第16课 义卖活动月一数据的计算教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）

第16课义卖活动月一数据的计算教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册粤教版（李师贤主编）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本节课以“义卖活动月一数据的计算”为主题，旨在通过粤教版小学信息技术第二册教材，引导学生掌握数据统计和计算的基本方法。通过实际义卖活动案例，让学生在参与中体验信息技术的应用，培养数据处理能力和团队协作精神。核心素养目标分析培养学生信息意识，通过参与义卖活动，让学生认识到数据在生活中的重要性，学会运用信息技术进行数据处理和分析。提升学生的计算思维，通过实际操作，发展学生的问题解决能力。增强学生的合作意识，在团队活动中，培养学生沟通协作的能力。同时，引导学生树立正确的价值观，培养乐于助人、关爱社会的品质。重点难点及解决办法重点：数据的收集与整理、统计图表的制作。

难点：复杂数据的计算与分析。

解决方法：

1.通过实际义卖活动案例，引导学生亲身体验数据收集过程，培养学生的动手能力。

2.利用课本提供的统计图表工具，引导学生逐步学习图表制作，强化数据处理能力。

3.对于复杂数据的计算，采用分组讨论和小组合作的方式，让学生共同解决难题。

4.通过课堂练习和课后作业，反复巩固重点内容，逐步突破难点。

突破策略：

1.设计分层教学，针对不同水平的学生提供相应的学习资源和指导。

2.鼓励学生提问，及时解答学生心中的疑惑，提高学习效果。

3.结合生活实际，让学生在真实情境中运用所学知识，提高实践能力。教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、扫描仪。

课程平台：学校信息平台、粤教版小学信息技术教学资源库。

信息化资源：义卖活动相关图片、视频资料、统计图表模板。

教学手段：多媒体课件、实物教具（如义卖商品图片）、互动教学软件。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示义卖活动的照片和视频，激发学生的学习兴趣。

-提问：“同学们，你们知道义卖活动吗？你们在义卖活动中遇到过哪些问题？”

-引导学生思考数据在义卖活动中的作用，引出本节课的主题：“数据的计算”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解数据收集的方法，如问卷调查、现场记录等，并结合义卖活动案例进行说明。

-讲解统计图表的制作步骤，以柱状图和饼图为例，展示如何将数据转化为图表。

-讲解数据计算的基本方法，如求和、平均值、最大值、最小值等，并举例说明。

3.实践活动（用时20分钟）

-学生分组，每组分配一个义卖活动的场景，如义卖摊位、商品种类等。

-每组收集相关数据，如商品数量、销售额、参与人数等。

-学生使用统计图表工具制作图表，展示数据。

-学生进行数据计算，如计算总销售额、平均销售额等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

-如何优化义卖活动的组织和管理？

-如何提高义卖活动的销售额？

-如何让更多学生参与到义卖活动中？

-举例回答：

-优化组织管理：提前规划活动流程，明确分工，确保活动顺利进行。

-提高销售额：宣传推广，提供优质商品，设置激励机制。

-参与度提升：开展趣味活动，鼓励学生积极参与，提高活动吸引力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调数据收集、统计图表制作和数据计算的重要性。

-提问：“通过这节课的学习，你们对数据的计算有什么新的认识？”

-学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

-强调本节课的重难点：数据收集的方法、统计图表的制作以及数据的计算与分析。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数据处理能力提升

-学生能够熟练运用统计图表工具，如柱状图、饼图等，将实际数据转化为直观的图表，提高了对数据的可视化理解能力。

-学生掌握了数据计算的基本方法，如求和、平均值、最大值、最小值等，能够对数据进行基本的统计分析。

2.实践操作技能增强

-通过参与义卖活动的模拟实践，学生将理论知识应用于实际情境，提高了实际操作技能。

-学生学会了如何收集数据、整理数据、分析数据，并在小组合作中锻炼了团队协作能力。

3.信息技术应用能力提高

-学生通过使用电脑软件进行数据计算和图表制作，提高了信息技术的应用能力。

-学生熟悉了信息科技工具在数据处理和分析中的应用，为今后学习更高级的信息技术打下了基础。

4.问题解决能力增强

-学生在面对义卖活动中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，如如何提高销售额、如何吸引更多参与者等。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了创新思维和批判性思维能力。

5.信息意识与价值观塑造

-学生通过参与义卖活动，认识到数据在生活中的重要性，增强了信息意识。

-学生在活动中学会了关爱社会、乐于助人的价值观，培养了良好的社会责任感。

6.学习兴趣与自主学习能力

-学生在参与义卖活动的数据计算过程中，对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了学习的内在动力。

-学生通过自主探索和实践，提高了自主学习能力，为今后的学习奠定了基础。

7.沟通与合作能力提升

-学生在小组讨论和合作中，学会了如何与他人沟通、表达自己的观点，提高了沟通能力。

-学生在团队协作中，学会了倾听他人意见、尊重他人，提升了合作能力。典型例题讲解1.例题：某义卖活动中，共售出书籍50本，其中小说20本，科普书籍15本，教材15本。请计算每种书籍的销售比例。

解答过程：

首先，计算小说的销售比例：

小说销售比例=小说数量/总书籍数量=20/50=0.4=40%

接着，计算科普书籍的销售比例：

科普书籍销售比例=科普书籍数量/总书籍数量=15/50=0.3=30%

最后，计算教材的销售比例：

教材销售比例=教材数量/总书籍数量=15/50=0.3=30%

答案：小说销售比例为40%，科普书籍销售比例为30%，教材销售比例为30%。

2.例题：某义卖活动共募集善款1000元，其中捐赠书籍的善款占40%，捐赠物资的善款占30%，其他捐款占30%。请计算捐赠书籍和捐赠物资的善款各是多少元。

解答过程：

捐赠书籍的善款=总善款×捐赠书籍的比例=1000×40%=400元

捐赠物资的善款=总善款×捐赠物资的比例=1000×30%=300元

答案：捐赠书籍的善款为400元，捐赠物资的善款为300元。

3.例题：在一次义卖活动中，学生A卖出10个玩具，每个玩具售价10元；学生B卖出5个玩具，每个玩具售价15元。请计算两个学生卖出玩具的总收入。

解答过程：

学生A的收入=学生A卖出的玩具数量×学生A每个玩具的售价=10×10=100元

学生B的收入=学生B卖出的玩具数量×学生B每个玩具的售价=5×15=75元

总收入=学生A的收入+学生B的收入=100+75=175元

答案：两个学生卖出玩具的总收入为175元。

4.例题：某义卖活动中，共售出商品100件，其中商品A售出50件，商品B售出30件，商品C售出20件。如果商品A的售价是商品B的两倍，商品B的售价是商品C的三倍，请计算商品A、B、C的售价。

解答过程：

设商品C的售价为x元，则商品B的售价为3x元，商品A的售价为6x元。

商品C的总销售额=商品C的数量×商品C的售价=20×x=20x元

商品B的总销售额=商品B的数量×商品B的售价=30×3x=90x元

商品A的总销售额=商品A的数量×商品A的售价=50×6x=300x元

总销售额=商品A的总销售额+商品B的总销售额+商品C的总销售额=20x+90x+300x=410x元

由于总销售额为商品总数乘以平均售价，因此：

410x=100×平均售价

平均售价=410x/100=4.1x

由于商品A的售价是商品B的两倍，商品B的售价是商品C的三倍，可以得到：

6x=2×3x

解得x=2.5

商品A的售价=6x=6×2.5=15元

商品B的售价=3x=3×2.5=7.5元

商品C的售价=x=2.5元

答案：商品A的售价为15元，商品B的售价为7.5元，商品C的售价为2.5元。

5.例题：某义卖活动中，学生通过义卖活动筹集了善款，其中捐赠给孤儿院的善款占总善款的三分之一，捐赠给敬老院的善款占总善款的一半，剩余的善款捐赠给贫困学生。如果捐赠给贫困学生的善款是300元，请计算总善款是多少。

解答过程：

设总善款为y元，则捐赠给孤儿院的善款为y/3，捐赠给敬老院的善款为y/2。

剩余的善款=总善款-捐赠给孤儿院的善款-捐赠给敬老院的善款=y-y/3-y/2

剩余的善款=y-(2y/6)-(3y/6)=y-5y/6=y/6

由于剩余的善款捐赠给贫困学生是300元，可以得到：

y/6=300

解得y=300×6=1800

答案：总善款是1800元。内容逻辑关系①数据收集与整理

-重点知识点：数据收集的方法、数据整理的步骤

-关键词：问卷调查、现场记录、数据整理、分类、排序

-句子：通过问卷调查和现场记录收集数据，对数据进行分类和排序，以便后续处理。

②统