《分数的基本性质》教学设计_第1页
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文档简介

城关乡初级中学“基于标准的教学和评价“课堂教学设计科目数学设计者李婷婷课型新授授课班级五年级学生人数21课题分数的基本性质一、学习目标1.能说出分数的基本性质。2.会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。二、评价方案设计（用课堂提问、背诵、板演、动手操作、个体或小组展示、书面练习、结果呈现、学生作品展示等）1.针对目标一，采用提问练习的方式进行测评2.针对目标二，采用板演、书面练习的方式进行测评批注三、教学重点和难点项目内容解决措施教学重点分数的基本性质多加练习，加深理解教学难点应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。多做多练四、教学流程设计一、激趣导入，展示目标1、120÷30的商是多少？被除数和除数都扩大3倍,商是多少？被除数和除数都缩小10倍呢？2、比较下列每组数的大小。3、把下面的分数改写成两个数相除的形式。=()÷()=()÷()二、自主学习，预习检测自读教材57页2遍，然后独立完成下面问题：什么叫分数的基本性质？合作探究，展示交流在本小组内相互交流独学阶段未完成的问题以及新问题，请某同学或轮流当小老师给大家讲解。1、温馨提示：我们可以运用（

）性质来解决这个问题。要注意分子和分母要同时乘或同时除以0以外的相同数。4、12÷4=(12×3）÷（4×3)=

(12÷2）÷（4÷2)=

在整数除法中，被除数和除数同时（

）或者（

）相同的数（0除外）,（

）不变。四、反馈矫正，课堂检测1、的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应加上几？2、完成练习十四1-7题。五、作业设计1.把下面的分数化成分子是4而大小不变的分数。2、把的分子扩大到原来的4倍，分母应该怎样变化，才能使分数的大

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