第17课 互帮互助人人乐教学设计小学心理健康五年级下册教科版

第17课互帮互助人人乐教学设计小学心理健康五年级下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第17课《互帮互助人人乐》主要围绕帮助他人、相互合作这一主题，通过活动引导学生理解互帮互助的意义，培养学生的合作精神和关爱他人的品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级学生已有的道德情感、人际交往知识相联系。学生在生活中已经接触过一些关于帮助他人的情境，但尚未形成系统的认识。本节课将帮助学生将已有零散的认识系统化，进一步理解互帮互助的重要性。核心素养目标1.培养学生的社会责任感，使其认识到自己是社会大家庭的一员，学会关心他人，乐于助人。

2.增强学生的合作意识，通过团队活动体验合作的价值，学会在集体中发挥自己的作用。

3.提升学生的情感管理能力，学会在帮助他人的过程中调控自己的情绪，培养积极向上的心态。

4.培养学生的同理心，通过角色扮演等活动，使学生能够站在他人的角度思考问题，增进人际理解与和谐。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的道德认知，对帮助他人、合作等概念有所了解。他们在日常生活中可能有过帮助他人的经历，但可能缺乏对互帮互助深层次意义的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新事物充满好奇心，对实践活动有较高的参与热情。他们的学习能力较强，能够通过观察、体验和思考来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一部分学生可能更习惯独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对互帮互助的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。在合作活动中，学生可能会遇到沟通不畅、角色定位不清等问题。此外，学生在面对困难时，可能缺乏坚持和解决问题的能力，需要教师引导和鼓励。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解互帮互助的重要性，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的互助场景，提高学生的实践能力。

3.使用多媒体教学，展示互助案例，增强学生的情感体验。

4.通过小组合作游戏，让学生在互动中学习合作技巧，培养团队精神。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组互助场景的图片或视频，引导学生思考：“你们在生活中遇到过需要帮助的情况吗？你们又是如何帮助他人的？”

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些关于人际交往的知识？你们认为帮助他人和合作对我们来说意味着什么？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解互帮互助的定义、意义以及它在社会生活中的重要性。

-举例说明：通过讲述一些感人的互助故事，让学生深刻理解互帮互助的价值。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享自己或他人经历的互助案例，引导学生思考如何在生活中实践互帮互助。

3.活动体验（约20分钟）

-角色扮演：将学生分成若干小组，每组选择一个互助场景进行角色扮演，其他学生观察并评价。

-小组合作游戏：设计一个需要团队合作才能完成的任务，让学生在游戏中体验合作的重要性。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的互助活动计划，并分享给同学。

-教师指导：针对学生的活动计划，给予评价和指导，帮助学生改进和完善。

5.总结提升（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

-教师总结：对本节课的重点知识进行梳理，强调互帮互助在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中践行互助精神。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生观察自己家庭或社区中的互助现象，记录下来，并思考如何在自己的生活中实践互帮互助。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，及时给予反馈和评价。同时，教师要注意引导学生将所学知识内化于心、外化于行，将互帮互助的精神融入到日常生活和学习中。教学资源拓展1.拓展资源：

-互助故事集：收集一些真实或虚构的互助故事，这些故事可以涵盖不同年龄、不同情境下的互助行为，如《雷锋日记》中的点滴小事，或者是一些现代社会的互助案例。

-互助活动案例：整理一些学校或社区组织的互助活动案例，如环保活动、敬老院志愿服务等，这些案例可以展示互助活动的具体实施过程和效果。

-互助心理学研究：介绍一些关于互助行为的心理学研究，如社会交换理论、互惠原则等，帮助学生从科学的角度理解互助行为。

2.拓展建议：

-阅读互助故事：鼓励学生阅读互助故事集，通过故事中的角色和情节，让学生感受互助的力量和意义。

-参与社区服务：组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、清理公共环境等，让学生在实践中体验互助的快乐。

-互助行动计划：引导学生制定自己的互助行动计划，可以是日常生活中的小事，如帮助同学、照顾家人等，也可以是参与学校或社区的大型互助项目。

-家庭互助项目：鼓励学生在家庭中开展互助项目，如共同分担家务、互相学习等，通过家庭这个小集体，培养学生的互助意识。

-互助主题班会：定期举办以互助为主题的主题班会，让学生分享自己的互助经历和感悟，互相学习和启发。

-互助知识竞赛：组织互助知识竞赛，通过问答形式，让学生在游戏中学习互助的相关知识，提高学习的趣味性。

-互助主题展览：鼓励学生制作互助主题的手抄报或展板，展示互助的意义和自己的实践经历，增强学生的自我表达能力和创造力。典型例题讲解1.例题：小明在放学回家的路上，看到一位老人摔倒了，他立刻上前扶起老人，并询问是否需要帮助。请问小明的行为体现了哪种互助精神？

答案：小明的行为体现了关爱互助精神。

2.例题：小华在课堂上遇到了数学难题，他的同桌小李主动帮助他解答，最终小华理解了题目的解法。请问小李的行为属于哪种互助？

答案：小李的行为属于知识互助。

3.例题：学校组织了一次义务植树活动，学生们分工合作，共同完成了任务。请问这种活动体现了哪种互助？

答案：这种活动体现了团队互助。

4.例题：小王在回家的路上，看到一位小朋友找不到回家的路，他主动询问并带领小朋友回家。请问小王的行为属于哪种互助？

答案：小王的行为属于方向互助。

5.例题：小丽在学校的艺术社团里，帮助新加入的同学学习舞蹈动作，使大家共同进步。请问小丽的行为体现了哪种互助？

答案：小丽的行为体现了技能互助。教学反思今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，孩子们在互帮互助的主题下，表现出了很高的参与热情。我注意到，通过角色扮演和小组讨论，学生们不仅理解了互帮互助的概念，还能在实际情境中运用所学。

但是，反思起来，也有一些地方觉得不够满意。比如，在讲解互助的意义时，我可能没有足够的时间让学生深入思考，有些学生可能对互助的深层价值理解还不够透彻。此外，我在组织小组讨论时，发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们对新环境的适应还不完全，或者是对自己的表达能力缺乏信心。

我还发现，在举例说明互助行为时，有些例子可能对学生来说过于简单，没有引起他