2026 一年级上册《数星星的夜晚》课件

一、前言演讲人2026-03-07

2026一年级上册《数星星的夜晚》课件01ONE前言

前言站在教室窗边整理教案时，我听见后排两个小脑袋凑在一起嘀咕：“昨晚我数星星了，数到第17颗就睡着了！”“我奶奶说星星是夜空的纽扣，掉一颗天就漏雨啦！”童声里的雀跃撞进我心里——这正是《数星星的夜晚》要抵达的温度。作为统编教材一年级上册“自然生活”单元的第二篇课文，这篇短小的儿童诗用“奶奶摇着蒲扇”“星星眨眼睛”的画面，把语文学习和生活体验、情感共鸣紧紧织在一起。备课时我反复翻教材：课文只有四句——“夜晚，/奶奶摇着蒲扇，/我数着星星：/一颗，两颗，三颗……”但留白处全是孩子的想象：奶奶的蒲扇有没有茉莉花的香味？星星是排着队还是躲猫猫？这些问号，恰恰是一年级学生最珍贵的学习起点。他们刚从幼儿园过渡到小学，对文字的敏感度远不及对生活的感知力，所以这节课不能停留在“教课文”，而要让课文成为钥匙，打开他们观察生活、表达情感的门。02ONE教学目标

教学目标基于对学情的把握和教材的解读，我将本课教学目标设定为三个维度：知识与技能：认识“夜、星、奶、扇”等8个生字，会写“夜、星”2个重点字；正确、流利朗读课文，能结合生活经验读出“数星星”的节奏。过程与方法：通过观察星空图片、联系生活回忆、角色扮演朗读等活动，学习借助具象画面理解文本，初步培养“读文字想画面”的阅读能力。情感态度与价值观：感受祖孙相处的温馨，体会自然之美的平凡与可爱，萌发用“数星星”般的耐心观察生活的兴趣。这三个目标环环相扣：识字写字是基础，朗读想象是桥梁，情感共鸣是归宿。就像数星星要一颗一颗来，语文素养的培养也得从具体的字、句、画面入手，最终落在孩子心里。03ONE新知讲授

新知讲授（点击课件，屏幕浮现一张泛黄的老照片：竹椅上的奶奶摇着蒲扇，小孙女趴在腿上仰头看天）“同学们，照片里的小朋友在做什么？”“数星星！”“你们数过吗？”教室里瞬间炸开了锅——“我和妈妈在楼顶数过！”“星星会动，数着数着就乱了！”

：读通课文，趣味识字“原来大家都是数星星的小能手！那课文里的小朋友是怎么数的？请大家轻轻打开书，用手指着字，小声读一遍。遇到不认识的字，看看拼音朋友能不能帮忙。”（学生自读，教师巡视倾听）“刚才读的时候，有个‘小调皮’总被读错——”（课件闪烁“扇”字）“它是多音字，这里读‘shàn’，谁能找一找生活中‘扇’的朋友？”“电扇！”“蒲扇！”“折扇！”（板书“扇”，用红色粉笔标出“户”字头，“羽”字底像不像展开的扇面？）识字环节我设计了“星星生字卡”游戏：把8个生字藏在星星图案里，学生读对一个，星星就“飞”到黑板上组成星空。当“奶”字出现时，有个小女孩举手：“我奶奶也有白头发，和课文里的奶奶一样！”我顺势引导：“所以‘奶’左边的‘女’表示这是女性长辈，右边的‘乃’是读音，这样的字叫形声字，以后我们会认识更多。”

：读通课文，趣味识字第二步：读好课文，想象画面“现在我们都是数星星的小朋友，谁来读第一句？”（指名读“夜晚”）“夜晚的天空是什么颜色？”“深蓝！”“有点黑，但是有星星亮着！”“对，读‘夜晚’时声音可以轻一点，像轻轻推开夜的门。”（范读，学生跟读）“奶奶摇着蒲扇”——（课件播放蒲扇轻摇的“沙沙”声）“听，蒲扇在说话呢！奶奶的蒲扇可能摇出了什么？”“风！”“凉快！”“蚊子都被赶走啦！”“对，读这句话时，声音要软软的，像奶奶的手。”（女生齐读，语气渐柔）“我数着星星：一颗，两颗，三颗……”（课件出示星空动态图，星星一明一暗）“数星星的时候，速度要快还是慢？”“慢，不然会数错！”“对，我们可以边数边用手指点，一颗——（停顿）两颗——（停顿）三颗——”（学生模仿，有的孩子真的用手指在桌上点，教室里响起轻轻的“嗒嗒”声）

：读通课文，趣味识字第三步：读透课文，体会情感“同学们，课文里没写奶奶说什么，也没写星星有多少颗，但我们为什么读起来这么温暖？”（停顿，等待学生思考）“因为奶奶在陪着我！”“因为星星在眨眼睛，像在和我玩！”我摘下眼镜，指着课件里的插图：“看奶奶的眼睛——她没有看星星，她在看谁？”“看小朋友！”“对，奶奶的蒲扇摇的是风，更是爱；小朋友数的是星星，更是和奶奶在一起的时光。这就是课文藏在文字里的‘甜’。”（学生若有所思地点头，有个男孩小声说：“我奶奶也这样陪我看过月亮。”）04ONE练习

练习“刚才我们和课文里的小朋友一起数了星星，现在要挑战三个‘星星任务’，完成的同学可以得到一颗贴纸星！”任务一：生字小医生（课件出示写错的“夜”：点画位置偏左，“星”的“日”部写得太扁）“谁能当小医生，用红笔帮它们纠正？”（指名上台修改，其他学生在田字本上练写，教师巡视指导，重点强调“夜”的点画在中间，“星”的“日”要写得瘦长）任务二：朗读小主播（分角色朗读：一人读“夜晚”，一人读“奶奶摇着蒲扇”，其余人齐读“我数着星星……”）“小主播们，要让听众一听就知道你们在温暖的夜里数星星哦！”（小组展示，教师点评：“第三组的‘三颗’拖了小尾巴，像真的数入迷了，真棒！”）任务三：画面小画家（发放画纸）“课文里的星星是什么样的？你数星星时还看到了什么？把它画下来，旁边可以写一两个学过的字。”（学生创作，有的画了戴眼镜的星星，有的画了奶奶的蒲扇变成大翅膀，还有个孩子在角落画了自己打着哈欠，备注“困了”）05ONE互动

互动“现在我们要召开‘星星分享会’！请拿着你的画，和同桌说说：‘我画了______，因为______。’”（教室响起此起彼伏的交流声，我俯身倾听）“我画了星星拉手，因为它们像好朋友！”“我画了奶奶的蒲扇有花纹，我奶奶的蒲扇就是花的！”“我画了流星，因为我许了愿——希望奶奶永远健康！”最后这句话让我眼眶一热，轻轻抱起那个小女孩：“你的愿望，星星一定听到了。”接着，我播放自己录制的音频：“宝贝，今晚月亮好圆，我们去阳台数星星吧？奶奶给你拿小毯子。”（学生笑）“这是我奶奶以前叫我时的声音，你们想不想模仿奶奶，叫叫同桌？”（学生立刻进入角色，奶声奶气地：“宝宝，快来数星星呀～”“贝贝，奶奶的蒲扇给你扇风～”）互动环节的设计，不是为了热闹，而是让课文成为情感的媒介。当孩子从“读别人的故事”变成“讲自己的故事”，语文就真正走进了生活。06ONE小结

小结“今天的语文课，我们当了‘识字小超人’‘朗读小主播’‘画画小天才’，更重要的是——”我指向教室后墙的“星星墙”（课前贴的空白星星贴纸），“我们把心里的温暖、观察的有趣，都装进了这些星星里。”“谁来说说，你今天最大的收获？”“我学会了‘夜’字怎么写！”“我知道数星星要慢慢数！”“我觉得和奶奶一起数星星特别幸福！”我摸摸最后发言的孩子的头：“对，语文不只是字和句，更是心里的温度，眼里的风景。就像课文里的小朋友，数着数着，就数出了爱。”07ONE作业

作业01“今晚的作业有三个选项，大家可以选自己喜欢的完成——”基础星：把课文读给爸爸妈妈听，和他们说说“你数过星星吗？”02观察星：和家人一起到阳台、小区楼下看5分钟星空，用手机拍一张照片（或画一幅画），明天分享“我看到的星星”。0304创意星：试着把课文改编成“数月亮的夜晚”或“数萤火虫的夜晚”，可以画图，可以用拼音写几句话。“作业不是任务，是继续和生活交朋友的邀请。明天，我们的‘星星墙’会更亮哦！”0508ONE致谢09ONE最后，我想真诚说声“谢谢”——

最后，我想真诚说声“谢谢”——谢谢教材编写组，用这样温暖的课文，让语文有了心跳的声音；谢谢同组的王老师，在我纠结“如何让识字不枯燥”时，分享了“星星生字卡”的点子；谢谢办公室窗外的梧桐树，每次备课卡壳时，看它在风里摇晃，就想起孩子们观察世界的眼睛；更要谢谢坐在下面的