湖南省岳阳市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页湖南省岳阳市2025年下学期七年级期中考试语文时量：120分钟分值：120分一、积累与运用（23分）主持人：欢迎同学们莅临“有朋自远方来”主题学习活动的现场。友情是人生中永恒的话题，朋友是静谧的港湾，无论何时总能抚慰我们的心灵。朋友是伤心时为你遮bì（）风雨的人，是迷茫时不吝赐教真诚待你的人，是疲倦不堪时抚平你心xù（）的人。接下来，让我们敞开心扉议交友之见，探交友之道，书交友之情，期待大家的精彩表现。1.按拼音填写汉字，给加点字注音①遮bì（）②心xù（）③静谧（）④疲倦不堪（）2.根据语境，文中谦辞或敬辞使用正确的一项是（）A.莅临 B.赐教【答案】1.①.蔽②.绪③.mì④.kān2.B【解析】【1题详解】本题考查字音字形。①遮蔽（zhēbì）：遮挡；掩蔽。②心绪（xīnxù）：心思；心情。③静谧（jìngmì）：安静；安宁平静。④疲倦不堪（píjuànbùkān）：疲惫困倦到极点。【2题详解】本题考查敬辞谦辞。A.莅临：敬辞，专门用于修饰长辈、上级或贵宾的到来，表达对对方的敬重。文中是主持人对“同学们”说“欢迎莅临”，同学们属于同辈/晚辈，并非长辈、上级或贵宾，用“莅临”来称呼同学的参与，用词对象不当，使用错误。B.赐教：敬辞，指主动请求对方给予指导、教诲，是向他人请教时的礼貌表述。文中说“是迷茫时不吝赐教真诚待你的人”，这里是指朋友在自己迷茫时愿意给予指导，用“赐教”来表达对朋友指导的尊重，符合敬辞的使用场景，使用正确。故选B。3.“有朋自远方来”主题学习活动现场，请你一起来参与。（1）请列举两个古代有关交友的成语典故或不朽的诗句。①_________②_________（2）班委会集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你紧扣本次主题学习活动再设计一个具体活动项目。活动项目一：畅谈交友之道活动项目二：____________（3）活动设置了“我与文学家交朋友”的环节，请你从下面的四个人物中选择一个，并结合他的作品简要阐明与他交朋友的理由。海伦·凯勒史铁生鲁迅曹操【答案】（1）①.示例：管鲍之交②.海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）示例：分享交友故事/诵读交友诗句/制作友谊卡片（3）示例：选鲁迅。他在《朝花夕拾》中回忆与范爱农的交往，虽有误会却终成挚友，可见其对友情的珍视；他以笔为刃批判现实，与他为友能学习其正直与担当。【解析】【小问1详解】本题考查成语及诗句积累。只要是有关交友的成语典故或诗句均可。成语示例：①莫逆之交：出自《庄子・大宗师》，指子祀、子舆等四人彼此心意相通、毫无抵触，是情投意合的好友，喻指志同道合、心意相契的挚友。②杵臼之交：出自《后汉书・吴祐传》，讲吴祐（官员）与梁鸿（贫寒学者）不因身份悬殊结为好友，指不计地位贵贱的贫贱之交。③刎颈之交：出自《史记・廉颇蔺相如列传》，指廉颇与蔺相如摒弃嫌隙后结为生死与共的好友，喻指可同生死、共患难的挚友；诗句示例：①莫愁前路无知己，天下谁人不识君：出自高适《别董大》，是送别友人时的宽慰之语，既消解离别愁绪，也彰显对友人的信任与友情的豁达。②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人：出自王维《送元二使安西》，以送别时的劝酒，传递对友人远行的不舍与牵挂，尽显深厚情谊。【小问2详解】本题考查活动设计。只要紧扣交友主题，设计使用可操作项目，通过制作、分享等形式，增强活动参与感与同学间的情感联结即可。示例1：友情困境解忧（围绕交友中矛盾、误解等问题，集体头脑风暴，分享化解方法，提升交友能力）示例2：分享交友故事（讲述与朋友相处的温暖小事，传递友情的治愈力量）示例3：交友默契挑战（邀请好友组队，通过问答、动作猜词等环节，考验彼此的了解程度，增强友情联结）示例4：给挚友写封信（结合“远方来”的主题，给异地朋友写书信，诉说近况与思念，传递线下温情）【小问3详解】本题考查人物形象。紧扣人物生平经历与经典作品内核，提炼人物身上可贵的精神特质，说明与之交友能从其作品与品格中汲取正向力量，语言简洁贴合主题，理由真挚且贴合人物形象即可。示例一：我选海伦·凯勒。她身处无光无声的黑暗世界，却写下《假如给我三天光明》，字里行间满是对生活的热爱与不屈的勇气。与她交友，能从她的文字里学会直面困境不低头，懂得珍惜当下拥有的一切，以乐观坚韧的心态走好人生的每一步。示例二：我选史铁生。他饱经病痛折磨，却在《我与地坛》中落笔生命的哲思，在《合欢树》里书写温柔的亲情与成长。与他交友，能从他的文字中读懂苦难中的从容，学会与命运和解，懂得于平凡岁月里坚守热爱，向阳而生，温柔而坚定。示例三：我选鲁迅。他以笔为刃，写下《朝花夕拾》的温情回忆，也著《呐喊》《彷徨》唤醒世人，心怀家国与悲悯，一身风骨与正气。与他交友，能从他的文字中汲取赤诚的家国情怀，学会坚守本心、明辨是非，拥有直面现实的勇气与担当。示例四：我选曹操。他是一代枭雄，更是文坛大家，笔下《观沧海》尽显胸怀山河的壮志豪情，《龟虽寿》写尽老当益壮的进取之心。与他交友，能从他的诗文里读懂胸怀大志的格局，学会直面人生的起落，始终保有奋进的豪情与远大的志向。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。B.深秋的白云山，树木郁郁葱葱，景色秀丽宜人，是人们休闲玩乐的好地方。C.各学校一再提醒同学们，户外活动时要注意安全，防止不要发生意外事故。D.通过公益放鱼、模特大赛、无人机展演等活动，使本届荔湖活动圆满收官。【答案】B【解析】【详解】本题考查病句辨析。A.两面对一面，在“青少年时期”后加“是否”；C.否定词重复，将“不要”删去；D.成分残缺，将“通过”或“使”删掉。故选B。5.小文从古诗文中发现了美，请帮助小文从课本中搜寻古诗文名句，整理到表格中。美景诗句出处水静谧之水①___________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）开阔之水②___________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）磅礴之水秋风萧瑟，③____________。（曹操《观沧海》）月怀人之月④___________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）思乡之月回乐烽前沙似雪，⑤___________。（李益《夜上受降城闻笛》）乐事子曰：“⑥__________，不亦君子乎？”（《＜论语＞十二章》）【答案】①.小桥流水人家②.潮平两岸阔③.洪波涌起④.峨眉山月半轮秋⑤.受降城外月如霜⑥.人不知而不愠【解析】【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“潮、阔、涌、峨、降、霜、愠”等字的正确书写。二、阅读（47分）（一）现代文阅读Ⅰ（10分）请阅读下面“生活小百科”，完成下列各题。材料一：①黏壳蛋、散黄蛋、发霉蛋、裂纹蛋等会影响人体健康。因此，在挑选鸡蛋时一定要仔细，可以遵循“一看外观，二①，三②，四③”的诀窍。第一，新鲜鸡蛋蛋壳比较毛糙，壳上有一层霜状粉末，表皮没有破损、颜色鲜亮；陈蛋蛋壳稍暗，表面光滑；霉蛋的外壳有灰黑色针尖至小米粒大的霉点或斑块。第二，如果用两指夹住鸡蛋，靠近耳边轻轻摇晃，鲜鸡蛋气室、蛋黄完整，饱满无响声，而劣质鸡蛋因蛋液变稀、变少，摇时有晃动感，并伴有轻微的响声。第三，对于同样大小的鸡蛋，如果手感越沉就说明鸡蛋越新鲜，劣质鸡蛋手感轻飘。第四，把鸡蛋握在手中，对着白光或灯光照，鲜鸡蛋透光度好，呈淡红色，中间隐隐可见蛋黄；劣质鸡蛋即使对着强光，也依然发黑，透不出光来。②一般新鲜鸡蛋的蛋白会比较浓稠，分布有规律，能有效地将蛋黄固定在鸡蛋中央。但随着时间的延长，尤其是外界温度比较高的时候，在蛋白酶的作用下，蛋白就失去了固定蛋黄位置的作用。又由于蛋黄比重轻于蛋白，鸡蛋横放，蛋黄就会上浮，更靠近蛋壳，因而变成贴皮蛋，容易形成“臭蛋”。如果在放置鸡蛋时，大头向上，直立存放就不会出现贴皮蛋。所以，鸡蛋放置时，竖放为宜。最好连盒一起放入冰箱，这样能在最大程度上保证鸡蛋新鲜。材料二：①鸡蛋是各种食物中优质蛋白质含量最高的，还富含胆固醇、氨基酸、维生素A、B、D、E等，还有微营养素钾、钙、钠、镁、铁、磷、叶酸等，这些也是人体每天必不可少的。②其中，胆固醇具有参与形成细胞膜的重要作用，还是合成胆汁酸、维生素D、甾体激素的原料。然而现在不少人对胆固醇深恶痛绝，这实在有些误解。人体胆固醇的来源主要是靠肝脏自动合成，其次才是食物的补充。一个鸡蛋的胆固醇有多少呢？普通养殖场的鸡蛋每百克约含585mg，我们按照一颗鸡蛋60g来算，一个鸡蛋的胆固醇约350mg，其实每天吃两个鸡蛋，才能满足正常人每日胆固醇的需要。人们除了吃蛋，每天还要吃肉鱼类等其他食物，因此吃一个鸡蛋为宜，偶尔吃两三个也无碍。《中国居民膳食指南》建议正常人一周鸡蛋摄入不要超过7个。③鸡蛋中的胆固醇几乎全部存在于蛋黄中，所以有人在吃鸡蛋时剔掉蛋黄，这实在是暴殄天物了。蛋黄里面并非只有胆固醇，还富含卵磷脂和维生素A、D，还有较高的铁、磷、硫、钙等人体所需矿物质。卵磷脂对人体的好处多多，能够增强大脑功能，改善记忆力，加强免疫力，所以一般医生会建议，婴儿到了六个月就要适当吃一些蛋黄，以补充营养，主要助于脑部发育。“土鸡蛋”比“洋鸡蛋”更营养吗？其实不然。科研机构早就多次宣称，“土鸡蛋”和“洋鸡蛋”的营养成分没有多大区别，且一些重要营养成分“土鸡蛋”还不如“洋鸡蛋”，只有一样含量“土鸡蛋”比“洋鸡蛋”高出很多，就是胆固醇。材料三：鸡蛋吃法多种多样，就营养的吸收和消化率来讲，煮蛋为100%，炒蛋为97%，嫩炸为98%，老炸为81.1%，开水、牛奶冲蛋为92.5%，生吃为30%—50%。由此来说，煮鸡蛋是最佳的吃法，但别小瞧煮鸡蛋，这也是一项技术活，把握好时间很重要。据《健康时报》报道，鸡蛋煮得太久，不但鸡蛋口感老，吃起来比较噎人，维生素E也会损失16%左右。因此，煮鸡蛋一定要恰到好处，最好煮得嫩一些，兼顾口感和营养。此外，最好不要吃半熟的鸡蛋，蛋黄处于“溏心”状态说明灭菌不彻底，会增加被沙门氏菌等致病菌感染的风险。6.请你结合材料一，选择挑选鸡蛋时的最佳顺序，填在下面的横线上（写字母）一看外观，二①_________，三②_________，四③________A.照灯光B.掂重量C.听响声7.请给三则材料加上一个总标题，下列哪个最合适，请选择一个并简述理由。A.小鸡蛋里的大学问。B.鸡蛋奥秘知多少？8.团委张老师看到这份宣传资料后，让你结合材料二和材料三，写一段“鸡蛋食用小贴士”粘贴在食堂餐桌上，引导师生正确食用鸡蛋。【答案】6.①.C②.B③.A7.选A.“小鸡蛋里的大学问”既概括了三则材料关于鸡蛋挑选、营养、食用方法的知识，又用“大学问”突出其价值，生动形象；B项“奥秘知多少”过于笼统，未能体现材料的实用性。8.鸡蛋食用小贴士：①建议每天吃1个鸡蛋，一周不超过7个，蛋黄营养丰富（含卵磷脂、维生素等），建议吃全蛋；②最佳吃法为煮鸡蛋，煮制时间适中（避免过久或溏心，以防营养流失或感染致病菌）。【解析】【导语】这几则材料围绕鸡蛋展开，内容全面且实用。从挑选诀窍到存放方式，从营养成分到食用建议，涵盖鸡蛋多方面知识。语言通俗易懂，以科普形式呈现，便于读者理解。既纠正对胆固醇的误解，又指导鸡蛋吃法，为大众提供科学饮食参考。【6题详解】本题考查内容理解。根据材料一“在挑选鸡蛋时一定要仔细，可以遵循‘一看外观，二①，三②，四③’的诀窍”以及后文“第二，如果用两指夹住鸡蛋，靠近耳边轻轻摇晃，鲜鸡蛋气室、蛋黄完整，饱满无响声，而劣质鸡蛋因蛋液变稀、变少，摇时有晃动感，并伴有轻微的响声”，可知挑选鸡蛋的第二步是听响声，故①处应填C；根据“第三，对于同样大小的鸡蛋，如果手感越沉就说明鸡蛋越新鲜，劣质鸡蛋手感轻飘”，可知挑选鸡蛋的第三步是掂重量，故②处应填B；根据“第四，把鸡蛋握在手中，对着白光或灯光照，鲜鸡蛋透光度好，呈淡红色，中间隐隐可见蛋黄；劣质鸡蛋即使对着强光，也依然发黑，透不出光来”，可知挑选鸡蛋的第四步是照灯光，故③处应填A。综上，答案依次为：C；B；A。【7题详解】本题考查内容理解和标题选择。总标题需要能够概括三则材料的核心内容，体现材料围绕鸡蛋展开多方面介绍的特点，同时要有一定的吸引力和概括性。选择A选项“小鸡蛋里的大学问”更合适。理由如下：“小鸡蛋”直接点明了材料所围绕的核心事物，三则材料均是围绕鸡蛋展开。“大学问”则强调了鸡蛋虽小，但其中蕴含着丰富的知识。材料一介绍了挑选鸡蛋的方法以及鸡蛋的放置方式；材料二阐述了鸡蛋的营养成分、胆固醇的误解、蛋黄的价值以及“土鸡蛋”和“洋鸡蛋”的营养对比等；材料三说明了鸡蛋不同吃法的营养吸收和消化率以及煮鸡蛋的技巧和注意事项。这些内容都体现了鸡蛋虽小，却有着诸多值得探究和了解的知识，用“小鸡蛋里的大学问”作为总标题，既形象生动，又能准确概括三则材料的主要内容，吸引读者进一步了解鸡蛋的相关知识。而B选项“鸡蛋奥秘知多少”相对比较平淡，没有A选项那样生动形象地突出鸡蛋虽小却蕴含丰富知识的特点。【8题详解】本题考查内容理解和概括。首先明确要结合材料二和材料三的内容来写“鸡蛋食用小贴士”，所以需从这两则材料中提取关键信息。材料二重点围绕鸡蛋营养成分及胆固醇、蛋黄等情况，可得出关于食用量、蛋黄是否要吃的要点；材料三主要讲鸡蛋吃法及煮鸡蛋时间、半熟鸡蛋风险等。然后以简洁明了、通俗易懂的语言，将这些关键信息整合成适合粘贴在食堂餐桌上的小贴士内容。开头点明主题，接着依次阐述每天食用量、蛋黄不要剔掉、煮鸡蛋时间要恰当、避免吃半熟鸡蛋等要点，最后可适当提醒关注鸡蛋营养。示例：《中国居民膳食指南》建议，正常人一周鸡蛋摄入别超7个，每天吃一个为宜，偶尔两三个也无妨。吃鸡蛋别剔蛋黄，它富含卵磷脂等营养，能增强大脑功能。煮鸡蛋是最佳吃法，但别煮太久，口感和营养会打折扣，也别吃半熟蛋，有感染沙门氏菌等风险。合理食用鸡蛋，让营养助力健康！（二）现代文阅读Ⅱ（14分）阅读下文，完成下列各题。父亲和苦瓜①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜，当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来。⑧一年的苦瓜由新鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？（原文有改动）9.根据文中②—⑥的内容，完成下列内容。（不要求格式一致）主要事件人物形象①____勤劳朴实父亲欣赏苦瓜的生长（答出两点）②_____父亲分享苦瓜的哲理10.下列对文章的分析，有误的一项是（）A.第②段“往上爬”“边爬边开”生动形象地描写了苦瓜藤和苦瓜花生长时的状态。B.第④段运用插叙，补充交代了父亲辛苦的一生，强调了父亲与苦瓜紧紧相连的情结。C.苦瓜的本质是“苦尽甘来”，就如同清苦的父亲而今已经成家立业、安稳幸福一样。D.第⑦段中的加点字“渗”富有表现力，简洁明了地写出了苦瓜熟透后清香纯正的甜。11.请分析下列句子的表达效果。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。12.文章开头说“我却对它没有什么好感”，结尾又说“自己也喜爱上它了”，这样写有什么妙处？【答案】9.①.父亲种苦瓜（或“父亲照料苦瓜生长”）②.乐观豁达、教子有方（或“淡泊知足、以苦为乐”）10.C11.运用了比喻和拟人的修辞手法。“咧开了嘴”赋予苦瓜以人的动作与神态，充满亲切感与生命力；“就如一朵美丽的红花”将绯红的果肉比作红花，形象地描绘出苦瓜成熟后的鲜艳与美好，暗示“苦尽甘来”的哲理，也象征父亲的品格。12.运用欲扬先抑手法，开头“我”对苦瓜的反感与结尾的喜爱形成对比，突出对父亲苦瓜情结的理解和对苦瓜精神的认同，使文章情感真挚，主旨更鲜明。【解析】【导语】这篇散文以“苦瓜”为线索，通过父亲与苦瓜的深厚情感，展现了父亲勤劳朴实、甘于奉献的形象。文章采用欲扬先抑的手法，从“我”对苦瓜的排斥到理解喜爱，巧妙完成了情感转变。作者运用细腻的描写和生动的比喻（如将熟透的苦瓜比作红花），将苦瓜的生长过程与父亲的人生经历相映照，揭示了“苦尽甘来”的人生哲理。全文语言质朴，情感真挚，通过日常生活中的细节，展现了父爱的深沉与伟大。【9题详解】本题考查概括主要事件和分析人物形象。①根据第②段“他就在房前屋后的空地上种上苦瓜……搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬”可知，父亲亲自在乡下空地种植苦瓜，并为瓜苗防啄、搭架引藤，细致呵护其成长过程，体现出他对苦瓜的精心照料，因此可概括为主要事件为“父亲种苦瓜”或“父亲照料苦瓜生长”。②根据第③段“父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的”以及第②段中父亲看到“架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜……这时的父亲是十分欢欣和激动的”可知，父亲不仅精心培育苦瓜，更在苦瓜生长过程中获得精神慰藉与情感寄托——他从苦瓜的蓬勃生机中感受到希望与喜悦，体现出乐观豁达、以苦为乐的人生态度。根据第⑤段“父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊’”可知，父亲借苦瓜向子女传递人生哲理，体现出教子有方。【10题详解】本题考查对文章的分析。C.根据第⑨段“而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？”可知，“成家立业、安稳幸福”的主体是父亲的儿女，而非选项C中所说的“清苦的父亲而今已经成家立业、安稳幸福”。因此C项张冠李戴，将儿女的状态错误地归于父亲，属于理解偏差。故选C。【11题详解】本题考查赏析句子。作者运用了拟人（“咧开了嘴”）与比喻（“就如一朵美丽的红花”）两种修辞手法。“咧开了嘴”赋予苦瓜人的神态，生动表现其成熟时自然裂开的形态，充满喜悦感；将绯红果肉比作“美丽的红花”，不仅突出了熟透苦瓜的视觉美感，更与前文“清苦”形成强烈反差，暗示苦尽甘来的生命哲理，同时隐喻父亲历经清苦后收获的欣慰与甘甜，使物象与人物品格相互映照，意蕴丰富。【12题详解】本题考查句段作用。根据第①段“我却对它没有什么好感”可知，作者起初因苦瓜味苦而排斥，也暗含对父亲清苦人生的不解；根据第⑨段“随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了”可知，这种情感转变源于对父亲精神品格的领悟。前后态度的鲜明对比，构成欲扬先抑的结构手法，不仅真实展现“我”认知深化的过程，更强化了对父亲“以苦为乐、默默奉献”精神的敬重，使主题从“物之味”升华为“人之品”，情感层层递进，主旨更加深刻动人。（三）古诗文阅读（17分）山寺秋霁①[唐]张仲素水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍。树色尤含残雨，钟声远带斜阳。【注释】①霁：本指雨止。泛指风霜雨雪停止，天气晴好。13.这首诗借_________、_________等意象描写了秋日雨后天晴的情景。请用优美的语言描写诗歌的三四句。14.请从叠词的角度赏析诗歌的一二句。【答案】13.（1）①水（溪流）②山霭（树色、残雨、钟声、斜阳等均可）（2）三四句描写：雨后的树色仍带着残雨的润泽，远处的钟声在斜阳中悠悠传来，营造出宁静悠远的意境。14.“浅浅”“苍苍”为叠词，“浅浅”写出雨后溪水水位下落、水流平缓的状态，“苍苍”描绘山霭苍茫的景象，音韵和谐，画面清新。叠词的使用，让诗歌富有韵律美，读起来朗朗上口，渲染出山寺秋霁的清幽恬淡之美。【解析】【导语】这首小诗以白描绘秋霁之景，溪水浅落、山霭苍苍，残雨犹存树色，斜阳远送钟声。声色相融，动静相生，勾勒出山寺清幽空灵之境，尽显秋日静谧雅致之美。【13题详解】本题考查诗歌意象及诗句画面的描绘。第一问：根据原文首句“水落溪流浅浅”可知，溪水因雨水而涨，雨后水位回落，流水声清脆悦耳。次句“寺秋山霭苍苍”则描绘一幅山中秋寺被淡淡云气环绕的幽远画面。诗中的“树色尤含残雨”表达了雨后树叶上仍残留着的雨珠，增添了几分清新与生机。而“钟声远带斜阳”则让人联想到夕阳下的悠扬钟声，宣告着一天的平静与宁谧。整首诗借助了溪流、山霭、树色、残雨、斜阳等意象，以简洁的语言描绘了一个秋日雨后天晴的图景。不仅仅是对自然景色的赞美，更透露出诗人对秋天特有情感的热爱。第二问：根据原文“树色尤含残雨，钟声远带斜阳”可知，前句聚焦视觉意象，“残雨”点明雨后的湿润感，“树色”突出林木经雨洗涤后的苍翠鲜亮；后句捕捉听觉意象，“钟声”悠远空灵，“斜阳”赋予画面温暖柔和的色调。描绘时需兼顾视听角度，用细腻优美的语言还原雨后山林的清新、钟声回荡的静谧，营造出悠远空灵的秋霁意境。示例：雨后的林木还浸润着残雨的清润，枝叶间犹带湿意，色泽更显苍翠欲滴。悠远的钟声悠悠飘荡，裹挟着斜阳的余晖，在静谧的山间缓缓漫开，晕染出一派安宁祥和的秋霁之景。【14题详解】本题考查诗句赏析。“水落溪流浅浅，寺秋山霭苍苍”句意：清浅的小溪，流水潺潺，秋日的寺院被山中云气环绕，苍茫一片。“水落溪流浅浅”中的“浅浅”二字，不仅描绘出溪流因雨水而涨后水位回落的景象，还传达出溪水流淌的轻盈和清澈。这样的叠词使用，使得读者仿佛能听到那潺潺的水声，感受到那份宁静与和谐。“寺秋山霭苍苍”中的“苍苍”则形容了山中云雾迷蒙的状态，给人一种空阔、悠远的感觉。这里的叠词不仅增强了景色的视觉效果，也增添了一种朦胧美，让人感觉到山寺的幽静与神秘。在这首诗中，“浅浅”“苍苍”等叠词的运用，不仅丰富了诗歌的意象，也使得诗歌更加悦耳动听，有助于营造出一种宁静淡远的秋日氛围。阅读下面的古诗文材料，完成下列各题。【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）（节选自《〈论语〉十二章》）【乙】季札①将使于晋②，带宝剑而行，过徐君③。徐君观剑，不言而色欲之。季子为有晋之使未之献也然其心许之矣。反，徐君已死矣。悔之，于是解剑致嗣君④。嗣君曰：“先君无命，孤不敢受。”季子乃至墓，以剑县⑤徐君墓树而去。（节选自《季札赠剑》）【注释】①季札：春秋时吴国公子。②晋：晋国。③徐君：徐国国君。④嗣君：继位的国君。⑤县：同“悬”，挂。15.请完成下面这张文言词汇整理清单。类型文言例句解释通假字

以剑县徐君墓树而去县：同“悬”，悬挂反，徐君已死矣反：______一词多义

季札将使于晋使于晋：_____季子为有晋之使晋之使：使命词类活用

传不习乎传：老师传授的知识饭疏食，饮水饭：_____16.用现代汉语翻译句子。①三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。②先君无命，孤不敢受。17.给文中划线句子用“/”断句，限断2处。季子为有晋之使未之献也然其心许之矣18.曾子认为交友要守信，结合乙文内容，说说季札的行为是如何体现这一观点的。【答案】15.①.同“返”，返回②.出使③.名词作动词，吃16.①军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。②先君没有留下命令（要我接受宝剑），我不敢接受。17.季子为有晋之使/未之献也/然其心许之矣18.徐君生前未明说要剑，季札虽因出使未献，但心中已答应；徐君死后，季札仍挂剑于墓前，践行了心中的承诺，体现了“与朋友交而信”。【解析】【导语】这篇阅读材料由《论语》选段和《季札赠剑》组成，展现了儒家思想的核心内涵。甲文通过曾子自省、孔子论学等经典语录，强调修身、诚信、乐学等品德；乙文则以季札“挂剑践诺”的典故，生动诠释了“信”的深层含义——超越生死的精神契约。两文形成互文：甲文提出道德准则，乙文用历史故事具象化，共同构建了“内省-外践”的儒家伦理体系。选材精当，既有思想深度，又有文学感染力。【15题详解】本题考查文言实词。反，徐君已死矣：出使返回的路上到徐国，徐君已经死了。反：通“返”，返回；季札将使于晋：季札要出使晋国。使：出使；饭疏食，饮水：吃粗粮，喝冷水。饭：吃。【16题详解】本题考查文言文翻译的能力。注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。注意重点词语的翻译：①三军：军队；夺：改变；匹夫：平民百姓；②孤：我；受：接受。【17题详解】本题考查断句。句意：季札因为有出使晋国的任务，没有献上宝剑，但是他心里已经答应给他了。从内容看，“季子为有晋之使”是原因，“未之献也”是结果，“然其心许之矣”是转折。因此，应在表示原因的分句后、转折连词前断开；故断句：季子为有晋之使/未之献也/然其心许之矣。【18题详解】本题考查文章内容的理解分析。阅读乙文，由“季子为有晋之使，未之献也，然其心许之矣”可知，在徐君生前季子虽没有直接将剑送给徐君，但是从内心已经答应送给他了；再由“徐君已死矣。悔之，于是解剑致嗣君。嗣君曰：‘先君无命，孤不敢受。’季子乃至墓，以剑县徐君墓树而去”可知，虽然后来徐君去世了，但是季子还是遵守了自己内心的承诺，将剑挂于徐君墓地的书上。由此可知，季子是一个守信之人。【点睛】参考译文：【甲】曾子说：“我每天多次进行自我检查：替别人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是做到诚信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。”孔子说：“军队可以改变主帅，（但哪怕是）一个平民百姓，（也）不可以改变（他的）志气。”【乙】季札要出使晋国，带了一把宝剑，顺路拜访了徐国国君。徐国国君观赏了宝剑，嘴上虽然没有说什么，但脸色透露出想要宝剑的意思。季札因为有出使晋国的任务，没有献上宝剑，但是他心里已经答应给他了。季札返回时，徐国国君已经死了。季札很后悔，于是季札解下宝剑送给继位的徐国国君。继位的徐国国君说：“先君没有留下遗命，我不敢接受宝剑。”季札来到了徐国国君的墓前，把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就离开了。（四）名著阅读（6分）自古以来，人们获取知识的途径多种多样，读书作为其中一种既普通又直接且非常有效的求知方法沿用至今。为了激发同学们的阅读兴趣，某班举办了有关《朝花夕拾》的名著读书交流会。19.主持人：亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，在书中，有描述小作者与小动物为友的①________；有表现他在日本与师友交往的②________；也有反映他家乡赛会风俗的③_________。A.《狗•猫•鼠》B.《阿长与<山海经>》C.《二十四孝图》D.《五猖会》E.《无常》F.《从百草园到三味书屋》G.《父亲的病》H.《琐记》I.《藤野先生》J.《范爱农》20.在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你仿照上一个同学的分享，任选一个关键词，结合这本书的内容谈谈你的认识。温情理性率真批判选词：批判认识：作者在《五猖会》这篇文章中，写到自己去迎神赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦，对错误的教育给予了批判。选词：_________认识：_________________【答案】19.①.A.《狗·猫·鼠》②.I.《藤野先生》③.D.《五猖会》20.①.示例：选词：温情。②.认识：《阿长与<山海经>》中，阿长为“我”买来渴求已久的《山海经》，她的朴实与关爱充满温情，与她交友能感受平凡人身上的真诚与暖意。【解析】【19题详解】本题考查名著情节。A.《狗・猫・鼠》：鲁迅通过回忆童年对猫、鼠的好恶（比如救养隐鼠的经历），既表达了对小动物的情感，也借“猫”批判了“正人君子”的虚伪。B.《阿长与<山海经>》回忆儿时保姆阿长：阿长虽迷信、唠叨，却朴实善良。她克服自身局限，为童年鲁迅买来心心念念的《山海经》，这一温暖举动让鲁迅对她充满感激与怀念，是对普通劳动者的真诚赞美。C.《二十四孝图》批判封建孝道读物《二十四孝图》：鲁迅揭露“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事的虚伪、残酷，讽刺封建孝道对人性的压抑与扭曲，表达了对旧道德教化的反感。D.《五猖会》：回忆儿时盼望看迎神赛会（五猖会）的急切心情，却被父亲强迫背诵《鉴略》，以“赛会的热闹”与“被强迫背书的压抑”对比，既展现了家乡赛会风俗，也批判了封建教育对儿童天性的压抑。E.《无常》：聚焦家乡迎神赛会中的“无常”（鬼神形象），通过无常的公正、诙谐，既展现了赛会的民俗风情，也讽刺了现实中“正人君子”的虚伪。F.《从百草园到三味书屋》：回忆童年在百草园的自由生活。其中有与油蛉、蟋蟀等小动物相伴，还有捕鸟等互动；同时写了后来到三味书屋读书的经历，对比展现了童年的趣味与束缚。G.《父亲的病》回忆父亲生病后的就医经历：所谓“名医”用荒诞药方（如“原配蟋蟀一对”）治病，最终延误病情，既揭露旧医学的荒谬与庸医无能，也暗含对封建礼教下亲情被折腾的无奈。H.《琐记》记录鲁迅离开家乡后的求学见闻：写了南京水师学堂、矿路学堂的办学弊端，讽刺洋务派教育的敷衍；也提到接触《天演论》等新思想的经历，是青年思想转变的开端。I.《藤野先生》：记录鲁迅在日本仙台学医时，与老师藤野严九郎的交往：藤野先生不因鲁迅是弱国学生而轻视，以严谨的治学态度、平等的关怀打动了鲁迅，是鲁迅难忘的师长。J.《范爱农》：回忆与范爱农在日本留学时的初识，以及回国后两人的交往；展现了知识分子（范爱农）在时代中的坎坷遭遇，也流露了鲁迅对友人的复杂情感。①据此可知，描述小作者与小动物为友有：A.《狗・猫・鼠》F.《从百草园到三味书屋》②表现他在日本与师友交往的有：I.《藤野先生》J.《范爱农》③反映他家乡赛会风俗的有：D.《五猖会》E.《无常》每空任选一个即可【20题详解】本题考查文章主旨。先选定关键词，然后结合《朝花夕拾》中对应该关键词的篇目及具体情节，分析关键词在内容中的体现，点明其传递的情感或思想即可。示例1：选词：温情。认识：《从百草园到三味书屋》里，寿镜吾先生虽教学严厉，却从不对学生随意打骂，课间间隙还默许大家偷偷玩耍；他的温和与包容，让刻板的书屋时光多了份柔软，是童年求学里含蓄又真切的温情。示例2：选词：理性。认识：《父亲的病》后，鲁迅并未沉溺于悲痛，而是理性反思：旧医的荒谬药方、庸医的装腔作势，不仅误了父亲的命，更暴露了国民的蒙昧。这份清醒的审视，推动他后来弃医从文，是理性思考下的人生转向。示例3：选词：率真。认识：《狗・猫・鼠》中，鲁迅率真地袒露对猫的厌憎：既因猫捕食了他疼爱的隐鼠，也因猫媚上欺下的习性；他毫不掩饰童年的情绪好恶，连成年后的吐槽都直白坦荡，尽显性情里的率真。示例4：选词：批判。认识：《二十四孝图》里，鲁