本册综合教学设计小学道德与法治小学低年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

上课时间上课时间本册综合教学设计小学道德与法治小学低年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本册综合教学设计以小学道德与法治小学低年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本为基础，旨在通过生动有趣的案例分析、情景模拟等活动，让学生深入了解和掌握党的基本路线、方针、政策，培养正确的世界观、人生观、价值观。教学内容紧密结合课本，符合低年级学生的认知特点，以提高学生的思想道德素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实基础。核心素养目标核心素养目标培养学生具备社会主义核心价值观，提高学生的法治意识和社会责任感。通过学习，学生能够理解个人与集体的关系，学会尊重他人，遵守社会规则，形成良好的道德行为习惯。同时，增强学生的爱国主义情感，激发学生对国家发展和社会进步的认同感和参与感。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：低年级学生已具备一定的道德认知，了解基本的礼貌和规则，但对其背后的价值观念和中国特色社会主义思想的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、故事等形式学习。他们的学习能力主要体现在对直观、形象的材料的理解和记忆上，学习风格偏向于动手操作和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对抽象的概念理解困难，可能难以将理论知识与实际生活相结合。此外，由于年龄特点，学生在课堂上可能容易分心，需要教师设计生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，并帮助他们克服学习中的困难。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：社会主义核心价值观教育视频、动画故事、互动游戏

-教学手段：图片、实物教具、情境模拟道具、故事卡片教学过程教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习一篇新的课文，它叫做《我们的祖国》。（板书课题）

2.学生扮演：哇，祖国！我们都很喜欢我们的祖国，想听听这篇课文会讲些什么呢？

3.老师引导：那我们先来复习一下，我们已经学过哪些关于祖国的知识呢？

（学生回答：祖国是母亲，祖国很大，祖国很美等等。）

4.老师总结：很好，同学们都记得很清楚。今天这篇课文，会带我们进一步了解我们的祖国，感受祖国的伟大。

二、初读课文，整体感知

1.老师扮演：请大家打开课本，自由朗读课文，边读边思考，这篇课文主要讲述了祖国的哪些方面？

2.学生扮演：我读到了祖国的山川、河流、名胜古迹，还有勤劳的人民。

3.老师总结：很好，同学们通过初读课文，已经对课文内容有了初步的了解。接下来，我们将逐段深入阅读，探究课文的主旨内容。

三、精读课文，探究主旨

1.第一段：祖国的山川壮丽

-老师扮演：请大家阅读第一段，找出文中描述祖国山川壮丽的句子。

-学生扮演：我找到了，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。祖国的山川壮丽，美不胜收。”

-老师引导：同学们，这句话表达了作者对祖国山川的赞美之情。我们再来读读这段话，感受一下作者的情感。

-学生朗读并感受。

2.第二段：祖国的河流奔腾

-老师扮演：接下来，请大家阅读第二段，找出文中描述祖国河流奔腾的句子。

-学生扮演：我找到了，“黄河之水天上来，奔流到海不复回。长江滚滚东逝水，浪花淘尽英雄。”

-老师引导：这句话描绘了祖国河流的气势磅礴，让我们再来感受一下。

-学生朗读并感受。

3.第三段：祖国的名胜古迹

-老师扮演：请大家阅读第三段，找出文中描述祖国名胜古迹的句子。

-学生扮演：我找到了，“故宫、长城、黄山、桂林山水，都是祖国的瑰宝。”

-老师引导：这些名胜古迹见证了祖国的历史，也是我们民族文化的瑰宝。大家再读读这段话，感受一下作者对它们的赞美。

-学生朗读并感受。

4.第四段：祖国的勤劳人民

-老师扮演：最后，请大家阅读第四段，找出文中描述祖国勤劳人民的句子。

-学生扮演：我找到了，“中国人民勤劳智慧，创造了灿烂的文明。”

-老师引导：这句话展现了中国人民的伟大精神，是我们学习的榜样。大家再来读读这段话，感受一下作者对人民的敬意。

-学生朗读并感受。

四、总结全文，升华主题

1.老师扮演：通过学习这篇课文，我们了解了祖国的山川壮丽、河流奔腾、名胜古迹和勤劳人民。这些都是我们引以为豪的。

2.学生扮演：是的，我们的祖国真的很伟大！

3.老师总结：同学们，作为新时代的少年，我们要努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

五、课后作业

1.老师扮演：请大家课后完成以下作业：

-复习课文，背诵喜欢的段落。

-搜集关于祖国名胜古迹的资料，进行简要介绍。

-画一幅描绘祖国山川、河流、名胜古迹的画。

2.学生扮演：好的，老师，我们一定会认真完成作业的！教学资源拓展教学资源拓展一、拓展资源：

1.《中国地理》教材相关章节，特别是关于中国自然地理和人文地理的介绍，可以加深学生对祖国山川、河流、名胜古迹的认识。

2.《中国历史》教材中关于古代文明和重要历史事件的章节，帮助学生了解祖国悠久的历史和丰富的文化遗产。

3.《中国民族》教材，介绍中国的56个民族，以及各民族的风俗习惯和传统节日，增进学生对多元文化的理解。

二、拓展建议：

1.**地理知识拓展**：

-让学生通过地图或在线地理学习平台，了解中国的主要山脉、河流、湖泊的分布情况。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的名胜古迹，增强对地理知识的直观感受。

2.**历史知识拓展**：

-开展历史故事会，让学生通过讲述和聆听历史故事，了解历史人物和事件。

-利用历史纪录片或动画片，以生动形象的方式呈现历史知识，激发学生的学习兴趣。

3.**民族文化拓展**：

-邀请不同民族的学生分享自己的文化传统，组织民族服饰展示、民族舞蹈表演等活动。

-引导学生阅读关于民族文化的书籍，如《中华民族全书》等，拓宽文化视野。

4.**科技创新拓展**：

-组织学生参观科技馆或科技展览，了解中国的科技成就，激发学生对科学技术的兴趣。

-利用网络资源，让学生观看科普视频，学习科学知识，培养科学思维。

5.**环境保护拓展**：

-开展环保主题的实践活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识。

-通过学习《中国环境简史》，让学生了解中国环境保护的历史和现状，培养可持续发展的观念。

6.**国际视野拓展**：

-通过学习中国的外交政策和发展战略，让学生了解中国在国际社会中的地位和作用。

-组织学生参与模拟联合国活动，提升学生的国际视野和沟通能力。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-祖国的山川壮丽：五岳、黄山、长江、黄河等自然景观的描述。

-祖国的河流奔腾：黄河、长江等河流的特点和历史意义。

-祖国的名胜古迹：故宫、长城、桂林山水等文化遗址的介绍。

-祖国的勤劳人民：中国人民的勤劳智慧及其对文明发展的贡献。

②本文重点词句：

-“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

-“长江滚滚东逝水，浪花淘尽英雄。”

-“故宫、长城、黄山、桂林山水，都是祖国的瑰宝。”

-“中国人民勤劳智慧，创造了灿烂的文明。”

③本文内容逻辑关系：

-首先，通过描绘祖国的自然景观，展现祖国的壮丽山河。

-其次，介绍祖国的河流和名胜古迹，体现祖国悠久的历史和丰富的文化遗产。

-最后，强调勤劳人民在文明发展中的重要作用，激发学生的爱国情感。重点题型整理重点题型整理1.**词语理解题**：

-题型：请解释下列词语在课文中的含义。

-答案：例如，“壮丽”在课文中的含义是指祖国的山川、河流、名胜古迹等具有宏伟、美丽的特点。

2.**句子仿写题**：

-题型：仿照下列句子，用相同的结构写一个句子。

-答案：例如，仿照“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”可以写：“长城内外，唯我独尊。”

3.**段落大意题**：

-题型：简要概括下列段落的主要意思。

-答案：例如，第一段主要描述了祖国的山川壮丽，如五岳、黄山等，展现了祖国的自然美景。

4.**人物形象题**：

-题型：根据课文内容，描述一个人物形象。

-答案：例如，可以描述“勤劳的人民”这一形象，强调他们辛勤劳动、智慧创造的特点。

5.**情感态度题**：

-题型：从课文中找出作者对祖国的哪些情感和态度。

-答案：例如，作者对祖国的山川壮丽、历史文化遗产和勤劳人民都表达了深深的热爱和敬意。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲述祖国名胜古迹时，我们可以设计情景模拟环节，让学生扮演导游，介绍这些古迹的历史和文化，这样既能提高学生的参与度，又能加深他们对知识的记忆。

2.互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，比如在讲述勤劳人民时，可以让学生分组讨论自己家庭的劳动故事，分享劳动的快乐和意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生对于课堂活动不够积极，参与度不高。

2.教学方法单一：虽然使用了多媒体和情景模拟，但整体教学方法还是较为单一，缺乏多样性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度