小学三年级英语下册Unit2 Clean our classroom大单元教学评一体化教学设计

小学三年级英语下册Unit2Cleanourclassroom大单元教学评一体化教学设计

一、单元整体概览与设计理念

【核心素养聚焦】

本单元隶属于“人与自我”、“人与社会”范畴，围绕“教室环境维护”这一贴近学生生活实际的主题展开。本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养为导向，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，通过构建真实、开放、富有挑战性的学习任务群，引导学生在“做中学”、“用中学”，实现语言学习与学科育人的有机融合。本设计打破传统课时壁垒，实施大单元整体教学，将单元主题意义探究贯穿始终，确立“争当教室环境小卫士”为核心任务，驱动学生在完成系列递进式活动中，习得语言、发展思维、涵养品格、形成能力。

【教材版本】译林版三年级起点·三年级下册

【单元标题】Unit2Cleanourclassroom

【课时规划】本单元整体设计划分为三大课时，遵循“感知理解—应用实践—迁移创新”的学习进阶：

第一课时：TopicVocabularyChantTime（主题感知与词汇积累）

第二课时：StoryTimeFunTime（情境对话与句型操练）

第三课时：CartoonTimeLetterTimeCheckoutTime（趣味阅读与字母书写及单元评价）

二、学情分析

【基础】

三年级学生经过半年多的英语学习，已具备初步的课堂指令理解能力和简单的日常会话能力，掌握了如“Standup.”、“Sitdown.”、“Openyourbooks.”等基本课堂用语，对英语学习保持着较高的热情和好奇心，乐于模仿和参与游戏、歌谣等活动。他们已学习过颜色、数字、文具等主题词汇，为本单元学习描述教室物品及其状态奠定了认知基础。

【重要】

本单元核心词汇如“clean,window,door,floor,desk,chair”等，多数与教室环境直接相关，学生可直观感知、易于理解。但部分单词如“blackboard,please”的发音和拼写存在一定难度，需重点突破。句型“Cleanthe...,please.”及其应答“OK./Allright.”是用于请求和回应他人帮助的功能句，需要学生在真实或模拟情境中反复操练，形成语用能力。学生对于祈使句的肯定形式已有初步接触（如Sitdown），本单元将进一步巩固并拓展其应用场景。

【难点】

1.词汇层面：单词“blackboard”的发音，尤其是“bl”辅音连缀和“board”中“oa”的发音，需要精细指导和模仿；“floor”与“door”的发音易混淆，需进行辨析练习。

2.句子层面：祈使句“Cleanthewindow,please.”的正确语调和语气的把握，使其听起来礼貌而非命令。多个指令的连续输出与回应，对学生听力与即时反应能力构成挑战。

3.情感态度与文化意识：引导学生从简单的语言模仿走向内在的责任感认同，真正理解保持环境整洁的意义，并主动将“Cleanourclassroom”延伸至“Cleanourschool”,“Cleanourhome”，实现行为习惯的迁移。

三、单元教学目标

【语言能力】

1.能听、说、认读并规范书写字母Ll,Mm,Nn。

2.能听、说、读、写核心词汇：clean,window,door,floor,desk,chair,blackboard,please。

3.能理解并运用核心句型“Cleanthe...,please.”及其答语“OK./Allright.”来提出请求和回应。

4.能理解并朗读Storytime和Cartoontime的对话，语音、语调正确。

5.能有节奏地说唱Chanttime的歌谣，并能根据韵律进行简单改编。

【文化意识】

6.了解并尊重不同文化背景下对公共环境卫生的基本准则。

7.认识到个人行为对集体环境的影响，树立“班级是我家，清洁靠大家”的集体荣誉感和责任感。

8.养成热爱劳动、保持教室整洁的良好行为习惯。

【思维品质】

9.通过观察图片、观看动画，预测和理解对话内容，发展观察与推断能力。

10.通过对教室物品进行分类、描述，发展归类与描述能力。

11.通过评价教室环境、提出清洁建议，发展批判性思维和解决问题的能力。

12.通过对比中外教室的异同，发展比较与分析思维。

【学习能力】

13.在小组合作完成清洁任务的活动中，学会倾听、协作与互助。

14.在游戏、歌谣、角色扮演等活动中，保持浓厚的学习兴趣和积极性。

15.初步尝试运用自然拼读法记忆单词，如c-l-e-a-n,d-o-o-r等。

16.能根据教师的引导，对所学内容进行自我评价与反思。

四、单元教学重难点

【教学重点】

1.【基础】掌握有关教室物品的词汇：window,door,floor,desk,chair,blackboard。

2.【重要】掌握核心动词及短语：clean。

3.【重要】能听懂、会说、会读、会用句型“Cleanthe...,please.”提出请求，并用“OK./Allright.”进行回应。

4.【基础】能正确认读和书写字母Ll,Mm,Nn。

【教学难点】

5.【难点】单词“blackboard”和“floor”的准确发音。

6.【难点】能在真实或模拟的情境中，得体地使用所学句型向他人寻求帮助或提供帮助。

7.【难点】能将课堂所学延伸到日常生活中，主动用英语描述和维护身边的环境。

8.【高频考点】在单元练习或检测中，常出现根据图片选单词、看图补全对话、连词成句等题型，主要考察核心词汇的认读与拼写，以及核心句型的理解和运用。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（PPT）、教学挂图、单词卡片、字母卡片、头饰（Bobby,Sam）、一个清洁工具模型（如小抹布、小扫帚）、奖励贴纸、评价量表（学生用）。课前需将教室一角布置得略显杂乱（如书摆放不齐、地面有纸屑），作为真实情境导入素材。

学生准备：英语课本、练习本、铅笔。提前观察自己的教室，思考哪些地方需要清洁。

六、教学实施过程

【第一课时】TopicVocabularyChantTime

课时目标：

1.【基础】能听懂、会说、会读、会拼写核心词汇：window,door,floor,desk,chair,blackboard。

2.【基础】能听懂指令“Cleanthe...”，并做出相应的动作。

3.【重要】能有节奏地说唱歌谣“Cleanup!”，并能尝试替换歌谣中的词汇。

4.初步感知单元主题，激发学习兴趣。

教学流程：

（一）热身导入：创设情境，激活旧知

1.Greeting:教师用亲切活泼的语气与学生问候。T:Goodmorning,class!Howareyoutoday?

2.SongTime:播放并齐唱上一单元或学生熟悉的英文歌曲，如“Hellosong”或“ABCsong”，营造轻松愉快的英语学习氛围，将学生带入英语思维状态。

3.【重要】情境创设：教师引导学生观察教室。T:Lookatourclassroom.Isitclean?Oh,look!Thebooksarenottidy.Thereissomepaperonthefloor.(指着略显杂乱的角落)Whatcanwedo?引导学生用中文或已学英文简单回答，如“打扫卫生”、“整理”。教师顺势引出单元主题：Todaywearegoingtolearnhowtocleanourclassroom.(板书并领读课题Unit2Cleanourclassroom)

（二）新知呈现：音形义匹配，整体输入

1.【基础】词汇学习：教师利用PPT呈现教室全景图，图中闪烁各个物品，依次引出新单词。

1.2.T:(指着门)What'sthis?Yes,it'sadoor.Wegoinandoutthroughthedoor.(出示单词卡片door，贴于黑板)教授发音/dɔː/，注意口型，引导学生观察教师口型模仿。强调door和floor发音区别。

2.3.T:(指着窗户)Andwhat'sthis?It'sawindow.Wecanseetheplaygroundthroughthewindow.(出示window单词卡)教授发音/ˈwɪndəʊ/，分解音节win-dow，引导学生跟读。

3.4.依此类推，教授floor,desk,chair,blackboard。特别教授blackboard时，分解为black和board，结合颜色词black帮助学生记忆，并重点操练辅音连缀/bl/和/ɔː/的发音。

5.【重要】词句结合：每个单词呈现后，教师立即融入句型“Cleanthe...”进行操练。

1.6.T:Thewindowisdirty.Let'scleanthewindow.(教师做出擦窗的动作)

2.7.T:(指着门)Thedoorisdirty,too.Cleanthedoor,please.(做出擦门的动作)

3.8.多次示范后，教师说单词，学生做动作；教师做动作，学生说单词。

（三）操练巩固：游戏活动，趣味操练

1.【基础】游戏1：What'smissing?教师将本课所学的6-7张单词卡片贴在黑板上，让学生快速认读一遍后，闭上眼睛，教师快速拿走一张。学生睁开眼睛后，说出被藏起来的单词。此游戏旨在训练学生的快速记忆和单词认读能力。

2.【重要】游戏2：Isay,youdo/Ido,yousay.

1.3.T:Cleanthedesk.全体学生做擦桌子的动作。

2.4.T:(做擦黑板的动作)学生大声说出指令：Cleantheblackboard.

3.5.此活动可由师生互动过渡到生生互动，请一位学生上台发指令或做动作，其他学生回应。

6.【热点】ChantTime学习与创编：

1.7.播放课本ChantTime的歌谣“Cleanup!”，第一遍让学生静听，感受节奏。

2.8.第二遍，教师带领学生边打节拍边说唱。

3.9.第三遍，学生跟着节奏一起说唱，并可配上简单的动作。

4.10.【重要】创编活动：教师引导学生替换歌谣中的词汇。T:Let'smakeanewchant.Insteadof“Cleanthewindow”,wecansay“Cleanthedoor”.教师示范一句改编版，然后鼓励小组合作，选择不同的物品词汇进行替换，并展示。

（四）总结评价与作业布置

1.【重要】课堂小结：教师利用板书引导学生回顾本节课所学的教室物品词汇。T:Whatcanyouseeinourclassroom?学生根据板书或记忆说出单词。

2.【基础】情感渗透：T:Ourclassroomisourhome.Weshouldkeepitcleanandtidy.Acleanclassroommakesushappyandhealthy.

3.作业设计：

1.4.【基础】听录音，跟读单词和歌谣5遍，并尝试指着教室里的物品说出英文。

2.5.【拓展】Drawandsay:画一画你的理想教室，并用英语标注物品名称，下节课向同学介绍。

【第二课时】StoryTimeFunTime

课时目标：

1.【重要】能听懂、会说、会读、会运用句型“Cleanthe...,please.”及其应答“OK.”、“Allright.”。

2.【难点】能在情境中理解并朗读Storytime的对话，语音语调自然。

3.【重要】能在FunTime的游戏活动中，进一步巩固所学句型和词汇。

4.培养学生乐于助人、积极参与班级劳动的意识和团队合作精神。

教学流程：

（一）复习导入：热身复习，温故知新

1.GreetingFreetalk:师生简单问候。教师指着教室里的物品提问：What'sthis?学生快速说出英文。

2.Let'schant:齐唱上节课创编或课本上的歌谣“Cleanup!”，活跃气氛，唤醒旧知。

3.【重要】情境回顾与导入：教师再次指向教室中略显杂乱的地方。T:Look!Ourclassroomisnotveryclean.MissLiandherstudentswanttocleanit.Let'sseewhattheydo.由此自然过渡到Storytime的学习。

（二）故事学习：情境理解，语篇输入

1.【基础】Pre-reading:观察预测。呈现Storytime的主题图，引导学生观察。T:Whocanyousee?(MissLi,Mike,WangBing,etc.)Wherearethey?(Intheclassroom.)Whataretheydoing?(Theyarecleaningtheclassroom.)让学生预测故事内容，带着问题进入阅读。

2.【重要】While-reading:任务驱动，深入理解。

1.3.观看动画，整体感知。播放课文动画，要求学生初步感知对话内容，验证预测。T:Let'swatchandcheck.Whatdotheyclean?

2.4.精读课文，细节理解。再次播放动画或播放录音，逐图学习。

1.3.5.图1：T:Listen,whatdoesMissLisay?播放录音“Cleanthedeskandchair,please.”引导学生找出MissLi的指令。教授“please”的用法，体会其使语气更礼貌的功能。T:Whoanswers?学生找出WangBing的回答“OK.”

2.4.6.图2：T:Now,whatdoesMissLisay?播放录音“Cleanthewindow,please.”引导学生找出指令。T:Whoanswersthistime?学生找出Mike的回答“Allright.”教师对比“OK.”和“Allright.”，说明两者均可表示同意和接受，意思相近。

3.5.7.图3：T:Lookattheblackboard.Whatdotheywanttodo?引导学生说出“Cleantheblackboard”.T:Yes,butwhowilldoit?Let'slisten.播放录音“Cleantheblackboard,please.”“Allright.”引导学生找出是WangBing在回应。

6.8.【难点】跟读模仿，纠正发音。播放录音，逐句暂停，让学生模仿语音语调，特别是祈使句的升降调和please的弱读。教师巡视，个别指导，纠正blackboard,floor等重点词的发音。

9.【重要】Post-reading:角色扮演，内化语言。

1.10.全班分角色朗读：男生读MissLi，女生读学生们。

2.11.小组练习：四人一组，分别扮演MissLi,WangBing,Mike,SuHai(或课本中其他角色)，进行对话练习。

3.12.小组展示：请几组学生戴上头饰上台表演，鼓励他们加上适当的动作和表情。教师和同学共同给予鼓励性评价。

（三）句型操练与拓展：FunTime游戏化学习

1.【重要】FunTime:“Simonsays”变式游戏。

1.2.游戏规则：教师发指令，但只有当指令前有“Simonsays”时，学生才需要执行动作。如果没有“Simonsays”，学生则保持不动。做错动作的学生被淘汰或坐下。

2.3.T:Simonsays“Cleanthedesk”.(学生做动作)T:Cleanthewindow.(学生应保持不动)

3.4.此游戏将听力、理解与身体反应相结合，极大地调动了学生的积极性，同时强化了对指令的快速反应能力。

4.5.进阶版：请学生轮流上台当“小老师”发指令，将学习的主动权交给学生。

6.【难点】情境拓展：教室大扫除。

1.7.教师将班级分成若干小组（4-6人一组），每组领取一个“清洁任务卡”，如“Cleanthewindowsanddoors.”、“Cleanthedesksandchairs.”、“Cleanthefloorandblackboard.”

2.8.小组内成员需使用句型“Cleanthe...,please.”和“OK./Allright.”相互分配任务，并模拟清洁动作。

3.9.此活动将语言运用置于真实的教室情境中，实现了从课本到生活的迁移，是【高频考点】句型的综合运用实践。

（四）总结评价与作业布置

1.【重要】课堂小结：引导学生回顾Storytime的内容，总结今天学会的如何礼貌地请求别人帮忙做清洁。T:Whenwewanthelp,wecansay“Cleanthe...,please.”Wecananswer“OK.”or“Allright.”

2.【基础】情感升华：T:Everyoneinourclassisalittlehelper.Whenweworktogether,ourclassroomwillbecleanandbeautiful.Thankyouforyourhardwork!

3.作业设计：

1.4.【基础】听录音，跟读Storytime课文5遍，注意模仿语音语调。

2.5.【拓展】Dowithparents:在家帮助父母做一项家务，并尝试用英语说给父母听，如“Cleanthedesk,please.”请父母用“OK.”回应。下节课分享你的“家庭小帮手”经历。

【第三课时】CartoonTimeLetterTimeCheckoutTime

课时目标：

1.【基础】能听懂、会说、会读、会写字母Ll,Mm,Nn，了解它们在单词中的常见发音。

2.【重要】能理解Cartoontime的幽默故事，并能分角色朗读、表演。

3.能完成Checkouttime的练习，检测本单元学习效果。

4.【难点】能将单元所学知识进行综合运用，完成“设计我的清洁计划”的任务。

教学流程：

（一）趣味阅读：CartoonTime

1.【重要】复习导入：快速复习本单元核心词汇和句型。教师展示单词图片，学生快速抢答。教师发指令，全班做动作，如“Cleanthechair.”。

2.【热点】Pre-reading:预测故事。呈现Cartoontime的图片（不展示文字），引导学生观察。T:Whocanyousee?(BobbyandSam)Wherearethey?(Intheclassroom/livingroom?)What'sthis?(指着图上的物品：桌子、椅子、蛋糕等)Whathappened?Let'swatchthecartoon.

3.While-reading:理解故事，感受幽默。

1.4.观看动画，初步理解。播放Cartoontime动画，引导学生带着问题“WhatdoBobbyandSamclean?”观看。

2.5.细节理解，处理生词。再次观看或听录音，逐图讲解。

1.3.6.图1：T:Lookatthetable.What'sonit?(Acake.)T:Samsays...播放录音“Cleanthetable,please.”教授table，可与desk对比（desk通常指书桌，table指餐桌、茶几等）。

2.4.7.图2：T:Bobbysays“OK.”Butwhatdoesheclean?播放录音或引导学生看图，发现Bobby擦的是桌子下面的椅子。T:Oh,hecleansthechair.Isthatright?引发学生思考，制造认知冲突。

3.5.8.图3：T:Samisnothappy.Hesaysagain...播放录音“No!Cleanthetable,please!”T:NowBobbyunderstands.Hesays“OK,OK.”Lookatthispicture.Whatdoesheclean?(Hecleansthetable.)Butwhathappenstothecake?(Thecakeisonthefloor.)Ohno!引导学生发现故事的幽默之处：Bobby一开始会错了意，第二次虽然擦对了桌子，却不小心把蛋糕碰掉了。

6.9.【难点】跟读模仿，体会情感。跟读录音，模仿Sam着急、无奈的语气和Bobby恍然大悟又闯祸的语气。注意“No!”的强烈语气。

10.Post-reading:角色扮演与评价。

1.11.同桌两人一组，分角色扮演Bobby和Sam，进行对话练习。

2.12.请几组同学上台，戴头饰表演。鼓励他们加入更丰富的表情和动作，把Bobby的糊涂和Sam的无奈表现出来。表演后，请台下同学点评谁演得更像。

（二）字母学习：LetterTime

1.【基础】复习回顾：教师出示之前学过的字母Aa-Kk的卡片，采用快速闪现的方式让学生认读，并说出其在单词中的常见发音（如Aa/æ/apple等）。

2.【重要】呈现新字母：Ll,Mm,Nn。

1.3.教师出示字母Ll的卡片。T:Look,thisisbigL.Thisissmalll.教授读音/el/。示范书写笔顺，强调大写L占上两格，小写l占上两格。学生在空中书空模仿。

2.4.教师出示含有/l/音的单词图片，如lion,leg,look。引导学生体会/l/的发音，并尝试拼读l-i-o-n,l-e-g。

3.5.用同样的方法教授Mm(/em/)，单词例词：mum,milk,mouth。教授Nn(/en/)，单词例词：nose,nurse,noodles。

6.【基础】书写练习与展示。

1.7.学生在课本或练习本上仿写字母Ll,Mm,Nn各两行。教师巡视，及时纠正学生的书写姿势和笔顺错误。

2.8.展示几份书写规范、美观的学生作业，给予表扬和奖励，树立榜样。

（三）单元检测与评价：CheckoutTime

1.【重要】Listenandnumber/choose:完成课本Checkouttime的听力练习。教师播放录音，学生根据听到的顺序给图片标序号或选择正确的图片。核对答案时，请学生重复听到的句子，如“Cleantheblackboard.”

2.【基础】Lookandsay:完成口语练习。教师呈现Checkouttime中的图片，让学生两人一组，指着图片互相问答或发出指令。如：A:(指着图片中的门)Cleanthedoor,please.B:OK.

3.【难点】综合任务：“MyClean-upPlan”设计与展示。

1.4.Task:Ourclassroomisourhome.Wehaveaclean-updayeveryweek.Pleasedesignaclean-upplanforyourgroup.要求学生以小组为单位，为下周的值日设计一个清洁计划。

2.5.教师提供语言支架：Wecancleanthe...(window,door...).Pleasecleanthe...,...(学生名字).OK./Allright.

3.6.小组讨论并设计，可以用图画和简单的英文单词、句子呈现。

4.7.小组上台展示并介绍他们的计划。例如：Group1:Look!Thisisourplan.Wecleanthedesksandchairs.Xiaoming,cleanthedesks,please.XiaoHong,cleanthechairs,please.教师和学生对各组的计划进行评价，评选出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等。此活动是对本单元所学知识的综合、创造性的运用，也是【核心素养】落地的具体体现。

（四）单元总结与作业布置

1.【重要】单元知识网络梳理：教师借助板书，以思维导图的形式带领学生回顾本单元所学。

1.2.中心词：Cleanourclassroom

2.3.分支一：教室物品(window,door,floor,desk,chair,blackboard,table)

3.4.分支二：礼貌用语(Cleanthe...,please.OK./Allright.)

4.5.分支三：新朋友(Bobby,Sam)和新字母(Ll,Mm,Nn)

6.【基础】情感升华与行为倡导：T:Throughthisunit,welearnedhowtocleanourclassroomandhowtoaskforhelppolitely.Moreimportantly,weknowthatkeepingourclassroomcleaniseveryone'sresponsibility.Let'sbegoodhelpers,notonlyatschool,butalsoathome.

7.作业设计：

1.8.【基础】完成《补充习题》或《练习册》中本单元相关内容。

2.9.【拓展】制作一张“环保小卫士”书签。在书签的一面写上本单元你最喜歡的英文句子或单词，并配上图画；另一面写上自己的名字。下节课带来和同学交换或装饰教室的“英语角”。

七、板书设计

（板书以清晰、结构化、图文结合为原则，随着课时推进逐步生成）

Unit2Cleanourclassroom

（教室简笔画背景）

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