2026春小学美术人教版（新教材）一年级下册第三单元 身边的人《创造奇迹》教学设计

2026春小学美术人教版（新教材）一年级下册《创造奇迹》教学设计学科：小学美术版本：人教版（新教材）年级：一年级下册单元：第三单元身边的人课题：第3课创造奇迹课时：1课时（20分钟）依据：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，立足第一学段（1-2年级）美术核心素养要求，结合一年级学生具象思维特点，贴合“身边的人”单元主题，凸显“创造”的趣味性和生活化，注重实践体验与情感渗透。一、教材分析本节课是人教版（新教材）一年级下册第三单元“身边的人”的第3课，承接本单元前两课《致敬平凡》《守护生命》的情感脉络，形成“发现身边人的美—感恩身边人的守护—学习身边人的创造”的递进逻辑，是单元情感升华与创意表达的关键一课。教材原文内容（人教版新教材一年级下册第三单元第3课《创造奇迹》）：“我们身边有许多了不起的人，他们用双手和智慧，创造出了一个个奇迹。有的叔叔阿姨建造了高高的大楼、长长的大桥，有的爷爷奶奶用双手做出了精美的手工艺品，还有的小朋友用画笔、彩纸，画出、做出了充满创意的作品。看一看：课本上的大国重器图片（航母、高铁、中国天眼），它们是很多人一起努力创造的奇迹；还有小朋友的绘画、手工作品，是自己动手创造的小奇迹。想一想：你身边的人创造了哪些奇迹？你也能用水彩笔、彩纸、剪刀、胶水等材料，创造出属于自己的小奇迹吗？试一试：画出你心中的奇迹（可以是身边的建筑、手工艺品，也可以是自己想象的神奇事物），或者用彩纸制作一个有创意的小作品，告诉大家你创造的是什么，怎么创造的。”教材以“身边的创造”为切入点，摒弃抽象概念灌输，选用贴近学生生活的实景图片、学生作品和简易创作案例，符合一年级学生“直观感知—动手实践—表达分享”的认知规律。本节课既落实了美术学科“造型·表现”“创意·实践”的学习任务群要求，又衔接了单元“身边的人”的核心主题，引导学生发现平凡人身上的创造力量，感受创造的快乐，培养创新意识和动手能力，同时渗透劳动美、创造美的教育，契合2022版艺术课程标准“以美育人、以文化人”的核心理念。二、核心素养目标结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段美术核心素养要求，制定以下目标，兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观：1.审美感知：感知身边创造物（建筑、手工艺品、学生作品）的外形美、色彩美和创意美，能简单描述自己喜欢的创造作品的特点，理解“奇迹”的含义，知道创造源于生活、源于双手和智慧。2.艺术表现：初步掌握简单的绘画或手工创作方法，能运用水彩笔、彩纸、剪刀等工具，画出或做出自己心中的“小奇迹”，尝试用简单的线条、色彩或造型表达自己的创意。3.创意实践：能结合身边的事物展开简单想象，大胆表达自己的创造想法，在创作过程中尝试不同的表现方式，体验从“想法”到“作品”的创造过程。4.文化理解：了解身边的人通过劳动和智慧创造的成果，尊重劳动者的创造，感受创造给生活带来的美好，激发对生活的热爱和创造的热情，培养民族自豪感和“强国有我”的初步意识。三、教学重难点（一）教学重点1.理解“创造奇迹”的含义，知道身边的人通过劳动和智慧创造出了很多奇迹，感知创造的美好。2.掌握简单的绘画或手工创作方法，能大胆运用工具材料，创作属于自己的“小奇迹”，表达自己的创意。（二）教学难点1.引导学生结合生活实际，展开合理想象，将自己的创造想法转化为具体的绘画或手工作品，避免创作内容空洞。2.培养学生大胆表达、敢于尝试的创作勇气，让学生在创作中体验创造的快乐，树立“我也能创造奇迹”的信心。四、教学方法结合一年级学生注意力集中时间短、具象思维为主的特点，采用以下教学方法，注重趣味性、互动性和可操作性：1.情境教学法：创设“寻找身边的奇迹”“我是小小创造家”的情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。2.直观演示法：展示教材图片、实物作品、创作过程，让学生直观感知创造的方法和成果，降低学习难度。3.互动探究法：通过提问、小组交流、作品分享等环节，引导学生主动思考、大胆表达，培养探究能力和表达能力。4.实践操作法：让学生动手进行绘画或手工创作，在实践中掌握创作方法，体验创造的快乐，落实艺术表现和创意实践素养。5.启发引导法：在学生创作过程中，适时启发、耐心引导，帮助学生解决创作中的困难，鼓励学生大胆创新。五、教学过程本节课时长20分钟，严格把控各环节时间，注重环节衔接，突出学生主体地位，详细设计教师讲解、学生互动和实践操作环节，确保可实施、可落地。（一）情境导入，激发兴趣（3分钟）1.教师讲解话术：“小朋友们，大家好！今天我们要开启一场神奇的‘寻找奇迹之旅’，你们准备好了吗？首先，老师想问大家一个问题：你们知道什么是‘奇迹’吗？（停顿3秒，给学生思考时间）其实呀，奇迹并不遥远，它就藏在我们身边，藏在我们身边那些了不起的人手里。”2.互动环节（详细操作步骤+话术）：第一步：提问引导，调动经验。教师说：“请小朋友们想一想，你身边有没有见过这样的人——他们用双手做出了特别厉害的东西，或者完成了特别了不起的事情？比如，爸爸妈妈有没有做过什么你觉得很厉害的手工？或者你在路边看到过什么特别壮观的建筑？请举手告诉老师，分享一下你的发现。”第二步：随机点名，倾听分享。教师点名2-3名学生，每名学生分享后，及时给予肯定：“哇，你观察得真仔细！爸爸妈妈做的手工真厉害，这就是他们创造的小奇迹！”“你看到的大桥真壮观，那是很多叔叔阿姨一起创造的大奇迹！”第三步：导入课题。教师总结：“小朋友们说得都特别好！其实，我们身边有很多这样的奇迹，它们都是人们用双手和智慧创造出来的。今天，我们就一起来学习第三课——《创造奇迹》，一起寻找身边的奇迹，还要动手创造属于我们自己的小奇迹，好不好？”（板书课题：创造奇迹）（二）研读教材，感知奇迹（4分钟）1.教师讲解话术：“请小朋友们打开美术课本，翻到第三单元第3课《创造奇迹》，我们一起来看看课本上告诉我们的奇迹有哪些。首先，请大家认真看课本上的文字和图片，轻声读一读课本上的内容，读完后告诉老师，课本上提到了哪些奇迹。”2.课本讲解（逐句解读，结合图片）：教师指着课本文字，逐句讲解：“第一句话说‘我们身边有许多了不起的人，他们用双手和智慧，创造出了一个个奇迹。’这句话告诉我们，奇迹不是凭空出现的，是了不起的人用双手和智慧做出来的。”“有的叔叔阿姨建造了高高的大楼、长长的大桥，有的爷爷奶奶用双手做出了精美的手工艺品，还有的小朋友用画笔、彩纸，画出、做出了充满创意的作品。”这里告诉我们，奇迹有大有小，大的奇迹比如高高的大楼、长长的大桥，小的奇迹比如爷爷奶奶做的手工艺品、小朋友画的画、做的手工，这些都是奇迹。”“大家看课本上的图片，这是我们国家的大国重器——航母、高铁、中国天眼，这些都是很多很多人一起努力，用智慧和汗水创造的大奇迹，是不是特别壮观？旁边还有小朋友的绘画和手工作品，这些是小朋友们自己创造的小奇迹，是不是也很厉害？”“课本还问我们：‘你身边的人创造了哪些奇迹？你也能用水彩笔、彩纸、剪刀、胶水等材料，创造出属于自己的小奇迹吗？’小朋友们，你们肯定也能做到，对不对？”3.互动环节（详细操作步骤+话术）：第一步：小组交流。教师说：“请小朋友们和同桌互相说一说，课本上提到了哪些奇迹？你最喜欢课本上的哪个奇迹？为什么？给大家1分钟时间，开始交流吧！”（教师巡视，提醒学生轻声交流，认真倾听同桌的想法）第二步：集体分享。教师说：“时间到！谁愿意和大家分享一下，你最喜欢课本上的哪个奇迹？为什么？”点名2名学生分享，教师引导：“你喜欢航母呀，因为它很壮观，没错，航母是我们国家的大奇迹，是很多人一起创造的！”“你喜欢小朋友的手工作品，因为它很可爱，是的，小朋友们的小手也能创造奇迹！”第三步：总结感知。教师说：“通过研读课本，我们知道了，奇迹有大有小，不管是高大的建筑、厉害的大国重器，还是小小的手工艺品、绘画作品，都是人们用双手和智慧创造的。我们身边的很多人，都是了不起的创造者，我们也能成为创造者，创造属于自己的小奇迹。”（三）示范讲解，掌握方法（5分钟）1.教师讲解话术：“小朋友们，我们已经知道了什么是奇迹，也看到了很多奇迹，接下来，老师就教大家两种简单的创造方法，一种是绘画创造，一种是手工创造，大家可以选择自己喜欢的方式，创造自己的小奇迹。”2.绘画创造示范（详细步骤+话术）：第一步：确定主题。教师说：“我们先来学习绘画创造。首先，我们要确定自己要画什么奇迹，比如，你可以画课本上的高铁、天眼，也可以画你身边的大楼、手工艺品，还可以画你想象中的神奇事物，比如会飞的房子、会说话的机器人，这些都是你创造的奇迹。”第二步：示范绘画。教师边画边说：“老师想画一辆神奇的高铁，它比我们平时看到的高铁更厉害，能在天上飞，还能在水里游。首先，我们用简单的线条画出高铁的身体，长长的、圆圆的，像小火车一样；然后，画出高铁的窗户，圆圆的、小小的，一排排的；接着，画出高铁的翅膀，像小鸟的翅膀一样，这样它就能飞起来了；最后，我们给高铁涂上漂亮的颜色，红色的车身、蓝色的翅膀，再画一些云朵和浪花，让高铁在天上飞、在水里游。”（教师在黑板上快速示范，线条简单、色彩鲜艳，贴合一年级学生水平）第三步：强调要点。教师说：“小朋友们，绘画的时候，不用画得特别复杂，只要画出你心中的奇迹就可以，线条要流畅，颜色要鲜艳，大胆发挥你的想象，哪怕和别人画的不一样，也是你自己的创造，也是了不起的奇迹。”3.手工创造示范（详细步骤+话术）：第一步：准备材料。教师展示准备好的彩纸、剪刀、胶水，说：“接下来，我们学习手工创造，需要用到彩纸、剪刀、胶水，小朋友们使用剪刀的时候，一定要小心，不要剪到自己的小手，也不要剪到同学，用完剪刀要轻轻放在桌子上。”第二步：示范制作。教师边做边说：“老师想用彩纸做一个小小的城堡，这就是老师创造的小奇迹。首先，我们取一张正方形的彩纸，把它对折，然后用剪刀剪出城堡的形状，注意不要剪断；接着，把剪好的彩纸展开，用胶水把两边粘起来，城堡的身体就做好了；然后，再取一张彩纸，剪出小小的窗户、门，粘在城堡上；最后，我们可以用彩笔给城堡画上花纹，让它变得更漂亮。”（教师快速示范，步骤简单，可操作性强，强调安全使用剪刀）第三步：强调要点。教师说：“手工制作的时候，大家可以选择自己喜欢的彩纸颜色，剪的时候要慢慢剪，粘的时候要粘牢固，也可以发挥自己的想象，给作品添加一些小装饰，让你的小奇迹变得更特别。”4.互动环节（详细操作步骤+话术）：第一步：提问引导。教师说：“小朋友们，老师示范了绘画和手工两种创造方法，你们学会了吗？有没有小朋友想问问老师，哪里不明白？”（倾听学生的疑问，耐心解答，比如“剪城堡的时候怎么剪才不会剪断？”“老师，我想画会飞的汽车，怎么画？”）第二步：明确选择。教师说：“接下来，小朋友们要选择自己喜欢的方式进行创造，喜欢绘画的小朋友，就用水彩笔在画纸上画出你的奇迹；喜欢手工的小朋友，就用彩纸、剪刀、胶水做出你的奇迹。大家可以开始思考，你要创造什么奇迹了，给大家30秒时间思考。”（四）实践创作，体验快乐（5分钟）1.教师讲解话术：“好了，小朋友们，现在我们开始动手创造属于自己的小奇迹吧！创作的时候，大家要记住：大胆想象、认真创作，使用剪刀的小朋友一定要小心，不要着急，慢慢做。老师会在教室里巡视，如果你有困难，比如不知道怎么画、怎么剪，或者胶水粘不牢固，都可以举手找老师帮忙。”2.学生实践，教师巡视指导（详细指导话术+操作）：第一步：巡视观察。教师匀速巡视教室，观察每一位学生的创作情况，重点关注创作有困难的学生和使用剪刀不熟练的学生。第二步：针对性指导。对创作有困难的学生，教师轻声引导：“小朋友，你想创造什么奇迹呀？要不要画课本上的中国天眼？老师教你，先画一个大大的圆形，再画一些小小的线条，就是天眼啦！”“你想做一个小机器人吗？我们可以用长方形的彩纸做机器人的身体，圆形的彩纸做机器人的头，很简单哦！”对使用剪刀不熟练的学生，教师手把手指导（注意安全）：“小朋友，握剪刀的时候，手指要远离刀刃，慢慢剪，不要用力过猛，剪的时候沿着线条剪，这样剪出来的形状会更漂亮。”对创作认真、有创意的学生，及时给予表扬：“哇，你画的会飞的房子太有创意了，颜色也很漂亮，这真是一个了不起的小奇迹！”“你做的小城堡很精致，还添加了小窗户和花纹，太厉害啦！”第三步：提醒时间。教师说：“小朋友们，还有1分钟就要结束创作了，还没有完成的小朋友，抓紧时间，把你的作品完善一下，哪怕没有完全画完、做完，只要有你的创意，就是很棒的作品。”（五）作品展示，分享交流（2分钟）1.教师讲解话术：“创作时间到！请小朋友们停下手中的工具，把你的作品放在桌子上，我们一起来欣赏大家创造的小奇迹。谁愿意主动把自己的作品拿上来，和大家分享一下，你创造的是什么奇迹？你是怎么创造的？”2.互动环节（详细操作步骤+话术）：第一步：作品展示。邀请3-4名学生上台展示自己的作品，学生上台时，教师引导：“请你拿着自己的作品，站在讲台前，大声告诉大家你的作品名称，以及你是怎么创造的。”第二步：学生分享。学生分享后，教师及时点评、鼓励：“你创造的是高铁奇迹，用绘画的方式画出了漂亮的高铁，还添加了自己的想象，太有创意了！”“你做的小手工真精致，步骤很熟练，看得出来你很认真，为你点赞！”第三步：集体欣赏。教师说：“请小朋友们看看身边同学的作品，互相欣赏一下，说说你最喜欢哪个作品，为什么？”（给学生30秒时间互相交流，培养学生的审美感知能力）第四步：总结点评。教师说：“今天，每个小朋友都动手创造了属于自己的小奇迹，不管是绘画还是手工，都充满了你们的创意和用心，你们都是了不起的小小创造家！”六、作业设计结合本节课教学内容和学生实际，设计分层