《老人与海》教学活动设计

PAGEPAGE2《老人与海》教学活动设计学习目标1．识记字词、作家、作品等文化常识。2．梳理课文情节，把握人物个性。3.领悟作者不屈服于命运，凭着勇气和毅力在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。重点难点深入课文故事情节，抓住重点词句，理解文章内容和主旨。学习通过内心独白塑造人物性格的方法领悟作者不屈服于命运，凭着勇气和毅力在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。学习方法问题法、展示法、点拨法、合作讨论法情境创设一.导入设计曹操诗云：“山不厌高，海不厌深。”海子曾说：“面朝大海，春暖花开。”无数文人骚客将自己的情怀融进了大海。我们曾经也学过高尔基的《海燕》，知道凡尔纳的《海底两万里》，这一切都与大海息息相关，紧紧相连。今天我们再来聆听一个发生在海上的故事。故事的名字叫《老人与海》，老人、海和鱼，这三者之间到底发生了什么样的故事？下面我们来学习美国作家海明威的《老人与海》。这是一篇获得诺贝尔文学奖的小说。二.出示目标学生以适当的方式大声朗读导学案上的学习目标，激发学习动力。自主学习三.知识链接（A级）海明威（1899--1961），美国作家。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战。后来长期担任驻意大利（国家）记者，并曾以战地记者的身份参加第二次世界大战和西班牙内战。海明威的成名作是《太阳照样升起》，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》、《丧钟为谁而鸣》和获得1954年诺贝尔文学奖的《老人与海》。1932年，他在纪实性作品《午后之死》中，提出著名的“冰山原则”。他以“冰山”为喻，认为作者只应描写“冰山”露出水面的部分，水下的部分应该通过文本的提示让读者去想像补充。他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。四．字音积累（A级）嘎吱（）（）吞噬（）黏液（）攥住（）蹂躏（）（）淌血（）榫头（）残骸（）脊鳍（）（）桅杆（）鲭鲨（）两颚（）舵柄（）（）攮进（）嗜杀（）戳进（）五.故事梗概（B级）结合课本注释，学生自主概括。（教师参考）小说描写了一位老渔夫在海上捕鱼，经过了84天，他还没有捕到一条鱼，大家都说他运气不好，不吉利，等到第85天，他决定去渔夫们从未去过的深海去打鱼，以证明自己的能力和勇气。在海上，老人发现了一条很大的马林鱼，它克服了重重困难，经过艰难的搏斗，终于在第三天早晨，把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。在返回的途中，老人与到了鲨鱼的五次袭击，他用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击。当他驾驶小船回到港口时，马林鱼只剩下一幅巨大的白骨架六.内容梳理（B级）1.课文的重点是老渔夫与鲨鱼搏斗的过程，仔细阅读这部分，完成下表。第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼数量一条两条一条 两条成群结队老人作战工具鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍短棍、舵把结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断两条星鲨受重伤，大鱼被咬烂一半老人被打败了，大鱼只剩残骸2.那老人是在什么状况下与鲨鱼进行搏斗的？来袭的鲨鱼有什么特点？老人（弱）鲨鱼(强)年老体衰没有食物凶残强悍双手受伤精疲力竭贪婪残暴武器简陋孤立无援成群结队对比：力量悬殊的对抗合作探究七．通过坏境、情节和内心独白研究老人桑地亚哥的形象。1.题目叫《老人与海》,在这场人鲨大战，我们看到浩瀚的大海中只有一个老人，一群鲨鱼和一望无边的海水，将老人置于大海和群鲨中，其用意是什么？答：突出老人的孤独无助，所处环境的恶劣和人鲨力量对比的悬殊。2.假如作一个设想：在遭到鲨鱼第一次攻击之后，桑地亚哥老人既然能够预见到还会遭到无数次鲨鱼的攻击甚至最后自己的劳动成果荡然无存，那么，还不如及早把自己捕获的大马林鱼扔进大海，还可以及早回家。你认为这种设想是否明智的、合宜的？说说你的理由。而他终于没有放下鱼逃跑，则表明了一种什么态度？答：这种设想是不明智的、合宜的。因为人生的路上总会遇到这样那样的艰难险阻，如果采取消极的退避的态度，那么，人生毫无意义。

表明了斗争到底、一放弃的态度，也就是后文所说的“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败。3.阅读全文，在文中勾画出人物内心独白的句子。（1）老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？参考：这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。（2）“这一回他知道斗也不会赢了”、“他知道一切都完了”等心理，这些是否削弱了老人的形象。参考：老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。4．从文中可知，桑地亚哥实现了他的愿望，捕到了鱼而且是一条1500磅的大马林鱼。但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，最终结局，得到的却是一副残骸。在我看来他是一个成功者还是失败者？说说我的理由。参考:从表面看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上。但是，深入一层去看，老渔夫却是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。他是敢于挑战自己勇气和信心的胜利者。正如贝多芬所说：我可以被摧毁，但我不能被征服。老人的精神最为可贵：人本身有自己的极限，但老渔夫却一次又一次地向极限挑战，并且超越它们，不管老人挑战极限是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”。他是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，一个“硬汉子”形象。他带给我们的是人类最为高贵的自信和顽强！展示点拨八.海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个男子汉的宣言：人不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：勇气是海明威的中心主题。《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。《亮剑》“明知是个死,也要宝剑出鞘,这叫亮剑,没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸,那叫虽败犹荣,要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种,鬼子来一个小队，咱亮剑,来一个大队也照样亮剑。九．桑地亚哥是一个怎样的人物形象？学生首先用“老人是一位……形象”的句式写好，然后脱稿展示。十．老人与鲨鱼搏斗前后的的内心独白在文章有什么作用？（1）它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。（2）对表现人物性格起的作用：乐观，坚韧，不屈不挠，永不放弃，自强不息（结合具体的句子分析）（3）对揭示小说主题起的作用：对老人的心理描写贯穿文章始终，这是一条线索，可以把海上所发生的事连接起来。另外，通过他的话进一步揭示出小说主题，即“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”归纳提炼孤独、背运、贫穷、年老体衰经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不挠、机智勇敢、永不服输塑造人物形象的方法：对比，在矛盾冲突中塑造人物，人物带着背景上场，内心的独白《老人与海》检测反馈1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（

）

A．鲸鲨（qīng）

两颚（è）

脊鳍（qí）

攘刺（nǎng）

B．绽开（zhàn）

舵手（duò）

咀嚼（jiáo）

攥住（zuàn）

C．嗜杀（shì）

蹂躏（lìn）

撬开（qiào）

拽拉（zhuài）

D．戳穿（chuō）

榫头（sǔn）

残骸（hái）

桅杆（wéi）

2.下列词语中没有错别字的一组是（

）

A．黏液

杯盘狼藉

哀声叹气

坐收渔人之利

B．吞噬

皮开肉绽

水泄不通

无所不用其及

C．榫头

甘拜下风

集思广益

盛名之下，其实难副

D．残骸

各行其事

相辅相成

金玉其外，败絮其中

3．依次填入下文空缺处的词语，最恰当的一项是（

）

①鲨鱼飞快（）船后边。鲨鱼的头（）水面，脊背也正（）出来，老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。

②他把那根棍子举到不能再高的地方，结结实实地（）了它一下。鲨鱼慢慢吞吞地把一块鱼肉撕掉，然后从死鱼身上（）下去了。

A．逼近

伸出

露

揍

滑

B．靠近

伸出

伸

打

掉

C．靠近

露出

髙

敲

溜

D．逼近

露出

挺

砸

沉

4．下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是（

）

A．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。

B．只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得忍无可忍。

C．它们甚至不去紧跟着鱼的气味，就并驾齐驱地直朝着小船扑来。

D．他不忍朝死鱼多看一眼，因为它已经给咬得残缺不全了。鱼给咬住的时候，他真觉得感同身受。

5．下列说法不正确的一项是（

）

A．这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来要给打败的”。

B．《老人与海》这部作品，除了推崇一种"硬汉精神"外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平相处！

C．老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太远，二是孤军奋战。D．从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，即使他是一个捕鱼人。6.下面对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A．桑地亚哥在第一次与鲨鱼搏斗之前做好了充分的准备，对战胜鲨鱼充满了希望。B．桑地亚哥在打死鲭鲨后想到罪恶，因为老人爱鲭鲨，认为它美丽、崇高。C．桑地亚哥讨厌星鲨，它气味难闻，吃腐烂的东西，凶残嗜杀，饥饿的时候会去咬桨或者船舵等。D．经过与鲨鱼的五次搏斗，桑地亚哥身心俱疲，承认自己没有战胜鲨鱼，而是被鲨鱼打败。E.选文用多种手段写人物心理，如内心独白、作者直接刻画、景物描写烘托、通过动作神态表现。7.结合课文，理解下列字词或句子意义，。（1）他扎它，并没有抱着什么希望，但他抱着无比的决心和十足的恶意。

问题：a.“什么希望”是什么希望？答：杀死它，不要让它吞噬马林鱼。b.“十足的恶意”的感情色彩是什么？实际意思是什么？答：褒义词。老人对鲨鱼十分愤恨。（2）我应该把它（1）的长吻儿砍掉，用它（2）去跟鲨鱼斗。问题：解释两个“它”

答：它（1）：马林鱼

它（2）：马林鱼的长吻儿（3）当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。

问题：这句话表