五年级音乐上册教案文档

禄丰县腰站小学

除合学科款嚓

（2014学年秋季学期）

科目:乐

年级:五年级

教师:

年一月一日

第一课新东北风

教学目标：

1、能学会演唱《新东北风》，体验东北风民歌韵味，感受东北人过上好日

子那热闹、洒脱、喜悦的情境。

2、乐意听赏钢琴独奏《喜丰年》，感知东北农村丰收时喜悦心情和载歌载

舞的热闹场面。

3、在教师指导下，能在音乐中活动，拍会“安旦长短”的节奏型。

4、能够用明亮的声音演唱歌曲，并能自信地用“安旦长短”为歌曲伴奏、

舞蹈。

教学重点：演唱好《新东北风》

教学难点：掌握朝鲜族“安旦长短”的韵律特点。

教学准备：电子琴教学光盘

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时：学唱《新东北风》

一、情境导入

1、走进东北

课件呈现赵本山，小沈阳上春晚的图片。课件播放东北风情境短片。

2、师揭示

3、导入课题

二、引导感知

1、聆听歌曲《新东北风》

2、说一说初听歌曲的感觉

3、师介绍歌曲

4、按节奏朗读歌词

三、重点讲解，学唱歌曲

1、学唱《新东北风》

（1）聆听

师：下面，我们就来学习一首东北民歌《新东北风》。仔细聆听歌曲，看看

歌曲带给你怎样的感觉。

(2)师播放《新东北风》跟音乐唱。

(3)查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱

2、唱旋律

3、教师唱谱，学生唱词

4、跟琴演唱

5、反复练习

四、尝试练习

1、教师范唱《新东北风》

2、识谱活动

3、演唱歌谱

4、师纠正

5、用活泼、欢快地声音演唱

五、评价延伸

1、将《新东北风》用东北方言试唱。

2、展示

3、鼓励评价

六、课堂小结

第二课鱼水情

教学目标：

1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。

2、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选

用打击乐器参与表现。

3、能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的英勇行为和感人事迹,

结合本课三首音乐作品的听赏和演唱的体验，说说解放军与老百姓的鱼水深情。

教学重点：体验和感受军民鱼水情。

教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。

教学准备：电子琴、打击乐、教学光盘

教学课时；二课时

教学过程：

第一课时：学唱《唱支最美的歌》

一、情境导入

1、说一说世界上最可爱的人

2、引出解放军

3、揭题

二、引导感知

1、初听《唱支最美的歌》，了解歌曲内容

2、感受歌曲情绪

3、歌词教学

(1)最美的歌唱给谁？

(2)按节奏朗读歌词

三、重点讲解，教唱歌曲

1.学唱歌曲

2、反复听歌曲二声部

①师：你们听到歌曲有几个声部呢？(根据学生情况，把他们分成两大组,

即两个声部。)

②师：你们能随着音乐找到自己的声部吗？并能随着音乐唱一唱。

③师：你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢？（生猜想）

⑵、学生分组随琴学唱二声部的高低声部。

3、声部合作学习。

4指导学生用打击乐给合唱伴奏。

四、演唱实践

1、再次聆听全曲。

师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？（引

导学生用明朗、优美的歌声来演唱。）

2、随琴用u哼唱全曲。

3、听老师用四三拍子弹奏歌曲。

师：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？

（引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，

适合表达优美的歌曲。）

4、指出八三拍和四三拍的共同点一一强弱规律。

5、随琴唱歌词。

6、演唱歌曲

（1）、有感情的试唱全曲

（2）、演唱全曲，加以伴奏

五、评价延伸

1、师讲述解放军保卫国家财产和人民生命安全的事迹

2、体会解放军

六、课堂小结

第二课时：听赏《我们是工农子弟兵》、《军队和老百姓》

一、复习《唱支最美的歌》

二、听赏《我们是工农子弟兵》

1、介绍歌曲背景

2、听赏《我们是工农子弟兵》

3、了解歌词。

师：请你们再听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？

4、唱《我们是工农子弟兵》，随音乐哼唱《我们是工农子弟兵》的旋律。

三、听赏《军队和老百姓》

1、介绍乐曲背景

2、聆听乐曲

上述两段音乐主题的首、尾部分基本相同，但表达的情绪却有差异。你能从

两个主题在速度、力度及音调等方面的比较中找到差异的原因吗？

四、重点讲解

K3/8X0XX|X0XX|X0X|X00|

A.手拍节奏。B.用乐器模击节奏

2、讲解音乐知识（3/8的读法、含义、强弱规律呢、）

五、课堂小结

第三课可爱的家乡

教学目标：

1、能深情演唱《我可爱的家乡》表达对家乡的热爱之情。

2、在音乐活动中，感受歌曲《凉山之最》热烈欢快的情绪，了解凉山彝族

相关文化；正确地为歌曲划分乐句；能愉快地与他人合作，较好地设计歌曲表演

形式，并共同进行表演。

3、乐意欣赏管弦乐曲《小河淌水》，在欣赏活动中，能初步感受管弦乐曲

《小河淌水》的大气、婉约和秀美。

4、能用和谐统一的声音进行欧美童谣《家乡》的三部轮唱。初步了解鱼咬

尾的创作技法，并愉快地和同学进行节奏咬尾接龙游戏。

教学重难：感受歌曲的情绪和意境

教学准备：电子琴、教学光盘

教学课时：二课归

教学过程：

第一课时：学唱《我可爱的家乡》

一、激情导入，情境创设

1、赏图一一介绍大凉山

2、揭示课题

二、引导感知

1、初听《我可爱的家乡》感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点

2、说一说

师：凉山真美，彝族人民真热情，还有三个最令他们骄傲的珍宝呢。请听听

歌词，到底是哪三“最”呢？

生：学生说一说

3、iE|一■回

画一画音乐旋律，看看这首歌曲的旋律有什么特点，听一听这首歌曲由几个

乐句组成。

4、再听《我可爱的家乡》，随乐脚点拍子，跟唱，感受四二拍子特点

5、歌词朗诵一一理解体验歌词，充满热爱

三、重点讲解，演唱歌曲

1、跟琴学唱

师：用我们纯真的声音去表达对家乡的热爱之情

2、质疑问难

3、重点教唱

4、完整唱《我可爱的家乡》

5、分组完整唱分角色完整唱

6、歌曲处理，你感受到歌曲分成几部分?

7、伴奏融合演唱（领唱与齐唱小合唱）

四、实践练习

1、歌曲中通过哪些方面认识了家乡？（回忆歌词）

2、大胆创编

3、交流展示

五、评价延伸

1、谈话：我们应该怎样报答自己的家乡呢？

2^及时鼓励

六、课堂小结

第二课时：听赏《凉山之最》、管弦乐曲《小河淌水》

一、复习歌曲《我可爱的祖国》

二、听赏感知《凉山之最》

1、第一遍听赏，初听感受歌曲的情绪和音乐特点。

2、第二遍听赏，让学生说一说歌曲表达的是什么样一种情感。

3、跟唱《凉山之最》

三、读谱唱歌《家乡》

1、教师先放音乐，学生听旋律，轻打节奏。

2、唱准每一句歌词。

3、讲一讲什么是轮唱：不同时开始，同时结束，一定要齐。

4、比较轮唱和齐唱的不同，说说他们都有什么样的特点。

4、让我们一起来回忆2/4和3/4拍子的强弱特点规律。

5、老师弹奏谱例，学生跟着轻打拍子。

四、课后延伸——给下载的音乐存档

五、课堂小结

第四课祖国在我心中

教学目标：

1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。

2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。

3、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按柏号

分类存档。

教学重难：感受歌曲的情绪和意境

教学准备：电子琴、教学光盘

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时：学唱《祖国印象》

一、激情导入，情境创设

1、谈话祖国

2、唱祖国歌曲联唱

3、师：从歌声了解祖国以外，还从哪些方面获取对祖国的印象？(生.....)

4、揭示课题

二、引导感知

1、初听《祖国印象》感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点

2、回答问题，教师归纳情绪(深情自豪)、旋律(轻盈、舒展)节拍

(八六拍子)

3、认识八六拍子

(1)复习八三拍子含义及强弱规律

(2)引导得知八六拍子含义及强弱规律

(3)学习划拍子

(4)随琴声进行八六拍子伴奏练习

4、再听《祖国印象》,随乐脚点拍子，跟唱，感受八六拍子特点

5、歌词朗诵一一理解体验歌词，充满热爱

三、重点讲解，演唱歌曲

1、跟琴学唱

师：用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情

2、质疑问难

3、重点教唱

4、完整唱《祖国印象》

5、分组完整唱分角色完整唱

6、歌曲处理，你感受到歌曲分成几部分？

第一段：（1-8小节）充分表达对祖国的认识和了解，旋律简洁、明快；

第二段：（976小节）唱出对祖国满腔热爱，旋律富有歌颂性，节奏拉宽,

力度加强，情绪达到高潮

7、伴奏融合演唱（领唱与齐唱小合唱）

四、实践练习

1、歌曲中通过哪些方面认识了祖国？（回忆歌词）

2、大胆创编

3、交流展示

五、评价延伸

1、谈话：我们应该怎样报答祖国

2、及时鼓励

六、课堂小结

第二课时：听赏《我和我的祖国》、读谱唱歌《崖畔上开花》

一、复习歌曲《祖国印象》

二、听赏感知《我和我的祖国》

1、第一遍听赏，初听感受歌曲的情绪和音乐特点。

2、第二遍听赏，让学生说一说歌曲表达的是什么样一种情感。

3、跟唱《我和我的祖国》

三、读谱唱歌《崖畔上开花》

1、教师先放音乐，学生听旋律，轻打节奏。

2、唱准每一句歌词。

3、讲一讲什么是轮唱：不同时开始，同时结束，一定要齐。

4、比较轮唱和齐唱的不同，说说他们都有什么样的特点。

4、让我们一起来学习6/8拍子的强弱特点规律。

5、老师弹奏谱例，学生跟着轻打拍子。

四、课后延伸——给下载的音乐存档

五、课堂小结

第五课真善美的小世界

教学目标：

1、能用活泼、明快的声音演唱《真善美的小世界》，唱出歌曲热烈、欢快的

情绪，体会充满友谊和阳光的“真善美的小世界”的美好。

2、能用明亮、圆涧的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受乐曲热烈、奔放的情绪，

能记忆音乐主题，说出乐曲的曲式结构。

3、喜欢听赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》，感受乐曲热烈、奔放的情绪，能记

忆音乐主题，说出乐曲的曲式结构。

教学重点：用活泼、明快的声音演唱《真善美的小世界》

教学难点：准确唱好二部合唱，品味合唱的韵律。

教学课时；二课时

教学准备：电子琴教学光盘

教学过程：

第一课时;学唱《真善美的小世界》

一、创设情境

1、初听歌曲，感受歌曲情绪，熟悉歌曲旋律。

师：今天老师要带大家去游览一个美丽的地方。（课件播放迪尼斯乐园电

影）

2、回忆歌曲《我可爱的家乡》并演唱

3、激发热爱家乡意识和行为

4、揭题

二、引导感知

1、念词，熟悉词

2、听唱全曲,情感铺垫

（1）师：你是带着什么情感朗读词的？（生.....）

（2）生听整首歌曲，老师引导用x。拍手的节奏感受歌曲节奏类型。

（3）师：这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景（），你认为

歌曲可分几部分?

3、听第一部分，情绪指导（热情、愉快）

师：第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。

4、用lv的字母跟唱

5、听音乐填词

师：同学们带着你的热情去迎接小鸟吧！让我们再次感受那热情的歌声吧!

生：听第一部分试一试填词

3、跟琴纠正

三、重点讲解（学习新歌第二部分）

1、学唱歌曲

（1）老师播放旋律一次，学生听；

2、分析最后一句的唱法

师：唱最后一句有什么感觉？为什么？

跟琴学唱最后一句

3、跟琴唱

4、结合两部分一起唱

跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点

五、实践练习

1、出示一段创编的词让学生唱

2、形式：老师领唱前句，学生唱后句

3、引导创编：众多学生唱前句，一名唱后句

六、评价延伸

1、师：《真善美的小世界》是赞颂迪尼斯乐园的美国歌曲。今天老师还带

来了另外一首美国民歌，大家听听，是不是感觉很熟悉？

2、安静聆听《哦，苏珊娜》

3、欣赏跟唱歌曲°

七、课堂小结

第二课时：听赏与跟唱《木瓜恰恰恰》、听赏《匈牙利舞曲》

一、情境导入

学生随音乐进教室（播放《真善美的小世界》作为背景音乐）

二、听赏与跟唱《木瓜恰恰恰》

1、初听歌曲，感受歌曲情绪

2、说一说歌曲所要表达的思想

3、自由读歌词

4、再听歌曲，随乐哼唱

三、听赏《匈牙利舞曲》

1、初听乐曲

2、说一说你通过音乐看到了些什么？

3、闭眼聆听

五、课堂小结

同学们，这节课我们参加了匈牙利人民的音乐盛会，你们开心吗？希望在以

后的生活中，同学们能与同伴分享更多世界不同音乐带来的快乐!

第六课西部放歌

教学目标：

1、能学会唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。

2、感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌

曲《拥军秧歌》跳一跳。

3、听赏《花儿与少年》时，能记忆音乐主题、说出乐曲结构，并能听辨乐

曲进行中的主奏乐曲。

教学重点、难点：感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

教学准备：电子琴教学光盘

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时：听赏《花儿与少年》、演唱《走绛州》

一、情境导入

1、师介绍中国西部

2、揭题

二、感知西部歌曲

1、聆听《花儿与少年》

1、听听《走绛州》

师：同样是来自黄土高原上的民歌，它们的风格有什么不同呢？（生：.....）

师：你从歌曲中听到了些什么？（生说歌词）

2、说说“走绛州”

3、听赏《拥军秧歌》

4、感受歌曲欢快地情绪

三、重点讲解，演唱歌曲

1、歌谱教学

2、随乐试唱

3、跟教师唱

4、歌曲处理

四、实践练习

1、学学挑担子

⑴请1—2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩

挑右肩挑、换肩等等。）

⑵生自由选择东西替代扁担来模仿挑担的动作

2、随乐律动

学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。

五、拓展延伸

1、师：黄土高原的确是一片神奇的土地。那么，这节课你们有哪些收获?

你还了解哪些高原的情况呢？

2、交流

六、课堂小结

第二课时：演唱《拥军秧歌》

一、演练激趣

1、欣赏阿宝演唱的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。

2、介绍陕北民歌特点。

二、新课教学

1、播放录音范唱，教师示范秧歌舞。

2、简单介绍秧歌舞。

3、随歌曲扭秧歌舞

（1）学习秧歌舞的基本体态，明确秧歌舞的身段特点。

（2）学跳秧歌舞的基本步法：十字步。

21

34

（3）跟随老师随着《拥军秧歌》的歌声扭秧歌。

（4）分组练习

（5）随着《拥军秧歌》的歌声扭秧歌。

4、分组表演

（1）全班排队向前走“秧歌步”

（2）两人面对面跳。

（3）男女同学搭配跳。

5、学唱歌曲

（1）学生随录音机范唱演唱歌曲。

（2）认识降记号。

（3）随伴奏演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、全体载歌载舞，完整表现《拥军秧歌》。

四、课堂小结

第七课沙漠

教学目标：

1、能用自然、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》；了解

新疆的风俗民情，能主动参与新疆歌舞表演，体脸歌曲欢快的情绪。

2、在听赏《在中亚细亚草原上》，能感受乐曲所表现的热闹场面并参与表演。

3、能随乐哼唱主题音乐(一)，并记住这个主题。

教学重点：歌曲《我跟阿爹拉骆驼》学唱

教学难点：唱好二声部的合唱，有表情演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

课时安排：二课时

教具准备：手鼓和打击乐器电子琴录音机教学

教学过程：

第一课时：学唱《我跟阿爹拉骆驼》

一、情境导入

1、节奏拍击与模仿。

2/4xxxx2/4xxxxx

二、引导感知

1、初听《我跟阿爹拉骆驼》

(1)步熟悉歌曲，了解歌曲内容、情绪、风格。

(2)生和回答新疆的小朋友们在队日里做什么？是怎样过的？心情又是怎

样？

(3)生回答：(《我跟阿爹拉骆驼》欢快)

2、复听。

进一步熟悉歌曲，加入简单的新疆舞蹈的动作，感受歌舞的风格。

我们都知道新疆是一个载歌载舞的民族，有谁会跳新疆舞，或几个新疆舞

蹈动做动作。

(请学生跳、全班学)；老师学生共介绍3—4个动作。

学生跟着新疆的舞步随着音乐动一动。

3、了解典型节奏，学习用手鼓击打。

XXX|XXX|XX|X-II为歌曲伴奏。

三、重点讲解

在这首歌曲中你们觉得新疆音乐有哪些特点呢？

(切分、波音、下滑音、节奏)

启发学生了解典型节奏

这首歌曲中出现得最多的节奏型是哪一种？(XXX|XXX)

教师介绍切分节奏XXX这是新疆常用的节奏型，它可以增加歌曲

活跃、欢快的气氛。

拍一拍：(XXX|XXX)

出示歌谱：下面我们用新疆乐器手鼓给歌曲伴奏。这里有几条节奏呢？没

有节奏的地方就是与上面的节奏一样，我们把这三种节奏型拍一拍。

XXX|XXX|XX|X-II

XXX|XXX|XXX|XXX|

XX|X\X|XX\IIX\-II配乐器拍一拍：让我们配着音乐来一遍。

四、实践练习

1学唱曲谱。(师生音乐接龙)解决歌曲中的难点？

老师唱单乐句，学生唱双乐句2224|321|1一|1一||这

是上波音，往上波动一个音再回到原音上。

老师带学生唱：334

学生唱单乐句，老师唱双乐句：111|333\|下滑音老师

带唱词。还有哪里有下滑音511|111\|

2学唱歌词：

第一遍：要轻轻的唱，强调第二遍：放开唱

五、评价延伸

这节课我们学会了简单的新疆舞蹈，新疆歌曲《我跟阿爹拉骆驼》、并用

手鼓给歌曲伴奏。让我们一起加入他们的队伍，过一个快乐的队日。

1、男同学：双腿跪地，用手鼓拍击节奏。2、女同学：在后面跳舞，老

师领舞。

六、课堂小结

第二课时：表演《我跟阿爹拉骆驼》、听赏《在中亚细亚草原上》

一、复习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》歌曲与歌漕

二、表演《我跟阿爹拉骆驼》

分组排练（三个组）然后分组表演

三、听赏《在中亚细亚草原上》

1、听赏《在中亚细亚草原上》

《在中亚细亚草原上》是一首管乐合奏曲，主体是让学生感受乐曲所表现的

不同音乐形象。说一说所感受的场景。

2、再次聆听音乐

引导学生发挥想象，随音乐进行情景表演，模仿音乐现象（学生表演得怎样

并不重要，只要能大胆的参与）

3、认识乐器

（单簧管圆号）

4、练一练；

（1）写出下面乐器的名称。

（2）节奏听记填空

四、课堂小结

第八课音乐家贺绿汀

教学目标：

1、能自主阅读《贺绿汀落水生还记》和音乐家小档案，并能将自己的体会

与同学进行交流。

2、能认真聆听管弦乐曲《晚会》，感受乐曲的情绪与情感，并能尝试用锣鼓

套打中的两段音乐。

3、能用明亮饱满的声音，有表情地演唱《游击队歌》并与同学一起进行二

声部的合作演练。

4、乐意聆听歌曲《嘉陵江上》，能与同伴进行交流听赏的感受。

教学重点：演唱歌曲《游击队歌》。

教学难点；引导学生积极土动地参与音乐活动。

教学课时：一课时

教学准备：第一课时：学习《贺绿汀落水生还记》、听赏《晚会》、《嘉陵江

上》

一、情境导入

1、介绍音乐家贺绿汀。

2、淡话进入贺绿汀的音乐世界

二、感知作品

（一）听赏《晚会》管弦乐曲

1、师讲述《晚会》管弦乐曲的创作背景

2、播放《晚会》管弦乐曲选段，全班同学闭眼聆听

师：你有没有听出乐曲中演奏的什么情境？为什么？

2、请同学们交流

3、哼唱主题。

4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以

体验乐手相继退场的音乐场景。

6、尝试用锣鼓（或声势动作）套打下列两段音乐。

三、课堂总结

第二课时：聆听《嘉陵江上》、演唱《游击队歌》

一、听赏《嘉陵江上》

1、教师分别朗诵《嘉陵江上》和《游击队歌》的歌词。

2、学生聆听音乐一、音乐二的旋律。

思考：你觉得《嘉陵江上》和《游击队歌》分别配上哪段音乐比较合适？请

你将曲名与适合的音乐用线连接起来。

音乐一《游击队歌》

音乐二《嘉陵江上》

3、再次聆听音乐，为什么你会为《嘉陵江上》选择一首速度较慢的旋律呢？

4、听赏《嘉陵江上》

思考：哪一句旋律制造出了悲凉的氛围？

5、认识还原记号。

二、学唱《游击队歌》重点讲解

1、学唱第一乐段。

（1）听一听、想一想。

想一想游击队员们在做什么。

2、用“啕”模仿唱第一段旋律。

3、听一听、动一动（在律动中感受乐句）

思考：律动中停了几次。

4、听一听、找一我相同的乐句。

5、学唱歌曲第二部分及尾声部分。

（1）听一听，想象情境

（2）跟琴唱一唱。

6、完整演唱。

三、课堂小结

第九课乌鸦与狐狸

教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色

的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：

富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演

教学课时：二课时

教具准备：CAI课件，乌鸦、狐狸头饰

教学过程；

第一课时：演唱《乌鸦与狐狸》

一、情境导入

1、说一说自己对乌鸦和狐狸在各方面的了解

2、揭题

二、引导感知

1、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》

2、说一说歌曲给自己的初步印象

3、我们应该用怎样的情绪进行演唱

三、重点讲解，学唱歌曲

1、再听歌曲（师播放音乐）

2、教师唱歌谱，学生唱词

3、师生一起反复演唱

4、讲解附点、前倚音、变化音、下滑音

四、尝试练习

1、歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的？

2、生演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的

3、这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？

4、声情并茂地演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟人物性格，并用自己的话

说出来

5、音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？

6、演唱相关乐段

五、评价延伸

1、感悟得失

2、师小结

第二课时：音乐剧表演《乌鸦与狐狸》

一、复习歌曲《乌鸦与狐狸》

通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境

二、音乐剧设计

1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问

题

师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）

师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱

一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来

师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听

越着迷）

师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如

果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么

样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗

他人）

2、剧情片段表演

师：如果你是狐狎，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创

编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）

师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参

与进来）

3、创编

在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样

重要。

4、分组表演

三、音乐剧表演

1、音乐剧的人物需要（领唱，合唱演员，表演者等等）

2、完整表现歌曲

四、课堂小结

鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，

并中肯评价他人。

第十课踏雪寻梅

教学目标：

1、能用甜美、跳跃、和谐的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，表达对梅花的喜

爱以及雪后寻梅的愉悦心情。

2、在演唱活动中，感受不同版木的《踏雪寻梅》，感知顿音与连音、强与弱、

快与慢等音乐元素在歌唱表现中的作用。

3、在对《踏雪寻梅》《花非花》《南乡子》三首作品的赏析中，感受古典诗

词的韵律，初步认知黄自作品中词曲完美结合是其突出的艺术风格之一。

教学重点：能用甜美、跳跃、和谐的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，表达对

梅花的喜爱以及雪后寻梅的愉悦心情。

教学难点；歌曲《踏雪寻梅》两声部的和谐与统一。

教学课时：一课时

教学准备：课件、剪辑的音乐

教学过程：

一、情境导入

1、师生一起回忆以前认识过的音乐

2、揭题

二、感知歌曲意境

1、卖关子激趣

2、边听边思考

歌曲表达了怎样的心情？你听到了什么声响？

3、互动交流

4、边听边跟唱

师：歌曲中，你听到铃铛的