湖北省恩施土家族苗族自治州2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试题卷时间：120分钟

总分：120分一、积累与运用。（27分）1.下列词语的字形及加点字的注音全都正确的一项是（）A.花苞（bāo）

怅然（chàng）

蜕变（tuì）

血雨腥风（xuè）B.确凿（záo）

庇护（pì）

夜阑（lán）

茫然无错（cuò）C.蓦然（mò）

云宵（xiāo）

怂恿（sǒng）

曲肱而枕（gōng）D.称职（chèng）

虐待（nuè）

悲楚（chǔ）

拈轻怕重（niān）【答案】A【解析】【详解】本题考查字音字形。B.庇护（pì）——bì；茫然无错——茫然无措；C.云宵——云霄；D.称职（chèng）——chèn；虐待（nuè）——nüè；故选A。2.下列句子加点词语运用有误的一项是（）A.对待事情，我们自己应该有独立的见解，不应总是对别人的意见随声附和。B.春节前，超市里人声鼎沸，购买年货的人很多。C.小外甥刚刚三岁就能流利地背出几十首古诗了，这事听起来实在有点骇人听闻。D.小明同学办事总是一丝不苟，选他做生活委员，大家都非常放心。【答案】C【解析】【分析】【详解】A.随声附和，意思是形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。使用恰当；B.人声鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。使用恰当；C.骇人听闻：使人听了感觉吃惊、害怕与C句语境不符，使用有误；D.一丝不苟，做事认真细致，一点儿不马虎。使用恰当；故选C。3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。B.手机究竟是什么时候掉的？掉哪儿了？他一点都不记得了。C.莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。D.李老师虽然年近四十，但外表看上去只有三十一二岁的样子。【答案】D【解析】【详解】本题考查标点符号的正确使用。A.冒号的基本作用是提示下文，其提示范围应到句末点号处；该句中冒号提示的内容是“沉溺于网络会影响青少年的身心健康”，而“所以我们要理性上网”是得出的结论，并非提示内容，冒号的提示范围过宽，使用错误；B.问号的基本作用是表示疑问句末尾的停顿；该句中“手机究竟是什么时候掉的”“掉哪儿了”虽有疑问词，但整体是陈述“他一点都不记得”的事实，属于陈述句，应将两个问号改为逗号，使用错误；C.引号的基本作用是标明直接引用的内容；直接引语独立成句且意思完整时，句末标点应放在引号内，该句句号放在引号外，使用错误；故选D。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.中国科学家对北极开展了多学科综合科学考察，为科学推进“冰上丝绸之路”奠定了知识。B.倘若一个人心中没有国家和民族，那他还能找不到灵魂归宿，肩负不起时代赋予的重任吗？C.这场青少年视力健康“保卫战”能否坚持打下去，决定着我国青少年近视问题得到彻底解决。D.理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的能力。【答案】D【解析】【详解】本题考查病句辨析。A.搭配不当，动词“奠定”与宾语“知识”搭配不符合语言逻辑，“奠定”通常搭配“基础”“根基”等词，应将“知识”改为“基础”；B.否定不当，反问句本身带有否定意味，句中“还能找不到”双重否定表肯定，与句子表达的否定含义矛盾，应删去第二个“不”；C.两面对一面，“能否”是两面词，后面“得到彻底解决”是单方面表述，前后逻辑不对应，应在“得到”前加“能否”；故选D。5.中国自古以来就被称为“衣冠上国，礼仪之邦”。班级开展的“课本中的礼仪”知识竞赛正在举行，请选出下列各项中表述不恰当的一项（）A.假如要为《诫子书》补充称呼与落款署名，称呼为“吾儿”，落款署名为“父示”。B.当听到史铁生的母亲去世的消息时，他的朋友可以这样安慰悲痛的史铁生：“惊闻令堂辞世，无比哀痛，尚祈节哀！”C.《散步》一文中，假如孙子要询问奶奶的年龄，他可以说：“奶奶，你今年多大啦？”D.《陈太丘与友期行》一文中，假如陈元方面对的是父亲的一位“有礼”的朋友，他可以说：“叔叔，欢迎光临寒舍！”【答案】C【解析】【详解】本题考查谦词敬词辨析。C.向长辈询问年龄时，应当使用敬语，比如“奶奶，您今年高寿呀”，“你今年多大啦”的表述过于口语化且不够恭敬，不符合对长辈的礼仪规范，表述不恰当；故选C6.下列关于文学常识的说法，错误的一项是（）A.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，泰戈尔是印度作家、诗人，获1913年诺贝尔文学奖，著有诗集《新月集》《园丁集》等。B.《咏雪》选自《世说新语》，《世说新语》是一部主要记述汉末至东晋人物言谈、逸事志人小说集，是由刘义庆组织一批文人编写的。C.《春》和《济南的冬天》的作者依次是老舍和朱自清，他们都是现代作家。老舍著有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等；朱自清著有散文集《背影》等。D.《狼》选自《聊斋志异》，作者是蒲松龄，世称聊斋先生，清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》等。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识。C．《春》的作者是朱自清（现代著名散文家、诗人），其代表作有《背影》《荷塘月色》等；《济南的冬天》的作者是老舍（现代著名作家），其代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。选项中“作者依次是老舍和朱自清”存在顺序颠倒的错误，实际应为“朱自清和老舍”。此选项表述错误；故选C。7.古诗文名句填空。（1）回乐烽前沙似雪，______。（李益《夜上受降城闻笛》）（2）______，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）（3）僵卧孤村不自哀，______[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）]（4）______，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）（5）李白《峨眉山月歌》中表现清朗秀美夜色的诗句是“______，______”（6）《夜雨寄北》中蕴含宦途失意、羁旅他乡、思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是“______，______”。（7）孔子论述君子对富贵的正确态度是“______，______”。（《〈论语〉十二章》）（8）《〈论语〉十二章》中阐述读书求学的态度有三重境界，即“______，______”。【答案】①.受降城外月如霜②.遥怜故园菊③.尚思为国戍轮台④.终古高云簇此城⑤.峨眉山月半轮秋⑥.影入平羌江水流⑦.君问归期未有期⑧.巴山夜雨涨秋池⑨.不义而富且贵⑩.于我如浮云⑪.知之者不如好之者⑫.好之者不如乐之者【解析】【详解】本题考查名篇名句默写。默写题作答时，一是要结合题干的篇目、作者、意境提示，精准匹配对应的诗句；二是要保证书写规范，做到不添字、不漏字、不写错字；三是要区分形近字与音近字，避免因字形混淆导致失分。本题中的“戍、簇、羌、涨”等字词容易写错。8.仿照下面画波浪线的句子，再写一个句子。人生恰如一幅画卷，可以浓墨重彩，也可以简单留白；人生恰如一首歌曲，可以高亢激昂，也可以低回婉转；______，______，______。得意时看淡，失意时看开。内心简净才能处事不惊，学会从容才能坦然自若。【答案】①.示例：人生恰如一坛美酒②.示例：可以香醇暖身③.示例：也可以辛辣刺喉【解析】【详解】本题考查句子仿写。仿写句子题要紧扣原句结构与内涵。原句结构为“人生恰如+喻体，可以+四字短语，也可以+四字短语”，仿写需严格遵循此格式，保证句式对称、节奏一致。原句用“画卷”“歌曲”作喻，均为兼具多元表现形式的艺术/生活载体，仿写需选同类喻体（如“清茶”“旅途”“诗篇”等），贴合“人生有不同状态”的核心。原句“浓墨重彩/简单留白”“高亢激昂/低回婉转”是对立又统一的人生状态，仿写的四字短语需体现“人生的两种不同境遇/姿态”，且与喻体匹配，同时呼应后文“得意时看淡，失意时看开”的人生态度。最后仿写时紧扣“人生多元状态”的核心，与原文语境融合即可。示例：①人生恰如一杯清茶②可以醇厚回甘③也可以清淡如水9.根据下面提供的情境回答问题。有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。"他嬉皮笑脸地回答："我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。【答案】雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！（请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！）（反驳要有针对性，无针对性的不计分）【解析】【详解】本题考查学生的口语交际能力。这是一道典型的劝说类口语交际题，解答此题要注意在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体。注意要有称呼。“挤”在不同的语境中的含义是不同的，感情色彩也可能不相同。那位不讲理的男青年就是把“钻劲”、“挤劲”错用在了语境当中，显示出他的无理蛮缠。可根据“挤”的不同含义对其进行反驳。示例：请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！10.以下文字选自鲁迅的《朝花夕拾》，请据此回答下面的问题。照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人；说这话的是谁呢，有那么冷？（1）文中画横线的句子是________说的，选段中的这番情景出现在_____（地点）的客店里。（2）此时，鲁迅对“他”的情感态度是怎样的？后因何改变了对他的看法？【答案】（1）①.范爱农②.东京（2）此时，鲁迅憎恶范爱农，之后鲁迅在故乡与他重逢并与他解开了初识的误会，对他有了深入的了解，认识到他是个正直的革命者。【解析】【小问1详解】此题考查名著人物。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过，蕴含着温馨的回忆和理性的批判。这部散文集主要写的是鲁迅青少年时期的生活，将作者性格和志趣的形成经过展现了出来。前面七篇反映了作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景；后面三篇描写的是作者从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，抒发了作者对往日亲友和师长的怀念之情。从语段中“钝滞的声音”“我发言大抵就反对”可以看出此人与鲁迅意见不合，并且提到了“打电报到北京”可知鲁迅此时应在日本留学，由“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”可知，其应为范爱农；范爱农与鲁迅在日本东京留学时相识，再结合平时阅读积累可知，这个场景应该是在日本的东京。【小问2详解】本题考查名著情节。联系“他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人；说这话的是谁呢，有那么冷”可知，此时鲁迅憎恶范爱农；联系《朝花夕拾》中的《范爱农》相关内容可知，随着深入的了解，鲁迅对范爱农有了怜悯之心，后来鲁迅在故乡与范爱农重逢并与他解开了初识的误会，对他有了深入的了解，认识到他是个正直的革命者。相同的境遇使他们相熟、相知，后来成为挚友。二、综合性学习。（6分）为了让同学们了解文学的世界，七年级（1）班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。11.同学们想给班刊取一个富有文学气质的名字，大家对班刊名进行了简单的讨论。请你根据情境完成对话。小金：班刊取名《文学园地》，你觉得怎么样？小语：我觉得这个名字太直白了，没有文学韵味小金：那请你帮忙取一个吧。小语：取名《______》（班刊名）怎么样？______（命名理由）12.诗歌没有想象不能飞翔，想象是诗歌的翅膀。请你观察下图，发挥你的联想与想象，补全下面的诗歌。“回”这个字，就像放学回家的时候，小朋友们一拥而出。里面一圈人，是迫不及待的小孩；外面一圈人，______。13.小文很想报名进入班刊的设计组，但是她妈妈担心参加活动会影响学习，不让她参加。作为设计组组长，请你试着劝说小文的妈妈。【答案】11.①.示例：文墨飘香②.示例：“文墨”体现了浓厚的文学气息，“飘香”给人雅致悠远的感受，能营造出富有诗意与想象力的氛围。12.示例：是耐心守候的父母13.示例：“阿姨您好！小文在设计方面很有才华，班刊设计组的活动主要利用课余时间，不会耽误正常学习，而且还能培养小文的创造力和团队协作能力。我们也会督促她平衡好学习与活动，让她在学习和兴趣中共同进步。希望您能支持小文参加设计组，让她在实践中锻炼并收获更多。”【解析】【11题详解】本题考查语言表达和拟写标题。根据对话情境，小金认为《文学园地》过于直白，缺乏文学韵味，小语需另取一个有文学气质的班刊名并说明理由。文学类刊物名称通常富有诗意、意象化或文化底蕴，能引发对文学的联想。因此，班刊名需紧扣“文学”主题，通过富有诗意的词汇或意象传递文学韵味，同时结合班级特色（如青春、成长），使名称既有文化内涵又亲切自然。示例一：取名《墨韵》，理由是“墨”是文学创作的核心载体（如笔墨、书写），“韵”指文学作品的韵律与意境，二者结合既体现文学创作的特质，又暗含“文字流转间的独特韵味”，富有古典文学的诗意，符合“文学部落”的文化气质；【12题详解】本题考查诗歌补写的创作能力。首先，诗歌以“回”字的“内外两圈”为载体，绑定了“放学回家”的生活场景，这是创作的核心线索；其次，前文已将“里面一圈”对应“迫不及待的小孩”，补写需遵循“外面一圈+人物身份+情感状态”的句式结构，保证诗歌节奏统一；最后，结合“放学回家”的情境，“外面一圈”的角色应是等待孩子的群体（如父母、家人），搭配“翘首以盼”“满心欢喜”等情感词，既贴合角色行为，也能让意象与情感更连贯。因此，补写需同时满足字形联想、场景适配与句式一致的要求，让诗歌的画面感和情感表达更完整。示例：满心牵挂的家长。【13题详解】本题考查口语交际。根据情境，小文妈妈担心参加班刊设计组影响学习，作为组长需针对这一核心顾虑，从“参与活动的积极意义”和“学习与活动的平衡”两方面劝说，既要消除担忧，又要体现对小文成长的重视。示例：阿姨，您好！我特别理解您担心小文的学习，其实我们也非常重视成员的学业。班刊设计组的工作主要是利用课余时间完成，比如周末一起讨论排版、绘制插图，既能让小文发挥绘画和设计特长，又能培养她的责任感和团队协作能力——这些能力对学习也有帮助呢！而且我们会要求大家先认真完成作业，再参与活动，反而能帮她学会合理安排时间。小文一直很喜欢文学和设计，加入我们既能让她更贴近班级文化，也能在实践中提升自己。您放心，我们会和她一起平衡好学习和活动，相信她会收获满满的！三、阅读理解。（37分）（一）（9分）比较阅读下面两首古诗，完成下面小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。14.下面对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.【甲】【乙】两诗都生动地表现了与朋友分别之苦，具有极强的感染力。B.【甲】【乙】两诗首句均是写景兼点明时令。C.【甲】诗情感表达含蓄委婉，而【乙】诗情感表达则热烈奔放。D.【甲】【乙】两诗都着力强调分离的距离之远，突出了与友人之间的深厚情感。15.这两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法不同。【甲】诗偏重______，表达了______；【乙】诗则______，抒发了______。16.两首诗都写到了“杨花”，试分析这一意象在诗歌中的深意。【答案】14.C15.①.直抒胸臆②.对友人的思念与牵挂③.借景抒情④.与友人之间的离别之苦16.“杨花”即“柳絮”。因其飘忽不定，古诗词中多用“杨花”象征漂泊的游子。【甲】诗中的“杨花”表达了诗人对朋友远谪的担心，【乙】诗中的“杨花”表达了诗人与友人之间的离别之苦。【解析】【导语】这两首古诗均以“杨花”为意象开篇，巧妙点明暮春时令，奠定离愁基调。李白诗以明月为媒，将愁心遥寄，想象奇绝，情感炽热而浪漫；郑谷诗则通过江头杨柳、离亭风笛等实景，以“愁杀”直抒胸臆，结句“君向潇湘我向秦”的背向而行更显决绝。同写离别，一虚一实，各臻其妙。【14题详解】本题考查理解和赏析诗歌。C.甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”直接抒发对友人的牵挂，情感热烈奔放；乙诗通过“杨花”“风笛”“离亭”等景物含蓄表达离别之情，情感含蓄委婉。选项中“甲诗含蓄委婉，乙诗热烈奔放”表述颠倒，所以选项理解和赏析不正确；故选C。【15题详解】本题考查表现手法及情感。甲诗表现手法及情感：从甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，直接将“愁心”寄托于明月，直抒胸臆，表达对友人被贬远行的思念与牵挂。乙诗表现手法及情感：从乙诗“杨花愁杀渡江人”“数声风笛离亭晚”可以看出，以“杨花”“风笛”“离亭”等景物为载体，借杨花飘落之景烘托离别氛围，借景抒情。结合标题“淮上与友人别”和诗句“君向潇湘我向秦”，可知抒发与友人分别的离别之苦。【16题详解】本题考查分析诗歌意象的含义及作用。“杨花”的基本含义：“杨花”即柳絮，因随风飘荡、无固定居所，古诗词中常象征漂泊无定的游子。甲诗中“杨花”的作用：从“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，可以看出以暮春杨花飘落之景，既点明时令，又暗示友人被贬路途遥远、漂泊无依，结合诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，可知表达诗人对友人远谪的担心与牵挂。乙诗中“杨花”的作用：从“杨花愁杀渡江人”，可以看出直接以杨花飘落的凄迷景象，烘托离别时的愁苦氛围，结合标题“淮上与友人别”，可知表达了诗人与友人分别的离别之苦。（二）（8分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”⑤其人曰：“奈地坏何？”⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（《杞人忧天》）【乙】沈屯子入市，听唱书，至杨文广①被围柳城内乏粮外阻救蹙然兴叹不已。友拽之归，日夜忧念不置，曰：“文广围困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因劝出游，以纾③其意。忽见负竹入市者，则又念曰：“竹末甚锐，道上行人必有受其刺者。”归忧益重。夫世之多忧者类此也。（选自《贤奕编》，有删改）【注】①杨文广：北宋名将。②悒（yì）悒：闷闷不乐。③纾（shū）：缓解，解除。17.解释下列加点的词。（1）若屈伸呼吸_______（2）舍然大喜_______（3）友拽之归_______（4）归忧益重_______18.请用“/”给文中画线句子断句。（限断三处）至杨文广被围柳城内乏粮外阻救蹙然兴叹不已。19.将下面的句子翻译成现代汉语。（1）天，积气耳，亡处亡气。（2）家人因劝出游，以纾其意。20.【乙】文中讲述的沈屯子“多忧”的两件事都是杞人忧天吗？结合【甲】文“杞人忧天”的寓意，阐述你的看法。【答案】17.①.你②.同“释”，解除③.拉/拖④.更加/越发18.至杨文广被围柳城/内乏粮/外阻救/蹙然兴叹不已。19.（1）天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方是没有气体的。（2）家里人于是（因此）劝他出门游玩，来排遣（缓解）他的心情（忧愁）。20.示例：沈屯子“多忧”的两件事都属于“杞人忧天”。因为“杞人忧天”的寓意是讽刺那些因缺乏根据或不必要的担心而自寻烦恼的人。沈屯子听戏时为剧中人物杨文广的困境担忧，是将虚构或过去的故事当成了现实，属于庸人自扰；而他看到背竹子的人就担心路人被刺，则是对极小概率事件的过度焦虑。这两件事都像杞国人忧天一样，属于毫无根据且完全不必要的瞎操心，符合“杞人忧天”的寓意。【解析】【导语】本阅读包含两篇文言文。甲文是寓言故事“杞人忧天”的原文，讽刺了无端过虑的人；乙文记述了沈屯子因入戏太深和过分担忧路人而致病的趣事。两文通过夸张的人物表现，共同揭示了“世上本无事，庸人自扰之”的道理，提醒人们不要为缺乏根据或极小概率的事情过度担忧。【17题详解】本题考查文言词语在文中的含义。（1）句意：你（在天地间）身体屈伸、呼吸。若：你；（2）句意：那个杞国人消除了疑虑，非常高兴。舍：同“释”，解除/消除；（3）句意：朋友拉着他回家。拽：拉/拖；（4）句意：回家后忧愁更加严重了。益：更加/越发。【18题详解】本题考查文言断句。句意：（听到）杨文广被围困在柳城，城内缺乏粮食，城外救援被阻断，（沈屯子）皱着眉头不停地叹气。结合全文可知，“至杨文广被围柳城”交代了故事讲到的情节节点，语意完整，应在此断开；“内乏粮”与“外阻救”句式整齐，结构对称，分别描述了内外的困境，应分别断开；“蹙然兴叹不已”描写了沈屯子听到此处时的神态和动作，语意独立。故断句为：至杨文广被围柳城/内乏粮/外阻救/蹙然兴叹不已。【19题详解】本题考查学生对句子的翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）耳：罢了；亡：通“无”，没有。（2）因：于是（因此）；以：来；纾：排遣（缓解）；意：心情（忧愁）。【20题详解】本题考查内容理解。结合甲文①段“杞国有人忧天地崩坠……身亡所寄，废寝食者”可知，“杞人忧天”的寓意是讽刺那些对缺乏根据的事情进行无必要的担忧，从而自寻烦恼的人。甲文④段和⑥段借“晓之者”之口，指出天是“积气”、地是“积块”，从道理上说明了这种担忧是完全多余的。结合乙文沈屯子“听唱书……蹙然兴叹不已”可知，他把戏文中杨文广的困境当真，是混淆了虚构与现实；而“忽见负竹入市者……归忧益重”则是对极小概率的意外过度恐慌。这两件事本质上都属于“无端过虑”，最终导致“悒悒成疾”，完全符合“杞人忧天”庸人自扰的特征。示例：是杞人忧天。甲文①段通过杞人因担心天地崩坠而“废寝食”的故事，讽刺了无端过虑的人。沈屯子听戏时替古人（或虚构人物）担忧，看人背竹时替路人担忧，这些都是毫无现实依据的瞎操心。这种由精神过敏导致的“悒悒成疾”，完全契合了“杞人忧天”中庸人自扰的含义。【点睛】参考译文：【甲】杞国有一个人担忧天会塌下来，地会陷下去，身体没有地方寄托，以至于睡不着觉，吃不下饭。又有一个担心那个杞国人的人，于是去开导他说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有哪个地方是没有气体的。你身体屈伸、呼吸，整天在天空中活动，为什么要担心天会塌下来呢？”那个杞国人说：“天如果真的是聚积的气体，那么太阳、月亮和星辰，不就应该掉下来了吗？”开导他的人说：“太阳、月亮和星辰，也是聚积的气体中会发光的东西，即使掉下来，也不会伤害到什么。”那个杞国人说：“地陷下去了怎么办呢？”开导他的人说：“地，不过是堆积的土块罢了，填满了四方所有的空间，没有哪个地方是没有土块的。你踩踏行走，整天在地上活动，为什么要担心地会陷下去呢？”那个杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也消除了疑虑，非常高兴。【乙】沈屯子进入集市，听人说书（讲史），讲到杨文广被围困在柳城，城内缺乏粮食，城外救援被阻断时，（沈屯子）皱着眉头不停地叹气。朋友拉着他回家，（他）白天晚上忧虑思念个不停，说：“杨文广被围困到这种地步，从哪里能获得解救呢？”从此闷闷不乐生了病。家里人于是劝他出门游玩，来排遣他的忧愁。忽然看见背着竹子进入集市的人，就又想道：“竹子的尖端很锋利，路上的行人一定有被它刺到的。”回家后忧愁更加严重了。世上那些多忧多虑的人大都像这样啊。（三）（10分）阅读下面的文章，完成下面小题。母亲的快递刘希①在老家待了几天，返回时因为匆忙，我将最爱的一条紫色丝巾放在浴室的袋子里，忘了取出来。我给母亲打电话，让她帮我寄来，母亲说我又不是只有一条丝巾，没必要大动干戈寄来寄去，再说过三个月我就要回家了，她会帮我好好收藏起来，到时绝对会原封不动地还给我。说了半天，就是两个字：不寄。②我只好夸大语气地跟她解释：那丝巾是真丝的，质量好，颜色也好搭配衣服；那是我结婚五周年的礼物；不知怎么回事，一到冬天，电脑用多了脖子就酸疼得厉害，但一系上那条丝巾就会好；写稿不顺的时候，系上那条丝巾，定会文思泉涌。我把那条丝巾吹得像魔法棒一样充满神奇的魔力，母亲听着虽有些不信，但毕竟还是动摇了，答应帮忙寄。③我隔三岔五就问丝巾寄了没，母亲总是回复快了，快了。我真不明白，寄一条丝巾，有这么麻烦吗？④过了一个多星期，我终于接到母亲的电话，她喜滋滋地告诉我说，今天把丝巾寄出了，还告诉了我快递单号。她神神秘秘地告诉我：“你要小心地拆包装，可别用剪刀拆哦。”⑤三天后，快递员递给我一个特大的包裹，让我签收。我有些不信，这些天没在网上买东西，唯一需要收的件儿就是母亲寄来的丝巾，但一条薄薄的丝巾，能装这么大一箱吗？看快递单，的确写着老家的地址，母亲的姓名。⑥我抱着包裹爬上三楼，累得气喘吁吁。老公好奇：“啥包裹？这么重！”我说妈寄的丝巾，他瞪大眼睛：“什么丝巾有这分量？”我也好奇，马上遵从母亲的教诲，用手一点一点撕开包装盒，便见到里面露出各式各样的袋子来。取出，一袋干豆角、一袋炒熟的南瓜子、一袋葛粉、一小包花椒、一袋玉米粉、一大袋黄豆、一小袋绿豆……还有两个没有剥皮的大柚子，我心爱的丝巾，用一个厚厚的干发帽裹着，夹在这堆食品中。干发帽的标签，还没有拆。⑦从包裹里取出来的东西，足有13样，大大小小的袋子堆成了一座小山。老公见了，笑着说：“你看，这就是母爱，浓浓的母爱。”我也很感动，打电话向母亲报告快递收到了，问她怎么寄了那么多东西。她轻描淡写地说：“反正都是寄，不如多寄点，收着收着就停不住手了。对了，还有两大包花生装不下，等你下次回来拿。干发帽特意为你买的，你洗了头发后就套头上吧，简单，你老是洗了头发懒得吹干，现在天气冷了，容易感冒……”⑧我哽咽着，说不出谢谢，只一个劲儿“嗯、嗯”地应答着。⑨我终于明白：母亲的快递有多沉，爱就有多重。21.文章开头母亲和女儿对丝巾寄与不寄的问题产生了分歧，请你用自己的语言简要概括各自的理由。母亲：_______女儿：_______22.请你结合上下文，赏析下列语句中画横线的词。（1）我真不明白，寄一条丝巾，有这么麻烦吗？（2）从包裹里取出来的东西，足有13样，大大小小的袋子堆成了一座小山。23.文章第⑤段写道：“我有些不信……但一条薄薄的丝巾，能装这么大一箱吗？”请根据上下文揣摩“我”此刻的心情，写一段心理描写。24.文章以“我终于明白：母亲的快递有多沉，爱就有多重”结尾，请你结合此文和自己的生活实际，说说你对母爱的理解。（不少于80个字）【答案】21.①.女儿不只有一条丝巾，没必要再大动干戈，寄来寄去，很快女儿就要回家了。②.颜色好，能搭配衣服，是我结婚五周年的礼物，保护脖子能顺利写作。22.（1）“真”加强语气，突出女儿对母亲迟迟不寄丝巾的不解、疑惑甚至略带埋怨的情绪；“这么”强调寄丝巾这件事在女儿看来极其简单、轻松，与后文母亲寄来的沉重包裹形成强烈反差，为后文的情感转折做铺垫。（2）“小山”运用比喻的修辞手法，形象地写出包裹里东西数量多、体积大、分量重的特点，既呼应了前文“特大的包裹”“这么重”，又生动表现出母亲对女儿沉甸甸、毫无保留的爱。23.示例：一条薄薄的丝巾怎么会用这么大的箱子？快递单确实是妈妈寄的，可这分量也太重了，里面到底装了什么呢？妈妈还特意叮嘱小心拆包装，难道除了丝巾还有别的东西？24.母亲寄出的包裹里是她精心准备的各种东西，寄托了她对女儿沉甸甸的牵挂和关爱，这其中包含着浓浓的母爱。就像我们的母亲，每天早晨为我们精心准备各种早餐搭配，无微不至的关心我们的健康。母爱是无私的，只知给予而不求回报，为人子女的我们，要善待父母之爱，学会感恩。【解析】【导语】一条被遗忘的紫色丝巾，牵出一段满含暖意的牵挂。作者再三恳求母亲寄回丝巾，等来的却是一个沉甸甸的大包裹。薄薄丝巾被干发帽细心裹着，藏在各色家乡特产之中。那些超出预期的物件，不是多余的添附，而是母亲藏不住的疼爱。这一箱跨越山海的快递，装下的不仅是家乡味，更是沉甸甸、化不开的母爱。【21题详解】本题考查文章内容的理解与概括。①空：根据第①段“我给母亲打电话，让她帮我寄来，母亲说我又不是只有一条丝巾，没必要大动干戈寄来寄去，再说过三个月我就要回家了，她会帮我好好收藏起来，到时绝对会原封不动地还给我”可知，母亲不寄丝巾的理由：首先是“我”不只有一条围巾，没必要将围巾寄来寄去，显得“大动干戈”。其次是三个月后“我”就会回家，母亲可以代为妥善收藏，等女儿回来再归还，无需快递寄送。②空：根据第②段“我只好夸大语气地跟她解释：那丝巾是真丝的，质量好，颜色也好搭配衣服，那是我结婚五周年的礼物，不知怎么回事，一到冬天，电脑用多了脖子就酸疼得厉害，但一系上那条丝巾就会好，写稿不顺的时候，系上那条丝巾，定会文思泉涌”可知，“我”想让母亲寄围巾的原因是：真丝围巾质量好，颜色易搭衣服，是日常实用的物品。结婚五周年的礼物，承载着特殊的纪念意义。能够保护脖子，能够让“我”文思泉涌，被赋予了“魔法棒”般的精神慰藉作用，对女儿而言不可或缺。【22题详解】本题考查词句理解与赏析。（1）“真”是副词，在这里起强调语气的作用。联系第③段“我隔三岔五就问丝巾寄了没，母亲总是回复快了，快了”可知，“我”很想赶快收到母亲寄的围巾，“我”对迟迟未收到母亲的快递表示不满、不解；用“真不明白”，比单纯说“不明白”更能体现女儿此时的困惑、不解，甚至有一丝不耐烦和埋怨——她无法理解，寄一条薄薄的丝巾，为什么会一拖再拖。“这么”是指示代词，在这里强化程度，突出女儿眼中寄丝巾这件事的简单、便捷、不费力气。在女儿看来，一条丝巾只需装进小信封或小袋子就能寄出，根本不存在“麻烦”一说。这两个词共同营造出女儿对母亲“拖延”的不解，与后文第⑤和第⑥段中“特大的包裹”“累得气喘吁吁”“什么丝巾有这分量”形成强烈反差：女儿以为只是寄一条丝巾，母亲却寄来了满满一箱家乡特产和生活用品。这种反差让女儿的不解瞬间转化为感动，也让“母爱”的主题更有冲击力。（2）“小山”运用比喻，将“大大小小的袋子”比作“小山”，不是真的山，而是夸张又形象地写出包裹里东西的数量之多、体积之大、堆放之高。前文第⑤段写“特大的包裹”，第⑥段写“累得气喘吁吁”“老公瞪大眼睛：‘什么丝巾有这分量？’”，第⑦段“足有13样”，都在铺垫包裹的“重”和“多”，“小山”一词则把这种“多”和“重”具象化、画面化，让读者仿佛能看到那堆东西堆在眼前的样子。这堆“小山”里，有干豆角、南瓜子、葛粉、花椒、玉米粉、黄豆、绿豆、柚子，还有裹着丝巾的新干发帽——全是母亲精心挑选、为女儿准备的家乡味道和生活用品。“小山”不仅是物品的堆积，更是母爱的堆积，生动表现出母亲对女儿的牵挂、疼爱和毫无保留的付出，也为后文“母亲的快递有多沉，爱就有多重”的主旨做了有力铺垫。【23题详解】本题考查人物心理活动。根据第①—③段，“我”反复催促母亲寄丝巾，母亲一直说“快了，快了”，“我”只以为是寄一条丝巾，觉得简单又轻松，从未想过会是这么大的包裹。因此心理描写中“一条丝巾，不过巴掌大小，叠起来也就一小团，怎么会装得下这么大一个箱子？”正是基于“我”对丝巾“薄、小、轻”的固有认知，以及对母亲“只寄丝巾”的期待，产生的强烈疑惑。根据第④段，母亲特意叮嘱“你要小心地拆包装，可别用剪刀拆哦”，这一细节让“我”更加疑惑——如果只是丝巾，根本不需要小心拆包装，更不用特意叮嘱。因此心理描写中“她不会是寄错了吧？还是我记错了，除了丝巾还有别的东西要寄？”正是对母亲反常叮嘱的不解与猜测。根据第⑤段“这些天没在网上买东西，唯一需要收的件儿就是母亲寄来的丝巾”，明确“我”没有其他快递，排除了“买错东西”的可能，因此心理描写中“可我最近根本没买东西啊”是对现实的确认，进一步强化疑惑；“快递单上清清楚楚写着老家的地址、妈妈的名字，又错不了”则是对快递归属的确认，让疑惑更甚——没错是母亲寄的，可为什么这么大？根据第⑥段及后文内容，包裹“累得气喘吁吁”，老公也惊讶“什么丝巾有这分量？”，说明包裹不仅大，还很重。因此心理描写中“这分量，看着就不轻，我抱着上楼都费劲”是对包裹重量的直观感受，“难不成她把家里的东西都给我塞进来了？”则是基于“大”和“重”的合理猜测，为后文揭开包裹里的“母爱”做铺垫。示例：让母亲寄围巾，母亲却拿这么大一个包裹，真是大材小用，还这么沉，不知道装了些什么，千万不要把我的围巾弄坏！【24题详解】本题考查拓展延伸。母爱藏在“超出预期的付出”里：文中第⑥⑦段中讲述“我”只让母亲寄一条丝巾，母亲却寄来装满13样东西的特大包裹，干豆角、南瓜子、葛粉、柚子，还有特意买的新干发帽。她“收着收着就停不住手”，把能想到的、女儿需要的都塞进快递，这份“多寄点”的心意，是母爱最朴素的表达。母爱藏在“细致入微的关怀”里：第④和⑦段写母亲知道“我”洗头发懒得吹干，特意买干发帽；知道“我”冬天脖子酸疼，把丝巾用干发帽裹好保护；还叮嘱“小心拆包装，别用剪刀”。这些细节不是刻意为之，而是长期牵挂形成的本能，母爱就是把你的小习惯、小毛病都记在心里，默默为你解决。母爱藏在“沉甸甸的分量”里：文章结尾“母亲的快递有多沉，爱就有多重”，是点睛之笔。快递的“沉”，是物品的重量，更是母爱的重量——母亲把对女儿的思念、担忧、疼爱，都打包进快递，跨越距离送到女儿身边，这份爱，厚重到能抵御所有距离和岁月。生活中，母爱同样是“沉甸甸”的：比如每次回家，母亲总会把冰箱塞满我爱吃的菜，临走时再往包里塞水果、零食、特产，明明说“少拿点”，她却总说“拿着拿着，外面买不到家里的味道”；比如我生病时，她整夜守在床边，量体温、喂水、熬粥，嘴上说着“怎么这么不小心”，眼里却满是心疼；比如我工作不顺心时，她不会说大道理，只是默默做一桌我爱吃的菜，说“没事，回家就好”。这些举动和文中母亲寄快递一样，没有华丽的语言，却用最实在的行动表达爱。母爱从不是抽象的概念，而是具体的、可触摸的，藏在每一顿饭、每一件衣服、每一次叮嘱里，分量重到足以支撑我们走过所有艰难时刻。示例：母爱从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在细碎日常里的沉甸甸的牵挂。就像文中母亲寄来的快递，看似只是一条丝巾，却塞满了家乡的特产、贴心的干发帽，每一样都是她对女儿的惦念。生活中，母亲也总把最好的留给我：天冷时提前备好的厚外套，熬夜时端来的热牛奶，远行时塞满后备箱的吃食……这些看似平常的举动，分量却重得能压弯岁月，母爱有多沉，藏在这些不起眼的细节里，也藏在她从不言说却始终如一的付出中。（四）（10分）阅读下面的文章，完成下面小题。向前行的小龙虾[意大利]詹尼·罗达利①一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴了。”他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿胀了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。②“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。”③他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如果你真的想跟我们待在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。”④小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言碎语地聊起来。⑤“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你们看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我看错了。”⑥“再没有什么尊重可言了。”另一只青蛙说。⑦“啧啧，啧啧。”第三只青蛙说。但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自一人待在一块石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小龙虾说。⑧老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧。总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：“我是对的。”⑨小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。⑩他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能衷心祝福他：旅程愉快！作为《龙虾世界周刊》首席记者的你，将对“向前行的小龙虾”事件进行深度追踪和报道。请完成以下任务：25.【采集资料】小龙虾“向前行”的过程中遇到了多方阻力，请根据文章内容，将各方态度用一两个词语或短语补充完整。26.【采访问题】小龙虾即使“离开家人，违抗权威”，也要“改变现状”，支撑他“向前行”的勇气和决心从何而来呢？请就此话题拟写一个采访问题，并根据文章给出预设回答。采访问题：_______预设回答：_______27.【写作策略】选文是一篇寓言故事，寓言故事在构思时常用“情节重复中有变化”的策略。请结合文中画线句，探究这一策略有何表达效果。28.【焦点讨论】周刊发行后，读者反响强烈。作者对小龙虾的结局做了留白，部分读者认为小龙虾已经成功了；部分读者认为小龙虾终将会失败。你认同哪种观点？为什么？【答案】25.①哭求

②命令、威吓

③嘲讽

④现身说法，苦苦劝诫26.①.“向前行”需要强大的勇气和决心，需要克服重重阻力，支撑你“向前行”的强大动力来自哪里？②.①来自“想向前走”的强烈愿望；②来自于练习向前走时建立的十足信心和感悟：“你可以学会任何东西，只要你真的想学”。③来自于内心“我是对的”的笃定信念。④来自于“仍然是按第一天的勇气和决心在往前走”赤子初心。27.示例：画线句分别是来自母亲、父亲和老龙虾的劝诫，劝诫内容是一样的（重复的），这样让寓言故事结构层次分明，便于阅读；另外三个人劝诫的语气和背景情境不一样，层层渲染，展现了小龙虾“向前行”时遭受的种种阻力，同时也表现了小龙虾“向前行”的强大勇气和决心。（言之有理即可）28.示例1：“已经成功了”，小龙虾追寻自己内心的真实，敢于直面多重阻力，拥有无与伦比的勇气和决心。不管结局如何，这样的小龙虾已经成功了。示例2：“终将会失败”，小龙虾前行是为了“纠正这个世界所有的错误”，但是他的家人、青蛙（旁人）都在反对他，老龙虾更是以身说法告诫他这只会是失败的。小龙虾“向前行”目标很远大，但实际情况和经验摆在这，他注定会是失败的。（其他观点，言之有理即可）【解析】【导语】这篇文章通过小龙虾“向前行”的故事，探讨了传统与创新、个体与群体之间的冲突。小龙虾的坚持和勇气象征着追求自我、打破常规的精神，而家人的反对和社会的质疑则反映了对变革的抗拒。文章通过重复的对话和细节刻画，强调了小龙虾内心的坚定与孤独，同时也揭示了社会对异类的排斥。结尾的开放性问题引发读者对“成功”的思考，成功不仅是结果，更是坚持自我、勇敢前行的过程。故事寓意深刻，鼓励人们在面对阻力时保持初心，勇敢追求自己的道路。【25题详解】本题考查内容理解与概括。一空，结合第②段“‘儿子啊，’他母亲哭了起来，‘你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的’”可知，小龙虾向家人展示自己向前行走后，他的妈妈哭着让他回到原来的样子。由此可知，妈妈是以“哭求”的方式试图阻止小龙虾向前行。二空，结合第③段“他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：‘够了。如果你真的想跟我们待在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来’”可知，父亲严肃地对小龙虾下了命令，要求他像其他龙虾那样行走，还以让他离开并永远别回来作为威吓。由此可知，父亲是通过“命令和威吓”的方式阻止小龙虾向前行。三空，结合第⑤段“‘世界真是颠倒了，’一只青蛙说，‘你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了’”、⑥段“‘再没有什么尊重可言了。’另一只青蛙说”以及第⑦段“‘啧啧，啧啧。’第三只青蛙说”可知，当小龙虾从一群青蛙身边经过时，青蛙们对他的行为发表了负面的评价，表达出不屑的态度。由此可知，青蛙是通过“嘲讽”的方式对小龙虾向前行形成阻力。四空：结合第⑧段“我年轻时，也曾经想向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧”可知，老龙虾用自己年轻的经历劝诫小龙虾，可概括为：现身说法，苦苦劝诫。【26题详解】本题考查语言表达，提出采访问题。根据题干要求“支撑他‘向前行’的勇气和决心的强大动力从何而来呢”可提出：你选择“离开家人、违抗权威”，“向前行”需要强大的勇气和决心，支撑你“向前行”的强大动力来自哪里？结合文章第①段“我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴”可知预设回答：来自“想向前走”的强烈愿望；结合文章第①段“情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时”可知预设回答：来自于练习向前走时建立的十足信心和感悟：“你可以学会任何东西，只要你真的想学”。结合文章第⑧段“他内心想道：‘我是对的。’”可知预设回答：来自于内心“我是对的”的笃定信念。结合文章第⑩段“我们不知道，因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快”可知预设回答：来自于“仍然是按第一天的勇气和决心在往前走”赤子初心。【27题详解】本题考查内容理解。第②段“儿子啊，他母亲哭了起来……像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的”，这是母亲以母爱以亲情打动小龙虾。第③段“他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：够了。如果你真的想跟我们待在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，