吉林省长春市宽城区2025-2026学年八年级上学期1月期末语文试题（解析版）

第1页/共1页八年级期末质量监测——语文——2026.1一、积累与运用（15分）阅读下面文字，完成各题。第十五届全运会成功闭幕。这场A浓墨重彩的体育盛会，不仅见证了运动员们奋勇争先、B锐不可当的英姿，更淋漓尽致地展现了粤港澳大湾区的蓬勃发展。它如同一扇窗口，展现了新时代中国的强大与自信。赛事期间，各项纪录被不断刷新；群众活动也开展得C如火如荼，有力推动了全民健身。这难道没有生动quán释“国运兴则体育兴”的深刻内涵吗？新征程上，我们定当踔厉奋发，秉承“人生能有几回搏”的豪情，摒弃D不以为然的懈怠心态，用奋斗成就梦想，共创美好未来。1.给文中加点字注音，根据拼音写出相应汉字。（1）锐不可当___________（2）quán释___________2.文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（）A.浓墨重彩 B.锐不可当 C.如火如荼 D.不以为然3.对文中画波浪线句子的分析，不正确的一项是（）A.该句是一个反问句，其特点是“无疑而问”，答案已蕴含在问句之中。B.将这个句子改为陈述句应为：“这生动地诠释了‘国运兴则体育兴’的深刻内涵。”C.原句使用反问修辞，比陈述句的语气更加强烈，表达的情感更为充沛。D.在原文语境中，将此句改为陈述句，能使观点的表达更加直接有力，因此效果更好。4.“这场浓墨重彩的体育盛会，淋漓尽致地展现了粤港澳大湾区的蓬勃发展”一句的主干是____________【答案】1.①.dāng②.诠2.D3.D4.盛会展现发展。【解析】【1题详解】本题考查字音、字形。（1）锐不可当（ruìbùkědāng）：形容气势凶猛，无法抵挡。（2）诠释（quánshì）：说明、解释，对事物的含义或事理进行阐释。【2题详解】本题考查词语辨析。A.浓墨重彩：指用浓重的墨汁和色彩描绘，常用来比喻着力描写或突出重要性，用来形容全运会这场体育盛会的重要性与影响力，符合语境；B.锐不可当：形容气势凶猛，无法抵挡，用来形容运动员奋勇争先的姿态，符合语境；C.如火如荼：原形容军容盛大，后用来形容场面热烈、旺盛，用来形容群众活动开展得热烈活跃，符合语境；D.不以为然：指不认为是对的，表示不同意或不认可。文段中要表达的是摒弃“不放在心上、不在意”的懈怠心态，“不以为然”与语境不符，应改为“不以为意”；故选D。【3题详解】本题考查句式的表达效果分析。D.在原文语境中，反问句的语气比陈述句更强烈，更能突出全运会对“国运兴则体育兴”内涵的生动诠释，改为陈述句会削弱表达力度，因此“效果更好”的表述错误。故选D。【4题详解】本题考查提取主干。“这场浓墨重彩的”“体育”作定语，“盛会”作主语，“淋漓尽致地”作状语，“展现”作谓语，“了”作补语，“粤港澳大湾区的蓬勃”作定语，“发展”作宾语，故主干为：盛会展现发展。5.名篇名句默写（1）大漠孤烟直，______________________。（王维《使至塞上》）（2）采菊东篱下，______________________。（陶渊明《饮酒》）（3）富贵不能淫，贫贱不能移，______________________。（《富贵不能淫》）（4）杜甫的《春望》中从原本令人愉悦的景致生出思家忧国之情的句子是“______________________，______________________。”（5）“______________________，______________________。”出自晏殊的《浣溪沙》，作者借此表达了对人事兴衰、时光流转的感叹。【答案】①.长河落日圆②.悠然见南山③.威武不能屈④.感时花溅泪⑤.恨别鸟惊心⑥.无可奈何花落去⑦.似曾相识燕归来【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“圆、悠、屈、溅、惊、奈、曾、燕”等字词容易写错。二、阅读（45分）（一）（15分）阅读下面的文言文，完成各题。【甲】生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。【乙】太祖①谓侍臣曰：“朕夙兴②视朝，日高始退，至午复出，迨③暮乃罢。日间所决事务，恒默坐审思，有未当④者，虽中夜不寐。筹虑得当，然后就寝。”侍臣对曰：“陛下励精图治，天下苍生之福，但圣体过劳。”太祖曰：“吾岂好劳而恶安？向者⑤天下未宁，吾饥不暇食，倦不暇寝，奖励将帅，平定祸乱。今天下已安四方无事高居宴乐亦岂不可？顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。天命去留，人心向背，皆决于是，甚可畏也，安敢暇逸！”（选自《皇明宝训》，有删改）【注释】①太祖：明太祖朱元璋。②夙兴：早晨起来。③迨：到，等到。④当：适合，恰当。⑤向者：从前，以往。6.下列各组句子中加点词意思相同的一项是（）A.胶鬲举于鱼盐之中其一犬坐于前B.虽中夜不寐虽我之死C.劳其筋骨人不堪其忧D.吾岂好劳而恶安学而时习之7.下列对甲、乙两文的理解分析有误的一项是（）A.甲文的开头大量运用对偶句式，用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。B.甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”论证了“死于安乐”这一观点。C.乙文强调君王要勤政治国，享受安乐往往有失败的风险。D.乙文表现了明太祖具有居安思危、励精图治、勤政治国的品质。8.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（2）顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者。9.用“/”给下面句子断句。今天下已安四方无事高居宴乐亦岂不可？10.请你结合【甲】【乙】两文，谈谈其中蕴含的治国道理。【答案】6.B7.A8.（1）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之抗衡的国家和外来的祸患，这个国家就常常会灭亡。（2）回头看，自古以来国家没有不因为（皇帝的）勤政而兴盛发达，因为（皇帝）怠惰而衰亡的。9.今天下已安/四方无事/高居宴乐/亦岂不可10.①治理国家要居安思危，要有忧患意识；②治理国家要勤政而且应常常反思，怠惰会使国家衰亡。【解析】【导语】本文由甲乙两则文言组成，主题皆围绕忧患与勤勉的重要性展开，形成互文印证。甲文以排比铺陈贤士出身事例，从个人磨砺到国家兴亡层层论证，得出“生于忧患而死于安乐”的经典论断；乙文以明太祖的言行叙事，通过其勤政自省、拒耽安乐的表述，印证了勤勉兴邦、怠惰衰国的道理。两文一议一叙，殊途同归，让“居安思危、勤勉不怠”的主旨更具说服力与现实意义。【6题详解】本题考查一词多义辨析。A.介词，从/介词，在；B.连词，即使/连词，即使；C.代词，他的/代词，那种；D.连词，表并列/连词，表顺承；故选B。【7题详解】本题考查对两文内容与写法的理解分析。A.甲文开头“舜发于畎亩之中……百里奚举于市”是排比句式，而非对偶句式，“对偶”的表述错误。故选A。【8题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）入，在国内；法家，坚守法度的大臣；拂士，辅佐君王的贤士；“拂”通“弼”，辅佐；出，在国外；敌国，势力、地位相当的国家；恒，常常。（2）顾，回头看；以，因为；勤，勤勉；怠，懈怠；兴，兴盛；衰，衰败。【9题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：如今天下已经安定，四方没有战事，身居高位安享宴饮享乐，难道不可以吗？“今天下已安”“四方无事”是并列的分句，分别说明天下与四方的现状，需断开；“高居宴乐”是描述行为的分句，需断开；“亦岂不可”是反问收尾的分句，需断开。据以上分析断句为：今天下已安/四方无事/高居宴乐/亦岂不可。10题详解】本题考查内容分析与概括。根据甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，国家在内需有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在外需有实力相当的邻国和外来的祸患，唯有内外皆有警醒，才能避免灭亡，这体现出治理国家必须常怀忧患意识，不能沉溺于安逸，居安思危是国家长治久安的重要前提。根据“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，忧患的处境能让国家保持警醒、不断进取，而安逸的环境则会让国家丧失斗志、走向衰败，这直接印证了治理国家要以忧患为戒，以安乐为警，将忧患意识融入治国的方方面面。根据乙文“顾自古国家未有不以勤而兴，以怠而衰者”可知，自古以来国家的兴衰都与君主的行事态度紧密相关，勤勉理政能让国家走向兴盛，懈怠享乐则会让国家走向衰败，这体现出治理国家必须做到勤政不怠，勤勉是国家兴盛的根本保障。根据“日间所决事务，恒默坐审思，有未当者，虽中夜不寐。筹虑得当，然后就寝”可知，君主处理国家事务时，要时常反思考量，发现处理不当的地方便及时谋划修正，即便耗费精力也不松懈，这体现出治理国家不仅要勤政，还需常思己身、反思政事，及时修正政务中的不妥之处，方能让国家治理趋于完善。【点睛】参考译文：【甲】舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐的人中被任用，管夷吾从狱官手里释放后被任用为相，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚从市井之间被赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之抗衡的国家和外来的祸患，这个国家就常常会灭亡。这样以后才知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【乙】明太祖对身边的大臣说：“我早晨起来上朝，太阳升高了才退朝，到了中午又再次上朝，到傍晚才结束。白天处理的事务，我总是会默默地坐着仔细思考，有处理得不合适的地方，即使在半夜也睡不着，等到筹划考虑得当之后，才去睡觉。”侍臣回答说：“陛下振奋精神，治理好国家，这是天下百姓的福气，只是陛下的身体过于劳累了。”明太祖说：“我难道是喜欢辛劳而厌恶安逸吗？从前天下没有安定，我饿了也没时间吃饭，累了也没时间睡觉，鼓励奖赏将帅，平定祸乱。如今天下已经安定，四方没有战事，身居高位安享宴饮享乐，难道不可以吗？回头看，自古以来国家没有不因为（皇帝的）勤政而兴盛发达，因为（皇帝）怠惰而衰亡的。天命的得失，人心的归向，都取决于此，这很值得敬畏，我怎敢贪图安逸呢！”（二）（7分）阅读下面材料，完成各题。【材料一】从1931年九一八事变，到1945年日本侵略者投降，东北抗联辗转于白山黑水之间，进行了长达14年不屈不挠的斗争，开辟了全国最早、坚持时间最长的抗日战场，在中国人民抗日战争和世界反法西斯战争中发挥了重要作用。东北抗联与敌人进行了近10万次大小战斗，消灭了18万敌人，牵制了70多万日本关东军精锐部队，有力支援了全国的抗日战争，为中国和世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。（选自《人民日报》，有删改）【材料二】9月14日，西部航空PN6417航班搭载杨靖宇支队的精神火种——一面浸染烽火、凝聚忠魂的英雄战旗，一路北上，回归吉林。【材料三】（图一）东北抗联密营生活场景复原图。蜡像大小不一、形式各异的密营为抗日斗争提供了坚实的后勤保障。（图二）“地戗（qiāng）子”式密营复原图。这种密营就地取材，搭出“人”字形框架，上覆茅草树皮。（图三）“马架子”式密营复原图。这种密营前边高抬如马头，后面低垂如马尾，因此叫“马架子”。（图四）通化东北抗联纪念馆内，还原密营被服厂等场景。这是全国首个抗联主题纪念馆，还原冰天雪地抗联艰苦战斗场景。【材料四】东北抗联研究存在着“有史无迹”的难题，东北抗联遗址考古工作为东北抗联研究提供了翔实的考古实物资料，从考古学角度实证了抗战史实。这些考古发现生动地展现了东北抗联艰苦卓绝的战斗经历。据介绍，到2025年，吉林省现有革命旧址375处、革命类纪念馆（博物馆）49家、馆藏革命文物5093套，重要抗联文物重大险情基本消除，保存状况明显改善。（选自《人民日报》《悠游吉林》，有删改）11.下面四则简介，与上述材料内容不相符的一项是（）A.东北抗联开辟了全国最早、坚持时间最长的抗日战场。B.所有抗联文物重大险情全部消除，保存状况明显改善。C.东北抗联遗址考古工作从考古学角度实证了抗战史实。D.东北抗联在近10万次的大小战斗中消灭了18万敌人。12.请你根据以上材料内容，补全以下采访提纲。采访提纲时间、地点2025年6月29日10时，东北抗联博物馆采访对象东北抗联博物馆馆长（1）_________了解东北抗联历史，弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀采访方式面对面访谈采访用具纸、笔、（2）___________（填写一种即可）采访过程问题一：东北抗联精神的内涵是什么？馆长：忠诚于党的坚定信念，勇赴国难的民族大义，血战到底的英雄气概问题二：杨靖宇将军指挥了智取邵本良、奇袭老岭隧道、长岗大捷、岔沟突围等众多经典之战。您认为学校可以举办哪些宣传活动呢？馆长：你们的宣传保护意识非常强，我为你们点赞，学校可以制作抗联精神宣传卡片、（3）___________（例举一个活动即可），希望你们越来越多人能从抗联精神中汲取力量！13.若根据材料三，制作题为《密营，林海雪原上的生命堡垒》的图册插页，请你配写一段说明性文字，介绍密营的形式和作用。要求：运用一种说明方法，不超过60字。【答案】11.B12.①.采访目的②.录音设备、相机、手机、摄像机、笔记本电脑等均可。③.举办抗联历史主题手抄报比赛；举办抗联历史知识讲座；学习抗联歌曲；讲好抗联故事；参观东北抗联博物馆等。13.示例，密营大小不一，形式各异，例如“地戗子”式密营、“马架子”式密营等。密营为东北抗联的斗争提供了坚实的后勤保障。【解析】【导语】这组材料从不同角度展现了东北抗联的历史价值与精神传承。材料一以数据呈现抗联14年艰苦斗争的战绩与贡献，凸显其在抗战中的关键作用；材料二记录战旗回归的事件，以实物承载精神火种；材料三通过密营复原图直观展现抗联生存条件的艰苦；材料四则以考古成果佐证史实，体现对历史的守护。各材料相互补充，既有史实支撑，又有精神传递，让读者全面感知抗联精神的厚重与深远。【11题详解】本题考查内容分析。B.根据材料四“到2025年，吉林省现有革命旧址375处、革命类纪念馆（博物馆）49家、馆藏革命文物5093套，重要抗联文物重大险情基本消除，保存状况明显改善”可知，选项中“所有抗联文物重大险情全部消除”的表述与原文“重要抗联文物重大险情基本消除”不符，“全部消除”的说法过于绝对。故选B。【12题详解】本题考查采访提纲。第一空，采访提纲里这一栏的内容是此次访谈的核心目标，结合材料“了解东北抗联历史，弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀”的表述，这里应该填写：采访目的。第二空，结合语境，在面对面访谈中，除了纸、笔之外，常见的辅助工具还有录音笔（用于完整记录对话）、摄像机（用于拍摄访谈过程）等。因此这里可以填写：录音笔（或摄像机、手机等）。第三空，结合材料二“杨靖宇支队的精神火种——一面浸染烽火、凝聚忠魂的英雄战旗，一路北上，回归吉林”的内容，学校可以设计的活动有举办“英雄战旗回归”主题宣讲会，或者结合材料三的密营复原图，开展重走抗联密营路”研学活动，也可以组织抗联主题话剧展演，让学生沉浸式感受抗联精神。示例：举办抗联主题班会；组织抗联故事演讲比赛；参观抗联纪念馆研学活动；制作抗联主题手抄报展览等。【13题详解】本题考查说明性文字写作。开放性试题，首先明确核心要素，需介绍密营的形式和作用，并运用一种说明方法。形式上，从材料三中提取“蜡像大小不一、形式各异”“‘地戗子’式”“‘马架子’式”等信息；作用上，抓住“为抗日斗争提供了坚实的后勤保障”这一关键内容。其次选择说明方法，可以用打比方，将“马架子”式密营比作马尾，让形式特点更形象。最后整合内容，控制在60字以内，做到简洁清晰、信息完整。示例：密营有蜡像式、“地戗子”式、“马架子”式等多种形式，像“马架子”式前高后低形似马尾，它们为抗联提供了坚实后勤保障。（三）（15分）阅读下面文字，完成各题。回忆陈寅恪先生季羡林①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。②现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的“佛经翻译文学”；后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。③有时候，在校内林荫道上，在熙来攘往的学生之流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。⑦在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。【注释】①堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。14.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.作者在清华旁听陈寅恪先生的课，认为听课是“无法比拟的享受”B.陈寅恪先生衣着朴素，常被误认为是书店送书的老板C.作者学术方向的转变，完全是受朱光潜先生“文艺心理学”课的影响D.陈寅恪先生拒绝了胡适的赠款，选择卖书换取费用15.陈寅恪先生有许多优秀品质，请结合文章写出你最为敬佩的三点。16.一篇好文章，要多次打磨和修改。请你比较下面原稿和改定稿，谈谈修改后的句子，好在哪里。序号原稿改定稿①读他的文章，听他的课，简直是一种享受。读他的文章，听他的可，简直是一种享受，无法比拟的享受。②就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说那些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。17.本文题目是《回忆陈寅恪先生》，但文章却用大量笔墨来写“我”，这样写有什么好处？18.文章结尾“进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念”，结合全文，说说作者对陈寅恪先生的“怀念”中包含哪些情愫？【答案】14.C15.示例：①陈寅恪先生朴素无华，常被误认为是书店老板；②先生自尊自强，生活拮据时变卖典藏书籍为生，而拒绝胡适之的帮助；③先生心胸宽广，爱护每一个青年学者。16.①“享受”反复出现，并且追加“无法比拟的”这一定语，感情强烈，更突出我对陈寅恪先生的敬仰和敬佩。②“甚至”强调说那些难听话比由于误会而对他专门攻击更过分，“从没有”突出陈寅恪先生自始至终的宽容，更突出先生宽广的心胸。17.写“我”的笔墨，从侧面展现陈寅恪先生治学严谨、学识渊博等人格魅力；表现陈寅恪先生在学术和人品方面对我的影响之深；表达作者对陈寅恪先生的怀念和敬佩。18.包含对陈寅恪先生学识的敬佩、对其人格魅力的敬仰、对先生指导之恩的感激，以及“再无先生指点”的遗憾。【解析】【导语】本文以回忆为线索，叙写与陈寅恪先生的交往点滴，从课堂授课的精妙、衣着的朴素，到对作者治学的影响、品性的高洁，多维度勾勒出先生的学者形象。文字质朴真挚，融叙事、抒情与敬仰于一体，细节刻画鲜活，如卖书取暖却不白受馈赠的情节，尽显先生的风骨。文末的怀念更添深情，字里行间皆是对前辈的追思与景仰。【14题详解】本题考查文章内容理解。C.根据第④段“不用说，这个转变来自寅恪先生的影响”可知，作者学术方向发生转变，是受陈寅恪先生的影响，并非朱光潜先生的“文艺心理学”课，该表述与原文内容不符。故选C。【15题详解】本题考查内容分析与概括。根据第③段“他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板”可知，陈寅恪先生在生活上极为简朴，衣着毫无修饰，与当时留洋归来西装革履的教授形成鲜明对比，朴素的外在更衬出其专注治学的内在品格。根据第⑥段“适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”可知，陈寅恪先生在经济极度困顿、无钱取暖的境遇下，依旧坚守人格的独立与自尊，不愿无端接受他人的馈赠，宁愿变卖珍贵藏书换取生活费用，尽显傲骨与自强。根据第⑦段“对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”可知，陈寅恪先生有着宽广的胸襟，对后辈始终秉持着欣赏与扶持的态度，即便面对误解与攻击自己的人，也始终保持包容，不做贬损之语，品性宽厚令人敬佩。【16题详解】本题考查语句赏析与修改效果分析。根据原稿“读他的文章，听他的课，简直是一种享受”和改定稿“读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”可知，改定稿将“享受”一词进行反复表述，还增添了“无法比拟的”修饰成分，既让语句的情感表达更有层次感，又通过叠加的表述方式，强化了作者聆听寅恪先生授课、品读先生文章时感受到的极致美好，让对先生学识与授课水平的赞美之情表达得更为浓烈。根据原稿“就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话”和改定稿“就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说那些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”可知，改定稿加入了连词“甚至”，清晰体现出“说那些难听的话”比“专门攻击”的行为程度更甚，层层递进地突出了这位学者行为的过分；同时用“从没有”替换了“不”，精准强调了时间上的始终如一，表现出寅恪先生面对不公对待时，自始至终都保持着包容的态度，让先生心胸宽广的形象更鲜明。【17题详解】本题考查文章写作手法及作用分析根据第①段“读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”和第②段“我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的‘佛经翻译文学’”可知，作者通过写自己听寅恪先生课时的感受，以及这门课对自己的深远影响，从侧面烘托出寅恪先生授课技艺精湛、学识渊博的特质，让先生的学者形象更具说服力。根据第④段“在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响”和第⑤段“先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教”可知，作者详细记叙了自己学术方向的转变源于寅恪先生的影响，以及先生推荐自己到北大任教的经历，清晰展现出先生在学术指引和人生机遇上对自己的深刻影响，凸显出先生对后辈的扶持与关爱。根据第⑥段“我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生”“适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书”和第⑧段“现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获……我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念”可知，作者通过写自己为寅恪先生传递困境、协助变卖藏书的经历，以及如今翻读先生诗文、感念无门请益的心境，将个人亲身经历与情感融入其中，让对先生的怀念和敬佩之情更显真挚深沉，也让回忆性的内容更具感染力。【18题详解】本题考查情感分析与概括。根据第①段“他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”可知，作者回忆起陈寅恪先生授课时的精妙透彻、学识的渊博深厚，先生的课堂与文章能带给作者极致的学习体验，这份对先生出众学识的认可与赞叹，化作了怀念中浓厚的敬佩之情。根据第③段“他身着长袍，朴素无华”和第⑥段“适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”以及第⑦段“就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”可知，作者忆起先生生活的朴素、困境中坚守自尊的傲骨、待人的宽厚包容，这些珍贵的人格特质让作者心生敬仰，也成为这份怀念里重要的组成部分。根据第④段“在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响”和第⑤段“先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教”可知，陈寅恪先生不仅影响了作者的学术方向，为其治学道路带来关键转折，还为作者提供了宝贵的任教机遇，这份知遇与指导之恩让作者满怀感激，这份感激也融入对先生的怀念之中。根据第⑧段“现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥。哲人其萎，空余著述”可知，作者如今仍想在治学之路上继续精进，即便反复研读先生的著述仍有新的感悟，却再也没有机会得到先生的当面指点与解惑，这份求进无门、再无恩师指引的遗憾，让作者对先生的怀念更添一层深沉的意味。（四）名著阅读（8分）19.小语根据《红星照耀中国》制作了下面读书卡片，请你帮他完善。在表格A、B、C空白处，分别填入对应的人物、事件及评价。人物事件评价（1）担任红军总司令，整整一个冬天，以南瓜充饥。他所带领的部队行动异常灵活，作战策略千变万化。生活艰苦朴素、英勇善战毛泽东到湖南省立图书馆看书自修半年。住在窑洞中，四壁简陋，所有财物是一条毛毯，几件个人物品。（2）贺龙（3）英勇无畏、为人谦虚【答案】（1）朱德（2）生活简朴、勤奋好学（3）示例，与父亲赴宴时，有人想试探他的胆量，在桌子底下放了一枪，他连眼睛都不眨一下；总希望别人提出批评，留心听取意见。【解析】【详解】本题考查名著人物形象分析。（1）由“担任红军总司令，整整一个冬天，以南瓜充饥。他所带领的部队行动异常灵活，作战策略千变万化”可知，这里描述的人物担任红军总司令，在艰苦的环境中依然能带领部队灵活作战，这与《红星照耀中国》中朱德的经历完全吻合。据此可知，（1）处应填朱德。（2）由“到湖南省立图书馆看书自修半年。住在窑洞中，四壁简陋，所有财物是一条毛毯，几件个人物品”可知，毛泽东在条件极其简陋的环境里，依然坚持自修学习，体现出他不追求物质享受、热爱学习的品质。据此可知，（2）处的评价可以是艰苦朴素、勤奋不辍。（3）先结合“英勇无畏、为人谦虚”的评价，从《红星照耀中国》中选取能同时体现贺龙这两点的事件，既要突出他面对危险时的镇定，也要体现他虚心纳谏的态度。与亲友赴宴时，有人暗中开枪试探，他神色自若、纹丝不动；平日带兵时，常主动询问战士的想法，哪怕是普通士兵的建议也会认真听取。贺龙早年在湘鄂一带拉起队伍时，曾遭遇敌军的突然伏击。当时他正带着少数亲兵勘察地形，面对数倍于己的敌人，他沉着地指挥身边战士利用地形反击，自己更是带头冲锋，一枪击毙敌军头目，迅速瓦解了攻势。战斗结束后，他却没有居功，而是拉着一名年轻战士的手，仔细询问对方在战斗中发现的战术问题，还笑着说：“你刚才提醒我左侧有缺口，这个建议比我指挥得还好，以后要多提！”后来在长征途中，有一次部队因断粮陷入困境，他把自己仅有的干粮分给了伤病员，还主动找基层干部了解情况，有人提出用野菜充饥的办法，他立刻采纳，还笑着说：“群众的办法总比我一个人想的周全。”这些事例都印证了他英勇无畏又为人谦虚的特质。据此可以概括出：贺龙赴宴遇桌下枪击，他神色镇定、纹丝不动，丝毫没有畏惧。突围战中身负重伤仍带头冲锋，带领部队成功冲出敌军包围。主动征询普通战士的战术意见，即便被指出部署问题也虚心接受并改正。采纳基层指挥员的行军路线建议，并公开表扬提出建议的人。20.阅读《红星照耀中国》，作为新中国的青少年，你从中汲取了怎样的精神营养？【答案】示例，阅读《红星照耀中国》，让我们了解了在过去一百多年里，共产党带领全国人民为争取民族独立和解放而不懈奋斗的伟大历程，由衷地生出感恩之心，坚定了成为社会主义的建设者和接班人的信心和决心，强国有我。【解析】【详解】本题考查内容理解与启示。《红星照耀中国》记录了红军和革命先辈在艰难环境中的奋斗历程，其中蕴含的精神内核，对当代青少年有着深刻的启示。我们可以从多个维度来解析从中汲取的精神营养：坚定的理想信念与家国担当：书中的革命先辈们身处绝境，却始终怀揣“为民族解放、为人民幸福”的理想。他们不为名利，甘愿牺牲，这种精神能让青少年明白个人命运与国家命运紧密相连。这启示我们要树立远大理想，把个人发展融入国家和民族的事业中，主动承担时代赋予的责任。不畏艰难、百折不挠的奋斗精神：红军长征途中，面对雪山草地、缺衣少食和围追堵截，依然以顽强意志完成了战略转移。这种精神能让青少年在面对学业压力、人生挫折时，学会不逃避、不放弃，用坚韧的意志去克服困难，在奋斗中成长。心系人民、无私奉献的为民情怀：书中的共产党人和红军战士始终把人民利益放在首位，他们为百姓打土豪、分田地，用行动诠释了“为人民服务”的宗旨。这能让青少年懂得“奉献”的价值，学会关爱他人、服务社会，在帮助他人的过程中实现自我价值。实事求是、勇于探索的务实精神：革命先辈们在实践中不断探索适合中国的革命道路，比如“农村包围城市”的策略，体现了立足实际、勇于创新的智慧。这启示青少年在学习和生活中要尊重客观规律，不盲从、不迷信，学会独立思考、勇于尝试，用科学的方法解决问题。团结协作、顾全大局的集体主义精神：红军队伍里，战士们彼此扶持、团结一心，为了集体利益甘愿牺牲个人利益，这种凝聚力是革命胜利的关键。这能让青少年明白团队的力量，在集体中学会包容、协作，培养大局观，在与他人的合作中实现共同进步。示例：作为新中国的青少年，我从《红星照耀中国》中汲取了宝贵的精神营养。先辈们为民族解放奋斗的坚定信念，让我懂得要将个人理想与国家命运相连，勇担时代责任；红军长征的百折不挠，教会我面对挫折要顽强拼搏、永不放弃；革命先辈心系人民的奉献精神，让我学会关爱他人、服务社会；立足国情探索革命道路的智慧，启示我要独立思考、实事求是；红军顾全大局的集体主义精神，让我明白团队凝聚力的重要性。21.阅读《红岩》，下列选项不正确的一项是（）A.这部小说是作者以革命回忆录为基础创作的。B.小说集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、白公馆开展争取自由、反对压迫的革命斗争，刻画了一大批优秀的共产党人形象。C.小说中的华子良腰插双枪，百步穿杨，枪毙了出卖江姐的叛徒甫志高。D.红岩精神是革命先辈为国家、为人民无私奉献的真实写照，需要我们继承和发扬。【答案】C【解析】【详解】本题考查名著阅读识记。C.在《红岩》中，华子良的人物形象是长期装疯卖傻、隐蔽在敌人眼皮底下的地下党员，他的核心作用是为狱中同志传递情报，并非枪法精准、直接枪毙叛徒的形象；而枪毙出卖江姐的甫志高的人物是双枪老太婆，这一情节也是《红岩》中的经典情节，二者人物形象和情节对应不可混淆。故选C。三、综合性学习（10分）22.文化遗产是祖先留下的文化积淀和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。为保护和传承吉林省的文化遗产，学校开展“爱我家乡，文化寻根”活动。请你完成下面任务。（1）为让全校更多的同学参与“爱我家乡·文化寻根”活动，校刊编辑部发布了征稿启事。下面的征稿启事中，格式与内容各有一处错误，请找出并改正。征稿启事亲爱的同学们：为弘扬吉林省的创新精神，激发同学们对城市历史文化的兴趣，校刊将出一期以“爱我家乡·文化寻根”为主题的专刊，希望全校同学踊跃投稿。具体要求：一、稿件内容：探寻吉林省文化遗产，表达对家乡文化的热爱之情。二、文稿篇幅：600字左右。三、截止时间、交稿地点：12月25日前将稿件交至校刊室。校刊编辑部2025年12月21日①格式：_____________________________________②内容：_____________________________________（2）吉林省的文化遗产丰富多样，涵盖自然景观、历史遗迹、非物质文化遗产等多个方面，请你从下列文化遗产中选出非物质文化遗产填在横线上。长白山满族剪纸、吉林文庙、伪满时期建筑群、东丰农民画、长白山、农安辽塔非物质文化遗产：________________________________（3）为了保护我省文化遗产不被破坏，请根据下图分别从“人为因素”和“非人为因素”两个角度各提一点合理化建议。破坏文化遗产的主要因素建议：①________________________________②_______________________________【答案】（1）①.称呼需要顶格②.“为弘扬吉林省的创新精神”与“爱我家乡·文化寻根”主题不相符，可以改成“为弘扬吉林省的历史文化”或者“传承吉林省的历史文化”。（2）长白山满族剪纸、东丰农民画（3）①.人为因素：倡导保护文化遗产，不过度开发；②.非人为因素：加大对文化遗产保护的科技投入，利用先进的检测技术，如湿度温度检测，实时掌握文化遗产状态，及时采取保护措施。【解析】【小问1详解】本题考查征稿启事。征稿启事中称呼“亲爱的同学们”应顶格书写。本次活动主题是“爱我家乡・文化寻根”，核心是传承家乡历史文化，“为弘扬吉林省的创新精神”与活动主题不相符，应改为“为弘扬吉林省的历史文化”或“为传承吉林省的历史文化”。【小问2详解】本题考查文化常识。长白山满族剪纸：流传于吉林长白山满族聚居区的民间剪纸技艺，是满族传统文化的活态体现。以满族萨满文化、狩猎生活、民俗节庆为主要题材，刀法粗犷灵动，图案兼具实用性与审美性，承载着满族的历史记忆与民族精神。是非物质文化遗产。吉林文庙：位于吉林市的清代祭祀孔子的礼制建筑，是东北地区规模最大、保存最完整的文庙之一。建筑布局严谨，融合了中原儒家文化与东北地域建筑特色，是研究清代东北教育史、文化史的重要物质载体。属于物质文化遗产中的历史遗迹，不是非物质文化遗产。伪满时期建筑群：主要分布在长春等地，是20世纪30—40年代伪满洲国时期的建筑遗存，包括伪满皇宫、八大部等。建筑风格融合了日式、欧式与中式元素，是特定历史时期的实物见证，具有重要的历史研究价值。属于物质文化遗产中的历史遗迹，不是非物质文化遗产。东丰农民画：发源于吉林东丰县的民间美术形式，由当地农民创作，以农村生活、田园风光、民俗活动为主要内容。色彩鲜艳浓烈，构图饱满质朴，风格充满乡土气息，是东北农村文化生活的生动写照。是非物质文化遗产。长白山：位于吉林省东南部，是松花江、图们江、鸭绿江的发源地，拥有独特的火山地貌、森林生态系统和珍稀动植物资源。既是国家级自然保护区，也是满族的发祥地，兼具自然生态价值与文化象征意义。属于自然景观，并非人类创造的文化表现形式，不是非物质文化遗产。农安辽塔：位于农安县的辽代佛塔，是东北地区现存最古老的佛塔之一。为八角十三层密檐式砖塔，建筑结构精巧，雕刻工艺精湛，是研究辽代建筑艺术、宗教文化和东北边疆历史的重要实物。属于物质文化遗产中的历史遗迹，不是非物质文化遗产。据此可知，非物质文化遗产有：长白山满族剪纸、东丰农民画。【小问3详解】本题考查图文转换及提建议。①人为因素：由图中“过度开发、都市化、环境污染、游客的不文明行为（乱刻乱画、乱丢垃圾等）”等人为破坏因素可知，人类的不合理开发、不文明游览行为等，是导致文化遗产受损的重要人为原因。据此可提建议：倡导文明游览，设置文明游览警示牌，同时规范文化遗产周边的开发行为，避免过度商业化开发。②非人为因素：由图中“洪水、风蚀、干旱、地震”等非人为破坏因素可知，自然灾害的侵蚀是文化遗产受损的重要自然原因。据此可提建议：加大对文化遗产保护的科技投入，安装温湿度、地震监测等设备，实时掌握文化遗产状态，提前做好防洪、防风蚀等防护措施。四、写作（50分）以下作文任选其一23.作文题目：心中的光作文要求：写一篇记叙文，字迹工整，表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。【答案】例文：心中的光暮色四合时，校门口的路灯次第亮起，我总能看见那个熟悉的身影立在梧桐树下，手里攥着我的厚外套，那是爷爷。他就像一束温柔的光，始终亮在我成长的路上，驱散所有迷茫与寒凉，成为我心中永不熄灭的光。我上小学时，家离学校远，爷爷便每天骑着那辆旧自行车接送我。清晨天还未亮，他就蹬着车子载我穿过晨雾，车轱辘碾过路面的积水，溅起细碎的水花，他却总把车座调得高高的，让我坐得安稳。冬日的风像刀子似的刮脸，爷爷便把我的手揣进他温暖的衣兜，用宽厚的脊背为我挡住寒风，那一刻，他的后背就是我最温暖的港湾，那抹身影，是晨光里最暖的光。三年级那年的一次期中考试，我考得一塌糊涂，攥着满是红叉的试卷，躲在学校的梧桐树下偷偷抹眼泪，连回家的勇气都没有。天渐渐黑了，冷风卷着落叶打在身上，我又冷又怕。就在这时，一个熟悉的声音传来：“囡囡，爷爷在这。”我抬头，看见爷爷正快步朝我走来，他没有责备，只是轻轻擦去我的眼泪，把我揽进怀里：“没事的，一次考不好不算什么，咱慢慢来，爷爷相信你。”他的声音温柔又坚定，像一束光，照进我灰暗的心底，让我重新拾起了勇气。后来我上了初中，晚自习总要到很晚，爷爷便每天准时在校门口等我。不管刮风下雨，梧桐树下的那抹身影从未缺席。有一次下大雨，我撑着伞跑出校门，看见爷爷站在路灯下，雨衣裹得严严实实，手里却还护着一杯温热的牛奶，生怕被雨水打湿。他把牛奶递给我，指尖带着凉意，却笑着说：“快喝，暖暖身子。”温热的牛奶滑进喉咙，暖意漫遍全身，路灯的光落在爷爷的鬓角，我忽然发现，他的头发已经白了大半，背也不如从前挺直了，可他为我撑起的那片天，从未变过。如今，我渐渐长大，爷爷的身影也渐渐苍老，可他给予我的温暖与力量，却始终在我心中熠熠生辉。他就像一束永恒的光，照亮我前行的路，让我无论遇到什么困难，都能勇敢向前。这份光，藏着最朴素的爱，刻在我的心底，伴我走过岁岁年年，成为我生命中最珍贵的宝藏。【解析】【详解】本题考查命题作文。第一、审题立意。本次作文以“心中的光”为题，要求写成记叙文。题目中“光”是核心关键词，并非仅指自然界的光线，更侧重其象征意义——可以是亲人的陪伴与守护、师长的鼓励与指引、朋友的支持与温暖，也可以是自己内心的勇气、坚持的信念等。“心中的”则明确了“光”的归属，要求文章围绕“光”