银行“不合理收费”C.建议小李通过网络曝光银行D.告知“这是个人问题，自行解决”答案：A12.泰州学院提出“地方性、应用型、开放式”办学定位，辅导员在学生培养中应重点强化：A.学术研究能力B.本地就业引导C.国际交流视野D.理论考试成绩答案：B13.某班级学生因奖学金评定结果不满，集体到学院办公室抗议，辅导员的正确处理流程是：①稳定情绪，倾听诉求②核查评定程序③反馈处理结果④引导通过正常渠道申诉A.①→②→④→③B.②→①→③→④C.④→①→②→③D.①→④→②→③答案：A14.依据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，高校应确保心理健康教育课程面向（）开设。A.全体新生B.心理问题学生C.学生干部D.毕业生答案：A15.辅导员职业能力标准中的“职业素养”维度不包括：A.政治素养B.道德素养C.科研能力D.心理素养答案：C（注：职业能力标准包括职业素养、专业知识、专业能力，科研能力属专业知识或能力）二、多项选择题（每题2分，共20分。每题至少2个正确选项，错选、漏选均不得分）1.辅导员在开展“四史”教育时，可采用的特色载体有：A.组织参观泰州海军诞生地纪念馆B.排演反映新四军东进的校园情景剧C.邀请老党员讲述泰州解放历程D.布置“改革开放以来泰州经济数据对比”展板答案：ABCD2.学生日常管理中，属于辅导员应重点关注的“特殊群体”有：A.家庭经济困难学生B.学业预警学生C.少数民族学生D.学生社团负责人答案：ABC3.高校学生违纪处分的程序包括：A.调查取证B.听取学生陈述申辩C.院（系）提出处理意见D.学校校长办公会审批答案：ABCD4.辅导员与学生谈心谈话时，应遵循的原则有：A.尊重学生主体地位B.保持价值中立C.注重共情沟通D.严格替学生保守所有秘密答案：AC（注：B错误，辅导员需引导正确价值观；D错误，涉及安全问题需突破保密）5.泰州学院“三全育人”综合改革中，“三全”指：A.全员育人B.全过程育人C.全方位育人D.全地域育人答案：ABC6.学生宿舍安全管理的重点包括：A.违规使用大功率电器B.私拉乱接电线C.夜不归宿登记D.宿舍内饲养宠物答案：ABCD7.新时代辅导员需具备的核心能力有：A.思想教育引导能力B.网络思政工作能力C.危机事件处理能力D.学术论文发表能力答案：ABC8.高校学生党建工作的“双带头人”指：A.教师党支部书记既是学术骨干又是党建带头人B.学生党员既是学习标兵又是实践带头人C.辅导员既是管理骨干又是理论带头人D.学生党支部书记既是党员又是学生干部答案：AB9.针对“躺平”“摆烂”等学生思想问题，辅导员可采取的教育策略有：A.分享校友奋斗成长案例B.组织“职业规划工作坊”C.批评学生“缺乏上进心”D.联系家长共同施压答案：AB10.网络意识形态阵地管理中，辅导员需重点关注的平台有：A.班级微信群B.学生自办公众号C.校园论坛D.抖音、小红书等短视频平台答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.辅导员可以同时担任学生党支部书记，实现党建与思政工作融合。（）答案：√2.学生在校外发生意外事故，辅导员无责任，无需介入处理。（）答案：×（需协助联系家长、配合调查）3.心理健康教育的目标是消除学生所有心理问题。（）答案：×（目标是提升心理素质，预防问题）4.学生处分决定书只需送达学生本人，无需告知家长。（）答案：×（需视情况通知家长）5.辅导员可以在朋友圈转发未核实的社会热点事件评论。（）答案：×（需核实信息，避免传播不实内容）6.泰州学院“应用型”办学定位要求学生重点提升实践操作能力。（）答案：√7.学生社团招新时，辅导员可以推荐自己亲属加入。（）答案：×（违反公平原则）8.高校学生申诉处理委员会作出的决定为最终决定，学生不得再申诉。（）答案：×（学生可向省级教育行政部门提出书面申诉）9.辅导员职业发展可走“双线晋升”路径，即管理岗位和专业技术岗位。（）答案：√10.新生入学教育中，只需开展校规校纪教育，无需涉及职业生涯规划。（）答案：×（需全面覆盖）四、简答题（每题6分，共24分）1.简述辅导员在学生网络思政工作中的主要任务。答案：①建设网络思政阵地，运营好班级公众号、微博等平台；②加强网络舆情监测，及时发现并引导负面言论；③创作贴近学生的网络文化产品（如短视频、推文）；④培养学生网络文明素养，倡导理性表达；⑤利用网络工具开展精准思政教育（如线上谈心、问卷调查）。2.列举高校学生突发事件的主要类型，并说明辅导员的应急处置原则。答案：类型：学生人身伤害（自杀、打架等）、公共卫生事件（集体食物中毒）、群体事件（罢课、抗议）、网络舆情事件。处置原则：生命至上（优先保障学生安全）、快速反应（启动应急预案，第一时间到达现场）、信息透明（及时上报并发布准确信息）、依法依规（按校规和法律处理）、心理干预（事后关注相关学生情绪）。3.结合泰州地域文化，说明辅导员如何将地方特色融入思政教育。答案：①挖掘泰州红色资源（如黄桥战役纪念馆、海军诞生地），组织实践教学；②利用“梅兰竹菊”文化（梅兰芳的艺术品格、郑板桥的清廉精神）开展主题教育；③结合泰州非遗（如靖江讲经、泰兴杖头木偶）设计文化传承活动；④邀请本地劳模、乡贤（如泰州籍企业家、道德模范）进课堂分享事迹；⑤引导学生参与“泰州城市形象宣传”社会实践，增强文化认同。4.简述辅导员在毕业生就业指导中的具体职责。答案：①开展就业政策宣讲（如基层就业补贴、征兵政策）；②分析学生就业意向，提供个性化指导（如简历修改、面试技巧）；③联系用人单位，组织校园招聘会、企业宣讲会；④关注就业困难群体（如家庭困难、就业竞争力弱学生），提供“一对一”帮扶；⑤统计就业数据，开展就业质量跟踪调研；⑥引导树立正确就业观（如“行行可建功”“到基层去”）。五、案例分析题（每题12分，共24分）案例1：某大三学生小张，父母近期因车祸双亡，获赔50万元但需用于偿还家庭债务，小张情绪低落，上课时常走神，连续2周未参加班级活动，室友反映其夜间多次哭泣。作为辅导员，你会如何处理？答案：①紧急干预：第一时间与小张谈心，表达关心，倾听其痛苦，避免说教；联系心理咨询中心，安排专业心理评估，必要时转介到医院；②生活帮扶：了解其经济状况，协助申请临时困难补助、减免学费；联系学校后勤部门，为其提供生活物资（如餐卡充值）；③学业支持：与任课教师沟通，说明情况，协商缓考或延长作业提交时间；安排学习小组，由班干部结对帮扶；④社会支持：联系其亲属（如叔叔、姑姑），协调家庭支持；动员班级同学适度关怀（如组织匿名情书、集体探望），避免过度打扰；⑤长期关注：建立帮扶档案，定期跟踪情绪状态；待其情绪稳定后，引导参与志愿活动（如社区服务），重建生活意义感；⑥自我反思：总结此类事件处理经验，完善特殊学生动态数据库，提升应急处置能力。案例2：某班级微信群中，学生小王转发了一条“泰州学院强制学生购买高价教材”的不实信息，配文“学校太黑”，引发30余名学生转发评论，部分家长也在家长群询问情况。作为辅导员，你会如何应对？答案：①快速核实：立即联系学习委员，确认教材征订流程（是否自愿、价格是否公开招标）；调取班级教材费收取记录，核查是否存在违规；②控制舆情：私信小王，说明信息不实，要求其删除原帖并澄清；联系群主（班长），对群内不当言论进行提醒，必要时暂时禁言；③公开回应：通过班级群、公众号发布官方说明（附教材采购合同、价格明细、学生自愿签字表），强调“从未强制购买”；@全体家长，说明情况并感谢监督；④思想教育：与小王单独谈话，了解其转发动机（是否误解、被误导），普及网络言论责任（《网络安全法》相关条款）；开展“网络文明”主题班会，案例教学“不实信息的危害”；⑤完善机制：建立班级舆情信息员制度（由班干部担任），定期排查风险；加强与学生的日常沟通，减少信息不对称（如提前公示教材采购方案）；⑥上报备案：将事件处理过程书面汇报学院党委，留存相关证据（聊天记录、处理截图）。六、论述题（17分）结合党的二十大报告中“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的要求，论述新时代泰州学院辅导员应如何提升育人能力，服务地方应用型人才培养。答案：党的二十大报告强调“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”，对高校辅导员提出了更高要求。泰州学院作为地方性应用型高校，辅导员需立足“为地方培养留得住、用得上的高素质应用型人才”目标，从以下方面提升育人能力：第一，强化政治引领，厚植“扎根地方”的理想信念。辅导员需深入学习党的二十大精神，将“服务地方发展”融入思政教育。例如，结合泰州“十四五”规划（如医药名城、文旅融合），开展“家乡发展我有责”主题教育；组织学生调研本地企业（如扬子江药业、春兰集团），了解产业需求；邀请校友（在泰州就业的毕业生）分享“在本地成长”的经历，破除“非得去大城市”的误区，引导学生树立“与地方共成长”的职业观。第二，深化专业协同，提升“应用型”人才培养实效。辅导员需主动对接二级学院专业教师，参与人才培养方案制定。例如，在电子信息专业，可联合企业导师开展“项目制”实践育人（如参与泰州物联网企业的小型项目）；在师范专业，组织学生到本地中小学实习，辅导员跟进指导实习心得；建立“企业-学校-辅导员”三方反馈机制，定期收集用人单位对毕业生的能力评价（如沟通能力、实践能力），针对性调整教育重点（如加强团队协作训练、职场礼仪培训）。第三，创新育人方法，构建“三全育人”新格局。辅导员需打破“单兵作战”模式，联动专业课教师（课程思政）、行政人员（管理育人）、后勤职工（服务育人）。例如，与食堂合作开展“节约粮食”主题活动（结合泰州“鱼米之乡”文化）；联合图书馆举办“泰州地方文献研读”读书月；推动“辅导员+企业HR”联合授课（如职业素养课）。同时，利用网络平台（如泰州学院就业服务公众号）推送本地企业招聘信息、人才政策，建立“泰州就