湖南省资兴市2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（解析版）

第1页/共1页资兴市2025年下期初中毕业会考科目大单元综合检测语文（试题卷）注意事项：1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求；4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸；6.本学科试卷共8页，22道题目，考试时量120分钟，满分120分。2025年9月3日，资兴市各学校在组织师生观看“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式”后，开展了“铭记历史，自强不息”一系列主题活动，请你参与。活动一：积累运用——品文鉴“自强”（20分）阅读下面一段文字，完成相关小题。诗是迷醉心怀的智慧、诗是内心______之叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的风景。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意，我们可以谛听诗人恳切的言语；读《乡愁》，我们可以______作者渴望统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以感受大自然“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇yè的自由。与诗为伴，每一天都深受震撼，与诗同行，每一天都明媚鲜妍。诗歌已经到民族的血液中，成为中华民族的基因，______地影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信，都有重要的意义。1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（1）娉婷（）（2）摇yè（）2.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）A.翻覆触摸穿透默默无闻B.翻覆抚摸渗透默默无闻C.翻腾抚摸穿透潜移默化D.翻腾触摸渗透潜移默化3.文中划波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）A.将“传承”改为“继承”。B.将“提高文化自信”和“安顿个体心灵”互换位置。C.删除“对”。D.将“提高”改为“增强”。【答案】1.①.pīng②.曳2.D3.D【解析】【1题详解】本题考查字音字形。娉婷（pīngtíng）：形容女子姿态优美，也可指美人。摇曳（yáoyè）：动词，指物体轻轻摇晃、飘荡；也指逍遥自得。【2题详解】本题考查词义辨析。第一空：翻覆：指翻动变覆，也比喻反复无常；翻腾：指上下滚动、翻动，也可形容思绪、情感等激动、不平静。此处描述的是内心的一种状态，体现出内心情绪的激动、不平静，与“叹息”相呼应，用“翻腾”合适；第二空：触摸：用手接触后轻轻移动，侧重于用手去接触、感受；抚摸：用手轻轻摩挲，通常带有一种温柔、关爱的情感。在“读《乡愁》，我们可以______作者渴望统一的初心”这个语境中，“触摸”更能体现出通过阅读诗歌去感受作者内心深处的情感和想法，用“触摸”合适；第三空：穿透：指通过、穿过，强调从物体表面进入到内部，或突破某种阻碍；渗透：指液体从物体的细小空隙中透过，也可比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面。此处描述诗歌对民族的影响，体现出诗歌逐渐融入到民族的各个方面，成为民族的一部分，用“渗透”合适；第四空：默默无闻：指做事无声无息，无人知晓，做了好事不声张，不图名利，安安心心守本分，做好自己应该做的；潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。此处描述诗歌对中华儿女的影响方式，体现出诗歌在不知不觉中对中华儿女产生的影响，用“潜移默化”合适；故选D。【3题详解】本题考查病句辨析及修改。根据“传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信，都有重要的意义”可知，此句存在搭配不当的问题。“提高”与“文化自信”不能合理搭配，“提高”通常用于表示使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高，一般和“水平”“能力”“成绩”等搭配；而“自信”是一种心理状态，常用“增强”与之搭配，“增强”意为增进、加强，能更好地体现让“文化自信”在程度或强度上有所提升。将“提高”改为“增强”。修改为：传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有重要的意义；故选D。“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“自强不息，青春有我”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。4.“自强演讲”我来讲某班举行以“自强不息”为主题的演讲比赛，确定了“志当存高远”和“论不屈不挠”两个演讲题目，请从以下五则材料选出可以作为“志当存高远”这个论题的论据。（）①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。②俱往矣，数风流人物，还看今朝。③东汉班超初为官府抄书小吏，曾掷笔慨叹：“大丈夫当效傅介子、张骞立功异域，安能久事笔砚间乎！”后投笔从戎出使西域三十载，收服五十余国，封定远侯。④欧阳公四岁而孤，家贫无资，太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就乡里士人家借而读之，或因而抄录，以至昼夜忘寝食，惟读书是务。⑤秦朝末年，陈胜与别人同为佣耕时，曾发出“燕雀安知鸿鹄之志”的感慨。后与吴广在大泽乡率众起兵，不久后建立张楚政权。A.②④⑤ B.①③⑤ C.②③⑤ D.①④⑤5.“自强故事”我来说请你从下面三个自强的人物中任选一个，写一个下联。颜回祖逖岳飞上联：匡衡凿壁偷光，精神传万代下联：______________________6.活动结束后，同学们围绕此次活动展开讨论。有同学说：“我家已经帮我准备好了一切，我躺平就好了，不需要自强不息的精神。”请从个人发展、社会进步与国家发展角度，阐述至少两条理由反驳该观点。【答案】4.C5.颜回陋巷好学，品格昭千秋；祖逖闻鸡起舞，品质秀千秋；岳飞精忠报国，丹心照千古；6.示例：（1）“躺平”不可取。从个人发展来看，奋发图强，自强不息才会激发人的内在动力，促进个人全面发展；（2）从社会进步与国家发展来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。所以，“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。【解析】4题详解】本题考查补充论据。本题要求选出可以作为“志当存高远”这个论题的论据。①句意思是：所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动。此句强调的是逆境对人的磨炼作用，与“志当存高远”无关；②句意思是：这些人物全都过去了，数一数英雄豪杰，还要看今天的人们。此句表达了作者对当今英雄人物的期待和自信，体现了远大的志向和抱负，与“志当存高远”相符；③句讲述了班超不甘于抄书小吏的平凡生活，立志立功异域，最终成功的故事，体现了“志当存高远”的精神；④句讲述了欧阳修自幼家贫，但勤奋好学，刻苦读书的故事，体现的是勤奋刻苦的精神，与“志当存高远”无关；⑤句讲述了陈胜年轻时就有远大的志向，不甘于平凡的生活，最终在大泽乡率众起兵，建立政权的故事，体现了“志当存高远”的精神；故选C。【5题详解】本题考查对联。对联需满足：字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。紧扣“自强不息”，人物需是颜回、祖逖、岳飞中的一位，且要提炼其体现自强精神的经典事迹。下联需嵌入人物姓名+核心自强事迹，事迹要真实贴合人物。上联“匡衡凿壁偷光，精神传万代”结构为：人物名称（2字）+四字核心事迹（4字）+精神内涵（2字名词）+影响范围（3字动宾短语，含数量词）。颜回：孔子最得意的弟子，以德行著称。家境贫寒，居于陋巷，箪食瓢饮，生活困苦却仍潜心治学，安贫乐道，始终坚守对学问的追求，是儒家“安贫乐道”与“自强不息”的典范。祖逖：东晋名将。年轻时胸怀大志，与好友刘琨同寝，每日听到鸡鸣就起身舞剑，以此磨砺意志、锻炼本领，史称闻鸡起舞。后率军北伐，力图收复失地，矢志不渝，展现出强烈的报国之志与坚毅品格。岳飞：南宋抗金名将。自幼受母亲“精忠报国”的教诲，胸怀收复中原的远大志向。他率领岳家军抗击金兵，军纪严明，作战勇猛，屡建战功，虽遭奸臣陷害，却始终坚守爱国初心，是家喻户晓的民族英雄。示例：颜回箪食瓢饮，气节照千秋；祖逖闻鸡起舞，壮志耀千秋；岳飞精忠报国，丹心昭日月【6题详解】本题考查意见建议。反驳“躺平即可，无需自强不息”的观点，立场必须鲜明。严格限定个人发展、社会进步、国家发展三个角度，需至少选取两个角度展开论述。每个角度的论述要紧扣“自强不息”的价值，说明其对该层面的必要性，以及“躺平”的负面影响。结合学生身份，理由要具体、有说服力。示例：（1）“躺平”绝不可取。从个人发展而言，自强不息能让人在面对困难时主动迎难而上，锤炼意志与能力，实现自我价值的提升；一味依赖他人、选择“躺平”，只会逐渐消磨斗志，最终被时代发展甩在身后。（2）从社会进步与国家发展层面来讲，社会的进步离不开每个个体的拼搏进取，国家的繁荣更需要一代代青年以自强为底色，扛起时代责任。若人人都选择“躺平”，社会将失去发展的活力，国家也会丧失前进的动力，中华民族伟大复兴的梦想便无从谈起。7.下面是三位同学关于自强不息精神的讨论，请你用古诗文补全对话。小言：李白被“赐金放还”，却在途中慷慨高歌“（1）______，______”[《行路难（其一）》]，充分展示他的乐观自信和对理想的追求，我认为这是自强不息精神的表现。小语：“（2）欲为圣明除弊事，______”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），韩愈即使年迈苍老依旧报国之心不减也体现了自强不息的精神。小雅：是的。我认为面对人生的不如意，仍有“（3）______，______”的豁达、执着、坚韧等品质，更是自强不息精神的体现。（不能与前面的诗句雷同）【答案】①.长风破浪会有时②.直挂云帆济沧海③.肯将衰朽惜残年④.沉舟侧畔千帆过⑤.病树前头万木春；路曼曼其修远兮，吾将上下而求索；黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济、沧、朽、残、畔、漫”等字词容易写错。第（3）小题的诗句能体现“豁达、执着、坚韧、自强不息”的精神品质都可，如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。/老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。活动二：阅读——探源悟“自强”（50分）（一）现代文阅读Ⅰ（10分）阅读下面文字，完成下面小题。【材料一】①《第二十一次全国国民阅读调查报告》显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读纸质书23.38分钟。《中国网络视听发展研究报告（2024）》显示，去年我国短视频人均单日观看时长为151分钟——人均每天看短视频约两个半小时，读书不到半小时，在短视频面前，阅读似乎已经“败下阵来”。②读书是一项很奇异的活动：它有意思，让人有收获；但它并不轻松，甚至给人带来痛苦。在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势。除了短视频，任何一种放松的娱乐活动，都有可能取代人们读书的兴致，捕获人们更多的时间。娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。读书的过程可能是“痛苦”的，但也正因为“痛苦”，人们在这个过程中不断打破偏见、消除迷思、培植理性、超越自我。当最后一页被翻过的那一刻，你可能已经是一个新的自己。（选自《北京日报》2024年4月23日，有删改）【材料二】新媒体技术拓展了大众文化生活空间，然而对电子媒介的过度依赖又让人们陷入某些困境：对知识追求片面了解，对碎片化信息投入过多时间，注意力持续时间缩短，理性思考的能力减弱，感知过载加剧焦虑情绪……因此，在泛娱乐化时代，我们更要重视读书，尤其是深度阅读。读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力——它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜。（选自《光明日报》2024年4月23日，有删改）【材料三】阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径。构建书香社会，离不开优质阅读内容的供给。聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容。“中国出版政府奖”、“中国好书”等评选活动，向社会推荐了一大批精品图书，有助于满足人民群众高品质的阅读需求。全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加，3300多家公共图书馆免费向读者开放，城市书吧、社区书屋等新型阅读空间如雨后春笋……保障了人民群众有书读，引导了人民群众爱读书，支撑了人民群众读好书。（选自《人民日报》2024年4月23日，有删改）【材料四】青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手。推广青少年阅读举足轻重，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径，更是把数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的关键一招。立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者。打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、“五老”队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法，推动青少年阅读走得更稳、更远，步履铿锵。（选自《中国教育报》2024年4月23日，有删改）8.下列对以上材料的理解与判断，不正确的一项是（）A.包括短视频在内的任何一种放松的娱乐活动，都可能取代人们读书的兴致。B.只有加强阅读，才能获取知识、增长智慧，才能传承文明、提高国民素质。C.推广青少年阅读，是教育强国的战略安排，也是推进素质教育的重要举措。D.广大教师、专家学者及学生家长应一起努力，以推动青少年阅读向前发展。9.下列对【材料一】、【材料二】内容的理解，正确的一项是（）A.读书过程的“痛苦”会让人产生焦虑情绪，因此需要通过娱乐活动缓解。B.深度阅读能协调大脑认知功能，是实现知识内化的唯一途径。C.【材料二】划横线的句子运用了举例论证的方法，具体有力地论证了“新媒体技术拓展了大众文化生活空间”的观点。D.读书可让人在安静中沉潜心灵，这是电子媒介无法替代的精神价值。10.新媒体时代，我们为何还要读书？请结合【材料一】、【材料二】简要概括。【答案】8.B9.D10.（1）读书能赋予人们深邃开阔的精神世界。（2）读书可以让人获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。（3）读书有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力等，让人们具备独立思考的能力。（4）读书可使人暂且离开电子产品和网络世界，在阅读中实现心灵的沉潜。【解析】【导语】这组阅读材料围绕阅读展开多方面探讨。材料一以数据对比凸显阅读在短视频冲击下的现状，强调读书意义；材料二指出新媒体困境，突出深度阅读价值；材料三阐述构建书香社会，从内容供给与设施建设助力阅读；材料四聚焦青少年阅读，强调其重要性及打造阅读共同体的举措，整体全面深入地论述了阅读相关话题。【8题详解】本题考查信息的筛选与辨析。B.根据材料三“阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径”可知，原文用“重要方式”“重要途径”强调阅读的核心作用，但并未否定其他方式的存在；选项中“只有……才……”是绝对化的必要条件关系，与原文表意不符，属于过度推断；故选B。【9题详解】本题考查信息的筛选与辨析。A.根据材料一第②段中“读书的过程可能是‘痛苦’的，但也正因为‘痛苦’，人们在这个过程中不断打破偏见、消除迷思、培植理性、超越自我”；材料二第①段中“对电子媒介的过度依赖又让人们陷入某些困境……感知过载加剧焦虑情绪”可知，原文并未提及读书的“痛苦”会产生焦虑，反而指出过度依赖电子媒介才会加剧焦虑，选项因果关系完全错误；B.根据材料二中“读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化”可知，原文仅说明深度阅读是实现知识内化的有效方式，选项中“唯一途径”的表述过于绝对；C.根据材料二中“对知识追求片面了解，对碎片化信息投入过多时间，注意力持续时间缩短，理性思考的能力减弱，感知过载加剧焦虑情绪……”可知，这句话列举的是过度依赖电子媒介的负面影响，论证的观点是“对电子媒介的过度依赖又让人们陷入某些困境”，而非“新媒体技术拓展了大众文化生活空间”，论点对应错误；故选D。【10题详解】本题考查材料的提炼与概括。根据材料一第②段中“娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界”可知，该句通过与娱乐的对比，直接点明读书对精神世界的塑造作用。据此可概括为：读书能赋予人们深邃开阔的精神世界。根据材料二中“读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化”可知，句子明确指出深度阅读的知识获取特点，以及由此达成的知识内化效果。据此可概括为：读书可以让人获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。根据材料二中“更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力——它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力”可知，句中详细阐述了读书对多种思维能力和综合素养的训练作用，最终落脚到独立思考能力的培养。据此可概括为：读书有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力等，让人们具备独立思考的能力。根据材料二中“读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜”可知，该句直接点明读书在脱离喧嚣、沉淀心灵方面的独特价值。据此可概括为：读书可使人暂且离开电子产品和网络世界，在阅读中实现心灵的沉潜。（二）现代文阅读Ⅱ（14分）阅读下面文字，完成下面小题。无名红军邓焕①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学……③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了……⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方……⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。（选自“广西纪检监察网”，有删改）11.根据文章内容判断下列选项哪个是正确的。（）A.龙脊界村民最初认为卖爆花糖的老头是本地流浪汉，因为他能熟练讲述湘江战役的历史细节。B.老头在龙老师生病时给学生讲述湘江战役故事，主要目的是炫耀自己丰富的战争经历和历史知识。C.张氏小学的命名是为了纪念龙脊界本地一位姓张的企业家对学校重建的巨额资金捐赠。D.老头资助重建龙家小学的资金，来源于他多年来走村串巷卖爆花糖和收破烂辛苦积攒的零钱。12.按括号里的要求赏析文中画波浪线的句子。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。（从环境描写角度）13.请结合全文，简要分析最后一段的作用。14.请结合全文分析张老的人物形象特点。【答案】11.D12.写出了老头居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清苦。从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。（意思相近即可）13.内容上：通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念，点明中心；结构上：照应标题，照应文章开头。14.①甘于清贫，简朴淡泊。他以“卖爆花糖、收破烂”的平凡方式度日，彰显了甘于清贫的淡泊心境。②无私奉献，心系教育。他倾毕生积蓄捐建学校，心系教育事业，用行动诠释了无私奉献的高尚情怀。③铭记历史，不忘初心。他以葬于远眺湘江战场之处的遗愿，彰显对革命历史的铭记与军人本色的坚守。【解析】【导语】文章以无名红军张老的事迹为主线，通过回忆其卖爆花糖、讲湘江战役、捐钱修校等情节，塑造出张老默默奉献、心怀战友与后代的形象。村民们祭拜无名坟、改校名、珍藏遗物等举动，体现对张老的敬重与缅怀。以小见大，展现军民情深，凸显无名英雄虽无名却伟大，令人动容。【11题详解】本题考查内容理解。A.根据第④段中“龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问”，第⑤段中“老头于是就给同学们讲了一个战争故事……这是同学们第一次听说‘湘江战役’的故事”可知，村民最初认为老头是外来的流浪汉，并非“本地流浪汉”；且讲述湘江战役是后来的事，不是村民判定其身份的原因，选项表述与原文矛盾；B.根据第⑥段中“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀”可知，老头讲湘江战役的目的是教育孩子们珍惜当下、努力读书，并非“炫耀自己的经历和知识”，选项曲解了人物动机；C.根据第⑩段中“老头姓张，江西人，17岁参加红军”，“捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费”，第⑫段中“从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了”可知，张氏小学是为纪念江西籍红军老张，并非“龙脊界本地姓张的企业家”，选项对人物身份和命名原因的表述均错误；故选D。12题详解】本题考查环境描写。根据第⑨段中“夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂”可知，句子中“瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿”，直接点明老头的居所是简陋的瓦窑，屋顶并非完整严实，而是有破洞的；“破旧的竹席”“全是老头捡来的破烂”，进一步描摹出瓦窑内部的陈设极其简陋，没有像样的生活物品，堆满了捡来的废品。“炽热的阳光透过窟窿钻进来”，结合“破旧的竹席”“全是破烂”的场景，直观写出老头居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现出老人平日生活的清苦拮据。结合前文⑧段中“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧”可知，老头拿出积攒的零钱资助重建学校的情节，此处的环境描写与他慷慨捐钱的行为形成鲜明对比，突出老头是在自己生活极度窘迫的情况下，倾尽所有支持教育，烘托出他捐钱的不易，更凸显其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。【13题详解】本题考查句段作用。结构作用：照应标题。段落结尾的横批“无名红军”与文章标题《无名红军》直接呼应，点明老头的真实身份，让标题的内涵得以落地。照应开头。结合第①段中“每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓”，本段中“多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联”可知，村民修葺坟墓、刻碑纪念的行为，与开头村民祭拜无名墓的情节形成呼应，使文章结构完整、首尾圆合。内容作用：句子“多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑”，写村民主动为老张修葺坟墓、刻碑纪念，直接表现出老张的精神品质深入人心，赢得了村民的敬重与怀念。对联“一草一木一忠魂，一山一石一丰碑”和横批“无名红军”，升华了老张“无名却不朽”的精神价值，点明文章主旨——平凡的无名红军，用无私奉献的精神成为后人心中的丰碑。【14题详解】本题考查人物形象。根据第③段中“卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了”，第⑧段中“他不再卖爆花糖，他改收破烂了”，第⑨段中“夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂”可知，张老以走村串巷卖爆花糖、收破烂为生，居住在有窟窿的瓦窑里，铺着破旧竹席，生活条件极其简陋。但他始终坚守清贫，把积攒的每一分钱都留作他用，彰显出甘于清贫、简朴淡泊的品格。根据第⑧段中“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧”，第⑩段中“这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒了又攒”，“捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费”可知，龙家小学瓦房倒塌后，张老将自己卖爆花糖、收破烂攒下的全部零钱捐出重建学校；他把捐款视作欠缴的党费，可见其不仅心系乡村教育，更怀揣着赤诚的奉献之心，用行动诠释了无私奉献的高尚情怀。根据第⑤段中“老头于是就给同学们讲了一个战争故事……红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人”，第⑩段中“老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方”，第⑪段中“那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口”可知，张老亲历湘江战役，即便隐姓埋名、清贫度日，仍不忘给孩子们讲述战争历史，教育后辈珍惜当下；他临终遗愿是葬在能远眺湘江战役战场的地方，彰显出对革命历史的铭记和军人本色的坚守。（三）古诗文阅读（18分）阅读下面的古诗文，完成小题。【甲】柳州二月榕叶落尽偶题①柳宗元宦②情羁③思共凄凄，春半如秋意转迷④。山城⑤过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。[注释]①柳宗元参与以王叔文为首的革新运动，失败后被贬为永州司马。十年后被召回长安，仅仅一个月后再次被贬到更荒僻的柳州。②宦：为官。③羁：寄居在外。④迷：凄迷。⑤山城：此处指柳州。【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【丙】①凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？②余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见。若近若远，庶几有隐君子乎！而其东则庐山，西望穆陵，隐然如城郭。师尚父、齐桓公之遗烈，犹有存者。北俯潍水，慨然太息。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹②脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”③方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。（节选自苏轼《超然台记》）[注]①醨：淡酒。②瀹：烹煮。15.面对二月春景，诗人为何有着“春半如秋”的凄迷之感？请结合注释和诗句，简要分析原因。16.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“往来而不绝者”，绝，断绝、停止，与《三峡》“沿溯阻绝”中的“绝”意思相同。B.“岁比不登”，登，这里指庄稼成熟，与成语“五谷丰登”中的“登”意思相同。C.“稍葺而新之”，之，充当代词，与《马说》“策之不以其道”中的“之”用法不同。D.“且名其台曰‘超然’”，名，用作动词，命名，与《狼》“一狼洞其中”中的“洞”用法相同。17.下列对材料中画波浪线部分的断句、正确的一项是（）A.雨雪之朝风/月之夕/予未尝不在客/未尝不从B.雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从C.雨雪之朝风月之夕予未/尝不在/客未尝不从D.雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在客/未尝不从18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。19.欧阳修在《醉翁亭记》（选段）与苏轼在《超然台记》中均体现出“乐”的情怀，请结合选文内容简要分析他们的“乐”的异同。【答案】15.①诗人被贬柳州，仕途不顺，远离故乡，心境凄凉。②虽是仲春时节，但雨后山城百花落尽，榕树叶落满庭，莺鸟纵情乱啼，诗人因此景而更加心烦意乱。16.C17.B18.我既喜欢这里淳朴的风俗，这里的官吏百姓也习惯了我的笨拙。19.相同点：两位作者均在逆境中（被贬或任职偏远之地）从自然与生活中寻得乐趣，体现出豁达乐观的人生态度。不同点：欧阳修的“乐”：与民同乐，以百姓之乐为乐。表现为“滁人游”“太守宴”“众宾欢”的场景，作者以滁人安居乐业、宾客宴饮欢乐为乐，体现出“醉能同其乐”的民本思想，乐在与百姓共享太平生活。苏轼的“乐”：超然物外，以内心超脱为乐。表现为在胶西“岁比不登，盗贼满野”的困境中，仍能“撷园蔬，取池鱼，酿秫酒”，在简单生活与山水游览中自得其乐，核心是“凡物皆有可观，皆有可乐”的超然心态，乐在不被外界环境束缚的精神自由。【解析】【导语】三篇诗文各具特色。柳诗借景抒情，以柳州凄凉之景抒被贬之愁；欧文描绘滁人游、太守宴等场景，展现与民同乐；苏文先言生活困苦，后叙登台之乐，体现超然物外的豁达。三文或借景、或叙事、或议论，都围绕情感表达，或忧愁或欢乐，展现出不同心境下对生活的独特感悟。【15题详解】本题考查内容理解。诗句“宦情羁思共凄凄”意思是“官场上的失意漂泊之愁，和客居他乡的羁旅之思交织在一起，让人满心凄苦悲凉”。此句直接点明核心原因。结合注释可知，诗人参与革新失败后，先被贬永州，时隔十年被召回仅一月，又再次被贬至更荒僻的柳州。“宦情”是他坎坷不顺的仕途境遇，“羁思”是他被贬异乡、寄居漂泊的思乡之情，两种愁绪交织，让他内心满是凄苦悲凉，即便身处仲春，心境也如萧瑟秋日一般。诗句“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”意思是“雨后的柳州城，百花都已凋零殆尽，榕树叶落满了庭院，黄莺在枝头纷乱地啼叫着”，此句描绘的春景，进一步加重了“春半如秋”的感受。仲春本是百花盛开、草木葱茏的时节，但一场雨后，山城的百花凋零殆尽，榕树的叶子落满庭院，全无春日生机，反倒有秋日落叶的萧瑟感。再加上黄莺“乱啼”，声声扰人，更让诗人心烦意乱，眼前的春景也显得如同秋景般凄迷。据此回答即可。【16题详解】本题考查一词多义。A.断绝、停止/断绝；B.庄稼成熟、丰收/丰收；C.代词，代指前文的“因城以为台者”（靠城墙建的高台）/代词，代指千里马；D.名词作动词，命名/名词作动词，挖洞；故选C。【17题详解】本题考查断句。句意：下雨下雪的早晨，有风有月的夜晚，我没有不在那里的，宾客也没有不跟从的。“雨雪之朝”和“风月之夕”是两个并列的短语，分别表示下雨下雪的早晨和有风有月的傍晚，结构完整，中间应该断开。“予未尝不在”意思是“我未曾不在（那里）”，“客未尝不从”意思是“宾客也未曾不跟随（我）”，这两句主语不同，表达的意思相对独立，中间应该断开。即断句为：雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从；故选B。【18题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：既：已经，……之后；乐：喜爱，喜欢；淳：淳朴；安：习惯，安于。【19题详解】本题考查内容理解。相同点：两位作者均在逆境中（被贬或任职偏远之地）从自然与生活中寻得乐趣，体现出豁达乐观的人生态度。欧阳修：根据【乙】文中“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，描绘了滁州百姓出游的热闹场景。负者、行者、伛偻提携之人，在山间道路上欢歌笑语、往来不绝。欧阳修此时被贬滁州，却并未因仕途不顺而消沉，而是能从百姓的出游之乐中感受到生活的美好，展现出豁达乐观的心境。根据“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者、太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，详细描写了太守宴的场景。百姓在优美的自然环境中，临溪捕鱼，用酿泉酿酒，摆上野味野菜，众人一起宴饮欢乐。欧阳修身处其中，与百姓共享这份欢乐，在这样看似平凡的生活场景中寻得乐趣，体现出他在逆境中积极乐观的生活态度。苏轼：根据【丙】文第②段中“余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊”可知，苏轼从繁华的钱塘调任到偏远且条件艰苦的胶西，刚到时遭遇连年歉收、盗贼横行、诉讼繁多、生活困窘等困境。但他并未被这些困难打倒，“处之期年，而貌加丰，发之白者、日以反黑”，一年后不仅没有萎靡，反而状态变好。根据“撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：‘乐哉游乎’”可知，他采摘园中的蔬菜，捕捉池里的鱼儿，酿造高粱酒，煮糙米饭吃，还感叹生活快乐。在这样艰苦的环境中，苏轼能从简单质朴的生活中寻得乐趣，展现出豁达乐观的人生态度。不同点：根据【乙】文中“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，他因滁州百姓安居乐业、出游嬉戏而乐；根据“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，他因宾客宴饮尽欢而乐。这种乐以百姓的安乐为前提，体现“醉能同其乐”的民本思想。据此可概括为：欧阳修的“乐”是与民同乐，以百姓之乐为乐。根据【丙】文第①段“凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐”可知，苏轼认为世间万物都有可观可乐之处，并非一定要奇特壮丽的东西才能带来快乐。即使喝淡酒、吃粗食也能满足，这种观点体现出他超脱世俗的观念。根据第②段中“台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：‘乐哉游乎’”可知，苏轼在胶西生活困苦，却能在超然台上欣赏自然景色，在简单生活中自得其乐。他的“乐”核心是“盖游于物之外也”的超然心态，乐在不被外界环境束缚，追求精神上的自由。据此可概括为：苏轼的“乐”是超然物外，以内心超脱为乐。【点睛】参考译文：【乙】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。【丙】世间万物都有值得观赏的地方。如果有值得观赏的地方，就都能使人获得快乐，不一定非得是奇异壮丽的景致。吃酒糟、喝淡酒，都可以让人喝醉；吃瓜果蔬菜、草木，都可以让人填饱肚子。以此类推，我到哪里会不感到快乐呢？我从钱塘调任到胶西担任知州，放弃了乘船的安逸，承受着乘车骑马的辛劳；离开了华美的彩绘房屋，栖身于简陋的茅屋；远离了湖光山色的景致，来到了种植桑麻的田野。刚到的时候，连年收成不好，盗贼到处都是，案件多得数不胜数；官府厨房空荡无物，每天只能吃枸杞和菊花。人们本来就怀疑我会不快乐。我在这里住了一年，面容却更加丰腴，头上的白发也一天天变黑了。我既喜爱这里淳朴的民风，这里的官吏和百姓也习惯了我的质朴愚拙。于是我修整园圃，打扫庭院屋舍，砍伐安丘、高密的树木，来修补破败的房屋，作为暂且保全自身的打算。在园子的北面，有一座靠着城墙修建的高台，已经破旧了，我稍加修整，让它焕然一新。时常和众人一起登台游览，尽情舒展心怀。向南眺望马耳山、常山，它们时隐时现。好像很近，又好像很远，或许那里住着隐居的君子吧！高台的东面是庐山，向西望去是穆陵关，隐隐约约像一道城墙。姜太公、齐桓公留下的功业，还有留存下来的痕迹。向北俯视潍水，不禁感慨叹息。这座高台高大安稳，深敞明亮，夏天凉爽，冬天温暖。每逢雨天雪天的早晨，或是有风有月的夜晚，我没有不在那里的，宾客也没有不跟从的。采摘园子里的蔬菜，捕捞池塘里的鱼，酿造高粱酒，煮粗糙的米饭吃，我赞叹道：“在这里游玩真快乐啊！”这个时候，我的弟弟子由恰好在济南做官，听说这件事后写了一篇赋，并且给这座高台命名为“超然”，以此来彰显我无论到哪里都不会不快乐的原因，大概是因为我能超然于外物之外吧。（四）名著阅读（8分）2025年是人民诗人艾青诞辰115周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你读诗”活动。20.联读是把两个或者多个有关联的作品放在一起，联系着阅读、比较着阅读的方法。小艾同学就艾青的三首诗进行联读，请你与她共同完成表格。土地情结创作时间主要意象诗歌情感（1）______（2）______《复活的土地》对土地复活和民族奋起的喜悦，以及对胜利和解放的渴望和期待（3）______诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运《我爱这土地》（4）______21.“一个人的命运主要掌握在自己手中。”艾青与祥子的经历有着诸多相似之处，他们是否掌握了自己的命运？请联系你的阅读积累简要分析。【答案】20.①.20世纪30年代②.土地③.《雪落在中国的土地上》④.刻骨铭心、至死不渝的伟大深沉的爱国主义情感。（意思相近即可）21.示例：艾青掌握了自己的命运。艾青在追求梦想的过程中，经历了战争的洗礼，几度蒙冤入狱。在狱中，他并没有沉沦消极，而是积极创作，最终成为杰出的诗人。祥子没有掌握自己的命运。祥子前期是正直善良、上进好强的好青年，想通过自己的努力改变命运，但经历“三起三落”后，他彻底沉沦，最终变成自暴自弃的行尸走肉。【解析】【20题详解】本题考查对名著内容的赏析。第一空：《复活的土地》是现代诗人艾青1937年创作的一首现代诗。《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。据此可知，这三首诗歌都是创作于20世纪30年代。故填写：20世纪30年代。第二空：根据三首诗歌的篇名《复活的土地》《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》可知，这三首诗歌有一个共同的意象：土地。作者艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中凝聚着作者对祖国和大地母亲深深的爱。故填写：土地。第三空：根据情感提示“诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运”可知，这首诗歌是《雪落在中国的土地上》。《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。故填写：《雪落在中国的土地上》。第四空：《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。作者通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息地吹刮着的激怒的风”；然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地——“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。故填写：刻骨铭心、至死不渝的伟大深沉的爱国主义情感。【21题详解】本题考查名著对比阅读。本题将诗人艾青与小说《骆驼祥子》中的主人公祥子进行对比，探讨他们是否掌握了自己的命运。需要我们联系对艾青生平经历的了解以及阅读《骆驼祥子》所积累的内容，分析两人在各自人生历程中面对的外部环境和自身选择，判断他们是否能够自主掌控命运走向，并阐述具体理由。艾青所处的时代动荡不安，战争频繁爆发，社会局势复杂多变，这给他的人生带来了巨大的不确定性和艰难险阻。同时，他还几度蒙冤入狱，在狱中失去了人身自由，面临着身体和精神上的双重折磨。这种困境对于任何人来说都是巨大的挑战，很容易让人陷入绝望和消沉之中。然而，艾青并没有被这些困境打倒。在狱中，他充分利用有限的时间和条件，积极进行诗歌创作。他将自己在战争中的所见所闻、所思所感，以及对国家命运的深切关怀，都融入到诗歌之中。例如他的许多作品都表达了对侵略者的痛恨、对祖国和人民的热爱以及对光明和未来的向往。通过创作，他不仅在精神上找到了寄托和支撑，还让自己的思想和情感得到了升华。而且，他的创作成果得到了广泛的认可和赞誉，最终成为杰出的诗人，实现了自己的人生价值。这充分表明他在面对命运的挑战时，能够主动调整心态，积极应对，通过自身的努力和坚持，掌控了自己的人生方向，走出了困境，实现了梦想。祥子原本是一个正直善良、上进好强的好青年。他怀揣着通过自己的努力买一辆属于自己的车的梦想，来到城市打拼。他勤劳节俭，不怕吃苦，拼命拉车，希望能够凭借自己的双手改变贫困的生活状况，实现自己的梦想。这种积极向上的态度和努力拼搏的精神，显示出他一开始是想要掌控自己命运的。但是，祥子的命运却充满了坎坷和挫折。他经历了“三起三落”，第一次买车后被大兵抢走，第二次攒够钱准备买车时又被孙侦探敲诈勒索，第三次为了安葬虎妞不得不卖掉车。每一次的打击都让他的梦想破灭，生活陷入更加艰难的境地。在这些挫折面前，祥子逐渐失去了信心和勇气，开始变得消极堕落。他不再像以前那样勤劳努力，而是学会了抽烟、喝酒、赌博，甚至为了钱出卖朋友。最终，他彻底沉沦，变成了一个自暴自弃的行尸走肉。这表明祥子在面对命运的打击时，缺乏足够的坚韧和毅力，无法有效地应对挫折，最终被命运所左右，没有能够掌控自己的人生走向。示例：艾青掌握了自己的命运。他身处风雨如晦的年代，屡遭坎坷与磨难，甚至身陷牢狱，但他始终没有停下笔杆，而是将对祖国、土地的满腔赤诚融入诗歌，用文字呐喊时代的心声，最终成为唤醒民众的人民诗人，牢牢握住了人生的方向。祥子没有掌握自己的命运。他带着“买一辆属于自己的车”的质朴梦想进城打拼，勤劳肯干、坚韧要强，一心想靠汗水改变命运。可在旧社会的层层盘剥与接连打击下，他的梦想三起三落，最终被彻底碾碎，从一个体面的劳动者堕落为麻木潦倒的行尸走肉，完全被黑暗的命运裹挟。活动三：写作——践行书“自强”（50分）22.班级将召开以“君子自强不息”为主题的分享会。阅读下面材料，你有怎样的思考？请你选择一个任务写好文章，为分享做准备。俗话说：“人生不如意事十之八九。”人的一生不会一帆风顺，遇到挫折在所难免，我们需要在逆境中秉持忍耐、奋进、抗争等品格，传承中华民族几千年积淀的“自强不息”精神。任务一：发表观点请你撰写阐述“我们拥有自强不息的精神”这一观点的文章（议论文、演讲稿等形式皆可）。任务二：叙写生活经历请你分享自己或他人体现自强不息的故事，写一篇记叙文。要求：写作要求：①自拟标题，自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。【答案】例文1：以自强之姿，破逆境之墙尊敬老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我想和大家分享的观点是“我们拥有自强不息的精神”。俗话说：“人生不如意事十之八九。”考试失利的沮丧、努力无果的迷茫、挑战面前的退缩，这些逆境我们都可能遇到。但请相信，从我们直面困境的那一刻起，自强不息的精神就已在心中觉醒。这份精神，不是与生俱来的天赋，而是中华民族几千年积淀的文化基因，早已融入我们的血脉。回望历史，中华民族发展史就是一部自强不息的奋斗史。远古先民披荆斩棘，在蛮荒中开辟文明；近代志士仁人挺身而出，在危难中救亡图存；当代科研工作者攻坚克难，在封锁中突破创新。从大禹治水的坚持不懈到钱学森归国的毅然决然，从女排姑娘的顽强拼搏到航天团队的逐梦苍穹，无数先辈用行动诠释了自强不息的真谛，也为我们留下了宝贵的精神财富。放眼当下，我们身边也处处闪耀着自强不息的光芒。或许是同学为了弥补偏科，每天坚持刷题到深夜；或许是老师为了帮助学生，反复打磨教案到天明；或许是山区学子背着书包，翻山越岭只为追逐梦想。这些看似平凡的坚持，正是自强不息精神的生动体现。它告诉我们，自强不息从来不是遥不可及的口号，而是藏在每一次不放弃的努力中。同学们，逆境不可怕，可怕的是失去直面逆境的勇气。当我们在学习中遇到难题时，不要退缩，坚持钻研就是自强；当