高铁焊接大师李万君教学设计小学劳动一年级下册湘人版《劳动实践指导手册》

高铁焊接大师李万君教学设计小学劳动一年级下册湘人版《劳动实践指导手册》备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容《劳动实践指导手册》一年级下册，本章内容主要围绕“高铁焊接大师李万君”这一主题展开，旨在让学生了解高铁焊接大师李万君的事迹，培养他们的劳动精神和工匠精神。具体内容包括：高铁焊接大师李万君的简介、焊接技能展示、李万君的成长故事等。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的生活经验和初步的劳动认知。他们可能对高铁有一定的了解，但对高铁焊接这一专业领域知之甚少。学生可能对劳动者的辛勤付出有所认识，但具体到高铁焊接大师李万君的事迹，他们可能缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英雄人物的事迹有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段保持他们的学习兴趣。学习风格上，学生倾向于直观、形象的学习方式，如通过图片、视频等直观材料来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对高铁焊接这一专业领域缺乏了解，他们可能会在理解焊接过程和技能时遇到困难。此外，一年级学生的抽象思维能力尚在发展中，对于李万君的成长故事和劳动精神的理解可能存在一定的障碍。因此，教师在教学过程中需要通过具体案例和互动讨论，帮助学生克服这些困难，提升他们的理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动实践指导手册》一年级下册教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与高铁焊接大师李万君相关的图片、图表和视频，以增强学生对焊接过程的直观理解。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实际焊接实验，但可以准备一些简单的劳动工具模型，让学生模拟焊接过程，体验劳动者的辛勤。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室适当位置布置与高铁焊接相关的图片和文字介绍，营造学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师通过展示高铁图片或播放高铁行驶的视频，激发学生对高铁的兴趣。随后，教师提问：“同学们，你们知道高铁是由谁建造的吗？”引导学生思考高铁的建设过程，从而引出本节课的主题——高铁焊接大师李万君。教师简要介绍李万君的事迹，激发学生的敬佩之情，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）介绍李万君

教师通过多媒体展示李万君的照片和简介，让学生了解他的成长历程和焊接技艺。同时，教师提问：“李万君有哪些值得我们学习的品质？”引导学生思考，培养学生的价值观。（用时5分钟）

（2）讲解焊接过程

教师利用图片、图表等形式，详细讲解高铁焊接的过程，包括焊接原理、焊接设备等。在讲解过程中，教师提问：“焊接过程中需要注意哪些事项？”引导学生关注细节，提高安全意识。（用时10分钟）

（3）展示焊接技能

教师播放李万君焊接技能的视频，让学生直观感受焊接的技巧和美感。观看结束后，教师提问：“你们觉得李万君的焊接技能有哪些特点？”引导学生分析，培养他们的观察能力。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）模拟焊接

教师发放简单的劳动工具模型，让学生模拟焊接过程，体验劳动者的辛勤。在活动中，教师巡视指导，确保学生的安全。（用时10分钟）

（2）制作劳动卡片

学生以小组为单位，用彩纸、画笔等材料制作劳动卡片，记录李万君的事迹和自己的感悟。教师巡回指导，帮助学生提高动手能力。（用时15分钟）

（3）分享感悟

各小组展示劳动卡片，分享对李万君事迹的感悟。教师点评，引导学生树立正确的劳动观念。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）李万君的哪些品质值得我们学习？

举例回答：李万君的敬业精神、精益求精的态度、勇于挑战的精神等。

（2）焊接过程中需要注意哪些事项？

举例回答：安全操作、设备维护、环境清洁等。

（3）如何将李万君的精神运用到我们的学习中？

举例回答：勤奋刻苦、追求卓越、团结协作等。

5.总结回顾

教师对本节课的内容进行总结，强调李万君的劳动精神和工匠精神，鼓励学生向榜样学习。同时，教师提出思考题：“在今后的学习和生活中，我们如何践行劳动精神？”引导学生将所学知识内化为自身素养。（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-高铁发展历史：介绍中国高铁的发展历程，从无到有，从追赶到领跑，展示中国高铁技术的飞速进步。

-焊接技术简介：简要介绍焊接技术的发展历程，包括焊接原理、焊接方法、焊接设备等，让学生对焊接技术有更全面的认识。

-劳动者的故事：收集其他行业劳动者的故事，如医生、教师、农民等，让学生了解不同职业的劳动价值，培养他们的职业认同感。

-劳动节由来：介绍劳动节的起源和意义，让学生了解劳动节的由来，以及劳动节对劳动者的尊重。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《高铁：中国速度》等书籍，让学生了解高铁的发展历程和技术特点。

-观看纪录片：推荐《高铁风云》、《焊接大师李万君》等纪录片，通过视频形式直观感受高铁焊接技术的魅力。

-参观实践：组织学生参观高铁站、焊接车间等，让学生亲身体验劳动者的工作环境，感受劳动者的辛勤付出。

-小组研究：让学生以小组为单位，研究一个与自己家乡相关的劳动行业，了解该行业的劳动特点和发展现状。

-劳动体验：鼓励学生在家庭或社区中参与简单的劳动，如打扫卫生、做饭等，体验劳动的乐趣和价值。

-劳动节庆祝：在劳动节期间，组织学生参与劳动节庆祝活动，如制作手工艺品、表演节目等，表达对劳动者的敬意。

-主题班会：开展以“劳动最光荣”为主题的班会，让学生分享自己的劳动经历和感悟，培养他们的劳动意识和责任感。课后作业1.完成作业单：

-描述李万君在高铁焊接过程中的一个具体场景，如焊接高铁车体、轨道等，并说明他在这个场景中遇到了哪些困难，是如何克服的。

-设计一张以“致敬高铁焊接大师”为主题的手抄报，展示李万君的形象和他的劳动场景。

2.家长作业：

-与家长一起讨论：在我们的日常生活中，有哪些劳动是值得尊敬的？为什么？

-家长协助孩子完成一个小型的劳动实践项目，如修理自行车、整理房间等，记录下劳动过程和感受。

3.写作练习：

-以“如果我是一名高铁焊接工人”为题，写一篇短文，描述自己作为一名高铁焊接工人的日常工作和理想。

4.角色扮演：

-家庭角色扮演：家庭成员分别扮演李万君、同事、家人等角色，模拟一个焊接现场的场景，进行对话练习。

5.情景分析：

-分析以下情景：李万君在工作中遇到了一个焊接难题，他如何通过学习和实践解决了这个问题？从中我们可以学到哪些劳动精神？

答案示例：

1.李万君在焊接高铁车体时，遇到了一个焊接缝位置不准确的问题。他通过多次调整焊接设备的角度，并仔细观察焊接效果，最终成功解决了这个难题。

2.家长协助孩子修理自行车，孩子在修理过程中学会了螺丝的使用方法，体验了劳动的乐趣，同时家长也向孩子传授了安全意识。

3.如果我是一名高铁焊接工人，我会努力学习焊接技术，保证每一次焊接的质量，为高铁的安全运行贡献自己的力量。

4.家庭角色扮演中，家庭成员通过模拟焊接现场，学习了沟通协调的重要性，并体会到了团队合作的必要性。

5.李万君通过不断学习和实践，克服了焊接难题，这体现了他的学习能力和勇于挑战的精神，我们可以从他身上学到面对困难不退缩，积极寻求解决方案的态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，引入劳动故事：在教学中，我尝试将高铁焊接大师李万君的故事与实际生活相结合，让学生在了解英雄事迹的同时，也能感受到劳动的价值和意义。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的焊接过程变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对焊接过程不够了解，或者对劳动实践缺乏兴趣。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和劳动态度的全面评价。

3.校企合作不足：由于条件限制，未能与相关企业合作，未能让学生亲身体验真实的焊接工作环境。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在今后的教学中，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，让他们在参与中学习。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入劳动实践报告、学生自评和互评等方式，全面评价学生的劳动态度和技能。

3.加强校企合作：争取与相关企业建立合作关系，让学生有机会参观企业、参与实习，真正体验焊接工作的环境和要求，提高他们的职业素养。通过这些改进措施，我相信能够更好地实现教学目标，提升学生的劳动技能和