2026年南部县招聘部属公费师范毕业生考试试题及答案

2026年南部县招聘部属公费师范毕业生考试试题及答案一、公共基础知识（共20题，每题1.5分，共30分）（一）单项选择题（1-10题）1.2025年中央一号文件明确提出“深入实施‘三新’推进工程”，其中“三新”指的是：A.新品种、新技术、新装备B.新产业、新业态、新模式C.新基建、新生态、新民生D.新农民、新村貌、新治理答案：B2.南部县2025年政府工作报告中提出“打造川东北教育强县”的核心指标是：A.义务教育巩固率达99.8%以上B.普通高中本科上线率突破65%C.每万人口中高等教育在校生数增长15%D.新建3所省级示范幼儿园答案：A3.《国家教育数字化战略行动2025-2030》中提出的“三全两高一大”发展目标中，“两高”指的是：A.高质量教育资源、高水平数字技术B.高覆盖网络、高效能管理平台C.高素养教师队伍、高参与学生群体D.高适配性数字资源、高融合度教学应用答案：D4.2025年9月，教育部等五部门联合印发《关于深化新时代部属公费师范生培养改革的意见》，明确提出将（）纳入必修学分。A.乡村教育实践B.人工智能教育C.劳动教育课程D.跨学科教学能力答案：A5.南部县境内的全国重点文物保护单位“禹迹山摩崖造像”创建于：A.唐代B.宋代C.明代D.清代答案：A6.下列关于《中华人民共和国教育法》2025年修订内容的表述，正确的是：A.新增“教育数字化”专章B.将“五育并举”写入总则C.明确教师平均工资不低于公务员D.规定中小学教师职称评审须有乡村学校任教经历答案：B7.2025年11月，南部县成功创建为“四川省基础教育综合改革实验区”，其改革重点领域不包括：A.集团化办学模式创新B.作业设计与考试评价改革C.县域教师“县管校聘”深化D.职业教育产教融合答案：D8.习近平总书记在2025年全国教育大会上强调，建设教育强国的基点是：A.基础教育提质B.高等教育创新C.职业教育融合D.教师队伍建设答案：A9.南部县“十四五”教育发展规划中提出，到2026年实现县域内义务教育阶段学校（）覆盖率100%。A.智慧教室B.心理咨询室C.劳动实践基地D.图书馆（角）答案：C10.下列关于《新时代基础教育强师计划（2025-2030）》的表述，错误的是：A.每所部属师范大学至少与3个脱贫县建立定点帮扶关系B.实施“银发讲学计划”扩大至所有欠发达县C.师范生教育实践时间不少于18周D.建立教师发展数字化平台实现资源全域共享答案：C（正确应为不少于16周）（二）多项选择题（11-15题）11.南部县2025年教育工作会议提出“三大攻坚行动”包括：A.学前教育普及普惠攻坚B.义务教育优质均衡攻坚C.普通高中扩优提质攻坚D.职业教育产教融合攻坚答案：ABC12.下列属于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》核心变化的有：A.明确“核心素养”为课程目标导向B.增加跨学科主题学习占比C.规定各门课程周课时下限D.强化“教学评一致性”要求答案：ABD13.关于部属公费师范生履约管理，符合《教育部等部门关于推进师范生公费教育的实施意见》规定的有：A.服务期内可在县域内学校流动B.服务期不少于6年C.未履约需退还学费并缴纳违约金D.服务期内不得报考全日制研究生答案：ABCD14.南部县“嘉陵江文化教育带”建设重点项目包括：A.张飞庙文化研学基地B.升钟湖生态教育基地C.红岩子电航枢纽科普中心D.陈氏三状元文化园答案：ABD15.2025年新修订的《未成年人学校保护规定》明确学校应当建立的保护制度有：A.学生欺凌防控B.性侵害预防C.网络沉迷干预D.家庭经济困难学生资助答案：ABC（三）判断题（16-20题）16.南部县2025年高考本科上线率首次突破60%，其中部属公费师范生培养院校录取人数同比增长25%。（）答案：√17.教师在教育教学中开展教育惩戒，应当事先告知学生家长并做好记录。（）答案：×（一般惩戒无需事先告知）18.义务教育阶段学校不得开除学生，但可以劝退严重违纪学生。（）答案：×（义务教育阶段不得劝退）19.部属公费师范生在职攻读教育硕士，可采取“定向培养、在职学习”方式，修业年限一般为3年。（）答案：√20.南部县“乡村温馨校园”建设要求，每所农村小学至少配备1名心理健康教育专职教师。（）答案：×（至少1名兼职教师）二、教育专业知识（共30题，每题2分，共60分）（一）单项选择题（21-30题）21.某教师在教授“勾股定理”时，先让学生通过测量不同直角三角形的三边长度，发现a²+b²=c²的规律，这种教学方法体现的教育理论是：A.建构主义学习理论B.行为主义强化理论C.认知主义发现学习D.人本主义非指导性教学答案：C22.依据《中小学德育工作指南》，“开展‘传承红色基因’主题教育活动”属于（）内容。A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育答案：B23.学生在学习英语时，将“ambulance”记为“俺不能死”，这种记忆策略属于：A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.元认知策略答案：A24.某学生平时成绩优秀，但一到大型考试就紧张焦虑、发挥失常，这属于：A.高原现象B.习得性无助C.考试焦虑症D.认知偏差答案：C25.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，小学阶段“综合与实践”领域的学习方式主要是：A.项目式学习B.问题解决学习C.主题式学习D.探究式学习答案：C26.教师在课堂上通过“你同意他的观点吗？为什么？”“有没有其他解法？”等问题引导学生深度思考，这体现了课堂提问的（）原则。A.启发性B.层次性C.针对性D.开放性答案：A27.某教师在单元教学结束后，设计“制作本单元知识思维导图”的作业，这种作业类型属于：A.实践操作类B.知识巩固类C.思维发展类D.综合应用类答案：C28.依据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童能够：A.进行假设-演绎推理B.理解守恒概念C.用符号代表具体事物D.解决抽象逻辑问题答案：B29.某班级开展“我为班级设计班规”活动，通过学生讨论、投票确定规则，这体现的德育方法是：A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.道德修养法答案：C30.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求教师：A.不得参与有偿补课B.不得歧视学生C.不得传播错误观点D.不得与学生发生不正当关系答案：C（二）多项选择题（31-35题）31.下列关于“教学评一致性”的表述，正确的有：A.目标是起点和终点B.评价先于教学活动设计C.教学活动为达成目标服务D.评价结果用于改进教学答案：ACD32.影响课堂管理的因素包括：A.教师的领导风格B.班级规模C.学生的个体差异D.家庭教养方式答案：ABC33.依据《中小学教育质量评价指南》，学生发展质量评价的关键指标有：A.品德发展B.学业发展C.身心发展D.审美素养答案：ABCD34.教师专业发展的途径包括：A.校本教研B.微格教学C.同伴互助D.在职读研答案：ABCD35.下列属于课堂导入的功能的有：A.集中学生注意力B.建立新旧知识联系C.明确学习目标D.激发学习兴趣答案：ABD（三）案例分析题（36-40题）案例：某小学五年级语文教师在学习《落花生》一课时，设计了以下教学环节：1.播放花生种植视频，提问“花生和其他果实有什么不同？”2.学生自读课文，圈画描写花生品质的语句3.小组讨论“父亲为什么拿花生和桃子、石榴、苹果对比？”4.联系生活，分享“身边像花生一样的人”5.布置作业：为“南部县花生种植合作社”设计宣传语36.该教学环节体现的课程理念有：A.语文学习与生活实际结合B.阅读教学以学生为主体C.注重思维能力培养D.落实跨学科学习要求答案：ABC37.环节3的设计意图是：A.理解对比手法的表达效果B.体会人物对话的深层含义C.感悟花生的内在品质D.训练口语表达能力答案：AC38.环节5的作业设计优点包括：A.体现实践性B.关联地方经济C.培养创新思维D.巩固基础知识答案：ABC39.若要增强环节4的教学效果，教师可采取的策略有：A.提供具体事例引导B.鼓励学生分享真实故事C.组织小组竞赛评选D.补充时代楷模案例答案：ABD40.该教学设计最符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的（）学习任务群要求。A.语言文字积累与梳理B.实用性阅读与交流C.文学阅读与创意表达D.思辨性阅读与表达答案：C三、学科专业知识（以语文为例，共30题，共60分）（一）古诗文阅读（1-5题，共15分）阅读刘长卿《送灵澈上人》，完成1-5题：苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。1.下列对“杳杳”的解释，正确的是：A.深远悠长B.清脆响亮C.断断续续D.低沉浑厚答案：A2.诗中“斜阳”“青山”共同营造的意境是：A.热闹繁华B.苍凉悲壮C.宁静悠远D.萧瑟孤寂答案：C3.对“独归远”的理解，最恰当的是：A.诗人独自归去B.灵澈上人独自走向远方C.青山孤独地矗立D.钟声独自飘散答案：B4.下列诗句与本诗表达的情感最接近的是：A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君D.山回路转不见君，雪上空留马行处答案：B5.请简要分析本诗的艺术特色（5分）答案：①意象简约，通过“竹林寺”“钟声”“斜阳”“青山”等典型意象构成画面；②以景结情，末句“青山独归远”通过远景描写含蓄表达对友人的不舍；③语言清淡自然，无华丽辞藻却韵味悠长；④动静结合，“钟声”为听觉动态，“归远”为视觉动态，与静态的青山形成呼应。（二）现代文阅读（6-10题，共15分）阅读李娟《冬牧场》（节选），完成6-10题：羊道上的雪，被羊群踩得瓷实。阳光一晒，表面结层薄冰。我们的鞋子踩上去，发出细碎的“咔嚓”声。牧羊犬在冰面上打滑，摔得四仰八叉，惹得孩子们大笑。我跟着转移营地，背篓里装着半块馕、一壶砖茶，还有给小羔羊准备的奶粉。风从雪坡那边吹过来，带着草屑的味道——那是去年的草，埋在雪下，正在慢慢腐烂，释放最后的养分。6.文中“瓷实”一词的表达效果是：A.突出雪层的坚硬B.强调雪的厚度C.表现雪的洁白D.暗示天气寒冷答案：A7.对“牧羊犬在冰面上打滑，摔得四仰八叉”的描写作用，分析不正确的是：A.表现牧场生活的趣味B.侧面反映冰面的光滑C.刻画牧羊犬的笨拙D.烘托人物愉快的心情答案：C8.下列对“草屑的味道”理解最深刻的是：A.描绘冬季牧场的气味特征B.暗示生命循环的自然规律C.表现作者对自然的敏锐观察D.渲染牧场的静谧氛围答案：B9.文中“半块馕、一壶砖茶、奶粉”的细节描写，体现了：A.物资的匮乏B.准备的充分C.生活的简朴D.对生命的关怀答案：D10.请概括选段的主要内容并分析语言风格（5分）答案：主要内容：描写冬季牧场转移途中的场景，包括雪地的状态、牧羊犬的趣事、作者携带的物品及对风里草香的感受。语言风格：①口语化，如“瓷实”“四仰八叉”等词生动自然；②细节细腻，通过“细碎的‘咔嚓’声”“半块馕”等具体描写增强画面感；③富有诗意，将草屑味道与生命循环联系，赋予文字深层意蕴。（三）教学设计（11-15题，共30分）请根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，为统编教材六年级上册《桥》设计一个课时的教学方案（含教学目标、教学重难点、教学过程）。11.教学目标设计（6分）答案：①能正确读写“咆、哮”等生字，结合语境理解“势不可当”“跌跌撞撞”等词语；②通过朗读、批注，抓住环境描写和人物描写，体会老支书的人物形象；③感受小说“欧·亨利式结尾”的表达效果，体会“舍己为人”的精神内涵；④联系生活，分享身边“平凡中的伟大”故事，深化情感体验。12.教学重难点确定（4分）答案：重点：通过环境描写和人物描写分析老支书的形象；难点：理解小说结尾的艺术效果及“桥”的象征意义。13.教学过程设计（20分）答案：一、情境导入（3分钟）展示暴雨、山洪的新闻视频，提问：“如果遇到突发山洪，你会有什么反应？”引出课题《桥》。二、初读感知（5分钟）1.自由朗读课文，圈画生字词（咆、哮、淌、哑等），小组互查读音；2.概括主要内容：用“谁+在什么情况下+做了什么事+结果如何”的句式，梳理老支书指挥村民过桥、牺牲自己的故事。三、精读探究（12分钟）1.环境描写分析（4分钟）①找出描写暴雨、洪水的句子（“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”）；②朗读体会用词特点（短句、比喻），讨论：环境描写对情节发展的作用？（渲染紧张气氛，推动故事发展）2.人物形象分析（6分钟）①默读描写老支书的段落，圈画动作、语言、神态描写（“他像一座山”“少废话，快走！”“他用力把小伙子推上木桥”）；②小组合作填写表格：人物描写方法|具体语句|体现的品质；