六年级英语下册 Unit 4 Then and now Part A第一课时教学设计1 人教PEP版

六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第一课时教学设计1人教PEP版教学内容六年级英语下册Unit4ThenandnowPartA第一课时教学设计

人教PEP版教材本节课内容主要包括：学习一般过去时和一般现在时的表示方法，理解并运用表示时间和频率的短语，如usually,sometimes,often,never等。通过对话、听力、阅读和写作等实践活动，培养学生正确使用过去和现在时态表达过去和现在不同时间发生的动作和状态的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过参与实际语言运用活动，学会使用过去和现在时态描述事物的变化，提高跨文化交流能力。同时，通过对比过去与现在，学生能够反思个人成长和社会发展，增强思维批判性和文化理解力，形成积极的价值观和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生正确运用一般过去时和一般现在时。具体包括：

-学会使用过去式动词形式来表达过去的动作或状态；

-掌握一般现在时的基本结构，并能正确使用；

-理解并运用表示时间和频率的短语，如usually,sometimes,often,never等；

-通过实例练习，能够将所学时态和短语在句子中正确运用。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生区分和正确使用两种时态，以及理解和使用表示时间和频率的短语。具体难点如下：

-难点一：区分一般过去时和一般现在时的用法。例如，学生可能难以区分“我昨天去了公园”和“我经常去公园”两句中时态的差异。

-难点二：掌握动词的过去式变化规则。尤其是不规则动词的变化，如go到went，have到had等，学生需要通过大量练习来记忆。

-难点三：理解和使用表示时间和频率的短语。例如，学生可能难以理解“usually”和“often”在表达频率上的细微差别，需要通过具体情境进行对比练习。

-难点四：在实际语境中正确运用时态和短语。学生需要在真实的对话和写作中应用所学知识，这一过程可能存在困难和挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解时态变化规则和短语用法，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就不同时态的用法进行小组讨论，促进合作学习和思维碰撞。

3.情景教学法：创设真实语境，让学生在模拟对话和写作中练习时态的运用。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示时态变化表格和例句，直观展示知识。

2.视频资源：播放相关视频，帮助学生理解时态在不同语境中的应用。

3.互动软件：运用在线教学平台，提供即时反馈和个性化练习，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouknowwhatisthedifferencebetweenyesterdayandtoday?”来引入话题，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾过去时和现在时态的基本用法，提醒学生时态在英语表达中的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.首先讲解一般过去时和一般现在时的定义和构成规则。

b.通过PPT展示动词的变化规则，特别是不规则动词的过去式变化。

c.解释表示时间和频率的短语，如usually,sometimes,often,never等，并给出例句。

-举例说明：

a.以学生日常生活为例，展示一般过去时的使用场景。

b.通过对比过去和现在的活动，如“Lastweekend,Iwenttothepark”和“Igototheparkeveryweekend”，帮助学生理解时态的差别。

-互动探究：

a.组织小组讨论，让学生根据提供的情景描述过去和现在的活动。

b.设计简单的实验活动，如“Showmehowyouplaysocceryesterday”和“Showmehowyouplaysoccernow”，让学生在实际操作中感受时态的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生完成课本上的练习题，如填空、改错和翻译等，以加深对时态和短语的运用。

b.分组进行角色扮演，用一般过去时和一般现在时描述故事情节。

-教师指导：

a.巡视教室，观察学生的学习情况，对学生的练习提供及时反馈。

b.对于学生在练习中遇到的困难，给予个别指导，确保每位学生都能掌握。

4.拓展活动（约10分钟）

-设计一个小型的写作任务，要求学生描述自己的成长经历，使用一般过去时和一般现在时。

-学生可以选择自己的兴趣点，如兴趣爱好、学校生活等，通过写作巩固本节课所学知识。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般过去时和一般现在时态的用法。

-通过提问和回顾的方式，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生分享他们的学习心得，并对下一节课的内容进行预告。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源

-时态练习册：提供一系列的时态练习题，包括选择题、填空题和翻译题，帮助学生巩固和练习一般过去时和一般现在时的用法。

-互动式学习软件：利用在线平台或移动应用程序，提供互动式的时态学习游戏和练习，增加学习的趣味性和互动性。

-视频教程：收集一些关于英语时态的视频教程，包括规则讲解、例句展示和实际应用场景，帮助学生通过视觉和听觉的方式更好地理解时态。

-文化背景资料：介绍与不同时态相关的文化背景知识，如历史事件、节日习俗等，帮助学生将时态学习与实际生活和文化联系起来。

2.拓展建议

-阅读材料：推荐一些适合六年级学生的英语阅读材料，如英语故事书、科普文章等，鼓励学生在阅读中自然地接触和运用时态。

-角色扮演：鼓励学生进行角色扮演活动，通过模拟不同场景下的对话和交流，练习使用时态进行真实语言表达。

-家庭作业：布置一些与时态相关的家庭作业，如写日记、描述家庭活动等，让学生在家庭环境中继续练习时态的运用。

-小组合作：组织学生进行小组合作项目，如制作关于过去和现在变化的展示板，通过合作学习加深对时态的理解。

-课外阅读：推荐一些关于英语时态的课外阅读书籍，如语法指南或英语学习杂志，让学生自主学习和探索时态的更多细节。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上参与时态相关的讨论和挑战，如使用特定时态的写作比赛，提高学习的积极性和参与度。

-个性化学习计划：根据学生的学习进度和兴趣，制定个性化的学习计划，包括额外的练习材料和资源推荐，帮助学生巩固和拓展时态知识。教师随笔板书设计①本节课重点知识点：

-一般过去时和一般现在时的构成规则

-常见动词的过去式变化

-表示时间和频率的短语：usually,sometimes,often,never

②词汇：

-动词过去式（如：go→went,have→had）

-表示时间和频率的短语（如：usually,sometimes,often,never）

③句子示例：

-一般过去时：IwatchedTVyesterday.

-一般现在时：IwatchTVeveryevening.

-过去和现在对比：Lastweek,Ihadadog.Now,Ihaveacat.教学反思与总结今天的课虽然结束了，但我还是想对这堂课做一个简单的反思和总结。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在讲解时态变化规则时，通过实际例句和情境，让学生更直观地理解了两种时态的用法。在练习环节，我设计了一些小组活动，让学生在合作中互相学习，这不仅提高了他们的语言实践能力，也培养了他们的团队精神。

然而，也存在一些不足之处。首先，我发现部分学生在练习时对于动词过去式的变化规则掌握得还不够牢固，尤其是那些不规则动词。在今后的教学中，我打算通过制作一些图表或小卡片，让学生在课后也能随时复习。

其次，我在组织讨论时，有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够感兴趣。我意识到需要更加关注学生的兴趣点，比如结合一些他们熟悉的流行文化或名人故事，来激发他们的学习兴趣。

在情感态度方面，学生们对于学习英语时态的态度是积极向上的，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在面对挑战时容易感到挫败，这需要我在今后的教学中给予更多的鼓励和支持。

1.加强对不规则