体育 贵州师范大学求是学院足球公共体育选修课发展现状的调查研究

目录TOC\o"1-3"\h\u13542引言 引言随着社会的进步与发展，人们对体育锻炼的需求日益增大，体育锻炼逐渐走进了人们的日常生活之中，人们都积极的参与到体育锻炼之中，“体育热”成为了一股新鲜的潮流。与此同时部分高校也参与其中，对体育教学方式进行了改革与创新，体育公共选修课一时间也逐渐开设起来。足球运动是目前国际范围内开展的最为广泛的体育运动项目之一。我校为提升当代大学生体质，培养大学生良好的体育习惯，在全校公共选修课选课系统中有意识地增添了足球选修课，并在教学设备方面不断地进行优化,并且取得了一些骄人的成就。但是受到学生自身的体质、教师教学经验与教学方式以及场地器材等多方面因素的限制，现阶段我校在足球选修课的开展和教学方面仍存在着许多问题需要改进。找出我校足球选修课教学中存在的问题，做出相应的改进，不仅可以使学生们能够更好的参与到足球选修课的教学之中，同时还可以使足球体育选修课可以在我校得到更好的开展。1研究对象与方法1.1研究对象此次论文的研究对象是贵州师范大学求是学院大一、大二上过足球选修课的学生。调查范围较为广泛，因此收集的数据具有一定的代表性。1.2研究方法1.2.1文献法通过阅览我校图书馆相关资料以及在中国知网上搜索足球选修课的开展现状及开展过程中存在的问题，认真收集相关资料，最后对数据进行汇总加以整理统计，为本次的调查研究提供相应的理论依据。1.2.2观察法通过实地观察获得贵州师范大学求是学院足球场地的使用情况及每天参加足球运动的人数，可以较为客观的看出足球场地器材的使用情况以及足球运动在我校的开展状况。1.2.3问卷调查法此次调查研究共发放问卷调查报告180份，收回176份，回收率达98%；其中有效问卷163份，有效率达92.6%。1.2.4访谈法为了更加科学的完成论文，使论文的数据更具真实性，在发放问卷调查的基础上还采用了访谈法去了解我校足球选修课的开展状况、场地器材使用情况以及我校足球选修课期末考核方式等重要信息。为此访问了许多上过足球选修课的学生了解相关信息，并对访谈得到的信息加以归纳整理，为后期的论文撰写提供了重要的数据依据。1.2.5数理统计法将所有收集到的数据进行统计整理，为后期的论文撰写提供相应的数据依据。2调查结果与分析2.1我校足球选修课开展现状2.1.1我校足球选修课学生每周参与足球运动的频率表1我校足球选修课学生参与足球运动的频数调查（n=163）运动频数人数比例0-2次/周8652.8%3-4次/周5030.7%5-7次/周2716.6%学生参与足球运动的频数，可以较为客观地反映出足球运动在我校的开展状况。从表1中我们可以看出，在所调查的对象中，有52.8%的同学每周会参加1-2次足球运动；有30.7%的同学表示自己每周会参加3-4次足球运动，这说明了我校足球选修课学生参与足球运动还是很积极的；此外，有16.6%的同学表示自己每周会参加足球运动5-7次，表明了这部分学生对足球运动充满了浓厚的兴趣。根据数据分析可以从侧面反映出，我校足球选修课学生参与足球运动的频数还是很高的。2.1.2我校足球选修课学生对足球运动的喜爱程度表2我校足球选修课学生对足球的喜欢程度统计（n=163）喜爱程度人数比例非常喜欢9658.9%比较喜欢3622.1%感觉一般2716.6%不喜欢42.5%从表2我们可以看出，有81%的足球选修课学生喜欢足球选修课；有16.6%的同学表示自己对足球选修课的兴趣一般；仅有2.5%的同学表示自己不喜欢足球选修课。这反映出我校大部分足球选修课学生很喜欢足球运动，有选择学习足球选修课的意愿和动机。2.2影响我校足球选修课开展的原因2.2.1影响我校学生选择足球选修课的原因表3影响我校学生选择足球选修课的原因统计（n=163）原因人数比例天气原因2817.2%考虑考试内容是否容易通过3922.9%任课教师严不严厉138.0%是否符合自己的兴趣考虑技术是否容易掌握651839.9%11.0%从表3我们可以看出，影响我校学生选择足球选修课的原因是多种多样的，其中受贵阳高温天气原因影响的占17.2%；考虑到考试内容是否容易通过的占22.9%；考虑老师是否严厉的占8.0%，这说明有49.1%的学生只是把选修课当作获取学分的途径，而没有考虑到选择的课程是否有利于自身的发展；考虑到足球选修课是否符合自己的兴趣爱好的占39.9%，这说明了大部分同学选择选修课之前都会从自身的兴趣爱好出发；问卷调查报告反映出，考虑到足球技术是否容易掌握的同学占11.0%，这说明有很多同学在选择选修课之前会充分考虑自身的学习能力，并且根据自己的学习能力选择相应的体育选修课。2.2.2我校足球选修课学生出勤率基本情况表4我校足球选修课学生出勤率情况统计（n=163）人数比例每次都上14790.2%经常旷课42.5%仅最后一堂课去21.2%看老师是否会点名106.1%从表4可以看出，有90.2%的足球选修课学生会按时出勤，这表现出了他们对于足球的热爱；有2.7%的同学出勤率不高，这反映出部分足球选修课学生没有认真对待足球选修课，不是因为真正的喜欢足球运动而选择足球选修课；此外，有6.1%的学生会根据老师是否点名而决定是否出勤，这反映出了部分学生缺乏自觉性。2.2.3影响我校足球选修课学生出勤率的原因表5影响我校足球选修课学生出勤率的原因统计（多选）原因人数老师不点名，所以不必去38没有选到自己喜欢的选修课52外部因素（天气、身体状况）76其他原因（场地原因、足球消费高）83调查影响我校学生参加足球选修课的因素，发现在所研究调查的对象中，有的学生表示他们参与足球运动受老师是否点名的影响，可以看出这部分学生只是为了学分而不是真正的喜欢足球运动而参加足球选修课；有的同学表示，他们参加足球选修课是由于在选课时没能选到自己喜欢的选修课而不得已才选择了足球选修课；另外有的同学表示天气和身体状况的因素也是影响他们按时上课的原因；此外，有部分足球选修课学生表示足球消费过高和学校场地原因也是影响他们参与足球运动的重要原因。2.2.4贵州师范大学求是学院足球场馆资源现状表6贵州师范大学求是学院足球场馆资源现状运动项目场馆数量足球无室内足球场，室外足球场1个硬件器材设施是体育选修课得以顺利开展的重要前提，它直接关系到体育选修课项目的开展。由表6可知，贵州师范大学求是学院没有室内足球场，仅有1块可以使用的标准足球场地。同时，通过观察法发现，贵州师范大学求是学院仅有1块可以使用的足球场地，每天下午大约会有20至30人来到田径场踢足球，由于场地的原因他们会分为四组，两两之间进行小组比赛，获胜者可留在场地上继续比赛，依次进行。场地器材不足，队员等候时间较长阻碍了学生参与足球运动。2.3足球选修课学生对足球教学的满意程度及建议2.3.1我校足球选修课学生对足球课教学效果满意程度表7我校足球选修课学生对足球选修课教学效果统计（n=163）人数比例很有帮助7546.0%比较有帮助6841.7%帮助较少169.8%毫无帮助42.5%以人为本，培养学生的体育意识是开设体育选修课的最主要目的。通过一个学期的学习有87.7%的学生认为通过足球选修课的学习达到了预期的选课目的，足球选修课的教学对提升自己的足球技术很有帮助；有9.8%的学生认为通过上足球选修课对自己的帮助较少；仅有2.5%的同学认为足球选修课的开展对自己帮助不大。此外，调查发现，有53%的同学认为一门体育选修课的开展时间一学期为最好，这部分同学可能是希望能在有限的时间里多学习一些体育技能；27%的同学认为一门体育选修课的开展时间最好为一年，这部分同学可能是为了更好的掌握该项运动技术；14%的同学认为一门选修课的开设时间最好为两年，这部分同学可能是为了使该项运动技术成为自己的特长；仅有6%的同学认为一门选修课的开设时间最好为三年。因此，学校可以根据学生的需要，适当地增加课时，同时增加相应的学分，以满足不同学生的需要。2.3.2足球选修课学生对足球教学内容的建议表8我校足球选修课学生对足球教学内容的建议统计（n=163）建议人数比例多重视学习新技术9658.9%考核方式多元化，注重学生基础6439.3%无所谓31.8%从表8中我们可以得出，有58.9%的足球选修课学生希望在足球选修课的学习过程中自己能够学习到更多的足球技术，这反映出一些大学生对足球运动的热爱；有39.3%的足球选修课学生希望足球选修课的考核方式可以多元化，而不只局限于教师的课堂印象以及最后的技能测试，同时这部分学生希望教师能注重学生的足球技术基础，进行有针对的教学，从而更好地提高学生的足球技术；本次调查中仅有1.8%的足球选修课学生表示对足球选修课教学内容的安排感觉无所谓。3结论与建议3.1结论贵州师范大学求是学院体育选修课程开设的项目较多，较符合学生的兴趣爱好。足球选修课在教学过程中虽然存在一定的问题，但是教学效果受到大部分学生的认可。从上述分析我们可以得出影响贵州师范大学求是学院足球选修课开展的主要原因有：（1）学生缺乏对足球选修课的正确认识，足球选修课开设的最终目的是为了向学生普及足球运动常识，增强学生体质，让学生能够走出宿舍，走向操场，体验运动的乐趣。但是部分学生在学习过程中似乎没有意识到这一点，有的同学甚至是为了学分，而不是因为自己的兴趣爱好选择足球选修课，这就使得教师在教学过程中很难调动学生的学习积极性，教师的教学难度大大增加，从而导致足球选修课教学效果下降。（2）学生缺乏学习的自觉性，调查发现，我校部分大学生在选择体育选修课时没有从自身的需要出发，盲目的听从其他人的意见，而且选课成功后部分学生会根据老师是否严厉、是否会点名而决定自己是否参与课程学习，这在很大程度上影响了教师的教学质量。（3）通过访谈我校足球选修课学生得知，我校足球选修课期末考核和对教师教学效果评价方式存在不合理之处。课程考核是对学生学习质量进行评价的一种方式，是对学生学习效果进行检查的一种有效手段。我校足球选修课的期末考核方式主要是根据学生的出勤率、教师的课堂印象以及学期末最后的一两项足球技能测试来对学生的整个学期的学习效果进行评价，这在一定程度上存在着不足之处，而学生对于教师的教学评价，在很大程度上都是根据自己的平时印象进行评价，这在很大程度上也不利于足球选修课向更高水平发展。学生在选课过程中没能选到自己喜欢的课程也是影响足球选修课顺利开展的重要原因。部分同学认为足球选修课开设的课时较少不能完全满足学生的需要。3.2建议（1）学生需要认识到体育选修课的意义，要考虑到所选课程是否有利于自身的发展，而不是为了学分而盲目的去选课。（2）学生应养成自觉锻炼的习惯，准时参加足球选修课并且积极的配合教师的教学工作。（3）足球选修课学生期末考核方式以及教师教学效果评价方式应该加以改进。（4）由于我校学生人数众多，学生在选课时会出现选修课系统崩溃的现象，这就导致部分多学生无法选到自己喜欢的体育选修课而不得不选择其他的课程，从而导致了部分学生的学习积极性下降，教师教学效果下降。所以在体育选课过程中学校可以采取按照院系进行分批次选课的方法，这样就可以使学生选到自己喜欢的选修课；（5）由于足球选修课的技术性要求很强，学生很难在一学期内熟练的掌握所有的足球技术。现在我校的所有体育选修课的课时数是每周一节，学校可以增加选修课课时数，同时学校在开设足球选修课时可以根据学生的需要设置一学期制、一年制、两年制，同时相应的增长相应年限课程的学分，这样就可以满足不同层次学生对于足球选修课的需要。（6）由于足球场地器材设备等的缺乏，使得许多足球爱好者很难完全参与到足球运动，所以我校要加强足球场地的建设和利用。

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