活动一 家庭用电情况调查教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动四年级下册沪科黔科版

活动一家庭用电情况调查教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动四年级下册沪科黔科版备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：活动一家庭用电情况调查

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践能力、科学精神和创新意识。通过家庭用电情况调查，学生能够学会收集和分析数据，提高解决问题的能力；同时，增强对家庭能源使用的责任感，培养节约能源的环保意识；此外，通过小组合作，学生还能提升沟通协作能力和团队精神。教学难点与重点1.教学重点，

①能正确识别家庭中常见的用电设备，并了解其基本工作原理。

②学会记录和整理家庭用电数据，能够进行简单的数据分析。

2.教学难点，

①在实际调查过程中，引导学生如何提出合理的问题，并设计调查问卷。

②帮助学生理解数据分析的方法，能够从数据中找出用电的高峰时段和节能点。

③鼓励学生在调查中发现问题，提出改进家庭用电的建议，并能够进行有效的表达和交流。教学资源-软硬件资源：学生用笔记本、电子表格软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）、家用电器图片集。

-课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布作业和资源。

-信息化资源：家庭用电安全知识视频、在线调查问卷模板。

-教学手段：实物展示（家用电器）、小组讨论板、记录表。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们家中都有哪些电器？”来引导学生思考，激发他们对家庭用电的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的家庭用电安全知识，如电器使用注意事项、触电急救等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍家庭用电情况调查的目的和意义，讲解调查问卷的设计要点，包括问题类型、问题顺序等。

-举例说明：展示一个完整的家庭用电调查问卷示例，分析问卷中的问题和答案选项。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识设计一份简单的家庭用电调查问卷。

3.调查问卷设计（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行问卷设计，教师巡回指导，确保问卷内容合理、问题清晰。

-教师指导：针对学生设计的问卷，提出修改意见，帮助学生完善问卷。

4.调查实施（约20分钟）

-学生活动：分组进行家庭用电情况调查，记录调查结果。

-教师指导：监督调查过程，确保调查数据的真实性和准确性。

5.数据分析（约25分钟）

-学生活动：将调查数据整理成表格，进行初步分析。

-教师指导：讲解数据分析的方法，如计算用电总量、平均用电量等。

6.结果展示与讨论（约20分钟）

-学生活动：展示调查结果，分享不同家庭的用电情况。

-教师指导：引导学生从数据中找出用电的高峰时段、节能点等，提出改进家庭用电的建议。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：回顾本节课所学内容，总结调查过程中的收获和不足。

-教师总结：强调家庭用电安全的重要性，鼓励学生在日常生活中关注节能环保。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：根据本节课所学内容，设计一份关于家庭用电的科普宣传册。

-教师指导：提供相关素材和指导，帮助学生完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述家庭中常见的用电设备，如电灯、电视、冰箱等，以及它们的基本工作原理。

-学生学会了如何设计调查问卷，包括问题的提出、选项的设计和问卷的格式。

-学生能够收集和整理家庭用电数据，并进行简单的数据分析，如计算用电总量、平均用电量等。

2.技能提升：

-学生通过实际调查活动，提高了观察、记录和分析问题的能力。

-学生在小组合作中学会了沟通协作，能够有效地与他人交流意见和想法。

-学生在调查过程中学会了如何提出改进家庭用电的建议，并能够用清晰的语言进行表达。

3.思维发展：

-学生在分析家庭用电数据时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过对比不同家庭的用电情况，学会了从不同角度思考问题，提高了问题解决能力。

-学生在提出节能建议时，展现了创新意识和环保意识。

4.情感态度：

-学生通过学习家庭用电知识，增强了安全用电的意识，减少了触电等安全事故的发生。

-学生在调查过程中，对家庭能源的使用有了更深刻的认识，培养了节约能源的环保习惯。

-学生在小组合作和交流中，学会了尊重他人、理解他人，增强了团队协作精神。

5.综合实践能力：

-学生通过实践活动，将理论知识与实际操作相结合，提高了综合实践能力。

-学生在调查过程中，学会了如何将所学知识应用于实际生活，提高了解决实际问题的能力。

-学生在完成调查报告和宣传册的过程中，提升了信息收集、整理和表达的能力。内容逻辑关系1.家庭用电设备认知

①家庭用电设备种类

②常见家用电器的名称和工作原理

③电器使用时的安全注意事项

2.调查问卷设计

①调查问卷的目的和意义

②问题设计的类型和内容

③问卷格式的规范要求

3.数据收集与分析

①家庭用电数据的记录方法

②数据整理和初步分析技巧

③分析结果呈现的方式

4.节能环保意识

①家庭用电节能的重要性

②常见的节能措施和方法

③学生在家庭中实践节能的建议

5.小组合作与交流

①小组合作的基本原则

②交流与讨论的技巧

③团队协作在调查中的体现课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《低碳生活，从我做起》小册子，介绍低碳生活理念以及在家用电方面的节能小窍门。

-视频资源：环保教育纪录片，展示家庭用电浪费的现象及解决方案，提高学生对能源利用的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解更多的节能知识和环保理念。

-学生可以观看纪录片，通过直观的影像资料感受能源浪费的严重性，激发节能环保的行动。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自阅读和观看的体会，鼓励学生在生活中实践节能。

-学生可尝试设计自己的节能计划，如减少电器待机时间、合理使用空调等，并记录实施效果。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和实践中遇到的疑问，推荐相关书籍和网站资源。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对家庭用电设备认知的理解程度，确保学生对基本概念有准确把握。

-观察学生在设计调查问卷时的思维过程，评估其问题设计和逻辑思维能力。

-在数据分析环节，通过学生的实际操作，观察其数据处理和分析能力。

-通过小组讨论和展示，评价学生的沟通协作能力和表达技巧。

2.作业评价：

-对学生设计的家庭用电调查问卷进行批改，检查问卷的完整性和合理性。

-对学生的调查报告进行评价，关注其数据分析的准确性、结论的合理性以及建议的可行性。

-通过作业反馈，及时指出学生在调查过程中存在的问题，如数据收集的不完整、分析方法的错误等。

-对学生的节能计划进行评价，鼓励创新思维，同时确保计划的实用性和可行性。