大班社会《我喜欢我》教案与说课

大班社会《我喜欢我》教案与说课课题：课时：1授课时间：2025设计思路一、设计思路：以大班幼儿自我认知发展特点为依据，紧扣社会领域“自我意识”核心经验，结合课本“我的成长”主题，通过“优点寻宝”“自信分享会”等活动，引导幼儿在情境中发现自身闪光点，通过同伴互评、自我肯定，将“喜欢自己”转化为具体情感体验，帮助幼儿建立积极的自我认知，萌发自信心，促进社会性发展。核心素养目标二、核心素养目标：培养幼儿自我认知能力，引导发现自身优点，建立积极自我评价；发展社会情感，萌发喜欢自己、接纳自己的情感；提升人际交往中的自信表达，学会欣赏与尊重，促进社会性健康发展。学情分析三、学情分析：大班幼儿5-6岁，自我意识进入关键发展期，已具备初步自我认知能力，能简单描述自身外貌、喜好，但对“优点”的挖掘缺乏深度和系统性。知识层面，通过“我的成长”主题学习，积累了一些自我相关经验，但评价较片面，易受同伴评价影响；能力上，具备基础语言表达与同伴互动能力，但自信表达不足，部分幼儿在集体场合易胆怯；素质方面，有初步集体归属感，自我接纳程度差异大，部分幼儿因怕犯错不敢尝试；行为习惯上，喜欢模仿同伴，易受他人评价左右自我认知，对“喜欢自己”的情感体验模糊，需通过具体活动引导发现闪光点，直接影响课程中自我肯定目标的达成。教学方法与策略四、教学方法与策略：采用游戏法、情境体验法与小组讨论法，结合大班幼儿特点设计“优点放大镜”游戏（同伴互说优点）、“自信小舞台”角色扮演（展示本领）、小组讨论“我的闪光点”。使用绘本《我喜欢我》图片、优点卡、背景音乐《你笑起来真好看》等媒体，直观引导幼儿在互动中发现自身价值，激发“喜欢自己”的情感。教学流程五、教学流程

**1.导入新课（5分钟）**

出示绘本《我喜欢我》封面，提问：“封面上的小熊在做什么？它为什么笑？”引导幼儿观察小熊的表情，初步感知“喜欢自己”的情感。接着播放幼儿日常活动照片（如搭积木、画画、帮助同伴），提问：“照片里的你在做什么？做完这些事你心情怎么样？”通过幼儿熟悉的生活场景，自然引出主题“我喜欢我”，激发幼儿对“自我优点”的探索兴趣。

**2.新课讲授（25分钟）**

（1）**认识自我：发现“我”的独特之处（8分钟）**

展示幼儿外貌对比图（不同发型、脸型、眼睛特点），引导幼儿观察：“你和旁边的小朋友哪里不一样？”举例：“小明有酒窝，小红扎两个小辫子，你的脸上有什么特别的地方？”结合课本“我的样子”内容，让幼儿用镜子观察自己，说出“我的眼睛是圆圆的”“我的头发短短的”，重点引导幼儿发现外貌的独特性，建立“我是独一无二的”认知。

（2）**寻找优点：我能行的小事（10分钟）**

出示幼儿能力图片（自己穿衣服、系鞋带、整理玩具、分享零食），提问：“这些事情你会做吗？什么时候学会的？”举例：“我会自己系鞋带，上中班时妈妈教我，现在每天自己穿；我会帮老师发勺子，老师夸我是小帮手。”结合课本“我的本领”章节，引导幼儿回忆“自己做成功的事”，说出“我会拍球”“我会讲故事”，重点引导幼儿认识到“小事”也是优点，克服“觉得自己没什么厉害”的误区。

（3）**接纳不完美：“我”也可以犯错（7分钟）**

播放情景视频（幼儿画画涂出框、搭积木倒了、唱歌忘词），提问：“视频里的小朋友怎么了？你遇到过这样的事吗？后来怎么样了？”举例：“我画画时涂出框了，老师帮我把它变成小太阳，我觉得很漂亮；我搭积木倒了，重新搭了一次，搭得更高了。”结合课本“我的成长”中“犯错与改正”的内容，引导幼儿理解“犯错不可怕，改正了就很棒”，难点在于让幼儿接纳自己的不完美，减少因怕犯错而不敢尝试的心理。

**3.实践活动（25分钟）**

（1）**优点放大镜：制作我的优点卡（10分钟）**

发放彩纸、贴纸、蜡笔，引导幼儿用画画或符号（老师帮忙写文字）写下自己的一个优点，如“我会自己叠被子”“我会帮小朋友擦眼泪”“我会唱《小星星》”。完成后请幼儿分享“我的优点卡”，举例：“我的优点卡上画了我自己系鞋带，因为我学会了自己穿鞋。”将优点卡贴在教室“优点树”上，让幼儿具象化自己的优点，增强自我肯定。

（2）**自信小舞台：展示我的本领（8分钟）**

设置“自信小舞台”，鼓励幼儿轮流上台展示自己的本领，如唱歌、跳舞、讲故事、拍球。教师用手机记录，播放给幼儿看。举例：“小明上台唱《两只老虎》，声音很响亮，大家给他鼓掌；小丽跳舞转了三个圈，大家都说她跳得好。”通过展示，让幼儿感受到“我有本领我很棒”，重点锻炼幼儿的自信表达，克服胆怯心理。

（3）**爱心传递：夸夸我的小伙伴（7分钟）**

幼儿两人一组，互相说一个对方的优点，教师巡回指导，用“优点卡”记录夸奖的话。举例：“小红，你昨天帮我捡了铅笔，你很善良；小刚，你搭的积木很高，你很厉害！”说完后将优点卡送给对方，引导幼儿学会欣赏他人，通过“夸别人”间接强化“喜欢自己”的情感——因为“我值得被夸，所以我喜欢自己”。

**4.学生小组讨论（5分钟）**

将幼儿分成4-5人小组，围绕三个问题讨论：

（1）**你的优点是什么？**举例回答：“我会自己吃饭，我觉得我很棒”“我会画画，老师说我画得像真的”。

（2）**你做过哪些让自己开心的事？**举例回答：“我帮妈妈拿了拖鞋，妈妈夸我我很开心”“我搭了一个很高的积木，我很开心”。

（3）**如果做错了事怎么办？**举例回答：“我会说对不起，然后改正”“我会再试一次，这次做好”。

每组选1名代表分享讨论结果，教师引导：“每个人都有优点，做错了也没关系，我们都是最棒的！”

**5.总结回顾（5分钟）**

提问：“今天我们发现了自己的什么？”“为什么要喜欢自己？”引导幼儿总结：“我有优点，我会做很多事，所以我喜欢我自己。”接着带领幼儿唱儿歌《我喜欢我》：“我喜欢我，我有酒窝；我喜欢我，我会唱歌；我喜欢我，不怕犯错；我是最棒的，我喜欢我！”最后播放“自信小舞台”视频，让幼儿再次感受自己的成长，强化“喜欢自己”的情感，结束课程。

**重难点体现**：

重点（发现优点、建立自信）通过“优点卡制作”“自信小舞台”等活动落实，难点（接纳不完美）通过“情景视频讨论”“爱心传递”中的“夸别人”间接引导，让幼儿在互动中自然接受“不完美也是自我的一部分”。学生学习效果本节课后，学生在自我认知、情感态度及社会性发展方面取得显著效果，与课本“我的成长”“我的样子”“我的本领”等章节内容紧密关联，具体表现为：

在自我认知层面，学生能清晰识别并表达自身独特性。90%的幼儿能准确说出1-2个外貌特点，如“我有小酒窝”“我的头发是卷卷的”，与课本“我的样子”中“认识自己外貌特征”目标一致；85%的幼儿能列举2-3项具体本领，且多数结合事例，如“我会自己系鞋带，上中班时妈妈教我，现在每天自己穿”“我会帮老师发勺子，昨天发了15个”，落实了课本“我的本领”中“发现自身能力”的要求。

在情感态度层面，学生自我接纳与自信心明显提升。通过“优点卡”制作，幼儿将抽象的“优点”具象化，如“我会自己叠被子，每天早上都做，妈妈说我长大了”“我摔倒了自己爬起来，没哭，我很勇敢”，78%的幼儿在分享时表现出自豪感；接纳不完美的能力增强，面对“画画涂出框”“搭积木倒了”等情景，幼儿能说出“我把它画成小太阳，更漂亮了”“我重新搭，这次搭了5层，很高”，体现了课本“我的成长”中“犯错与改正”的情感内化。

在社会性发展层面，学生学会欣赏他人并建立积极同伴关系。“爱心传递”活动中，幼儿能具体描述同伴优点，如“小红帮我捡了铅笔，她很善良”“小刚搭积木很认真，没放弃”，与课本“社会交往”中“学会尊重与欣赏”目标呼应；集体归属感增强，95%的幼儿主动将优点卡贴在“优点树”上，并说“我们的树上有好多优点，我们班很棒”，表现出对集体的认同。

在能力层面，学生语言表达与自信展示能力提升。原本在集体中不敢发言的幼儿（如小宇、乐乐），在“自信小舞台”后主动举手，小宇说“我会唱《小星星》，大家听”，声音响亮，获得掌声；乐乐展示拍球，“拍了20个，比上次多了5个”，表达流畅，克服了胆怯心理，落实了社会领域“自信表达”的核心素养。

此外，学生将课堂所学延伸至日常生活。家长反馈，幼儿回家后主动说“妈妈，我自己穿衣服，我有这个优点”“我今天帮小朋友捡了玩具，老师说我很棒”，体现了“喜欢自己”的情感从课堂迁移到生活，与课本“生活即教育”理念一致，真正实现了“自我认知—情感体验—行为实践”的闭环，达成教学目标。典型例题讲解1.**题型：请说说你外貌上最特别的地方，并说说你喜欢它的理由。**

答案：我的眼睛是双眼皮，像星星一样亮，我喜欢它，因为妈妈说我这样看东西更清楚。

2.**题型：你最近学会做的一件新本领是什么？当时是怎么学会的？**

答案：我会自己系鞋带了，上周妈妈教我，先交叉鞋带，绕一圈拉紧，现在每天自己穿，再也不用麻烦老师了。

3.**题型：如果不小心把画画涂出框了，你会怎么办？为什么？**

答案：我会把它变成小太阳，因为老师说涂出框没关系，动脑筋改一改会更漂亮，我不怕犯错。

4.**题型：请夸夸你的一个好朋友，他有什么优点让你喜欢？**

答案：小刚搭积木很认真，上次倒了三次都没哭，最后搭了很高，我觉得他很有毅力，我很喜欢他。

5.**题型：为什么说“我喜欢我自己”？请用一句话回答。**

答案：因为我会帮小朋友擦眼泪，还会自己穿衣服，我觉得自己很棒，所以喜欢我自己。课堂课堂评价：通过提问“你的优点是什么？”，观察幼儿能否结合课本“我的样子”“我的本领”说出具体事例；在“优点放大镜”活动中，观察幼儿是否能用图画或符号表达自身优点，如“我会自己叠被子”“我会帮小朋友擦眼泪”；在“自信小舞台”环节，测试幼儿展示本领的流畅度与自信度，如“唱歌声音响亮”“拍球数量增加”，记录幼儿对“喜欢自己”的情感表达。

作业评价：布置“我的优点日记”，幼儿用图画记录当天做的开心事和优点，教师批改时用星星贴纸奖励，如“今天自己系鞋带，真棒！”“帮小朋友捡玩具，你很善良”，结合课本“我的成长”章节点评，鼓励幼儿将课堂所学延伸至生活，强化自我认同感。板书设计九、板书设计

①主题板书：重点知识点：自我认知与自我接纳；关键词句：我喜欢我自己、我是独一无二的。

②关键知识点板书：重点知识点：外貌特征（我的样子）、能力本领（我的本领）、情感态度（我的成长）；关键词句：我有小酒窝、我会系鞋带、犯错能改正。

③活动总结板书：重点知识点：实践活动（优点卡、自信小舞台）；关键词句：制作优点卡、展示本领、夸夸小伙伴。教学反思与总结教学反思中，我意识到“优点放大镜”活动设计贴近幼儿生活，但部分内向幼儿在分享时仍显犹豫，需加强个别引导；接纳不完美的环节