吉林省长春市朝阳区2025-2026学年八年级上学期12月期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年度（上学期）期末质量监测八年级语文一、积累与运用（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。火焰山，前人记载，都说它颜色赤红如火。【甲】不止此也。整个山像一场正在延烧的大火。【乙】有些地方如火方炽，火苗高蹿，颜色正红。有些地方已经烧成白热，火头旋拧如波涛。有一处火头得了风，火借风势，呼啸而起，横扯成了一条很长的火带，颜色微黄。有几处，下面的小火为上面的大火所逼，带着烟末气流，倒溢而出。有几个小山岔，褶缝间黑黑的，分明是残火将熄的烟炱……火焰山真是一个奇观。1.下面表格是用部首检字法查加点字“炱”的信息，请你填入正确的笔画数。汉字部首除部首外的笔画数字音释义炱火部______画tái烟气凝积而成的黑灰。2.如果把下面的句子放入文中，它的正确位置是（）凡火之颜色、形态无不具。A.【甲】处 B.【乙】处3.文中画浪线的句子运用的修辞方法是______。整个山像一场正在延烧的大火。4.写出画横线句子的主干。火焰山真是一个奇观。【答案】1.5（“炱”除部首外5画）2.B3.比喻4.火焰山是奇观【解析】【1题详解】本题考查笔画。炱：tái，部首：火，除部首外的笔画数5画，总笔画9画。笔顺为：撇折、点、竖、横折、横、点、撇、撇、捺。【2题详解】本题考查语句衔接。结合文中“不止此也。整个山像一场正在延烧的大火”可知，【甲】处前文仅总说火焰山如延烧的大火，未具体描摹火焰的样貌，若在此处放入“凡火之颜色、形态无不具”，则缺乏具体内容支撑，语句衔接突兀。结合【乙】处后“有些地方如火方炽……颜色正红。有些地方已经烧成白热……颜色微黄……分明是残火将熄的烟炱”可知，这部分内容详细描写了火焰山呈现出的火的不同颜色（红、白热、微黄）和多样形态（火苗高蹿、火头旋拧、火带横扯、小火倒溢等），而“凡火之颜色、形态无不具”是对火的色彩与形态的总括，放在【乙】处，能起到承上启下的作用：承接前文“整个山像一场正在延烧的大火”的总写，引出后文对火的颜色、形态的具体描摹，语句衔接自然，逻辑连贯，因此句子应放在【乙】处。故选B。【3题详解】本题考查修辞手法。句中将火焰山当作本体，将正在延烧的大火当作喻体，以“像”作为比喻词，通过将火焰山比作延烧的大火，生动形象地写出了火焰山赤红似火、仿佛熊熊燃烧的视觉特点，符合比喻的修辞特征。因此该句运用的修辞方法是比喻。【4题详解】本题考查句子主干。找句子主干需删去修饰、限制成分，保留主谓宾核心。“火焰山”是主语，不可删；“真”是副词，表程度，作状语，删去；“是”为谓语动词，保留；“一个”是数量词，作定语，修饰宾语，删去；“奇观”是宾语，保留。最终主干为：火焰山是奇观。5.名篇名句默写。诗歌的本质是表达作者的思想、志向与情感。曹操说：①“____________，____________”（《龟虽寿》），他将自己比作曾经日行千里的骏马，人虽老仍然在政治上充满雄心壮志；李贺说：②“____________，____________”（《雁门太守行》），他仰慕那些御敌将士不惜为国捐躯以报君主知遇之恩的战斗意志；杜牧说：③“____________，____________”（《赤壁》），对历史的独到见解中，他在舒泄英雄无用武之地的抑郁；李清照说：④“____________，____________”（《渔家傲》），她在倾诉自己空负才华却身遭不幸、奋力挣扎的苦闷。【答案】①.老骥伏枥②.志在千里③.报君黄金台上意④.提携玉龙为君死⑤.东风不与周郎便⑥.铜雀春深锁二乔⑦.我报路长嗟日暮⑧.学诗谩有惊人句【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、伏枥、提携、铜雀、嗟、暮、谩”等字词容易写错。二、阅读（45分）（一）（7分）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。得道多助，失道寡助（《孟子》）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。6.下列加点词解释不正确的一项是（）A.城非不高也（城墙） B.池非不深也（护城河）C.兵革非不坚利也（士兵的甲胄） D.米粟非不多也（粮食）7.文中的“君子”指的是什么人？8.就本文及《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》看，《孟子》文章具有什么样的语言特点？【答案】6.C7.指“得道者”（施行仁政、得到民心的君主）8.语言特点：气势充沛，善用排比、对比增强说服力；句式整齐，节奏鲜明，富有逻辑力量。【解析】【导语】本文以“天时不如地利，地利不如人和”开篇，直陈核心论点，层层递进展开论证。先以攻城、守城的实例对比，印证人和的重要性，再推及治国之道，提出“得道多助，失道寡助”的核心主张。文辞善用排比、对比，句式整饬，气势充沛，从战事到治国，逻辑严密，说理酣畅，将仁政思想融入雄辩的论述中，尽显《孟子》散文雄健明快、以理服人的独特风格。【6题详解】本题考查文言词语理解。C.句意：武器装备不是不精良。兵革：武器装备；故选C。【7题详解】本题考查内容理解。结合“得道者多助，失道者寡助……以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”可知，前文提出得道者会得到天下人归顺，失道者众叛亲离，后文紧接着说君子要么不战，战就一定胜利，二者存在直接的逻辑承接，君子的必胜正是因拥有天下归顺的助力，与得道者的特质相契合。由此可知文中的“君子”指的是“得道者”，也就是施行仁政、得到民心的君主。【8题详解】本题考查语言特点。结合“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”可知，此句用排比句式铺陈守城方的有利条件，语势连贯，层层递进；又以“天时不如地利，地利不如人和”的对比，突出核心观点，增强表达的说服力。由此可知《孟子》文章气势充沛，善用排比、对比增强说服力。结合《富贵不能淫》中“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，《生于忧患，死于安乐》中“舜发于畎亩之中……百里奚举于市”的排比，以及本文长短句结合却句式规整的表达可知，文句排列整齐，读来节奏鲜明，且从说理到论证层层衔接，逻辑严密。由此可知《孟子》文章句式整齐，节奏鲜明，富有逻辑力量。【点睛】参考译文：有利于作战的时令、气候，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中人心所向、内部团结。方圆三里的内城，七里的外城，包围起来攻打它，却不能取胜。既然包围起来攻打它，必定是得到了有利于作战的时令，可是没能取胜，这就是因为时令比不上地理形势啊。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食储备不是不充足，（守城一方）却弃城而逃，这就是因为地理形势比不上人心所向、内部团结啊。所以说：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不靠划定的边疆界限；巩固国防，不靠山河的险要；震慑天下，不靠武器装备的精良。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，连内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭借天下人都归顺的力量，去攻打连内外亲属都背叛的君主，所以施行仁政的君主要么不打仗，打仗就一定能胜利。（二）（8分）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。圜丘①初成，太祖②出观。时世子③从行因命左右导之遍历农家观其居处饮食器用。还，谓之曰：“汝知农之劳乎？夫农勤四体，务五谷，身不离畎亩，手不释耒耜④，终岁勤动，不得休息。其所居不过茅茨⑤草榻，所服不过练裳⑥布衣，所饮食不过菜羹粝饭⑦。而国家经费皆其所出，故令汝知之。凡一居处服用之间，必念农之劳，取之有制，用之有节，使之不至于饥寒，方尽为上之道。若复加之横敛，则民不胜其苦矣。故为民上者，不可不体下情。”（明余继登《皇明典故纪闻》）【注】①圜丘：祭天的坛。②太祖：明太祖朱元璋。③世子：太子。④耒耜：农具。⑤茅茨：茅屋。⑥练裳：简单、朴素的衣裳。⑦粝饭：糙米饭。9.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）时世子从行因命左右导之遍历农家观其居处饮食器用。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。故为民上者，不可不体下情。11.借出观圜丘之机，作为一国之君的朱元璋想让太子知道些什么？【答案】9.时世子从行/因命左右导之/遍历农家/观其居处饮食器用10.所以作为百姓的君主，不能不体察民情。11.想让太子了解农民劳作的辛苦；明白国家经费源于百姓，应“取之有制，用之有节”；告诫太子不可横征暴敛，要体恤民情。【解析】【导语】本文以朱元璋带太子观圜丘、访农家的小事为切入点，以对话为核心，文字质朴却意蕴深刻。太祖借农家实景直言农人之劳，点明国家财用皆源于民，叮嘱太子取民有制、用之有节，体恤民情。文章以小见大，借帝王教子的场景，彰显重农恤民的治国理念，叙事简洁，说理直白，兼具史料价值与教化意义，寥寥数语道尽为君者的根本之道。【9题详解】本题考查文言断句。句意：当时太子随行，太祖于是命令身边的人带领太子走遍农家，查看农民的住所、饮食和日常用具。“时世子从行”交代随行背景，是前提；“因命左右导之”写太祖的指令，为后续行为铺垫；“遍历农家”“观其居处饮食器用”是连续的动作，先到农家，再观察生活细节。故断句：时世子从行/因命左右导之/遍历农家/观其居处饮食器用。【10题详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：故：所以、因此；为：作为、担任；民上者：指百姓之上的人，即统治者、君主；体：体察、体会、体恤；下情：下层百姓的实情、疾苦、民情。【11题详解】本题考查内容理解。结合“因命左右导之遍历农家观其居处饮食器用。还，谓之曰：‘汝知农之劳乎？夫农勤四体，务五谷，身不离畎亩，手不释耒耜，终岁勤动，不得休息’”可知，朱元璋特意让太子走访农家、观察农民生活，还直言点出农民劳作的辛劳与生活的简朴，刻意引导太子亲眼所见、亲身感受农人之苦。由此可知朱元璋想让太子了解农民劳作的辛苦。结合“而国家经费皆其所出，故令汝知之。凡一居处服用之间，必念农之劳，取之有制，用之有节”可知，朱元璋明确告知太子国家的各项开支都来自农民，要求太子在日常享用中时刻念及农人的辛劳，向百姓索取要有规制、使用财物要懂得节俭。由此可知朱元璋想让太子明白国家经费源于百姓，理当做到“取之有制，用之有节”。结合“使之不至于饥寒，方尽为上之道。若复加之横敛，则民不胜其苦矣。故为民上者，不可不体下情”可知，朱元璋指出横征暴敛会让百姓不堪重负，强调做君主的要让百姓免于饥寒，必须体察民间疾苦，这是对太子的直接告诫。由此可知朱元璋想告诫太子不可对百姓横征暴敛，身为统治者要体恤民情。【点睛】参考译文：祭天的圜丘刚建成，明太祖朱元璋出宫前去察看。当时太子随行，太祖于是命令身边的人带领太子走遍农家，查看农民的住所、饮食和日常用具。回宫之后，太祖对太子说：“你知道农民的辛劳吗？农民终日操劳四肢，致力耕种五谷，身体不曾离开田间，手中始终握着农具，一年到头辛勤劳作，得不到片刻休息。他们住的不过是茅屋草床，穿的不过是粗布衣裳，吃的不过是菜汤糙米饭。而国家的各项开支，都是从农民这里得来的，所以我让你亲自去了解这些情况。大凡在住所、衣物、用品的享用方面，你一定要想到农民的辛劳，向百姓索取要有规制，使用财物要懂得节俭，让他们不至于受冻挨饿，这才算是尽到了君主的本分。如果再对百姓横征暴敛，那么百姓就承受不住这样的苦楚了。所以身为百姓的君主，不能不体察民间的疾苦。”（三）（7分）阅读下面的文字，完成下面小题。故宫三大殿林徽因①北京城里的故宫中间，巍然崛起的三座大宫殿是整个故宫的重点，“紫禁城”内建筑的核心。以整个故宫来说，那样庄严宏伟的气魄；那样富于组织性；又富于图画美的体形风格；那样处理空间的艺术；那样的工程技术，外表轮廓，和平面布局之间的统一的整体，无可否认的，它是全世界建筑艺术的绝品，它是一组伟大的建筑杰作，它也是人类劳动创造史中放出异彩的奇迹之一。我们有充足的理由，为我们这“世界第一”而骄傲。②三大殿的前面有两段作为序幕的布局，是值得注意的。第一段，由天安门，经端门到午门，两旁长列的“千步廊”是个严肃的开端。第二段在午门与太和门之间的小广场，更是一个美丽的前奏。这里一道弧形的金水河，和河上五道白石桥，在黄瓦红墙的气氛中，北望太和门的雄劲，这个环境适当地给三殿做了心理准备。③太和、中和、保和三座殿是前后排列着同立在一个庞大而崇高的工字形白石殿基上面的。这种台基过去称“殿陛”，共高二丈，分三层，每层有刻石栏杆围绕，台上列铜鼎等。台前石阶三列，左右各一列，路上都有雕镂隐起的龙凤花纹。这样大尺度的一组建筑物，是用更宏大尺度的庭院围绕起来的。广庭气魄之大是无法形容的。庭院四周有廊屋，太和与保和两殿的左右还有对称的楼阁和翼门，四角有小角楼。④三殿中，太和殿最大，也是全国最大的一个木构大殿。横阔十一间，进深五间，外有廊柱一列，全个殿内外立着84根大柱。殿顶是重檐的“庑殿式”瓦顶，全部用黄色的琉璃瓦，光泽灿烂，同蓝色天空相辉映。底下彩画的横额和斗栱，朱漆柱，金锁窗，同白石阶基也作了强烈的对比。这个殿建于康熙三十六年（1697），已有255岁，而结构整严，完好如初。内部渗金盘龙柱和上部梁枋藻井上的彩画虽稍剥落，但仍然华美动人。⑤中和殿在工字基台的中心，平面为正方形，宋元工字殿当中的“柱廊”竟蜕变而成了今天的亭子形的方殿。屋顶是单檐“攒尖顶”，上端用渗金圆顶为结束。此殿是清初顺治三年（1646）的原物，比太和殿又早五十余年。⑥保和殿立在工字形殿基的北端，东西阔九间，每间尺度又都小于太和殿，上面是“歇山式”殿顶，它是明万历的“建极殿”原物，未经破坏或重建的。至今上面童柱上还留有“建极殿”标识。它是三殿中年寿最老的，已有337年的历史。⑦三大殿中的两殿，一前一后，中间夹着略为低小的单位所造成的格局，是它美妙的特点。要用文字形容三殿是不可能的，而同时因环境之大，摄影镜头很难把握这三殿全部的雄姿。深刻的印象，必须亲自进到那动人的环境中，才能体会得到。12.按下面故宫三大殿布局图中序号分别写出殿名。①____________②____________③____________13.不属于故宫三大殿建筑特征的一项是（）A.庄严宏伟 B.富于组织性 C.富于图画美 D.人类劳动创造的奇迹14.分析文中画横线语句的说明方法及表达作用。横阔十一间，进深五间，外有廊柱一列，全个殿内外立着84根大柱。【答案】12.①.太和殿②.中和殿③.保和殿13.D14.运用列数字的说明方法，具体准确地说明了太和殿的规模宏大，突出其建筑的雄伟壮观。【解析】【导语】本文以故宫三大殿为核心，从整体格局到单体形制，层层铺展。开篇以“世界第一”的评价奠定基调，再以序幕式布局铺垫氛围，继而精准剖析三殿的位置、形制与历史细节。文字兼具建筑的专业严谨与散文的审美意趣，既有数字佐证的精准，也有对空间艺术的诗意描摹，在理性说明中融入人文情怀，让读者既能读懂建筑的技术价值，也能感知故宫的文化分量。【12题详解】本题考查图文转换。首先明确，①号位置是最前方。结合第④段“太和殿最大，也是全国最大一个木构大殿”、第③段“太和、中和、保和三座殿是前后排列着同立在一个庞大而崇高的工字形白石殿基上面的”可知，太和殿是三大殿中体量最大、位置最靠前的主殿。图片中①号建筑横阔最宽、位于工字形台基的最南端，与太和殿的特征完全吻合。由此可知①是太和殿。②号位于中间，结合第⑤段“中和殿在工字基台的中心，平面为正方形”可知，中和殿位于三大殿的中心位置，且平面为方形。图片中②号建筑处于工字形台基的中段，且为正方形攒尖顶形制，与中和殿的特征一致。由此可知②是中和殿。③号位于最后方，结合第⑥段“保和殿立在工字形殿基的北端”可知，保和殿在三大殿的最北端。图片中③号建筑位于工字形台基的最北端，与保和殿的位置特征相符。由此可知③是保和殿。【13题详解】本题考查内容理解辨析。A.结合第①段“以整个故宫来说，那样庄严宏伟的气魄”可知，“庄严宏伟”是故宫（含三大殿）的建筑特征。由此可知该项属于三大殿的建筑特征；B.结合第①段“那样富于组织性；又富于图画美的体形风格”可知，“富于组织性”是对故宫（含三大殿）布局与形制的评价。由此可知该项属于三大殿的建筑特征；C.结合第①段“那样富于组织性；又富于图画美的体形风格”可知，“富于图画美”是对故宫（含三大殿）外观与布局的审美评价。由此可知该项属于三大殿的建筑特征；D.结合第①段“它也是人类劳动创造史中放出异彩的奇迹之一”可知，这是对故宫整体价值的高度赞誉与定性评价，并非建筑本身的形制或风格特征。由此可知该项不属于三大殿的建筑特征；故选D。【14题详解】本题考查说明方法及作用。结合第④段“横阔十一间，进深五间，外有廊柱一列，全个殿内外立着84根大柱”可知，这句话运用了“十一间”“五间”“84根”等具体数字，是典型的列数字说明方法。这些数字精确量化了太和殿的面阔、进深与立柱数量，能让读者直观、准确地感知其规模。由此可知该句通过列数字的说明方法，具体准确地说明了太和殿的规模宏大，突出其建筑的雄伟壮观。（四）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。最是花影难扫迟子建①在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷？无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪气十足的花店，谁能与它争芳菲呢。花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，这样的花儿都是野花，达子香，白头翁，蒲公英，百合，芍药，铃兰，鸢尾，绣线菊等，它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。②这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花，豆角花，茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花儿，专为悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果，如热烈的情人，不计前程，恣意盛开。而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿坐果呀。③菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。西红柿能否饱满红润，决定了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞；茄子是否硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红。④花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢。⑤冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统帅，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。⑥那是独一无二的梅园。⑦极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花。⑧那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色，从供销社买来。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。我们会把它们珍藏起来，到了糊窗缝时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了干枝梅。⑨捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的烛油（有点赴汤蹈火的意味），然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅花，灿灿绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。但不管怎么的，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。⑩这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撤兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和庭院的花儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清理掉了。⑪我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来。”研究者总把它说成政治抒情诗，说是苏轼在抒发他内心的愤懑，可我更愿意把它看做一首清新的自然诗。花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。⑫哦，还忘了说，我父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝呢。他会掰下一些枝条，让它变得疏朗，且斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟的，撤进炉膛烧掉。他还叫我不要在干树枝上，捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。我才不听他的呢，那时我和所有的女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去窗格里的梅园了。15.作者在文章的开头说“这时节大自然开着豪气十足的花店”。请你概括，野花的“豪气”体现在哪几方面？16.文中说“那是独一无二的梅园。”请你用自己的话解释，什么是“梅园”？17.作者为什么详写女孩子们制作蜡花的过程？18.“最是花影难扫”这个题目有什么妙处？19.你从文末作者对父亲的回忆中读出了什么？【答案】15.①分布范围广（开在林间、原野等各处）；②种类多（达子香、白头翁等）；③色彩丰富（红红白白、紫紫黄黄）。16.“梅园”是指女孩们在冬季双层窗的隔层里，用蜡烛油捏制梅花并插在锯末上形成的“花园”。17.①详细写制作过程，突出女孩们的心灵手巧与冬日里的生活情趣；②为下文“梅影难扫”的情感铺垫，体现对童年生活的怀念。18.①化用苏轼诗句，富有文学美感；②“花影”既指自然花影，也指童年捏蜡花的记忆；③“难扫”暗含对美好记忆的眷恋，点明主题。19.读出了作者对父亲的怀念，以及对童年美好时光消逝的惋惜。【解析】【导语】本文以“花”为线索，从故乡自然野花、菜圃之花，写到冬日窗间蜡梅，层层铺展乡村四季花景。详写捏蜡花的鲜活过程，揉入与父亲的温馨回忆，又化用苏轼诗句点题，以“花影难扫”喻美好记忆难消。文字清新质朴，笔触细腻温暖，在日常景致的描摹中，藏着对童年、故乡与亲人的深切眷恋，平淡中见深情，烟火气里含诗意。【15题详解】本题考查内容理解概括。结合第①段“花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边”可知，野花并非局限在某一处生长，在林间、原野等多个地方都有绽放，生长的地域范围十分广阔。由此可知野花的“豪气”体现在分布范围广。结合第①段“当然，这样的花儿都是野花，达子香，白头翁，蒲公英，百合，芍药，铃兰，鸢尾，绣线菊等”可知，文中列举出了达子香、白头翁等多种野花，可见野花的品类繁多。由此可知野花的“豪气”体现在种类多。结合第①段“它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了”可知，野花有红、白、紫、黄等多种颜色，色彩搭配丰富，视觉上十分绚丽。由此可知野花的“豪气”体现在色彩丰富。【16题详解】本题考查内容理解。结合第⑤段“于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统帅，她们在深秋糊窗缝时，就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园”、第⑦段“极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的”“会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然后插几枝用蜡油捏成的梅花”可知，梅园是女孩子们打造的花园，位置在北方房屋的双层窗隔层中，隔层里铺有锯末，还插着蜡油捏成的梅花。由此可知，“梅园”是指女孩们在冬季双层窗的隔层里，用蜡烛油捏制梅花并插在锯末上形成的“花园”。【17题详解】本题考查表现手法及作用。结合第⑧段“将收集到的蜡烛头……放到火炉上融化了，一手擎着选好的形态妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转”、第⑨段“捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少……随你选什么位置，以枝条为主心骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了”可知，作者细致描摹了融蜡、捏花的一系列动作，还点明制作蜡花的技巧要求，生动展现出女孩们制作蜡花的灵巧与用心，也让冬日单调的生活多了鲜活的趣味。由此可知详写制作过程，能突出女孩们的心灵手巧与冬日里的生活情趣。结合第⑨段“它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里”、第⑪段“这日光和明月下永不消散的花影，就是时光……就像我遥想逝去的花儿……抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘”可知，作者详写制作蜡花的过程，让窗格间的梅园更具画面感与记忆感，这份亲手打造的美好成为珍贵的童年印记，为后文抒发花影难扫、怀念过往的情感做了充分铺垫。因此详写制作过程，能为下文“梅影难扫”的情感铺垫，体现对童年生活的怀念。【18题详解】本题考查标题赏析。结合第⑪段“我很喜欢苏轼的那首《花影》：‘重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又教明月送将来’”可知，文章题目直接化用苏轼《花影》中的诗句，借用经典诗词让题目兼具文学底蕴与艺术美感，增添了文章的文化气息。由此可知，题目化用苏轼诗句，富有文学美感。结合第①段“花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边”、第⑨段“一朵粉红娇嫩的梅花，灿灿绽放了！……它们就像开在金色的泥土里”、第⑪段“无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随着时光流逝而被遗忘”可知，文中的“花影”既包含故乡春夏林间、原野的自然野花，秋冬菜圃、花圃的花所留的花影，也包含童年时亲手捏制的蜡梅花所留的记忆之影，一语双关，内涵丰富。由此可知“花影”既指自然花影，也指童年捏蜡花的记忆。结合第⑪段“这日光和明月下永不消散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头”、第⑫段“等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了……我们得到了永恒的光明，却失去窗格里的梅园了”可知，“难扫”并非指实际的花影难以清扫，而是指那些与花相关的美好童年记忆、故乡生活点滴，深深烙印在心底，无法被时光抹去，暗含作者对这些美好记忆的深深眷恋，也点明了文章怀念童年、眷恋故乡美好时光的核心主题。由此可知“难扫”暗含对美好记忆的眷恋，点明主题。【19题详解】本题考查内容理解。结合第⑫段“等我到了父亲那般的年龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了”可知，作者成年后读懂了父亲修剪梅枝的审美意趣，却再也没有机会与父亲共享这份美好，字里行间满是对父亲的思念与遗憾。因此能读出作者对父亲的怀念。结合第⑫段“我才不听他的呢，那时我和所有的女孩子一样，觉得花满枝头才美”“我们也不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去窗格里的梅园了”可知，作者回忆起童年与父亲关于捏蜡花的小争执，又提及如今通电后蜡花、梅园成为过往，童年亲手造梅园的美好时光一去不返，流露着对逝去的童年美好时光的惋惜。因此能读出作者对童年美好时光消逝的惋惜。（四）名著阅读（8分）阅读《红星照耀中国》《红岩》，完成下面的问题。20.在《红岩》中，国民党反动派将被捕的共产党人和民主人士关押在重庆的________（地点）集中营和________（地点）集中营。21.下面是《红岩》中的插图，请你结合自己的阅读对这一插图作简要解说。22.“伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、红岩精神等中国共产党的伟大精神，是红色经典的精髓，需要我们在阅读中悉心体会。”下列对“长征精神”与“红岩精神”概括不正确的一项是（）A.坚定共产主义理想，始终不渝的革命信念，既是长征精神的灵魂，也是共产党人的力量源泉和精神支柱。B.长征途中，红军表现了一种不畏艰险、以苦为乐的革命乐观主义精神。正是凭借这种乐观主义精神，红军在险象环生的漫漫长征路上，战胜了各种极其严酷、险恶的困难。C.崇高的思想境界，是红岩精神的本质属性，体现了共产党人坚忍不拔的革命意志、坚守不移的民族大义、海纳百川的宽广胸怀。D.自力更生、艰苦奋斗的创业精神是红岩精神的精髓。根据地面临的局面再困难，挡不住我们党带领军民自己动手、丰衣足食。【答案】20.①.白公馆②.渣滓洞21.示例：这是《红岩》中“小萝卜头”宋振中在狱中放飞蝴蝶的插图。画面里，他稚嫩的手高高举起，将蝴蝶送向空中，这一幕既展现了他对自由的渴望与对生命的热爱，也暗含着在残酷的狱中环境里，他依然保有纯真与希望的精神特质，是黑暗囚牢里一抹温暖的亮色。22.D【解析】【20题详解】本题考查名著常识。《红岩》是由罗广斌、杨益言共同创作的红色经典长篇小说，这部作品以重庆解放前夕的革命斗争为背景，真实再现了国民党反动派的残暴统治，以及共产党人和进步人士在狱中坚贞不屈、与敌人展开英勇斗争的英雄事迹。小说中，国民党反动派为镇压革命力量，将被捕的共产党人和民主人士秘密关押在重庆的两处重要集中营，一处是白公馆，这里原本是四川军阀白驹的别墅，后被国民党军统改造成看守所，关押的多为被认为是“要犯”的革命志士；另一处是渣滓洞，原为煤窑，因煤渣多而得名，同样被军统改建为集中营，这里关押了大量革命党员、爱国民主人士，两处集中营成为了敌人迫害革命志士的魔窟，《红岩》中江姐、许云峰、小萝卜头等众多英雄形象的狱中斗争故事，均围绕白公馆和渣滓洞的关押经历展开，作品也通过对两处集中营中革命斗争的描写，歌颂了革命先烈们视死如归、坚贞不渝的革命气节。21题详解】本题考查图文转换。先观察插图的核心元素——稚嫩的孩童形象、高高举起的手、指尖的蝴蝶，结合《红岩》的人物设定，确定这是“小萝卜头”宋振中；回忆“小萝卜头”在狱中生活的背景，他是在狱中长大的孩子，从未见过外面的世界，蝴蝶是他难得接触到的鲜活生命；从“放飞蝴蝶”的动作出发，解读其象征意义：既体现孩童对自由、对生命本能的渴望，也反衬出狱中环境的残酷，凸显人物在黑暗中依然保有纯真与希望的精神特质。组织语言表达，先点明画面人物与场景，再描述动作，最后升华其精神内涵，做到言简意赅、贴合原著。示例：这是《红岩》中“小萝卜头”宋振中的插图。他在狱中捉到蝴蝶后，将手高高举起放飞，这个动作既展现了他对自由的本能向往，也体现出在囚牢的压抑环境里，孩子心中不曾熄灭的对美好生命的热爱与希望。【22题详解】本题考查名著内容理解辨析。D.自力更生、艰苦奋斗的创业精神是延安精神的核心内涵之一，对应抗战时期陕甘宁根据地军民自己动手、丰衣足食的历史背景；而红岩精神的核心是狱中英烈的坚贞不屈、宁死不屈、坚守信仰、对党忠诚，并非“自力更生、艰苦奋斗的创业精神”，且“根据地”的背景与红岩精神的“狱中斗争”背景不符，表述错误。故选D。三、综合性学习（10分）23.2027年1月15日至25日，第33届世界大学生冬季运动会将在吉林省长春市举办。班级组织了“我是小小东道主”的大冬会主题语文综合性学习活动，下面的任务由你来完成。（1）【任务一】请你阅读下面文字，概括长春具备了哪些举办大冬会的条件。吉林的底气，始于老天爷馈赠的“黄金纬度带”。长白山脉横跨北纬41°至43°，与阿尔卑斯山、落基山脉并列为世界三大粉雪基地，6个月雪期、2.5米平均积雪量、含水量低于8%的优质粉雪，构筑起冰雪运动的天然赛场。而作为吉林省会的长春，正是这片沃土的核心承载地。这份地理优势早已融入长春的城市记忆：1980年美国普莱西德湖冬奥会，中国代表团旗手便是长春速滑名宿赵伟昌，从那时起，长春便以“冰雪运动先行者”的姿态，开启了与冰雪赛事的不解之缘。更难得的是，长春坐拥6大滑雪场、52条优质雪道，深耕“瓦萨滑雪节”等品牌赛事二十余载，深厚的群众冰雪运动基础、丰富的冰雪运动办赛经验与精益求精的筹备态度，让长春这座冰雪名城具备了承接顶级赛事的坚实底气，更让吉林省开放包容、热情好客的魅力特质深入人心。借助大冬会的辐射效应，吉林冰雪将从“东雪西冰”的格局，向“全域覆盖”加速升级，形成“核心赛事+全域体验”的IP矩阵。（选自2025年11月27日中国吉林网）（2）【任务二】有位同学用AI生成了四张大冬会宣传图片，每一幅都嵌入了长春的风景名胜。请你选择，下列对风景名胜识别正确的一项是（）A.①南湖公园②文化广场③净月潭④雕塑公园B.①净月潭②文化广场③南湖公园④雕塑公园C.①南湖公园②雕塑公园③净月潭④文化广场D.①净月潭②南湖公园③雕塑公园④文化广场（3）【任务三】长春市大冬会组委会向社会征集口号。请你为2027年大冬会创作一则口号，并解释其含义。资料链接：2008年北京奥运会的主题口号是“同一个世界，同一个梦想”（OneWorld，OneDream），这一口号体现了奥林匹克精神的核心价值，即团结与共享。口号：______________________________________________含义：______________________________________________【答案】（1）①有“黄金纬度带”的地理优势，是优质雪场；②有冰雪运动的历史积淀（是“冰雪运动先行者”）；③拥有完善的冰雪设施与丰富的办赛经验；④有深厚的群众冰雪基础与精益求精的赛事态度。（2）C（3）①.示例：口号：冰雪长春，青春同行②.含义：“冰雪长春”体现长春的冰雪特色与大冬会举办地；“青春同行”突出大学生群体的活力，表达各国青年在赛事中团结互助、共享盛会的愿景。【解析】【小问1详解】本题考查提炼概括。结合“吉林的底气，始于老天爷馈赠的‘黄金纬度带’。长白山脉横跨北纬41°至43°，与阿尔卑斯山、落基山脉并列为世界三大粉雪基地，6个月雪期、2.5米平均积雪量、含水量低于8%的优质粉雪，构筑起冰雪运动的天然赛场。而作为吉林省会的长春，正是这片沃土的核心承载地”可知，长春地处北纬41°至43°的“黄金纬度带”，拥有6个月雪期、2.5米平均积雪量、含水量低于8%的优质粉雪，是冰雪运动的天然赛场。由此可知长春有“黄金纬度带”的地理优势，是优质雪场。结合“这份地理优势早已融入长春的城市记忆：1980年美国普莱西德湖冬奥会，中国代表团旗手便是长春速滑名宿赵伟昌，从那时起，长春便以‘冰雪运动先行者’的姿态，开启了与冰雪赛事的不解之缘”可知，1980年美国普莱西德湖冬奥会，中国代表团旗手是长春速滑名宿赵伟昌，长春从那时起就以“冰雪运动先行者”的姿态开启了与冰雪赛事的不解之缘。由此可知长春有冰雪运动的历史积淀，是“冰雪运动先行者”。结合“更难得的是，长春坐拥6大滑雪场、52条优质雪道，深耕‘瓦萨滑雪节’等品牌赛事二十余载”可知，长春有6大滑雪场、52条优质雪道，并且深耕“瓦萨滑雪节”等品牌赛事二十余载，有着完善的冰雪运动设施与丰富的冰雪赛事举办经验。由此可知长春拥有完善的冰雪设施与丰富的办赛经验。结合“深厚的群众冰雪运动基础、丰富的冰雪运动办赛经验与精益求精的筹备态度，让长春这座冰雪名城具备了承接顶级赛事的坚实底气”可知，长春有着深厚的群众冰雪运动基础，并且在冰雪赛事举办上有着精益求精的筹备态度。由此可知长春有深厚的群众冰雪基础与精益求精的赛事态度。小问2详解】本题考查图文转换。图①：画面呈现开阔的湖面、中式亭台建筑与冰上活动场景，这是南湖公园冬季冰上娱乐的典型景观，南湖公园的湖面冬季会开放冰场，与图中冰上活动的场景完全吻合。图②：画面以多座人物雕塑为主体，雕塑风格现代且数量丰富，这与世界雕塑公园以各类雕塑为核心景观的特点一致。图③：画面是净月潭标志性碧松净月塔楼，塔楼是净月潭的标志性建筑，造型独特，与图中建筑外观完全匹配。图④：画面呈现开阔的广场空间、标志性的太阳鸟雕塑与滑冰者，这是文化广场的标志性景观，文化广场以太阳鸟雕塑为核心，冬季会成为冰雪活动场地。综上，四幅图对应的景点依次为：①南湖公园、②雕塑公园、③净月潭、④文化广场。故选C。【小问3详解】本题考查拟写宣传口号。口号必须同时包含长春的冰雪城市特色、大冬会的青春赛事属性，以及奥林匹克精神中的团结、友谊、奋进内涵；采用对称或对仗句式，朗朗上口，便于记忆和传播，适合作为宣传口号；融入长春地域文化符号，如“冰雪”“北国”等，同时用“青春”“逐梦”等词汇呼应大学生群体，让口号既有辨识度又有感染力；分点说明口号各部分的对应指向，先解释城市特色与赛事属性，再升华到精神内涵，逻辑清晰。示例：口号：北国冰雪，青春燃梦含义：“北国冰雪”点明长春地处北国的冰雪城市特质，契合大冬会的冰雪赛事属性；“青春燃梦”突出大学生运动员的蓬勃朝气，寓意各国青年在赛场上追逐梦想、点燃激情，传递团结奋进的奥林匹克精神。四、作文（50分）以下作文，任选其一。24.作文题目：雪休的那几天作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。【答案】例文：雪休的那几天清晨被窗外的寂静唤醒，拉开窗帘的瞬间，世界被一片纯白包裹——雪花像无数细碎的精灵，无声无息地铺满了屋顶、道路和枝头，老师发来的雪休通知，让整个冬日都变得温柔起来。那几天，没有闹钟的催促，没有堆积如山的作业压力，只有雪的清冽与一段段不期而遇的小美好，深深印在我的记忆里。雪休的第一天，我偶然发现阳台的花盆里，几株绿萝的叶片上落了薄薄一层雪，像裹了一层晶莹的纱。我轻轻拂去积雪，忽然想起楼下花坛里的那棵腊梅，往年这个时候，它总会顶着寒风绽放。我裹紧棉袄下楼，果然，皑皑白雪中，几枝腊梅傲然挺立，嫩黄的花瓣缀着细碎的雪粒，在寒风中散发着淡淡的清香，不张扬，却有着动人的力量。我蹲在花前，看着花瓣上的雪慢慢融化，忽然懂得，越是寒冷，越要守住属于自己的芬芳。接下来的几天，我每天都会抽出时间，坐在窗边读一本闲置已久的书。窗外的雪还在下，偶尔有几只麻雀落在枝头，叽叽喳喳地叫几声，又扑棱着翅膀飞走，给寂静的冬日添了几分生机。我捧着书，在文字的世界里徜徉，累了就抬头看看雪景，看雪花一片片落下，把世界装点得一尘不染。有时，我也会拿起画笔，笨拙地勾勒出窗外的雪景，虽然画得不算好看，却记录下了这份冬日独有的宁静与美好。雪休的日子过得很快，没有热闹的嬉闹，没有刻意的安排，却处处藏着小惊喜。那些安静的时光，让我远离了喧嚣，学会了静下心来感受生活的美好；那株雪中的腊梅，让我明白了坚持与勇敢的意义。如今，雪早已融化，雪休的日子也悄然结束，但那些藏在雪花里的温暖与感悟，却永远留在了我的心里。它让我懂得，平凡的日子里，只要用心感受，就总能发现不期而遇的美好，也总能在宁静中收获成长。【解析】【详解】本题考查命题作文。1.审题立意。题目《雪休的那几天》核心是围绕“雪休”这一特定时间段，捕捉生活中的真实片段与情感共鸣，贴合初中生的日常体验，无需刻意拔高立意，突出“真情实感”即可。审题时需注意两点：一是“限定范围”，必须聚焦“雪休那几天”发生的事，不能脱离“雪”和“假期”这两个核心元素；二是“情感导向”，可写欢乐、温暖，也可写平淡中的小美好、小感悟，避免空洞抒情。结合初中生生活，立意可确定为：记录雪休期间的难忘瞬间，抒发对冬日雪景的喜爱、对亲情友情的珍惜，或是对平凡生活的感悟，展现少年眼中雪休的独特意义。写作时要紧扣“雪”的场景，将雪景描写与具体事件结合，让立意自然融入叙事或描写中，既体现雪休的特殊性，又传递真实的情感，杜绝虚假套作，写出属于初中生的真实体验与心声。2.选材构思。适合写记叙文，整体采用“总—分—总”结构，开篇简要描写雪休的雪景，引出下文事件；中间选取雪休期间的典型事例，详细叙述过程、刻画细节、抒发情感；结尾总结雪休的收获与感悟，呼应开篇，升华情感。选材围绕初中生的家庭生活、邻里相处、伙伴互动展开，确保真实可感，同时运用合适的写作技巧，让文章生动鲜活、情感真挚。如写雪休期间和家人一起扫雪、堆雪人，从一开始的不情愿到后来的欢声笑语，捕捉亲情的温暖，展现家人间的默契与关爱；或写雪休时帮邻居老奶奶清理门前积雪，过程中遇到的小困难与收获的感谢，体会助人为乐的快乐，感悟平凡小事中的善意；还可写雪休期间在家自主安排学习与娱乐，既能认真完成作业，又能利用空闲时间阅读、练字，或是和远方的朋友视频分享雪景，体会独处的宁静与成长的乐趣。写作时可运用景物描写，开篇刻画冬日雪景，营造氛围，为下文事件铺垫；运用细节描写，捕捉人物的动作、语言、心理，让事件更生动、情感更真挚；运用抒情与叙事结合的方式，将情感融入具体事例中，避免生硬抒情；可适当运用比喻、拟人等修辞手法，美化语言，贴合初中生的表达特点，让文章既有画面感，又有感染力。25.阅读下面材料，自拟题目，写一篇文章。记得我幼小的时候，住房的后面有一处高起的地方，上面总是盖着两块很大的石头。日子久了，没有人去注意它。只有顽皮的孩子，常常喜欢坐在石头上用水调泥，做些玩具一类的东西。从石缝里看下去，并看不见什么，只见黑漆漆的。祖父告诉我，下面是一口井，恐怕小孩子跌进，所以用石头盖好。一天，我家天天吃水的一口井颓塌了，全家立刻发生水的急需。要到邻人的井里弄水吃了，那是多么麻烦的事。幼小的我立刻想到屋后的一口井，就向祖父建议：“爷爷，把屋后的石头搬开，不是有一口井吗？”“啊，孩子，那井日子多了不用，里面的水已经不可以吃了。”“为什么不可以吃呢？”“井水要天天用，