体育游戏在中学体育教学中的现状研究-以福州第十八中学为例

摘要体育游戏已经成为中学生体育课程教学和课外体育活动重要的内容与方法。为深入了解福州第十八中学体育游戏教学存在的问题，探索有效解决问题的方法，采用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法等展开研究，发现福州第十八中学体育游戏教学存在内容过于简单、游戏教学过程不能充分的调动身体和学生积极性，游戏设计与组织开展过程存在时间不够、教师不够重视、游戏趣味与创新不够等方面的问题，有效解决这些问题的方法与策略包括丰富游戏的内容，增加游戏的实用性与趣味性等有效促进游戏教学的开展，与此同时还应该在游戏开展之前对其进行有效的风险评估和控制，在游戏设计过程中增强游戏的趣味性、安全性和科学性。本论文的研究旨在为学校在体育教学中体育游戏的运用提供借鉴和参考，有效促进中学体育教学。关键词：体育游戏；体育教学；现状研究；福州第十八中学

CurrentStudyofSportsGamesinMiddleSchoolSportsTeaching——takesFuzhouNo.18MiddleSchoolasanexampleAbstractSportsgameshavebecomeanimportantcontentandmethodofphysicaleducationcourseteachingandextracurricularsportsactivitiesformiddleschoolstudents.InordertodeeplyunderstandtheproblemsexistinginsportsgameteachinginFuzhouNo.18MiddleSchool,Exploreeffectivesolutionstoproblems,Usingliteraturedatamethod,questionnairesurveymethod,fieldinvestigationmethodandmathematicalstatisticsmethod,ItisfoundthatthesportsgameteachingofFuzhouNo.18MiddleSchoolcontentistoosimple,thegameteachingprocesscannotfullymobilizethebodyandstudents'enthusiasm,Thereareproblemsintheprocessofinsufficienttime,lackofteacherattention,andinsufficientgamefunandinnovation,Methodsandstrategiestoeffectivelysolvetheseproblemsincludeenrichingthecontentofthegame,Increasethepracticabilityandinterestofgamesandeffectivelypromotethedevelopmentofgameteaching,Atthesametime,thegameshouldbeeffectivelyriskassessedandcontrolledbeforeitstarts,Enhancethefun,securityandscientificnatureofthegameintheprocessofgamedesign.Theresearchofthispaperaimstoprovidereferencefortheapplicationofsportsgamesinphysicaleducation,andeffectivelypromotephysicaleducationinmiddleschools.Keywords:sportsgames;physicaleducationteaching;statusresearch;FuzhouNo.18MiddleSchool

目录TOC\o"1-3"\h\u18612一、绪论 一、绪论（一）研究背景体育游戏能够充分满足青少年学生身心发展的需要。体育游戏嬉戏玩耍的组织过程，有效满足了学生活泼好动好打闹的心理特征。并且，在游戏当中增强学生的体质与体育学习兴趣，发挥游戏的教育、教养和教化功能，是中学体育课程和课外体育活动开展的目的。近年来，随着党和国家对于我国少数民族地区经济文化和教育事业发展的高度重视与关注，福建省学校体育事业取得了突飞猛进的发展。福州第十八中学便是在国家政策支持与促动下积极主动开展体育教育事业，有效促进学生体质健康水平的增强，并积极促进学生健康教育和健康生活方式的养成。实地调研表明，体育游戏在该校体育课程教学与改革以及课外体育活动开展过程中被广泛使用，成为了该校校园体育建设与发展一道亮丽的风景线。但在体育有些设计与具体实施过程中也存在不同程度的问题与不足，必须加以有效改进。为此，我们试图发现其问题，并提出解决问题的方法。本研究将为该校和情况类似的中学体育有效课程教学与改革以及校园体育文化建设提供直接可行的参考，因此，该研究具有十分重要的理论与实践意义。（二）选题依据与目的1.选题依据2016年国务院办公厅出台了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,再一次强调了学校体育工作的重要性。由此可见,国家对体育游戏活动价值的认识和重视程度不言而喻,开展体育游戏活动非常有必要。为响应国务院办公厅提出“推动体育游戏活动开展,才能真正落实每天锻炼一小时”的号召，现以福州第十八中学为调查对象，对其体育教学过程中体育游戏开展的内容和形式进行调查和分析，并提出相应对策，从而促进体育游戏活动的高效开展和推广。2.研究目的本文的主要研究目的，调查福州第十八中学体育游戏开展现状，对其现阶段体育课堂中体育游戏开展现状，以及学生对体育游戏活动的评价等方面的实际情况，探究可有效推进其体育教学过程中体育游戏的方法或形式，并给出合理性的改善建议。（三）研究意义找出制约福州第十八中学体育游戏活动高效开展的原因，提出对体育游戏内容和形式改进的建议，这不仅可有效推动其体育游戏的发展，同时也为其他地区的中学体育游戏教学提供一定的借鉴意义。二、研究对象与研究方法（一）研究对象在福州第十八中学中选取初一年级、初二年级、初三年级以这三组里初中体育教学过程中体育游戏的应用情况为研究对象。（二）研究方法1.文献资料法针对研究所需，在中国知网的数据库等网络搜索平台以及学校所订阅的书刊、报纸、杂志等收集相关的资料，通过对资料的研究、整理、鉴别等步骤，将研究所需资料加以总结，形成基础性理论知识，为本论文研究打下坚实基础。2.问卷调查法问卷采用当面发放回收形式，调查问卷发出了300份，回收有效问卷261份，有效回收率87%。初一年级发放100份，回收有效问卷87份，有效回收率87%，初二年级发放100份，回收有效问卷91份，有效回收率91%，初三年级发放100份，回收有效问卷89，回收有效率89%。表2-1问卷发放回收统计表（N=300）年级发放回收有效率初一年级1008787%初二年级1009191%初三年级1008989%3.实地调查法对福建省福州第十八中学相关负责人实地访谈，广泛听取他们反馈的情况，并详细观察记录福州第十八中学开展体育游戏的内容和形式，搜集整理相关数据与资料，为本研究奠定基础。4.数理统计法对回收有效问卷进行数据整理，对数据进行统计分析，得出相应的结论。三、结果与分析（一）福州第十八中学体育游戏在体育教学中的应用情况调查1.福州第十八中学体育游戏时间安排情况调查合理的中学体育游戏是体育教学的一项重要内容，它的内容丰富，形式多样，生动活泼，能够充分调动学生的学习积极性，因此体育教学中体育游戏部分的时间不宜过短，也不宜过长，一节45分钟的课中，体育游戏的时间安排为10分钟最为合适。表3-1福州第十八中学体育游戏时间安排情况调查（N=261）游戏时间所占人数所占比列5分钟14555%10分钟8030%15分钟4116%由表3-1可以看出，在福州第十八中学体育教学中，体育游戏开展时间方面，55%的学生反映体育老师将体育游戏时间安排为5分钟，这样的时间安排不能起到良好的热身效果，仅有30%的学生反映体育游戏的时间为10分钟，这样才能起到良好的课堂教学效果。有16%的学生反映体育游戏的时间为15分钟，对于一节为45分钟的体育课来说，这样的游戏时间过长，不利于教学效果的良好开展。2.福州第十八中学体育教学中体育游戏类型选择调查表3-2福州第十八中学体育教学中体育游戏类型选择调查(N=261)游戏类型所占人数所占比列准备活动型4316%力量素质型17667%放松型游戏4216%由表3-2中我们可以看出，福州第十八中学的体育游戏类型选择方面有16%的学生反映教师采用准备活动型游戏，67%的学生反映教师采用力量素质型游戏，16%的学生反映教师采用放松型游戏。3.体育游戏进行过程中教师指导情况调查表3-3体育游戏进行过程中教师指导情况调查(N=261)对学生的指导情况所占人数所占比列激励式指导4618%引导式指导6324%无指导15258%从表3-3我们可以看出，有18%的学生反映体育游戏进行过程中教师对学生进行了鼓励，24%的学生反映体育游戏进行过程中教师会对学生进行引导，58%的学生反映在体育游戏进行过程中教师只是站在边上看，没有对学生进行鼓励或指导指导。4.学生对体育游戏内容趣味与创新性的评价表3-4学生对体育游戏内容趣味及创新性的评价(N=261)游戏内容所占人数所占比例单调乏味17567%缺少创新4417%新颖有趣4216%由表3-4我们可以看出，学生对学校体育教学中体育游戏开展趣味性方面的评价，有67%的学生认为学校体育教学中体育游戏活动单调乏味；17%的学生认为学校体育教学中体育游戏活动缺少创新；仅有初16%的学生认为体育游戏活动内容新颖有趣。5.学生对体育游戏开展形式满意度调查表3-5学生对体育游戏开展形式满意度调查(N=261)满意度所占人数所占比例不满意16162%基本满意3513%满意3915%非常满意2610%从表3-5可以看出，学生对学校体育游戏活动开展形式方面的评价，62%的学生对体育游戏开展形式不满意；13%学生对体育游戏开展形式基本满意，15%的学生对体育游戏开展满意，仅有10%的学生对体育游戏开展形式非常满意。（二）制约福州第十八中学体育游戏活动开展的因素1.体育游戏开展时间短调查发现，该校在教学中大部分学生的体育游戏进行时间较短，起不到调动学生积极性的作用。2.体育游戏进行过程中教师不重视指导与评价调查发现，在体育游戏进行过程中教师对学生的指导方面做的很少，而且与学生互动较少，部分教师任由学生自己玩游戏，既不指导也不鼓励；在游戏之后，对游戏不进行评价，游戏的效果较差。3.体育游戏缺少趣味与创新性调查发现，福州第十八中学在体育教学中所用的体育游戏缺少趣味性，单调乏味，缺少创新；难以达到教学目的。4.体育游戏的开展形式单一在对福州第十八中学体育游戏开展形式的调查中发现，体育教师基本只在准备活动中安排体育游戏，而且都是教师安排，忽略了学生的主体作用，形式单一。（三）促进福州第十八中学体育游戏活动开展的改进策略1.增加体育游戏的开展时间增加游戏的时间，既增强学生体质、愉悦心情，同时还能有效调动学生的积极性；使学生在游戏过程中学习相互支持配合与团结协作。2.体育游戏进行过程中应加强教师指导体育游戏活动的高效开展离不开体育教师良好的指导，所以教师应该在游戏进行过程中多指导学生，对学生进行鼓励，对体育游戏开展的效果进行评价，使更多的学生感受游戏带来的快乐，增强自信心促进学生身心的全面发展。3.增加体育游戏的趣味性，并勇于创新在使用游戏时，教师应考虑游戏的实用性与趣味性，善于挖掘游戏内容的趣味性，并根据学生特点进行改编与创新，通过游戏游戏过程中相互支持配合与团结协作，激发学生兴趣，为体育教学的进行，打下坚实的基础。4.开展形式应多样化福州第十八中学体育课的游戏基本安排在准备活动中进行，时间较短，学生情绪还未完全调动起来就结束了。教师可以安排与课程内容衔接的游戏，以游戏的形式进行课程的部分内容，这样既可以调动学生积极性，又可以让学习内容更有趣。四、结论与建议（一）结论（1）福州第十八中学体育教师在体育教学中应用体育游戏的时间较少。根据调查的结果，只有小部分教师在体育课教学中用5～10min进行体育游戏，大部分教师进行体育游戏的时间都少于5min。（2）学生都比较喜欢体育游戏，对体育课的体育游戏教学环节的参与度很高。根据调查结果显示，大部分中学生认为体育游戏活动适合中学生，认为体育游戏能够调解情绪，缓解压力，提高运动能力，增强身体素质，培养团队合作精神。（3）在体育课上，很多教师能经常运用体育游戏，但同时也存在一些问题，例如体育游戏的内容过于单一、体育游戏的种类过少，经常重复进行同一个体育游戏、体育游戏在课上所占时间过少、体育游戏设计过程中没有考虑个体差异。（4）大部分学生对体育游戏的种类需要较大，希望在以后的体育课，体育游戏的种类可以增多，也希望适当的增加做体育游戏的时间。（5）影响体育游戏在教学中应用的因素有很多方面，首先是教师可以参考的教材太少，其次是害怕过程中出现教学安全事故，再加上体育中考的分值提高，课上更多的是以身体素质练习为主等原因。（二）建议（1）在中学体育教学中要加强对体育游戏的应用，体育游戏运用在体育教学过程中有利于增强学生参与体育锻炼的兴趣，传统体育教学方式：“讲授—示范—指导练习—巩固练习”，这种体育教学模式比较单调学习效果不佳，学生的学习兴趣不能完全激发。而体育游戏具有娱乐性的特点，体育教学中运用体育游戏可以改善课堂氛围使教学模式变的多样且有趣。体育游戏是学生乐于参加的活动，在体育教学中运用体育游戏可以提升课堂的趣味性。另外，体育教学中运用体育游戏可以让学生更积极的接受体育练习，在愉快的氛围中学习，有助于提升体育教学的效率。（2）在教学过程中合理的安排体育游戏的次数和种类，在不同教学任务要求的情况下，合理的安排和使用体育游戏教学。体育游戏的运用可以提高学生在体育课上的积极性。实现体育课教学形式多样性，在体育课上运用体育游戏教学，可以极大的改变体育课枯燥、乏味的状况。以体育中考的跳绳项目为例，在进行跳绳教学的课堂上，就可以适当的加入与跳绳相关的体育游戏，从而缓解学生因长期练习跳绳而产生的枯燥心理，进一步提高学生对跳绳的兴趣、提高学生的跳绳能力。（3）教师加在体育教学中加强对体育器材的应用。体育器材的缺乏会影响学生的学习积极性，这也会导致教师不能很好地达到相应的教学目的和目标。在体育器材缺乏的情况下，教师会减少或者干脆不运用体育游戏在教学计划之中。在对学生和教师的访谈中得知，大部分教师对于体育器材的应用较少。教师在不断创新的过程中也应加强对体育器材在体育教学中的应用。而教师在借助体育器材之前，自己应亲身体验该体育器材，要感受出使用该器材容易出现的错误和可能发生的危险情况，从而避免发生教学事故。如有缺乏体育器材情况，还应及时向校领导反映并及时添购。这样才