我有自己的特点

小学道德与法治三年级下册第1课时我有自己的特点教学目标教学目标1．了解自己的特点，正确认识自己的独特。2．认同、接纳自己，树立自信。教学重点教学重点了解自己的特点，正确认识自己的独特。教学难点教学难点认同、接纳自己，树立自信。教学过程教学过程一、新课导入1．出示小绿狼的故事，请学生阅读。2．提问：如果你是小绿狼，你会怎么想，怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？预设：生1：如果我是小绿狼，我会改变颜色。因为只有改变了颜色，其他狼才会愿意跟我一起玩。生2：如果我是小绿狼，我不会改变颜色。别人都是灰色，只有我是绿色，这样才与众不同呢。3．请学生欣赏诗歌《我就是我，独特的一个》。师：我们每个人都有自己的特点，都是独特的。那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？怎样才能找到自己的特点？这节课我们一起来探讨。二、探究学习探究：我有自己的特点1．在镜子中、活动中找特点师：每个人都有自己的特点。在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。（1）出示教材第2页的三幅图片，请学生观察并阅读。（2）请学生结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己制作一张“名片卡”。（3）学生展示交流。师：看来每个人不仅在外貌上有自己的特点，兴趣爱好和性格也是各不相同呀。2．在他人看法中找特点师：除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以从他人的看法中了解自己的特点。课前，老师请大家去了解他人对自己的看法，看看别人眼中的自己是什么样的，现在请你填一填“他们眼中的我”。（1）学生交流分享。（2）请学生对比一下自己眼中和他人眼中的自己，看看有什么发现。预设：生1：我发现不同的人对我的看法是不一样的，有些我觉得是对的，但有些我觉得是错的。生2：我从他人的看法中，发现了自己的新特点。（3）出示教材第3页《赵兴的调查结果》，请学生阅读。读后思考：假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？（4）学生交流分享。师：有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。这时我们可以通过积极沟通的方式，让他人更好地了解我们。与对方进行良好的沟通是有一些小窍门的，比如我们要心平气和地说一说自己的想法，可以解释一下对方误解的地方。互相沟通时我们也要学会倾听，尝试着换位思考，做到互相理解。其实他人的看法能够帮助我们了解自己的优点与不足。3．在自我期望中找特点师：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？（1）学生交流分享。预设：生1：假如我能变成一种动物，我愿意成为一只展翅高飞的雄鹰，拥有它敏锐的视力、飞翔的能力！生2：假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为喜羊羊，拥有它的智慧和勇气。生3：假如我能变成一种植物，我愿意成为一棵青松，拥有它傲立霜雪、坚强不屈的高尚品格。（2）请学生说一说是否能从这些自我期望中找到自己。预设：生1：我在自己的期望中，发现了未来的目标，我想掌握更多的本领。生2：我在自己的期望中，发现自己想变得更加聪明、勇敢。生3：我在自己的期望中，发现自己想变得更加坚强，勇于直面困难。师：从同学们的期望中，我们再一次看到了那个独特的你。虽然你没有超能力，但只要你有目标，并不断努力，你一定会成为自己期望中的那个拥有优秀品质、突出才能的自己。4．在内心世界中找特点师：其实我们不仅拥有独特的外貌、兴趣爱好、性格和自我期望，还拥有独特的内心世界。（1）出示教材第5页“阅读角”的故事，请学生阅读。师：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。（2）学生交流分享。预设：生1：我的想象力很丰富，看书的时候经常会和书中的人物对话。生2：我有个好朋友，后来她搬去了别的城市，但我们曾经一起玩耍、游戏的快乐经历，一直藏在我的心中。师：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。三、课堂小结同学们，通过今天的学习，我们知道了我们可以在镜子中、活动中、他人看法中、自我期望中、内心世界中认识自己。通过这些方法，我们知道了自己拥有独特的外貌、兴趣爱好、性格、自我期望和内心世界。我们每个人都是独特的，都是不可替代的。四、板书设计我有自己的特点在镜子中、活动中找特点在他人看法中找特点在自我期望中找特点在内心世界中找特点教学反思教学反思___________________________________________________________