湖南省衡阳市一中教育集团2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题（解析版）

第1页/共1页衡阳市一中教育集团2025年下学期第一次综训试卷初一语文注意事项：1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号等信息填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；2.必须在答题卡上答题。在草稿纸、试题卷上答题无效；3.答题时，请考生注意答题要求；4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸；本试卷共3道大题，22道小题，满分125分（含卷面分5分），时量120分钟。学校计划开展“亲近自然放飞梦想”研学活动，让我们暂别书斋，以天地为课堂，以万物为教材。在这里，文字是桥梁，连接我们与山川湖海；感悟是翅膀，承载梦想在风中翱翔。愿你在笔墨间，聆听自然的回响，书写成长的华章。活动一：走进“自然”——聆听自然的音节（20分）研学活动开启，请你梳理字音字形，赏析修辞之妙，感受自然与文字的交融之美，并完成下面小题。今年的秋天来得晚，寒露之后，才感受到丝丝凉意。【甲】桂花已贮蓄了太久的热情，一簇簇金黄色的花朵儿伴着甜甜的香气在浓浓的绿叶中绽开了。秋意就在这淡淡的芳香中悄悄酝酿。【乙】再次迈入秋景，大自然瞬间焕然一新，她已悄悄地换了一身装扮，染上秋色的枫叶，温柔的秋阳，金黄色的麦浪，烂漫的山花，一步一景，皆是秋意。【丙】乡村的秋天真美！群山包围的村庄，远离了人声鼎沸，藏着漫画般的童话，当秋日夕阳遇上美丽的山村时，仿佛粉色的颜料桶被打翻，一个美丽、梦幻的温柔之乡就这样呈现眼前。【丁】如此之景，真可谓是美不胜收啊。我不由得停下脚步，在一片静mì中默默品读这迟来的美丽。这些景象从不同角度完美地体现了乡村秋天的美丽，这真是一个理想的境界，喜爱之情油然而生。1.给画横线的字注音，根据拼音写汉字。酝酿（）静mì（）2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）A.语序不当，将“乡村”放在“美丽”之后B.用词不当，将“体现”改为“展现”C.“完美”与“美丽”语义重复，删掉“完美地”D.用词不当，将“油然而生”改为“情不自禁”3.将“枫叶红，稻田黄，山花橙，夕阳粉，组成一幅浑然天成的画卷。”一句放入文段，衔接最恰当的一处是（）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁【答案】1.①.

niàng②.谧2.B3.D【解析】【1题详解】本题考查字音字形的识记。酝酿（yùnniàng）：本义指造酒的发酵过程，文中指秋意在桂花的香气中渐渐浓郁起来。静谧（jìngmì）：指安静、宁静，文中形容乡村秋日里寂静安宁的氛围。【2题详解】本题考查语病的辨析与修改。B.原句用词不当，“体现”多搭配抽象的精神、本质等，“展现”更适合搭配具体的景象，能准确表达秋景呈现美感的意思，所以要将“体现”改为“展现”；故选B。【3题详解】本题考查句子衔接。句中的“枫叶红”对应前文“染上秋色的枫叶”，“稻田黄”对应前文“金黄色的麦浪”，“山花橙”对应前文“烂漫的山花”，“夕阳粉”对应前文“当秋日夕阳遇上美丽的山村时，仿佛粉色的颜料桶被打翻”，所以“枫叶红，稻田黄，山花橙，夕阳粉，组成一幅浑然天成的画卷”一句应放在【丁】处，起着照应前文的作用；根据“如此之景，真可谓是美不胜收啊”可知，这是一个总结句，承接上文的“一幅浑然天成的画卷”，所以放在【丁】处句意连贯，符合逻辑；故选D。4.研学过程中，同学们讨论起写景名家的生平事迹，下列表述正确的一项是（）A.小语：朱自清，字佩弦，浙江扬州人。散文家、诗人、学者。代表作有《背影》《欧游杂记》等。B.小文：老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。主要作品有长篇小说《茶馆》《骆驼祥子》，话剧《四世同堂》《龙须沟》。C.小美：《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操是东汉末年的政治家、军事家、诗人。D.小好：《天净沙·秋思》的作者马致远是元代的戏曲作家、散曲家，“天净沙”是词牌名。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识。A.朱自清，是江苏扬州人；B.《茶馆》是话剧，《四世同堂》是长篇小说；D.“天净沙”是曲牌名；故选C。5.研学过程中，同学们发现一副对联，令小语与小文浮想联翩，请你帮他补全。上联：百卉万芳茂林幽兰杨柳翠下联：一湖三色青山绿水夕阳红小语：上联中的“杨柳”让我想到了李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的（1）“________，________”，表现了对友人的关切和同情。小文：看到下联中的“夕阳”让我想到了马致远的《天净沙·秋思》中的“（2）________，________。”小语：青山绿水令人沉醉，也引发读者的遐想。如王湾《次北固山下》中（3）“________，________”，蕴含着自然理趣，人生哲理。【答案】①.杨花落尽子规啼②.闻道龙标过五溪③.夕阳西下④.断肠人在天涯⑤.海日生残夜⑥.江春入旧年【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啼、溪、涯、生”等字词容易写错。6.七年级（1）班将于本周二上午10：00在本班教室开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，请你参加并完成以下任务。（1）【活动策划】为营造良好的活动氛围，请给本次活动设计一则主题鲜明的宣传标语。（2）【邀请嘉宾】为帮助同学们学会与人交往，结交益友，班委会打算邀请学校心理咨询室的李老师来为我们作一次以“交友之道”为主题的微讲座。假如你是班长，将怎样向李老师发出邀请呢？【答案】（1）示例①：四面八方来聚首，欢聚一堂是朋友示例②：交友之道，贵在真诚示例③：交知心朋友，享快乐人生（写出一则即可）（2）示例：李老师，您好！我是七年级（1）班班长，我们班将于本周二上午10：00在本班教室开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动。为帮助大家学会与人交往，结交益友，特邀请您前来为我们作一次以“交友之道”为主题的微讲座，不知您是否方便，我们真诚期待您的到来。【解析】【小问1详解】本题考查宣传标语拟写。拟写宣传标语的要求：①须紧扣主题；②上、下句字数相等；③有两个句式大致整齐的句子或者短语；④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。拟写标语要注意抓住活动的主题，点明活动的意义。围绕“有朋自远方来”的主题展开即可。示例：同学风采展示，友谊真诚连线。【小问2详解】本题考查语言表达。首先，需要清楚地传达活动的具体时间和地点，以便李老师能够准确安排自己的日程。活动定于本周二上午10:00在七年级（1）班教室举行。活动的主题是“有朋自远方来”，旨在帮助同学们学会与人交往，结交益友。这表明活动的重点是人际关系和交友智慧，因此邀请李老师来作讲座是非常合适的，因为他在心理咨询方面具有丰富的经验。作为班长，需要用正式且尊敬的语言向李老师发出邀请，表达班级对他的尊重和对其专业知识的认可。同时，要诚挚地希望李老师能够接受邀请，参与此次活动。在邀请信中使用礼貌用语，如“尊敬的李老师”，并在结尾表达感谢和期待。示例：尊敬的李老师：您好！我是七年级（1）班的班长。我们班将于本周二上午10：00在本班教室开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动。同学们在人际交往方面有很多困惑，为了帮助同学们学会与人交往，结交益友，我们班委会想邀请您来为我们作一次以“交友之道”为主题的微讲座。您在心理咨询方面经验丰富，您的指导对我们来说非常宝贵。希望您能在百忙之中抽出时间莅临我们的活动现场，我们全班同学都非常期待您的到来。活动二：阅读“自然”——对话天地的哲思（60分）在自然的怀抱中阅读，让经典诗文与美文佳作，成为我们理解自然、感悟生命的钥匙。（一）古诗文中的壮阔与温情：在自然与人事的交融中涵养天地胸怀阅读下面一首诗，完成下面小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。7.对这首诗的理解不恰当的一项是（）A.这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现。B.一个“观”字统领全篇，交代了本诗的写作缘由：登山观海，见景抒情。C.“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。D.“日月之行”到“若出其里”这几句通过实写诗人远望大海吞吐日月星辰雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。8.请你展开合理的想象，用生动形象的语言将“秋风萧瑟、洪波涌起”所表现的画面描绘出来。【答案】7.D8.示例：凛冽的秋风卷过苍茫海面，呼啸着掠过岸边的草木，发出沙沙的萧瑟之声。辽阔无垠的大海霎时间波涛汹涌，滚滚巨浪如奔腾的千军万马，翻涌着、咆哮着，一层叠一层地冲向远方，尽显沧海的雄浑磅礴之势。【解析】【导语】曹操《观沧海》以雄浑笔触勾勒沧海壮景，借景抒怀，展现其政治家的恢弘气度。前六句实写登临所见，山水草木与秋风洪波交织，动静相生；后四句转入虚境，以日月星汉的瑰丽想象，隐喻吞吐天地的抱负。全诗境界开阔，语言简劲，是建安风骨的代表作，体现了曹操以天下为己任的豪情。【7题详解】本题考查对诗歌内容、手法及情感的综合理解。D.“日月之行”到“若出其里”是诗人通过夸张和想象的手法，表现大海吞吐日月星辰的壮阔景象，并非实写。这是诗人运用浪漫主义手法展现的虚景，用以抒发胸襟和抱负。选项中“实写”表述错误；故选D。【8题详解】本题考查诗句画面的描绘。“秋风萧瑟，洪波涌起”意思是秋风吹动草木，发出萧瑟的声响，苍茫的大海中，涌起了巨大而汹涌的波涛。描绘画面要结合诗句大意，用描写性语言还原画面内容，兼顾景物特征与情感铺垫作用。“秋风萧瑟”要突出秋风的声响、草木的状态；“洪波涌起”要突出海浪的形态、气势。调动听觉、视觉，用比喻、拟人等修辞手法增强生动性。点明画面为后文抒发雄心壮志做铺垫。示例：秋风阵阵呼啸而过，吹得岸边草木簌簌发抖，发出萧瑟的声响。苍茫无垠的大海上，巨浪翻涌不息，层层叠叠的波涛裹挟着磅礴力量，一次次猛烈地拍打向海岸，浪花飞溅，气势雄浑壮阔。阅读文言文，完成下面小题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。9.参考表格提示的方法，解释下列加点词语的意思。文言现象文言词语释义方法古今异义太丘舍去（1）________（填序号）查阅字典法：①离开。②死亡，去世。③除掉，去掉。④距，距离。词类活用友人惭（2）________课外迁移法：惭愧万分通假字尊君在不（3）________课内积累法10.把下面的句子翻译成现代汉语。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。11.本文出自《方正》篇。方正，指人行为、品行正直，合乎道义。你认为文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？【答案】9.①.离开②.感到惭愧③.同“否”10.正午时分您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。11.①元方指出友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，体现了他坚持原则，不因为对方是长辈就盲目迎合。②元方入门不顾，不怕得罪人，他在维护父亲尊严的同时，也表明了自己对友人无礼行为的不满。【解析】【导语】这篇文言短文通过一个小故事揭示了诚信与礼仪的重要性，以及如何应对无礼。故事围绕陈太丘之子元方展开，虽然年仅七岁，但思维清晰、措辞有礼，对待失信的父亲友人并不畏惧，反而以理服人，展现了一个品行端正、言辞不俗的少年形象。这种方正的态度反映了家教的严格以及个人品行的优良，同时也批判了失信者在道德上的欠缺。整篇文章以简明朴素的文字表现出深刻的教育意义。【9题详解】本题考查文言词语含义理解。（1）根据查阅字典法可知选①，“太丘舍去”中的“去”理解为“离开”。“太丘舍去”句意：陈太丘丢下（友人）离开了。（2）根据课外迁移法解释：“惭愧万分”的意思是感到非常惭愧。句中“惭”是“感到惭愧”的意思，词类活用（形容词作动词）。据此推断“友人惭”中的“惭”理解为“感到惭愧”。“友人惭”句意：友人感到惭愧。（3）根据课内积累法解释：文言文中“不”常作为通假字，同“否”，表疑问语气。据此可知“尊君在不”中的“不”理解为“同‘否’”。“尊君在不”句意：你的父亲在吗？【10题详解】本题考查文言句子翻译。重点词语：日中，正午时分；至，到；信，信用；礼，礼貌。【11题详解】本题考查内容理解与人物形象的分析。根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈元方指责友人，与父亲约在正午，正午没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。元方面对父亲友人的无礼行为，没有因为对方是长辈就盲目迎合，而是不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象，可见其既懂得“信”的重要性，又懂得“礼”的重要性，辩驳有理有据，落落大方，他坚持原则表现陈元方的“方正”；根据“元方入门不顾”可知，元方头也不回地走进家门。元方在指出父亲友人过错后，并没有因为友人感到惭愧下车来拉他，他就轻易的原谅友人，而是直接头也不回的进入家门，维护父亲的尊严，表明了自己对友人无礼行为的不满，不怕得罪友人，表现陈元方的“方正”。【点睛】参考译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（二）课内美文阅读：品味字里行间的生机，领悟自然对生命的启蒙。春朱自清①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰肢，他领着我们上前去。12.下列对选文的分析理解不正确的一项是（）A.文章结构精巧，依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅画面，层次清晰地展现了春天的美好。B.文中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”一句，运用反复和拟人的修辞手法，奠定了全文欢快、殷切的情感基调。C.作者在描写春风时，调动了触觉、嗅觉、听觉等多种感官，将无形无味的春风写得具体可感，体现了其高超的语言功力。D.“看，像牛毛，像花针，像细丝”一句，连用三个比喻刻画春雨，其共同特点是都写出了春雨明亮、闪烁的质感。13.请你按要求赏析文章。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（请从修辞的角度赏析）（2）文章最后三段能不能调换顺序？为什么？14.在作者笔下，春天就像一幅美丽的图画。你最喜欢其中哪一幅画面？仿照示例说说你的理由。【示例】我最喜欢春草图。这幅图多用短句描写，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。【答案】12.D13.（1）“偷偷地”“钻”运用拟人，赋予小草人的情态，生动写出小草悄无声息、顽强的生长态势，体现作者对小草的喜爱。（2）不能调换。作者将春比作娃娃、小姑娘、青年，构成从新生到成长再到健壮的递进关系，契合春天的生长过程，体现作者对春的赞美与期许，调换后逻辑混乱。14.示例：我最喜欢春花图。这幅图画多用比喻和拟人手法，语言生动鲜活。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句，运用拟人写出了百花争春的热闹景象；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”通过比喻和排比，生动展现出春花绚丽的色彩。而“花里带着甜味儿”则从嗅觉角度描写，让人仿佛闻到春天的气息。整幅画面既有视觉的绚烂，又有嗅觉的甜美，将春天的生机与美好展现得淋漓尽致，所以我最喜欢这幅春花图。【解析】【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了春天的生机与活力。作者通过多感官描写（视觉、听觉、嗅觉等）和拟人手法，将春草、春花、春风、春雨等意象生动呈现，构建出五幅充满诗意的春日图景。结尾三个比喻层层递进，由“娃娃”到“青年”，巧妙展现了春天成长的力量。全文语言优美，节奏明快，洋溢着对春天的热爱与赞美。【12题详解】本题考查对散文内容、手法及情感的综合理解。D.“像牛毛”突出的是春雨的细密，“像花针”突出的是春雨的纤细，“像细丝”突出的是春雨的绵长，这三个比喻并非都表现“明亮、闪烁的质感”；故选D。【13题详解】（1）本题考查修辞手法的赏析与表达效果分析。根据第③段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”可知，句中“偷偷地”“钻”运用拟人修辞，将小草人格化。“偷偷地”写出小草悄无声息萌发的情态，“钻”凸显小草冲破土层的顽强生命力，叠词“嫩嫩的”“绿绿的”突出小草的鲜嫩翠绿，满含作者对初春小草的喜爱之情。（2）本题考查段落顺序的逻辑分析。根据第⑧—⑩段“春天像刚落地的娃娃……春天像小姑娘……春天像健壮的青年”可知，这三段的比喻形成递进关系。娃娃代表春天的新生稚嫩，小姑娘代表春天的娇艳成长，青年代表春天的健壮有力，与春天从初临到蓬勃的生长过程高度契合，若调换顺序，会打破这一逻辑，无法体现作者对春天生长力量的赞美。【14题详解】本题考查的对文本赏析能力。要求在理解文章内容的基础上，选择自己最喜欢的一幅春天的画面，并仿照示例从语言特点、修辞手法、感官描写（视觉、触觉、听觉等）、情感表达等方面进行具体分析。首先明确选择哪一幅画面（如：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等）；然后指出该画面中使用的语言特色或写作手法（如：比喻、拟人、排比、短句、叠词等）；再结合具体语句分析其表达效果；最后联系作者情感或自己的感受，说明为什么喜欢这幅画面。示例：我最喜欢春雨图。这幅图画静谧而富有诗意，“像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻和排比的修辞手法，生动地写出了春雨细密、闪亮、轻柔的特点，给人强烈的画面感。“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”从视觉角度描写了雨水滋润后的生机勃勃，突出了春雨孕育生命的温柔力量。作者还用“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”，营造出一种温馨宁静的氛围，让人感受到春雨之夜的安详与美好。这幅图让我仿佛置身其中，感受到春天的柔和与希望，因此我最喜欢它。（三）课外美文鉴赏：在田园画卷中，思索人与土地的深厚联结。（14分）大美田园王本道①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着晚霜，在辽宁盘锦水乡徜徉。这里一马平川，坦荡如砥，河流交错如织。在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，水波澹荡，周遭世界绿得无拘无束，飞扬洒脱，一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻翼。那是正在生长的庄稼的芬芳，草木的芬芳，并夹带着泥土的芬芳，田园岁月的纯净与醇厚，是这些气息的混合。田水清清，粉蝶纷飞，阳光浑朴天真，稻秧恣意茁长。虽然还没有到水稻扬花的季节，但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在农民的心里有种淳朴的香甜。虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花，鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白，星星点点，缠缠绵绵，与天边稀疏的云朵连成了一片。身旁的沟渠里，田水在哗哗地流淌，时而有青蛙呱呱的叫声传来，这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡：一位农人头戴斗笠，手牵一头水牛徐徐而行，稻田中倒映着老人和水牛移动的身影，姗姗可爱。据唐人《云仙杂记》记载：“渊明尝闻田水声、倚杖久听，叹曰：‘秫稻已秀，翠色染人，时剖胸襟，一洗荆棘，此水过吾师丈人矣。’”耳听水流潺潺，满目翠色莹莹，令他身心顿爽。③中国人从古至今都有着深厚的田园情结。无论是“采菊东篱下，悠然见南山”，还是“开轩面场圃，把酒话桑麻”，都无疑是一种高雅的精神享受，一种理想生存方式的诗意表现。具有共同文化传统的人们都有共同的生存态度，即便离开故土，但其心灵深处依然有一种执拗的田园情结。人们如眷恋母亲一样地眷恋田园，不仅仅因为那是自己的家园，那里有自己的亲人，还因那里有着熟悉的青山秀水，有弥漫着庄稼成熟气味的田垄。田园承载着记忆，承载着乡愁，滋养着人们的精神之根，是血脉和心灵的安住之所。④临近中午，我们走出水光潋滟、一碧万顷的田畴，进入一片芦荡之中。此时。天空焕发出这个季节惬意的火热和光辉。放眼四顾，稠密的芦苇，连绵在天地之间。走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔；清风吹拂，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。我们置身其中，只能看见头顶的一线蓝天。行进之中，芦荡深处不断“扑棱棱”地飞出一只只大鸟，朋友告诉我说，眼前飞又旋即隐没的是白鹭，而那直翔云天的是芦鹰……“东篱尽染三千顷，白鹭飞来无信停”，诗人描绘田园风光的诗句真的是浮动着颜色呢！⑤我暗忖，无论是陶渊明、孟浩然等古代的田园诗人，抑或是当今世界的后来人，憧憬田园之美历来是人类共同的精神追求。这是一种对物欲的、浮躁的、急功近利的生活态度的否定，对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤。从这个意义上说，田园不仅可以“养目”，更可以“洗心”“养心”。⑥正午过后，我们离开水乡。夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈，阳光在无垠的天地间迷离闪烁。此时，我心中长满了馥郁的鲜花，萋萋的芳草，浓密的庄稼……15.下面是对本文思路的梳理，请你根据第②段和第④段，在方框中补上合适的内容。（1）________（2）________16.结合语境，请从修辞的角度赏析句子的妙处。走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如轻纱织成的帐幔；清风吹拂，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。17.散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计（“·”表重读，“V”表停顿，“→”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处。（）那是→A正在生长庄稼的芬芳，草木的芬芳B，并夹带着泥土VC的芬芳，田园岁月的纯净与醇厚D，是这些气息的混合。（全句的感情基调：欣喜、深情）A.→ B.芬芳 C.泥土V的芬芳 D.纯净与醇厚18.本文以“大美田园”题。有什么作用？请简要分析。（四）《朝花夕拾》中的自然情怀：追寻鲁迅笔下的童年乐园，探寻自然如何滋养精神世界。19.下列有关《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（）A.《朝花夕拾》是鲁迅写的唯一一部回忆性散文集，原名为《旧事重提》。B.《朝花夕拾》中记叙了作者从幼年、青年和中年时期的生活道路和心路历程，《无常》《藤野先生》都出自这部作品。C.《朝花夕拾》中既有对人间美好的温情回忆，也有对当时社会种种灰暗现实的有力抨击。D.《朝花夕拾》的语言艺术成就很高，简洁洗练而又韵味深长，尖锐辛辣又温暖柔和。20.《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有缺点，但又常常闪现优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，说说他（她）与鲁迅的关系，并结合作品具体情节说说他（她）的人物形象。阿长藤野先生范爱农【答案】15.①.穿行田间，欣赏美景（或：稻田景色，美丽怡人）②.进入芦荡，感受美好（或：芦荡风光，生机勃勃）16.运用比喻，把芦荡比作“帐幔”，把声音比作“乐曲”，生动形象地写出了芦苇的茂盛稠密，声音的美妙动听，表达了作者对芦荡风光的喜爱。17.C18.（1）“大美田园”作为行文线索；（2）奠定了全文的感情基调；（3）概括了文章主要内容；（4）表达了作者对田园风光的喜爱和对“真正人性的、朴素的、自然的人生理想和生存方式”的追求，揭示了文章主旨；（5）能激发读者的兴趣。19.B20.示例一：阿长是鲁迅的保姆。她有许多烦琐的规矩，喜欢切切察察，谋害了鲁迅的隐鼠，会讲长毛和美女蛇的故事，为鲁迅买来了带插图的《山海经》。她善良、朴实、迷信、唠叨，却为鲁迅做了别人不肯做的事。示例二：藤野先生是鲁迅的恩师，“为中国”“为学术”是他真实的写照。他为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的实习，问中国女人裹脚的事情。他治学严谨、热诚、正直、没有民族偏见。示例三：范爱农是鲁迅的同乡好友。起初鲁迅对他印象不好，认为他总在藐视他人，声音钝滞：通过“拍发电报”“看光复的绍兴”，表现了他倔强耿直、愤世嫉俗、有责任感，是个无法在黑暗社会立足的觉醒的知识分子。【解析】【导语】本文以“大美田园”为题，借盘锦水乡之行抒发对田园的深切眷恋。作者融情于景，将自然之美与人文情怀交织，通过细腻描写展现田园的纯净醇厚，揭示“田园”作为精神家园的文化意蕴。全文语言优美，意境悠远，既表达个体情感，更升华至人类共同的精神追求，彰显田园“养目”“洗心”的永恒价值。【15题详解】本题考查对文章思路的梳理与内容概括能力。（1）根据第②段“在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，水波澹荡，周遭世界绿得无拘无束……田水清清，粉蝶纷飞，阳光浑朴天真，稻秧恣意茁长……身旁的沟渠里，田水在哗哗地流淌，时而有青蛙呱呱的叫声传来”可知，这一段主要写了“我”和好友在稻田间的阡陌穿行，欣赏到了稻田里庄稼、草木、野花等组成的美丽景色，所以此处可概括为“穿行田间，欣赏美景”。（2）根据第④段“临近中午，我们走出水光潋滟、一碧万顷的田畴，进入一片芦荡之中……稠密的芦苇，连绵在天地之间。走在芦荡的小径上，苇叶葱茏……清风吹拂，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声……芦荡深处不断‘扑棱棱’地飞出一只只大鸟”可知，这一段主要写了“我们”进入芦荡，感受到了芦荡中芦苇、鸟鸣等构成的美好景象，所以此处可概括为“进入芦荡，感受美好”。【16题详解】本题考查语句的赏析。根据第④段“走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔；清风吹拂，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲”可知，作者运用了比喻修辞手法，把“芦荡”比作“帐幔”，形象展现出苇叶的繁茂与青翠柔美；而将风声水声交织的自然声响比作“乐曲”，则更凸显了芦荡环境的和谐动听。这一连串比喻不仅生动描摹出景物的形声之美，更含蓄传递出作者沉浸其中的愉悦与对田园风光的深切喜爱。【17题详解】本题考查朗读的技巧。C.因为“并夹带着泥土V的芬芳”这样停顿，明显与前文“庄稼的芬芳，草木的芬芳”的朗读节奏不同。同样的句式，单单这里停顿，明显会造成语句的破读，故错误：故选择C。【18题详解】本题考查标题的作用。（1）根据第①段“对田园的眷恋，已经深入我的骨髓”、第②段“在辽宁盘锦水乡徜徉”、第④段“进入一片芦荡之中”、第⑤段“憧憬田园之美历来是人类共同的精神追求”可知，文章从对田园的眷恋之情，到实地游览水乡、芦荡的田园景致，再到抒发对田园的精神感悟，全程围绕“大美田园”展开，因此它是串联全文内容的行文线索。（2）根据第①段“只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野……我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境”可知：“梦境”一词体现了作者对田园的向往；再结合第②段“周遭世界绿得无拘无束，飞扬洒脱，一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻翼”可知，“甜丝丝”“无拘无束”传递出作者沉浸田园的愉悦感，标题中“美”的定位，奠定了全文对田园喜爱、赞美的感情基调。（3）根据第②段“在稻田间的阡陌穿行，清风徐来，水波澹荡……田水清清，粉蝶纷飞，阳光浑朴天真，稻秧恣意茁长”可知，这是对田园自然景色的描写；再结合第④段“稠密的芦苇，连绵在天地之间……芦荡深处不断‘扑棱棱’地飞出一只只大鸟”可知，这是对田园生态风光的展现，标题“大美田园”直接概括了文章对田园美景的核心描写内容。（4）根据第②段“那是正在生长的庄稼的芬芳……田园岁月的纯净与醇厚，是这些气息的混合”可知，作者流露了对田园风光的喜爱；再结合第⑤段“这是一种对物欲的、浮躁的、急功近利的生活态度的否定，对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤……田园不仅可以‘养目’，更可以‘洗心’‘养心’”可知，“大美田园”不仅是对田园风光的赞美，更承载了作者对朴素自然人生理想的追求，揭示了文章的核心主旨。（5）“大美”是带有强烈赞美色彩的修饰词，会让读者产生疑问：田园的“美”具体体现在哪里？这种对“美”的好奇，能吸引读者阅读文章，探寻“大美田园”的具体内涵，因此标题起到了激发读者兴趣的作用。【19题详解】本题考查对名著内容手法的理解。B.《朝花夕拾》记录的是鲁迅幼年、少年和青年时期的生活与心路历程，并无中年时期的内容；故选B。【20题详解】本题考查名著人物形象的理解与分析能力。这道题考查的是对鲁迅散文集《朝花夕拾》中人物形象的理解与把握。题目要求从三个“小人物”中任选其一，完成以下两个任务：要简明扼要地指出该人物在鲁迅人生中的角色，是否对其成长或思想产生影响，结合作品具体情节分析人物形象，写出人物的特点，突出鲁迅对这一人物的情感变化。阿长：她喜欢“切切察察”、睡相不好、懂得许多繁琐规矩等缺点，但她真心关爱孩子。写她不辞辛苦为“我”买来《山海经》，让“我”对她产生新的敬意，突出了阿长朴实善良、关爱孩子的品质。藤野先生：他不注重衣着打扮，不注重形象。但他是一位治学严谨、学识渊博的医学教授。他关心作为弱国子民的鲁迅，不厌其烦地为其添改讲义，纠正血管图，关心其解剖实习。他毫无民族偏见，以公正之心对待每一位学生，对学术和教学抱有极大的热忱与责任感。范爱农：在东京留学生的同乡会上，徐锡麟被杀，当众人讨论要不要发电报谴责清政府时，范爱农作为徐锡麟的学生，却带头反对，与鲁迅激烈争执，给鲁迅留下冷漠、不近人情的负面印象。但他其实是一位正直、清醒、在黑暗中苦苦挣扎的爱国知识分子。示例一：我选择的人物是阿长。她是鲁迅童年时家中的女工，也是他的保姆。起初，鲁迅对她有些不满，因为她规矩多、爱唠叨，还讲“长毛”的荒诞故事。但她真心疼爱鲁迅，在《阿长与〈山海经〉》中，她竟设法买来了鲁迅梦寐以求的绘图本《山海经》，这件事让鲁迅深受感动。尽管她愚昧迷信，却有着淳朴真挚的爱心。正是这份来自底层劳动妇女的温暖关怀，使她在鲁迅心中留下了不可磨灭的印象，成为一个虽平凡却闪耀人性光辉的形象。示例二：我选择的人物是藤野先生。他是鲁迅在日本仙台学医时的解剖学老师。他并无民族偏见，认真为鲁迅修改讲义，连血管位置画得不准也一一订正，还关心中国女性裹脚的问题。他对学术严谨，对学生真诚关怀。虽然他外表朴素甚至有些土气，也不善交际，但正因这份纯粹的职业操守和人格平等意识，深深影响了鲁迅。多年后，鲁迅仍称“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生是一位平凡教师，却以高尚师德照亮了异国学子的精神之路。示例三：我选择的人物是范爱农。他是鲁迅在东京留学时相识的朋友，后来同回绍兴共事。初识时，两人因误会而彼此反感，范爱农性情孤傲、直言不讳，显得不合群。但在辛亥革命前后，他表现出强烈的爱国热情和正直品格，不愿趋炎附势，始终坚守理想。革命失败后，他在困顿中坚持清贫生活，最终不幸溺水身亡。鲁迅对此深感悲痛，在《范爱农》一文中反复追忆。他虽有性格缺陷，却是那个时代清醒而孤独的知识分子代表，其人格光芒令人敬重。活动三：抒写“自然”——记录生命的感动（55分）21.阅读下面的材料，根据要求作文。金秋时节，有“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”的金秋白霜，有“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”的金秋江景，有“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的金秋夜泊……秋，或许隐在沉甸甸的石榴里，或许躲在黄澄澄的梨子间，或许藏在紫莹莹的葡萄串中……请以“秋”为话题，自选角