unit 9 Day and night教学设计小学英语四年级下册北师大版（一起）

unit9Dayandnight教学设计小学英语四年级下册北师大版（一起）科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）unit9Dayandnight教学设计小学英语四年级下册北师大版（一起）教学内容本节课教学内容为北师大版小学英语四年级下册Unit9Dayandnight，主要内容包括：学习表示时间的词汇（morning,afternoon,evening,night）和句型（Whattimeisit?It's...），了解一天中不同时间段的活动，以及运用所学知识进行日常对话和情景交流。通过本节课的学习，学生能够掌握表示时间的词汇和句型，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Dayandnight单元，学生将提升对英语词汇和句型的理解和运用能力，增强跨文化意识，了解不同文化背景下的一天生活节奏。同时，通过参与课堂活动和情景对话，学生的思维品质得到锻炼，能够运用英语进行逻辑思考和问题解决。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对英语已有一定的学习基础，他们已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型。在之前的课程中，学生已经学习了关于天气、食物、家庭等主题的词汇和句型，这为学习Dayandnight单元奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和动作来记忆单词，而另一部分学生则可能更擅长通过故事和情景来理解语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习Dayandnight单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对表示时间的词汇和句型理解不够深入，容易混淆；二是由于文化差异，学生对一天中不同时间段的活动理解有限，难以将所学知识应用于实际交流中；三是部分学生可能缺乏足够的词汇量来描述不同时间段的活动，影响语言表达。针对这些困难，教师应采取多样化的教学方法，如游戏、角色扮演等，帮助学生克服学习障碍。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（钟表、日历）、电子白板。

2.课程平台：北师大版小学英语四年级下册教材配套的在线学习平台。

3.信息化资源：网络英语学习资源，如在线视频、音频材料。

4.教学手段：图片、卡片、PPT课件、角色扮演道具。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段关于一天中不同时间段的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。随后，教师用简单的英语提问：“Whatdoyoudointhemorning?Intheafternoon?Intheevening?Atnight?”引导学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：教师展示表示时间的词汇卡片，如morning,afternoon,evening,night，并引导学生跟读。接着，通过图片和动作展示这些词汇所代表的时间段，帮助学生建立直观印象。

（2）句型学习

详细内容：教师呈现句型“Whattimeisit?It's...”，并示范使用。随后，引导学生进行模仿练习，如：“Whattimeisit?It'smorning./Whattimeisit?It'safternoon.”等。

（3）情景对话

详细内容：教师创设一天中不同时间段的情景，如上学、放学、吃饭、睡觉等，引导学生运用所学词汇和句型进行对话。通过角色扮演，让学生在实际情境中运用英语。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）词汇接龙

详细内容：教师组织学生进行词汇接龙游戏，要求学生说出一个与时间相关的词汇，然后下一个学生接一个以该词汇结尾的词汇，以此类推。通过游戏，巩固学生对时间词汇的记忆。

（2）时间顺序排序

详细内容：教师准备一组关于一天中不同时间段的图片，如起床、上学、吃饭、睡觉等。学生需要将这些图片按照时间顺序排列。通过排序活动，帮助学生理解一天的时间顺序。

（3）制作时间表

详细内容：教师引导学生制作一张自己的时间表，记录一天中各个时间段的活动。学生可以使用英语描述自己的活动，如“Iwakeupat7:00am.Ihavebreakfastat7:30am.”等。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论不同文化背景下的一天

举例回答：学生可以讨论不同国家的人们在一天中不同时间段的作息习惯，如“PeopleinJapanusuallyhavedinnerat8:00pm,butintheUS,peoplehavedinnerat7:00pm.”

（2）分享自己的一天

举例回答：学生可以分享自己一天中不同时间段的活动，如“Igotoschoolinthemorning.Iplayfootballintheafternoon.IwatchTVatnight.”

（3）讨论如何合理安排时间

举例回答：学生可以讨论如何合理规划自己的时间，如“Ithinkit'simportanttohaveagoodsleepatnight.So,Igotobedat10:00pm.”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括时间词汇、句型和情景对话。通过提问和回答的方式，检查学生对知识的掌握情况。同时，教师强调本节课的重难点，如时间词汇的准确使用和情景对话的流畅表达。

举例：教师提问：“Whatdidwelearnabouttoday?Canyoutellmesometimewords?Howdoweaskaboutthetime?”学生回答后，教师进行点评和总结。

用时：5分钟

总计用时：35分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

2.句型运用

学生在学习过程中，不仅掌握了表示时间的词汇，还学会了如何使用句型“Whattimeisit?It's...”进行提问和回答。这种句型的掌握有助于学生在日常生活中询问时间，如在学校、家庭或朋友之间进行简单的交流。

3.情景对话能力

4.时间观念增强

5.跨文化意识提升

在学习过程中，学生了解到不同文化背景下的人们在一天中不同时间段的作息习惯。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化意识，例如，学生能够认识到不同国家的人们在用餐时间上的差异。

6.学习兴趣和自信心的提高

7.综合语言运用能力

本节课的学习内容涵盖了词汇、句型和情景对话等多个方面，学生通过综合运用这些语言知识，提高了自己的综合语言运用能力。这种能力的提升将有助于学生在未来的英语学习中取得更好的成绩。课后拓展1.拓展内容：

为了帮助学生进一步巩固和拓展Dayandnight单元的知识，以下是一些与课文内容相关的阅读材料和视频资源。

（1）阅读材料：《MyDay》

这是一本简单的英语绘本，讲述了一个小孩子的日常生活，从早晨起床到晚上睡觉。这本书可以让学生了解不同文化中儿童的日常生活，并复习本节课学习的时间词汇和句型。

（2）视频资源：《ADayintheLife》

这个视频展示了不同国家的人们一天中的不同活动，学生可以通过观看视频，学习如何用英语描述一天中的不同时间段和活动。

2.拓展要求：

（1）阅读材料推荐：

-学生在课后阅读《MyDay》绘本，尝试用英语描述书中的内容。

-家长或教师可以协助学生阅读，并在阅读后进行简单的问答，以检查学生的理解情况。

（2）视频观看建议：

-学生观看《ADayintheLife》视频，注意观察视频中人物的日常活动。

-观看后，组织学生进行小组讨论，分享不同国家的人们在一天中的活动差异。

-教师可以准备一些问题，如“Whichcountrydoyouthinkhastheearliestbreakfast?Why?”，引导学生进行思考和讨论。

（3）实践活动建议：

-学生可以尝试自己制作一个“我的时间表”，用英语描述自己一天中的活动。

-鼓励学生在家中或学校里寻找可以计时的事物，如沙漏、钟表等，通过实际操作加深对时间概念的理解。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织线上讨论小组等，以确保学生能够有效地利用课后时间进行自主学习和拓展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的应用

在Dayandnight单元的教学中，我尝试了情景教学法，通过创设实际生活场景，让学生在真实语境中学习英语。例如，通过模拟上学、放学、吃饭等日常活动，让学生在实践中运用所学词汇和句型。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学

我利用多媒体设备展示图片、视频和PPT课件，帮助学生直观地理解和记忆时间词汇和句型。多媒体的使用使得课堂更加生动有趣，同时也为学生的视觉和听觉提供了丰富的学习资源。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足

在教学过程中，我发现部分学生对时间词汇的记忆和运用存在困难。这可能是因为他们在学习基础、语言敏感度和学习风格上存在个体差异。我没有充分考虑到这些差异，导致部分学生在学习上感到吃力。

2.课堂互动不够充分

虽然我尝试了多种教学方法，但在课堂互动方面还有待加强。有时候，学生的参与度不高，课堂气氛不够活跃，这可能影响了学生的学习效果。

3.评价方式单一

目前，我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果。这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，实施分层教学

在今后的教学中，我将根据学生的个体差异，实施分层教学。对于学习基础较弱的学生，我将提供更多的个别辅导和练习；对于学习较好的学生，我将提供更具挑战性的任务。

2.增强课堂互动，提高学生参与度

我将通过设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度。同时，我会鼓励学生提问和表达自己的观点，营造一个积极的学习氛围。

3.丰富评价方式，全面评估学生学习

为了更全面地评估学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、口语测试、写作等。此外，我还将引入学生自评和互评，让学生在评价中反思自己的学习过程。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间词汇：morning,afternoon,evening,night

-句型：Whattimeisit?It's...（问时间，回答时间）

②本文重点词汇：

-morning（早晨）

-afternoon（下午）

-evening（傍晚）

-night（晚上）

③本文重点句型：

-Whattimeisit?（现在几点了？）

-It'smorning/afternoon/evening/night.（现在是早晨/下午/傍晚/晚上。）

①本文重点知识点：

-一天的活动安排：起床、上学、午餐、放学、晚餐、玩耍、睡觉

②本文重点词汇：

-wakeup（醒来）

-gotoschool（去上学）

-havelunch（吃午餐）

-gohome（回家）

-havedinner（吃晚餐）

-play（玩耍）

-gotobed（去睡觉）

③本文重点句型：

-Iwakeupat7:00am.（我7点起床。）

-Igotoschoolat8:00am.（我8点去上学。）

-Ihavelunchat12:00pm.（我中午12点吃午餐。）作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需要完成教材中关于Dayandnight单元的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对时间词汇和句型的掌握。

2.制作个人时间表：学生需要根据自己的一天，制作一张个人时间表，并用英语描述每个时间段的活动。这有助于学生理解并运用所学的时间词汇和句型。

3.家庭作业：学生需要与家长合作，用英语进行简单的日常对话，询问和回答关于时间的问题，如“Whattimedoyougetup?Whattimedoyouhavedinner?”等