湖南省怀化市2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页2025年秋季学期期中考试八年级语文试卷（满分120分，考试用时120分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.测试范围：八年级上册1—3单元。5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，仅上交答题卡。一、积累与运用（20分）学习完新闻单元后，小雅同学主动承担了下周升旗仪式的新闻播报任务，以下是她准备的新闻素材和发言稿，请你帮忙完成相关任务。（8分）第一时间了解时事，第一速度直击新闻，很荣幸本次新闻速递由我为大家播报。①首先聚焦社会新闻。“那些年，我们一起读过的课文”话题在网友们的议论中登上热搜，那些动人心扉的文字勾起了无数人的青春回忆：鲁迅不忘藤野先生的教诲，写下一篇又一篇振聋发聩的文章；朱德的母亲一生勤耕不辍，任劳任怨始终支持革命事业；外表yǒu黑粗糙却能看透事物本质的托尔斯泰；一辈子殚精竭虑，最终发现美丽颜色的居里夫人……A通过阅读这些经典作品，使我们悄然间收获无数人生财富。②下面再来关注校园新闻。广大师生翘首以待的一中集团诗词大赛正式拉开帷幕，校园初选即日启动。除了常规的“飞花令”环节，本次大赛还新增文学知识考察，B平日是否具备充分的诗词积累是取得佳绩的关键。③C为了培养学生的诚信品质，我校于10月30日开展诚信建设与反诈宣传进校园活动。活动通过邀请公安民警“面对面”与师生交流沟通的形式，讲述真实生动的案例和抑扬顿挫的故事，引导学生树立诚信理念，D进一步提高学生们诚信守法的意识，争做诚实守信的践行者和倡导者。以上是本次新闻速递的全部内容，谢谢大家！1.给发言稿中加点字注音，根据拼音写汉字。yǒu黑（）悄然（）翘首（）2.发言稿中加点成语使用不当的一项是（）A.振聋发聩 B.任劳任怨 C.殚精竭虑 D.抑扬顿挫3.发言稿中画线句没有语病的一项是（）A.通过阅读这些经典作品，使我们悄然间收获无数人生财富。B.平日是否具备充分的诗词积累是取得佳绩的关键。C.为了培养学生的诚信品质，我校于10月30日开展诚信建设与反诈宣传进校园活动。D.进一步提高学生们诚信守法的意识，争做诚实守信的践行者和倡导者。【答案】1.①.黝②.qiǎo③.qiáo2.D3.C【解析】【1题详解】本题考查字音字形识记。黝黑（yǒuhēi）：指颜色深黑。悄然（qiǎorán）：形容寂静无声。翘首（qiáoshǒu）：抬起头来（望）。【2题详解】本题考查成语使用。A.振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用言论、文章唤醒麻木的人。句中形容鲁迅杂文针砭时弊、唤醒民众，与语境相符，使用正确；B.任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。句中描述朱德的母亲辛勤劳作、默默奉献，与语境相符，使用正确；C.殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思，多用于长期艰苦的脑力劳动或重大事业。句中形容居里夫人为科学研究耗尽心力，与语境相符，使用正确；D.抑扬顿挫：（声音）高低起伏，节奏分明，常用于形容朗读、说话、音乐等有声语言语调变化。句中用来形容故事情节跌宕起伏，属于使用对象错误；故选D。【3题详解】本题考查病句辨析。A.缺少主语，去掉“通过”或“使”；B.两面对一面，去掉“是否”，或在“取得”前加“能否”；D.语序不当，将“践行者”和“倡导者”位置互换；故选C。4.近日，光明中学开展了“人无信不立”的主题活动，请你根据要求完成以下任务。（1）为了深入了解诚信的内涵，小组要搜集“诚信故事”，以下故事中与诚信无关的一项是（）A.商鞅立木 B.一诺千金 C.卧薪尝胆 D.烽火戏诸侯（2）请为下面的新闻拟写一个标题。（不超过20个字）近日，光明中学艺术组开展了主题为“弘诚信之风，述诚信故事”的活动。本次活动中，学生通过形式多样的作品来表达他们对诚信的理解。或以传统书法书写诚信魅力，或借助线条色彩描绘诚信故事，也有不少学生创新表达形式，结合潮流，通过视频剪辑、配乐等方式录制诚信小视频。本次活动旨在引导学生增强诚信意识，知行合一讲诚信。（3）李老师是诚实守信的模范，下面是“雅园”广播台的小记者对她的采访，请结合语境补全以下对话。小记者：________李老师：诚信缺失余使人们互不信任，相互提防，人与人之间的交流和沟通变得更加困难，同时危害广大消费者的财产安全和生命安全，甚至使社会经济秩序遭到严重破坏。【答案】（1）C（2）光明中学艺术组开展“诚信”主题活动（3）李老师，您好。请问您认为诚信缺失会造成什么不良影响呢？【解析】【小问1详解】本题考查文学常识。A.商鞅立木：商鞅为了推行变法，在城南门立了一根三丈高的木头，承诺若有人能把木头搬到北门就赏赐十金，起初没人相信，后来把赏金提高到五十金，有一人照做后商鞅立刻兑现承诺，赏赐了五十金。通过这件事树立了官府的威信，让民众相信官府言出必行，体现了诚信对于政令推行以及取信于民的重要性，与诚信密切相关；B.一诺千金：指许下的一个诺言有千金的价值，比喻说话算数，极有信用。这个成语本身就是在强调诚信的可贵，体现了信守承诺的重要意义，所以和诚信有关；C.卧薪尝胆：讲的是越王勾践战败后，睡在柴草上，吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆，激励自己不忘耻辱，经过长期准备最终报仇复国的故事。该故事主要体现的是越王勾践的隐忍、坚韧以及为了复国所付出的不懈努力，重点不在于诚信方面，与诚信这一主题并无关联；D.烽火戏诸侯：周幽王为博褒姒一笑，多次点燃烽火戏弄诸侯，诸侯们看到烽火赶来救援却发现是戏弄，后来当敌人真的来犯时，周幽王再次点燃烽火，诸侯们却不再相信，不再前来救援，最终导致西周灭亡。这个故事告诫人们要讲诚信，不能随意戏弄他人、失信于人，体现了诚信在国家统治以及人际交往中的关键作用，和诚信有关；故选C。【小问2详解】本题考查拟写新闻标题。新闻标题需要简洁明了地概括出新闻的核心内容，一般要包含新闻的主体（谁）、主要事件（做了什么）。根据这则新闻的导语句“近日，光明中学艺术组开展了主题为‘弘诚信之风，述诚信故事’的活动”可知，这则新闻的主体是“光明中学艺术组”，主要事件是开展了主题为“弘诚信之风，述诚信故事”的活动，我们按照不超过20个字的要求进行提炼概括，得出“光明中学艺术组开展‘诚信’主题活动”这样的标题，既抓住了关键信息，又符合字数规定，准确地传达了新闻的核心内容。【小问3详解】本题考查补齐对话。从李老师的回答内容“诚信缺失余使人们互不信任，相互提防，人与人之间的交流和沟通变得更加困难，同时危害广大消费者的财产安全和生命安全，甚至使社会经济秩序遭到严重破坏”来看，她是在阐述诚信缺失所造成的不良影响。所以小记者的提问应该是围绕“诚信缺失会造成什么不良影响”这一话题展开，并且要注意礼貌用语，符合采访的语境要求。具体分析示例答案：“李老师，您好。请问您认为诚信缺失会造成什么不良影响呢？”这个提问开头使用了礼貌称呼“李老师，您好”，符合采访时的基本礼仪规范。然后用“请问”这样的询问语，引出核心问题“诚信缺失会造成什么不良影响”，与李老师后续的回答内容紧密衔接，逻辑连贯，能够使对话自然流畅地进行下去，是符合语境要求的合理补全方式。5.为了参加诗词大赛，小雅认真整理了自己的语文积累本，请你根据提示填空。表现手法古诗文例句用典（1）相顾无相识，__________________。（王绩《野望》）

视觉听觉相结合（2）_______________，猿鸟乱鸣。（陶弘景《答谢中书书》）化静为动（3）__________________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）借景抒情（4）日暮乡关何处是？__________________。（崔颢《黄鹤楼》）自古以来，“诗言志”。诗人在创作时，运用恰当的表现手法能更好的达成“诗言志”的目的，如《赠从弟》（其二）中的（5）“_______________？_____________”，借松柏之刚劲，寄予对堂弟的无限期望。【答案】①.长歌怀采薇②.晓雾将歇③.山随平野尽④.烟波江上使人愁⑤.岂不罹凝寒⑥.松柏有本性【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“薇、歇、罹”等字词容易写错。人物专访团约你共访陈望道先生，请你完成采访总结。个人档案：陈望道曾任复旦大学校长，是第一个把《共产党宣言》翻译成中文的人，对共产党的建立起到了积极的作用。资料链接：凌冬不改清坚节——忆陈望道先生（节选）①从一九五七年反右到一九七六年“文革”结束，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。（一）②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。报告里，他大谈读书，在这反右斗争的情势下多少有点奇特吧。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！”③有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读，那就不止一两个星期啰。（二）⑤一九五八年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：“谈到全面发展，我看在德育智育、体育之外，还可加上一个美育……”当场没人反对，可是到了“文革”时，这个意见竟被打成反毛泽东思想的黑话：只因为毛主席只作过要使学生“在德育、智育、体育几个方面得到发展”的指示。但金子总要发光的。到如今，赞同“德、智、体、美，全面发展”的人不是越来越多了吗？（三）⑥大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工九舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个把学术当作资产阶级东西搞臭的岁月里，说出这句话，是要有胆识的。我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴。因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。（四）⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“发奋图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。⑩原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强”的。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！”⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“簹”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。（五）⑬一九六三年暑假过后，先生自己花钱，从青岛买来百日红（即紫薇）、马尾松、蚊母树等树苗，种在复旦园内，开了校领导绿化环境的新风。老实说，“蚊母树”我还是平生第一次听到的。奇怪的是，观赏树成百上千，为什么偏偏选中蚊母树等几种呢？后来从修辞角度看，好像明白了：蚊母树是期望大学成为“文化之母”“文明之母”吧；百日红是祝愿教育事业永远红红火火吧；马尾松原是荒山造林的先锋树种，这应是勉励复旦学子做开拓创新的尖兵闯将吧！先生以种树来行“不言之教”，好让欣欣向荣的花木，时刻向人们倾诉“十年树木，百年树人”的奥秘。（六）⑭大概在一九七四年夏秋之交，我有事去语言研究室。我看到那绿瓦楼房背阴处，先生正靠在竹椅上休息。他已是八十四岁高龄了，穿着白衬衫、蓝长裤，有病缠身、人瘦了，颧骨更突出了，我看了有点辛酸。⑮三十多年过去了，现在想得起来的，只有关于《修辞学发凡》修订的一段对话：“望老近来在修订《发凡》？”⑯“唔”。他慢慢坐直身子，看着我说：“如何修改得好？我想请你贡献一点意见。”他说得又率直，又诚恳。【任务一：忆先生】6.本文主要写了先生的哪几件事？这些事表现了先生怎样的高尚品质。语段事件人物品质

（一）陈先生教授读书方法教学有方（二）（1）__________有胆有识（三）陈先生发起大众语运动（四）（2）_________（3）_______（五）陈先生自费买树种在校园无私奉献（六）陈先生修订《修辞学发凡》（4）________【任务二：明文体】7.阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容作简要分析小贴士传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。（节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》）【任务三：比异同】8.新考法·链接教材本文和鲁迅的《藤野先生》都属回忆老师的文章。请结合选文材料，从写法和内容角度说说两篇文章的相同点。【答案】6.①.陈先生提出在德育、智育、体育之外加美育的培养目标②.陈先生用内因与外因学说分析“发奋图强”一词③.严谨治学④.谦虚谨慎7.特点：①真实可信，文中涉及时间、地点、人物、事件等都准确，如对陈望道先生的生平事迹的描述。②生动传神，作者发挥想象填补事实空隙，通过具体的言行表现人物，如先生讲课时的神态、动作等。8.相同点：①写法上，都通过回忆老师的一些事件来展现老师的形象和品质。②内容上，都表达了对老师的尊敬和感激之情。【解析】【导语】本文通过回忆和记录陈望道先生在教学生涯中的几件事，生动地展现了先生在困境中的坚定、智慧与无私奉献的精神。在教学中，他坚持学术独立和学术讨论，倡导美育全面发展的教育理念，并推动语言革命。通过具体细节和语言描写，文章刻画了一个既富有胆识又朴实无华的教育家形象。同时，本文结合人物言行和时代背景，使得陈望道先生的高尚品质栩栩如生地展现在读者面前。【6题详解】本题考查概括事件和分析人物形象。第一空，结合第⑤段“一九五八年教育革命中，大家讨论大学的培养目标。先生作为一校之长，却别有所见。他说：‘谈到全面发展，我看在德育智育、体育之外，还可加上一个美育……’”可知，在教育革命中，陈先生建议的德智体之外再加上一个美育的培养目标。故可概括为：陈先生提倡美育；第二、三空，结合第⑨段“在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是‘发奋图强’，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话”，第⑩段“原来在一次人代会上，是用‘发愤图强’还是用‘发奋图强’，代表们就有争论，先生主张用‘发奋图强’的。先生说：愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些”可知，在座谈会上，陈先生就是用“发愤图强”还是用“发奋图强”发表了意见，他从毛主席的内因外因学说进行分析讲解，一语破的。故可概括为：陈先生讲解“发愤图强”和“发奋图强”；先生对于用词追求准确，体现了他治学严谨；第四空，结合第⑯段“如何修改得好？我想请你贡献一点意见”可知，陈先生八十四岁高龄，病痛缠身，仍向他人询问修改意见，言辞恳切，态度诚恳，体现了他的谦虚谨慎。【7题详解】本题考查文体特点。可根据“小贴士”的提示，结合文章内容，概括作答。根据小贴士中的“传记要求真实、凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的”，结合第①段“从1957年反右到1976年‘文革’结束”，第②段“我一九五七年进复旦求学”第⑤段“一九五八年教育革命中”第⑨段“在一九六二年冬的一个小型座谈会上”第⑬段“一九六三年暑假过后”等具体的事件可知，文中对陈望道先生事迹的记录在时间、地点、人物、事件等方面都很准确。且所有事件均有确切的时间段，是真实事件。这些详细准确的信息保证了传记的真实性。同时文中还引用了可靠资料，如实记述陈望道先生的言行，让读者感受到叙述的真实可信。由此可得出：人物传记要真实。根据小贴士“但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物”的提示，本文作者发挥了想象来填补事实的空隙，通过具体事件表现陈望道先生的言行，生动展现其思想感情和性格特点。例如在描述先生作学术报告时，第②段“他撤下稿子，看着我们，慢慢地说”通过对先生撤下稿子、看着学生慢慢说话的动作描写，让读者仿佛身临其境，能感受到先生对读书独特见解的郑重传达；在拜访先生时第⑦段“先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说”“先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态”等，这些细节生动地动作描写呈现出先生在那个特殊时期对学术讨论的重视和对学术往事的热情。这些动作、神态、语言描写填补了单纯用事实叙述的空白，使先生的形象更加立体鲜活，先生重视学术的形象跃然纸上，生动地展现了先生作为学者和校长的风采，让读者能深刻感受到先生的个性，而不是单调的生平介绍。另外第⑬段作者还对先生种树的寓意进行了想象解读，从修辞角度猜测先生选择蚊母树、百日红、马尾松的意义，赋予这些行为深刻内涵，展现先生通过“不言之教”对教育事业和学生的期望，这种想象丰富了先生行为背后的情感与思想，让先生的形象更丰满生动，也让传记充满趣味，避免了枯燥的事实罗列。根据小贴士“传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果”，结合第⑨段“在1962年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，恰好举了‘发奋图强’的例子，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话”可知，陈先生讲解“发愤图强”和“发奋图强”，结合第⑩段“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的”可知，通过对一个字的追究这一典型事件，刻画出陈先生治学严谨的人物形象。由此可得出：传记用典型事件刻画人物。结合第②段“我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》”，第 ⑤段“一九五八年教育革命中”，第⑥段“大概在一九五九年初夏”，第⑨段“在一九六二年冬的一个小型座谈会上”，第⑬段“ 一九六三年暑假过后”，第⑭段“大概在一九七四年夏秋之交”，通读全文可知，语段（一）至（六）是按照时间顺序写了陈先生教授读书方法、发起大众语运动的，符合人物传记的特点。【8题详解】本题考查理解分析文章内容和写作手法以及比较阅读。从写法上来看，《藤野先生》围绕“我”和藤野先生的相识、相处分别组织材料，通过回忆添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解女人裹脚这四个典型事件，表现藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质。本文也是围绕“我”和陈望道先生的交往组织材料的，通过讲读书方法，提倡美育，发起大众语运动等典型事件，表现陈先生教学有方、有胆有识、治学严谨、无私奉献、谦虚谨慎的性格特点。故二者都是通过回忆老师的一些事件来展现老师的形象和品质。从内容上来看，结合《藤野先生》中“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念”可知，《藤野先生》赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念和感激之情。本文第①段“他像风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”，第⑦段“在那个把学术当作资产阶级东西搞臭的岁月里，说出这句话，是要有胆识的”可知，本文表达了作者对陈望道先生的敬佩和感激之情。故二者都表达了对老师的尊敬和感激之情。阅读下面的文章，完成小题。栀子花魏芳芳①几天前，我在家门口的绿化地摘了一颗山栀（zhī）实，鲜亮的金红色浆果，一掰开，浓稠的鲜红果汁就流了一手。用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——“御用黄”果不其然。②这个“知识点”是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包山栀子，指头大小的绛红色果实上面有几条突出的楞线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的。③初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场，忽然微风吹来一种浓稠的香气，既野性又温润，循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴的小竹簸箕里。“栀子花咧！”卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”都说重庆美人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辫。有的时候，人也没看到，就只有一段香气，告诉你她们刚刚经过。④搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，插进小瓷罐。⑤七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去。母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有莹澈的喜悦。栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。⑥没有治疗的时候，娘俩说着话，我给母亲梳头，像从前一样。我是母亲最小的闺女，天生就爱缠着她。只要母亲闲下来，或者坐着干活——剥玉米棒或者哪怕烧锅，我也能爬在她背上给她梳头。红色的塑料梳子，我高一下低一下乱扒，静电把头发扯飞，比不梳更乱。炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。⑦人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？⑧那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。”⑨“不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！”⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。（选自2023年12月22日《文汇报》，有删改）9.根据文章内容，下列说法分析有误的两项是（）A.文章标题是栀子花，但第②段主要在写山栀子，与上下文并无联系，可以删去。B.文章第③段回忆了“我”与栀子花的初见，丰富了文章内容，避免平铺直叙。C.第④段划线句运用比喻的修辞手法，生动地描绘出栀子花的美，表现了作者对栀子花的喜爱和赞美。D.第⑦段划线句借四外公之口写出母亲年轻时的美丽，与“我”眼中的母亲形象形成对比，体现母亲因生活忙碌早已失去了对美的追求。E.第⑧段中，母亲先是“盈满笑意”，之后又“凄然一笑”，这两种不同的笑，表现出母亲对美好的向往与对生病衰老的感叹与无奈。10.请从人物描写的角度赏析第⑨段。“不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！”11.文章结尾写到：“这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。”请结合文章内容和主旨说一说作者给母亲送栀子花有何用意？【答案】9.AD10.这里运用语言描写和动作描写，大声喊“不”，是怕母亲产生消极情绪，“妈妈，你真美”是鼓励母亲要有活下去的信心；“哆嗦”写出了“我”在看到母亲在栀子花衬托下更加衰老的事实，因担忧失去母亲而害怕；不由“抱”住母亲，“贴”着她脸颊的动作，是“我”对母亲的抚慰，表达了作者对母亲深切的爱与依恋不舍。11.①母亲爱花，却从未种过栀子花，栀子花会给母亲惊喜；②栀子花能冲淡来苏水的味道，使病房有鲜活的气息，也希望以此焕发母亲生命的朝气；③想给母亲戴上栀子花，借此表达“我”对母亲的爱和依恋（挽留）。【解析】【导语】这篇文章通过栀子花的描写，展现了作者对自然与生命的深刻感悟。文章以细腻的笔触回忆了与母亲的甜美瞬间与生老病死的无奈，栀子花象征着青春、美丽与母亲的坚韧。作者通过对母亲年轻美丽的追忆与老去的对比，深刻揭示了时间的流逝与生活的琐碎，展示出母女之间的深厚情感，既有对美好的向往，也有对衰老的感叹，富含人生哲理。文章的情感真挚，充满了对自然的敬畏与对亲情的珍惜。【9题详解】本题考查对文章内容的理解。A.“与上下文并无联系，可以删去”有误，第②段其实是在为后面写栀子花做铺垫，让我们知道了栀子不仅可以开花，还可以结果，还有它的历史和文化背景。第②段中“皇家御用的黄色布料都是栀子染的”承接上文“用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——‘御用黄’果不其然”，同时我们知道栀子花是全文的线索，这一段的叙述也起到了引出下文的作用，通过栀子引出下文对栀子花的叙述。D.“母亲因生活忙碌早已失去了对美的追求”有误，由第⑧段“那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂”可知，在我想给母亲戴栀子花时，母亲还是很开心的，并没有失去对美的追求；故选AD。【10题详解】本题考查赏析句子，要求从人物描写的角度赏析。人物描写有正面描写和侧面描写，正面描写有外貌、语言、动作、心理和神态，侧面描写有他人衬托、环境烘托。遇到这类题，先判断描写手法，再具体分析写了什么情景，表达人物怎样的内心。“不！”“妈妈，你真美！”属于语言描写，“我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上”属于动作描写，根据第⑧段“挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：‘老了，配不上这鲜铮铮的花。’”可知，“我”把栀子花戴在了母亲的耳上，但是栀子花的鲜艳与母亲的憔悴苍老形成鲜明的对比，母亲戴上后更显苍老，于是母亲发出“老了，配不上这朵花”的感叹，哆嗦、抱、贴等动作描写以及语言描写正是在这样的情况下“我”的反应，写出我抱住母亲、安慰的情景。大喊“不”是一种强烈的反应，这一语言描写写出“我”害怕母亲有消极情绪，“我哆嗦着”这一动作能表现我的害怕，“我”不得不接受母亲已经苍老的事实，表现“我”内心的悲痛；抱、贴、“妈妈，你真美！”又是对母亲的安慰，即使母亲已经苍老，但在我心中仍是美丽的，表现出对母亲的爱与依恋。【11题详解】本题考查内容理解和概括。结合第⑤段“母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有莹澈的喜悦”可知，母亲一直喜爱花卉，但从未有机会亲自种植栀子花。将栀子花带入病房，不仅满足了母亲对花的喜爱，也给她带来了意外的惊喜，让她在病中感受到生活的美好和希望。结合第⑤段“栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息”可知，医院病房内常弥漫着来苏水的消毒味，让人感到沉闷和压抑。栀子花的浓郁香气能够有效冲淡这种不愉快的气味，为病房增添一份清新和鲜活的气息，让母亲在更加舒适的环境中养病。结合第⑦段“人到中年，磨人精会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子”可知，回忆中，母亲年轻时是个爱打扮、洋气的女学生。将栀子花别在母亲耳畔，是希望唤起她对美好过往的回忆，同时激发她战胜病魔的勇气，焕发出生命的朝气和活力。结合全文来看，栀子花不仅美丽，而且其纯洁、高雅的品性与母亲温婉、善良的性情相得益彰。通过送花，表达了“我”对母亲美好品质的赞美和敬仰。同时，栀子花是“我”情感的寄托，它不仅代表了“我”对花卉的喜爱，更深深蕴含着“我”对母亲深沉而真挚的爱。在母亲病重之时，送上一束栀子花，正是“我”对母亲无尽依恋和祝福的表达，希望用这份美好和温情给予她力量和支持，让她在病中感受到家的温暖和爱的力量。送李端[唐]卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤①为客②早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘③何处期。【注释】①少孤：指自己早年丧父。②客：在外漂泊。③风尘：指社会动乱。12.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明送别主题，一个“遍”字写出了衰草之盛、绵延不绝，一片凄凉的景象。B.颔联写送别之景，“寒云”“暮雪”既点明是深冬时节，又营造了苍凉萧瑟的气氛。C.颈联回忆往事，感叹身世，还从侧面反映出时代动乱中人们背井离乡的艰难生活。D.尾联中的“空”字有“徒然”之意，诗人劝勉李端不要伤悲，因为很快就会再见。13.结合诗文，赏析尾联中的“泪”包含了哪些情感。【答案】12.D13.示例：对友人依依不舍的离别之情；对自己早年丧父、远客他乡这些坎坷经历的感叹；对饱经困厄、绝少知音的伤感；对社会动乱、后会无期的凄凉之叹。【解析】【导语】此诗抒写乱离中送别友人的惜别之情，抒发对身世飘零、时局动荡的感伤。前两联写作者在故乡衰草遍地的严冬送别友人，友人沿高山寒云的小路离去，自己在日暮飞雪时归来；后两联记叙与友人离别之后，作者在孤独寂寞中感叹自己少年孤苦飘零，深感与友人相识太晚，担心在时世纷乱中与友人后会无期。全诗辞情并茂，顿挫有致，哀婉感人。【12题详解】本题考查对诗歌的理解和赏析。D.尾联的意思是：向着你去的方向空自流泪，世事纷繁哪还有见面之期？“空”字有“徒然”之意，但这里并没有劝勉李端不要伤悲以及很快就会再见的意思，而是表达出诗人在经历送别、回忆往事之后，对友人的不舍，他朝着友人离去的方向掩面哭泣是徒然的，在这社会动乱（风尘）的年代，不知道何时才能再次相见，充满了离别的悲伤和对未来相见的迷茫与无奈。故选D。13题详解】本题考查情感主旨。《送李端》是唐代诗人卢纶创作的一首送别诗，诗中充满了深沉的情感和复杂的思绪。首联“故关衰草遍，离别自堪悲”直接点明了离别的主题。诗人面对故关的衰败景象，心中自然涌起离别的悲伤。这里的“衰草遍”不仅描绘了环境的萧瑟，也象征着离别的凄凉。颔联“路出寒云外，人归暮雪时”进一步渲染了离别的氛围，通过“寒云”和“暮雪”这些寒冷、孤寂的意象，表达了诗人对友人离去后的孤独和不舍。颈联“少孤为客早，多难识君迟”是诗人对自己身世的感慨。诗人早年丧父，从小就不得不离家远行，过着漂泊无定的生活。这种早年的坎坷经历让他倍感艰辛。而“多难识君迟”则表达了诗人虽然经历了许多磨难，但直到很晚才遇到知己李端的遗憾。这两句诗不仅展示了诗人的个人遭遇，也透露出他对友情的珍视和感激。颈联中的“少孤为客早”和“多难识君迟”还隐含了诗人饱经困厄、绝少知音的伤感。诗人早年丧父，无依无靠，只能在外漂泊。在漂泊的过程中，他经历了无数的磨难和挫折，但很少有人能够理解他的痛苦和孤独。直到很晚才遇到李端这样的知己，这让他更加珍惜这份难得的友谊。然而，现在又要面临离别，这种失去知音的痛苦让他更加伤感。尾联“掩泪空相向，风尘何处期”表达了诗人对社会动乱、后会无期的凄凉之叹。这里的“风尘”不仅指自然界的风尘，更象征着社会的动荡和不安。在这样的社会背景下，诗人与友人的离别可能意味着永别。他只能掩泪相向，却不知何时何地才能再次相见。这种对未来的不确定性和对离别的无奈让诗人感到无比的凄凉和悲伤。综上所述，《送李端》这首诗通过描绘离别时的凄凉景象、回忆个人的坎坷经历、表达对知音的珍视和感激以及对社会动乱的无奈和悲伤，深刻地展示了诗人对友人依依不舍的离别之情、对自己坎坷经历的感叹、对饱经困厄、绝少知音的伤感以及对社会动乱、后会无期的凄凉之叹。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】范蜀公呼我卜邻①苏轼范蜀公呼我卜邻许下，许下多公卿，而我蓑衣箬笠，放荡于东坡之上，岂复能事公卿哉？居②人久放浪，不觉有病，或然持养，百病皆作。如州县久不治因循苟简亦曰无事忽遇能吏百弊纷然非数月不能清净也。要且坚忍不退，所谓一劳永逸也。（选自《东坡志林》）【注】①本文为苏轼谪居黄州时所作。范蜀公：即范镇，北宋名臣。他比苏轼大二十多岁，一直对苏轼关爱有加，是苏轼的忘年之交。②居：在这里表示“处于某种状态之中”。14.下面对文中加点字词的理解或推断，错误的一项是（）A.中国古代纪年方法主要包括干支纪年法、年号纪年法等。“元丰六年”是干支纪年法。B.“卜”字有“占卜”“选择（处所）”“赐予”等义项，“范蜀公呼我卜邻”中“卜”的含义，应为“选择（处所）”。C.“而我蓑衣箬笠”中的“而”字，与“华而不实”中的“而”字用法一致。D.“岂复能事公卿”中的“事”，根据语境推测，是“侍奉”的意思。15.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（）A.如州县久不治/因循苟简/亦曰/无事忽遇能吏/百弊纷然/非数月不能清净也。B.如州县/久不治/因循苟简/亦曰无事/忽遇能吏/百弊纷然/非数月不能清净也。C.如州县久不治/因循苟简/亦曰无事/忽遇能吏/百弊纷然/非数月不能清净也。D.如州县/久不治/因循苟简/亦曰/无事忽遇能吏/百弊纷然/非数月不能清净也。16.用现代汉语翻译文中画横线句子。居人久放浪，不觉有病，或然持养，百病皆作。17.甲、乙两文都作于苏轼被贬黄州期间。甲文中，苏轼“寻”好友赏月；乙文中，苏轼“拒”好友之邀。试从这一“寻”一“拒”之中，分析苏轼的择友之道。【答案】14.A15.C16.一个人放浪形骸久了，(自己)不觉得有什么病痛，如果忽然要保养起来，(反而)各种疾病都会发作。17.苏轼选择朋友，不重对方的身份地位，而注重对方是否和自己志趣相投(志同道合)。甲文中的张怀民与苏轼一样被贬，经历相似、心境亦有相似之处，两人夜赏月色，都热爱自然；乙文中，苏轼虽然有与公卿们交友的机会，但他认为自己与“公卿”志趣不同，因而拒绝了好友的邀请。【解析】【导语】苏轼的《记承天寺夜游》和《范蜀公呼我卜邻》展现了他在被贬黄州期间的心境与交友之道。在《记承天寺夜游》中，苏轼通过与张怀民的夜游，表现出他对自然的热爱和对闲适生活的向往，反映了他在逆境中寻找内心宁静的态度。而在《范蜀公呼我卜邻》中，他拒绝了范镇的邀请，体现了他对官场生活的厌倦和对自由生活的追求。两篇文章共同展现了苏轼在困境中坚持自我、追求真挚友情的品格。【14题详解】本题考查文言词语理解。A.“元丰六年”是年号纪年法，元丰是宋神宗赵顼的一个年号，并非干支纪年法。干支纪年法是用天干和地支相配，组成六十个基本单位，依次循环纪年。故选A。【15题详解】本题考查文言断句。句意：就好像州县长时间没有得到有效治理，因循守旧、敷衍了事，也号称无事，忽然遇到有能力的官吏，各种弊病就纷纷显露出来，没有几个月的时间是不能清理整顿好的。“如州县久不治”表意完整，是比喻；“因循苟简”描绘了州县治理不善的状态，是一个独立的四字词语，所以断开；“亦曰无事”承接前面的状态，单独成句；“忽遇能吏”转换情境，讲遇到有能力的官吏，需要断开；“百弊纷然”描述出现的状况，最后“非数月不能清净也”是对解决这些问题所需时间的说明。故断句：如州县久不治/因循苟简/亦曰无事/忽遇能吏/百弊纷然/非数月不能清净也。故选C。【16题详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：居：处于某种状态之中；放浪：指自由自在、无拘无束的状态；或然：倘若，假如，表示假设的情况；持养：这里指刻意保养身体的意思；作：发作，这里指身体（疾病）出现的意思。【17题详解】本题考查内容理解。结合甲文“解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”等内容可知，在《记承天寺夜游》中，苏轼在被贬黄州的境遇下，夜不能寐而起行赏月。他“念无与为乐者”，便寻张怀民。张怀民此时亦未寝，二人同为被贬之人，有着相似的坎坷经历。他们在中庭漫步，欣赏那如积水空明般的月色，从“但少闲人如吾两人者耳”能看出二人都有着超脱世俗的闲情雅致，对自然之美有着共同的热爱，这种心灵上的契合使他们成为好友。结合乙文“范蜀公呼我卜邻许下，许下多公卿，而我蓑衣箬笠，放荡于东坡之上，岂复能事公卿哉”可知，在《范蜀公呼我卜邻》中，范蜀公邀苏轼在许州与公卿为邻。许州公卿众多，但苏轼却拒绝，因为他身着蓑衣箬笠，放荡于东坡之上，追求的是自由随性的生活。他认为自己与那些公卿志趣不同，不愿改变自己的生活方式去迎合，可见苏轼择友重在志趣相投，而非身份地位。【点睛】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。【乙】范蜀公招呼我在许州选择住处与他为邻，许州有很多达官贵人，然而我穿着蓑衣戴着箬笠，在东坡上自由自在地生活，又怎么能够再去侍奉那些达官贵人呢？人长期自由自在、无拘无束地生活，不觉得有什么毛病，倘若忽然开始刻意保养身体，各种毛病就都出现了。就好像州县长时间没有得到有效治理，因循守旧、敷衍了事，也号称无事，忽然遇到有能力的官吏，各种弊病就纷纷显露出来，没有几个月的时间是不能清理整顿好的。关键是要坚忍而不退缩，这就是所说的一次辛劳而能换来永远安逸呀。18.阅读《红星照耀中国》中的三个文段，完成下面小题。【文段一】我到后不久，就见到了A，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。【文段二】B是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。【文段三】我原来以为他是个疲惫的、板着脸的狂热领袖，身体也许已经垮了。结果我却发现C是个愉快爱笑的人，身体极为健康，只是肚子不好，这是在长征途上有一个星期硬着头皮吃没有煮过的麦粒和野草，又吃带有毒性的食物和几天颗粒不进的结果。他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。（1）请写出上面三个文段中所描写的人物姓名。A._____B.______C.______（2）以上三个文段中的人物都来自同一个省份，在他们的家乡有一句俗语来形容他们的精神品质：吃得苦，不怕死，霸得蛮（指认准目标不放手）。请选择一个人物，结合整本书的具体事件，对这种精神品质进行分析。【答案】（1）①.毛泽东②.贺龙③.彭德怀（2）示例1：我选择A，毛泽东。①吃得苦：毛泽东的财物只是一卷铺盖、几件随身衣物，伙食也同每个人一样，具有湖南人的吃苦耐劳精神。②不怕死：毛泽东组织秋收起义期间被捕，险此被枪决，最后死里遇生。可他依然继续工作，丝毫不畏惧死亡。③霸得蛮：他靠挨家挨户到农家做工换饭吃，有时候甚至靠行乞，只为了走遍他的家乡湖南全省。他也确实用一个夏天完成了这项任务。示例2：我选择B，贺龙。①吃得苦：他不知疲倦，面对困难毫不畏惧，勇往直前，在长征路上有许多部下受伤了，他便背着受伤的部下行军。②不怕死：他拿着菜刀带着几个人就可以攻击税吏，用菜刀杀死他们并解除他们的武装。③霸得蛮：他有一匹非常喜欢的马，被敌军俘获了，为了夺回这匹马，他又去打战，硬是把它夺回来了。示例3：我选择C，彭德怀。①吃得苦：年仅九岁的彭德怀因为触怒了祖母和族人差点被溺死，舅舅救下了他，他只着一身衣裤身无长物地开始了闯世界的生活。②不怕死：十八岁当了排长，成了一个革命家。他最初在部队中从事谍报活动，被叛徒出卖，遭到逮捕，遭受各种刑罚却不屈服，不招供，最后被释放。③霸得蛮：彭德怀是一位不可多得的意志型帅才，不管这场仗有多难，只要他说能打，那就一定能打下来。【解析】【小问1详解】本题考查名著人物识记。A.结合“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物”“个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出”可知，这个人是毛泽东。毛泽东是一个令人极感兴趣而复杂的人。他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑（孩子气地笑）。他是一个有相当深邃感情的人。说话平易，生活简朴，个人习惯和外表落拓不羁，有些人可能以为他有点粗俗。天真质朴同锐利机智和老练的世故结合。他博览群书，对哲学和历史有深入研究。他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。对于工作事无巨细一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。生活节俭，平易近人。他对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。他没有自大狂的征象，但个人自尊心极强。他有一种在必要时当机立断的魄力，他对当前世界政治惊人的熟悉，他相信罗斯福总统是个反法西斯主义者，他是个认真研究哲学的人。B.结合“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但是仍很健康，他不知疲倦”可知，这个人是贺龙。贺龙是土匪头子；被国民党报纸称为“劣迹昭著”；率领村里的几个人袭击收税的，一把刀宰了他们，解除了他们的武装。他的口才很好,有很强的个人感召力（许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。）生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。性格很急躁，但是很谦虚。一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。总希望别人提出批评，留心听取意见。贺龙除了在军事方面以外，没有受过多少教育，但是他并不是个无知的人。对有钱人仇视。C.结合“他是个愉快爱笑的人，身体极为健康”“他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的”可知，这个人是彭德怀。彭德怀生活简朴，他同部下一样，只有两套制服，他吃得很少，很简单。伙食同部下一样；彭德怀爱护部下、平易近人：六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑；在看演出中途，他把棉衣披在身旁的一个小号手身上；尽管被高额奖金悬赏缉拿，他在街上走时也不带警卫，且身后常常有一群孩子跟着。【小问2详解】本题考查对名著内容理解结合自己对名著的积累，选取人物，围绕“吃得苦，耐得烦，不怕死，霸得蛮（指认准目标不放手）”结合人物事迹进行分析即可。示例一：我选择A，毛泽东。①吃得苦：毛泽东在革命根据地的生活条件非常艰苦，他住在简陋的窑洞里，穿着打了补丁的衣服，吃着简单粗糙的食物，如小米饭和辣椒土豆丝。然而，他并未因此抱怨或退缩，反而在这种艰苦的环境中坚持工作，这种“吃得苦”的精神得以充分体现。②不怕死：在长征期间，他带领红军进行了艰苦卓绝的跋涉，面对恶劣的自然环境和敌人的围追堵截，他始终保持着坚定的信念和乐观的态度。③霸得蛮：有一次，父亲气得要打他，他也气鼓鼓地跑到门外的池塘边，威胁父亲敢打他，他就敢跳塘。毛泽东富有反抗性，认准目标不放手的精神在这里可见一斑。示例二：我选择B，贺龙。①吃得苦：他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他的生活也跟他的部下一样简单。②不怕死：在一次战斗中，敌人的炮火猛烈袭来，部队出现了一些混乱。但贺龙镇定自若地站在阵地上，大声呼喊着指挥部队调整阵型，毫不畏惧那如雨点般落下的炮弹。③霸得蛮：贺龙早年便展现出非凡的勇气和胆识，参与“八一起义”后加入共产党，历经重重险阻，从汕头逃到香港，再偷回上海，最后化装回湖南。贺龙在长征中率领红二方面军从湖南苏区长征至西藏东部，与朱德会师，这些都证明了他坚定的革命信念。示例三：我选择C，彭德怀。①吃得苦：由于小时候彭德怀认同老师的认为不应该孝敬父母的说法。他的祖母先是经常祈求天雷打死这个不孝子，后又因彭德怀从炉子上踢下了她的大烟盘，而要将他溺死，所有人都不反对，就在族人准备溺死他的时候，舅舅救下了他，但是他得离开家，于是年仅