五年级书法教案(包括二次备课及反思)

五年级写字教学支配

一、五年级写字课的教学目标：

写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的

文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。

五年级写字的教学目标是：

1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整齐，

行款整齐，有肯定速度。

2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字

习惯。

3、驾驭独体字的结体规则，写好独体字。

4、驾驭上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构

的字。

5、驾驭笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。

6、初步驾驭在横格中写字的方法。

7、培育写字爱好，进一步培育学生酷爱中华优秀传统书法艺术

的感情。

二、教学重点，难点：

重点：用钢笔写字端正整齐，用毛笔临摹。

难点：培育学生写字的爱好，养成良好的写字习惯。

三、教学措施：

1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧）,

使学生形成良好的写字习惯。

2、语文老师要不折不扣上好写字课,要细致作写字方面的指导。

老牌的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作'也习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同

督促学生的写字姿态。培育学生“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习

惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。

6、培育学生养成细致视察再提笔写字，提笔就要写好、写对的

习惯。

7、-绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿

态概念。也可以抽签的形式实行级的写字竞赛。

-8L-班内开拓书法展■览角一定期展期展生「老师的书法作品L

给每个人展示自己的机会L

四、写字进度支配表：

(-)钢笔字

结构练

习6课

时

综合练

习3课

时

（二）毛笔字

常识教学

2课时

笔画练

习6课

时

带格式的：两端对左

第一课左右结构

教学目标：

1.使学生相识和驾驭左右结构的字的特点。

2.通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀

整。

3.激发学生的写字爱好，培育学生的写字实力。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习正确的写字姿态

1.同学们，谁能说说正确的写字姿态是什么样的？

（身体坐正，脚平放，留意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼

睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

2.一起做一做

二、导入新课

三、学习新课

二、学习新课

1.出示“街检”。引导学生细致视察这一类字，专心思索:

（1）这类字，它们的字形结构如何？

（2）你觉得写这类字时有哪些方面特殊提示大家留意，把它写好了？

（3）指名自由说。

过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街账”字。

2.师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街提”。

3.学生自己练习临写。

4.老师巡察，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机

表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量其次。）

5.小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。

带格式的：突出显小

6.临写其它字.（倒、辨、纵、例、脚、谢）。

三、总结

1.反思：

（1）你观赏自一写的哪些字？

（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？

2.谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？

3.自荐、评比出今日的书法之星，把掌声送给他们

教学反思：

左中右结构的字，占格不太好支配，好些学生都是错谩的。另外,

本次书法作业中涂改的现象比较严峻，致使卷面不整齐，需强调。

第三课上下结构

教学目的:

带格式的：缩进：首行缩进：0.63厘米

1.使学生相识和驾驭上下结构的字的特点。

2.正确临写例字。通过练习，把上下结构宽窄不同的字搭配得当,

书写正确、端正、匀整。举一反三，触类旁通，提高应用实力。

3.激发学生对书法的爱好，培育学生的写字实力。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1.引入新课：这节课我们将着重学习上卜结构的字的正确写法。

2.板书课题。

二、学习新课

1.打开书，指名读“学问角”，说说知道了什么。

2.出示“吴”

（1）请学生留意视察这个字上下部分在米字格中的位置，指名

说。

（2）老师相机介绍：上短下长，上面部分约占全字字长的三分

之一。在书写时，“口”要扁平，“天”的撇捺要伸展。

（3）各学习小组探讨其余的字（荐、鼠、忠、茎、垦、炙）

三、学生练习

1.学生临写，师巡察。

2.展示学生作品，指名评议。

四、巩固练习。

五、师依据学生练习状况总结

/'、、了解书法文化常识：赵体楷书简介。

带格式的：字体：小四，非加粗

.教学反思：上下结构的汉字，学生书写较难，可让学生视察，并进行反.

带格式的：缩进：首行缩进：0.85厘米

负练习，才能达到目的〜带格式的：字体：小四,非加租

带格式的：字体：（默认）宋体，（中文）宋体，小四,

第四课上中下结构非加粗

教学目的：

帝格式的：缩进：首行缩进：0.95厘米

1.驾驭”上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小.

不等”结构字的特点。

2.培育学生的写字爱好和良好的书写习惯。

3.培育学生探讨学习的实力。

教学过程：

一、细视察、找规律

1.出示上中下结构的例字。

2.学生视察分小组探讨探讨其共同之处和不同之处。

3.学生沟通，不足之处老师与时进行总结。

4.师生进行沟通，老师边讲解边示范写。

翼莹：上中下相当，书写时留意上下长度基本相等，宽窄略有改变。

蒸宜：中间大上下小，书写时要留意中间部分要写得宽大，上部的草

字头和下部的四点底要扁一些。

5.引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的

字。

二、出示练写的字（意、草、惫、蒸、莫）,自己视察找一找规律。

三、学生依据要求临写以上字。

四、练习，学生依据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，老师要巡

察指导。

带格式的：缩进：首行缩进：0.85用米

•教学反思：教学时，先让学生视察字形，分析结构，再由老师示范，然后让带格式的立体：小四，非加租

学生临写，教学效果好〜带格式的：字体：（默认）宋体，（中文）宋体，小四,

、非加粗_____________________________________

第五课包围结构

教学目标：

带格式的：缩进：首行缩进：0.95厘米____________

1.驾驭包围结构的字的写法。

2.培育学生擅长探讨，勤于练习的习惯。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应留意什么问题。

二、出示例字（府）,细致视察，分组探讨他们的不同之处和相同之

处。

三、探讨沟通

1.相识半包围结构的字的结构特点。

2.说一说，你在书写半包围结构的字时应留意到什么问题？

四、例字指导，老师边指导边讲解。

五、临写

（1）细致视察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字（腐、厨）。学生评议。

（3）临写其次组字（臣、扇、原、迈）时,激励学生多动脑思索，

巧练。

/,、、练习书写，老师巡察指导。

七、了解书法文化常识：陇上书法家一一王了望。

带格式的：缩进：首行缩进：0.85阻米

带格式的：字体;小四，非加粗,

激学反思：教学时，肯定要让学生明确每部分占格多少，在田字格字的位置,

再书写，效果要好些：带格式的：字体：（默认）宋体，（中文）宋体，小应:

非加粗

第六课时

教学要求：

带格式的：缩进:飞•行缩进：0.95用米

1、相识包围结构字的分类，半包围、全包围。

2、半包围的两种状况。两个方面与三个方面对字心进行包围。

3、相识半包围字的特点，学写这一类型的字。

教学过程：

一、讲评上一节课的作业。

二、揭示课题，板书课题。

三、相识半包围字的特点。

批注［微软中国学生先视察字在田字格里的占位与

1、两个方面对字心进行包围。11:

结构。

三种状况：厅迁勺

三个方面对字心进行包围的字部件的大小两个方面对字心进行包围

的字部件的大小,笔画所在的位置与笔画书写的特点。老师示范板书,

讲解。

学生练习。

2、三个方面对字心进行包围。

三种状况：闸区画

同上|批注I萧软中国21:二个方面时字心讲行包用的字那什

的大小，笔画所在的位置与笔画书写的特点,老师示范

3、小结。板书，讲解.

4、笔画练习。写一写。

四、作业。

练习生字。

带格式的：缩进：言行缩进：0.62厘米一］

•教学反思：教学时，先让学生视察字形，分析结构，再由老师示范，然后让・带格式的：字体：小网,非加粗一

学生临写，教学效果好。一带格式的：缩进：百行缩进：0.62用米；

带格式的：字体：（默认）宋体，（中文）宋体，小巴，

垂加粗

第七课时

教学内容：

综合练习

教学要求教学目的:

带格式的：缩进：首行缩进：0.63厘米一］

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字学问进行.

较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过观赏钢笔书法作品，培育学生对钢笔书法的赏析实力和审

美实力。

教学打算：

书法观赏运用的作品

教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生爱好。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字”批注［X3J:留意：书写时要留意字的结构.

带格式的：缩进：下行缩进：0.63厘米

“、抄‘q词语抄'叮生）:

要求学生书写时留意每个字的结构特点，把字写的匀整、端正。

指导学生练习本题时要留意：一、要求学生先视察每个字的特点，做

到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀整、端正；三、每个

四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要留意西德大小一样性，

使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子,

留意：标点符号在句中的写法U

写-古-诗。一

留意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美

观，讲究整体的协调美。

三、书写练习老师巡察指导。

四、观赏作品。

1、观赏名家作品。

2、观赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

教学反思：

在前面结构练习的基础上，进行综合练习，既是对己学学问的

巩固又能更好的融合学问。

第八课时

教学内容：

综合练习

教学要求教学目的:

带格式的：缩进：自行缩进：0.63厘米一）

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字学问进行.

较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过观赏钢笔书法作品，培育学生对钢笔书法的赏析实力和审

美实力。

教学打算：

书法观赏运用的作品

教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生爱好。

二、练一练：

批注留意：书写时要留意字的结构.

1、要求学生“加上偏旁，组成新字产，[X4]:

带格式的：缩进：下行缩进：0.63厘米

—抄写耳语牛.字：

要求学生书写时留意每个字的结构特点，把字写的匀整、端正。

指导学生练习本题时要留意：一、要求学生先视察每个字的特点，做

到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀整、端正；三、每个

四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要留意西德大小一样性，

使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子°

留一意标点符一号在句中的写法w

留意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美

观，讲究整体的协调美。

三、书写练习老师巡察指导。

四、观赏作品。

带格式的：缩进：首行缩进：0.63厘米]

1、观赏名家作品。

2、观赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

带格式的：字体：半加粗

.教学反思：

带格式的再两丰加粗一）

学生能够较为工整的书写。部分学生还需加强练习。

-带格式的：缩进：首行缩进：0.62-米1

第九课时

教学内容：

综合练习

教学要求教学目的:

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字学问进行较

为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过观赏钢笔书法作品，培育学生对钢笔书法的赏析实力和审美

实力。

教学打算：

书法观赏运用的作品

教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生爱好。

二、练一练：

批注1X5]:雷意:书写时要留意字的结构,

1、要求学生“加上偏旁，组成新字

2、抄写词语：

带格式的：缩进：百行缩进：0.63厘米

要求学生书写时留意每个字的结构特点，把字写的匀整、端正。•

指导学生练习本题时要留意：一、要求学生先视察每个字的特点，做

到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀整、端正；三、每个

四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要留意西德大小一样性，

使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子「

留意：标点符号在句中的写法U

写-古-诗P-

留意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美

观，讲究整体的协调美。

三、书写练习老师巡察指导。

四、观赏作品。

1、观赏名家作品。

2、观赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

带格式的：缩进：首行缩进：0.62厘米一^；

,教学反思：通过练习，巩固前几fj课的学问，让学生养成良好的书写习惯，＜带格式的：字体：小四,非加粗一

能TF确、端F、美观地进行书写,并能坚持下夫一带格式的：缩进：首行缩进：0.62厘米

带格式的：字体：（默认》宋体,（中文）宋体，小四J

至加相___________________________________

带格式的「字体:相体

第十课时毛笔字写字姿态和执笔方法

教学目的：激发学生对写字的爱好，学会目写毛笔字的写字姿态和执

笔方法；培育法好的学内川根培育良好的写字习惯。

教学重、难点：坐姿和E笔的执笔方法。

教具打算：毛笔字的书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学、稳定心情、巡察用具摆放位置。

带格式的♦缩进：首行缩进：o.包胆米

一二、导入新课。

分钟阳再讲一个书法家学习的小故事，一示柳公权、颜

真卿、王羲之等书法家的书法作品。

2、过渡：今日起先，我们就来学习毛笔字的书写。

颐老师出示坐姿挂图，让学生视察。

三、讲授新课。

带格式的：缩进：首行缩进：0.85厘米一］

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：.

写字姿态3【它内容待挂图出小后再补上）。坐姿要求：头正，身直

稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请

同学们说出与写硬笔字坐姿的区分：左手放的位置不同）。老师巡察

行间，订正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：

头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老

师出示执笔挂图，同时补课凝：执笔方法。老师和同学一起总结执

笔方法：

（-）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住

笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

带格式的：缩进：百行缩进：0.85厘米一）

-（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕.

要平。老师边演示，边让学生练习，边订正。学生可能有些惊慌,

用力过大，老师要提示。

四、小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

——四L巩明练习L完成硬笔部分的作业，要求-和字头像一生

师巡察行间，订止一些毛病U

五、总结：展示作业，蜴于表扬，作业：号召同学们课下练习

毛维的写字姿态和执笔方法。

我学反思：学生初次接触毛竿与匚竿1，I'%上学牛.驾驭E竿竹的限1.姿态•带格式的：字体：小四'非加粗]

~-------------------------------------------------------------------------------------带格式的：缩进：首行缩进：0.62厘米]

叮握隹姿态，特殊是书写姿态，下来要反复练习—带格式的:小体二宋体

第十课时米宇格和笔画名称

教学目的：激发学生对写字的爱好；相识米字格和笔画名称；培育学

生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：相识米字格和笔画名称。

教具打算：书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学，稳定心情。

二、检杳书写用具摆放的位置、坐姿和执笔。

三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条马路穿城中，两

条最长，两条最短，看看四条马路组成一个什么字？黑板上贴有一

张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，

同时板书：共决课L米字格（后半部分待讲到时再添.上）。老师和同

学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、的的

左卜格;4.右上格、右下格。老师可采纳抢答方式，让同学说出米

字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一

起按依次说出它的名称（横画和挑画应适当加协助虚线，帮助同学相

识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：1.点2.

横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采纳指哪个笔画让同学说

哪个笔画，由慢到快，待同学熟识后可进行竞赛。

四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要

求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴

以音乐l老师巡察行间，发觉优点，订正错误，以利总结。

带格式的：的进：首行缩进：0.85厘米

——五、总结：展示作业，赐予表扬，号召同学课下练习写字J

.教学反思：在更习毛笔的执笔方法时，部分学生学遗忘了握笔的捏、勾、抵、，带格式的：字体：小四,非加租

带格式的：缩进：苜行缩进：0.83厘米

靠，要让学生下来反复练习，做好下节课书写毛笔字的打算。，带格式的：与体：宋体

带格式的：缩进：首行缩进：0.85厘米

第十二课时点的写法

教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会点的写法；培育学

生良好的学习习惯。

教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。

教学打算：书写用具、挂图、米字格卡片，网络视频等。

教学过程:

三二、组织教学，稳定心情。

叫三、讲书法家刻苦学习的小故事。

五二、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，

请同学们视察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、

在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请

同学们自己总结出点的写法。

五理、草稿本上练习。大字本上完成第八课作业、范字处理时.

请同学说出具图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡察行间，此时

可放音乐，调解课堂气氛。

六五、总结：展示作业，赐予表扬。

带格式的：丽7布噫0.85厘米

—教学反思：

学生运用毛笔特别不得力，写出来的点多种多样：顿笔方式

不对，造成写出来的点像个勾；点大小不一样等。一

第十三课时横的写法

教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会横的写法，培育学生良

好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教具打算：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学、稳定心情。

二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个

字，清猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写

法

三、讲授新课。

问：横画有什么特点？横画的特点是:

1.两头粗中间细;

2.起笔方收笔圆;

带格式的：观显示

3.有肯定的斜度（左低不高）。横画的写法:左上，右下按,

.右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，4•按J提:回

批注|X6]:这是横的写法要点，要给学生讲解清断,按

____________________________________________________________

要点去练习.

带格式的：突出显示~j

四、巩固练习：克成第三课练习册上的作业完成横的练习,留

意坐姿、执笔的姿态。老师行间巡察，订正同学们书写时出现的错误。

（老师订正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，

除发觉全班性的问题时才可请全班同学停笔，与时订正，荏学生书写

响学生书写。）

五、总结：表扬好的为主，指出不足。

带格式的：字体：小四，非加租

.教学反思：在书写长横时，学生中出现的错误主要有：①有锯齿。②像鸟的.带格式的：缩进：下行缩进：《厘米

带格式的：号体：小四，净加租一

长嘴。③还有尾部下坠“带格式的：字体;小四，非加粗

带格式的：字体：（默认）宋体，（中文）宋体,小四,

非加粗

第十四课时竖的写法

教学目的：激发学生对•写字的爱好：初步学会竖的写法：培育学

生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。

教具打算：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定心情。

二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师

要讲什么，出示课题：竖的写法。

请学生视察垂露竖的特点：

批注［微软中国：天端网涧，似乎露珠卜垂

1.像一根骨头（学生说出别的也可）；71

2.在竖中线上；

3.两头粗，中间细。

垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边

行边按，改变微小）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生

看得真实。）

悬针竖的特点写法：迂学生总结出悬针竖的写递批注【微软中国8］:天端像针尖悬挂

批注［微软中国刃：悬针将上端和中端的写法与垂露登

四、巩固练习：完成竖的练习，要求学生一描究竟，不要像画一样.末端写法是这样的,边行边提.隐身出锋，笔尖

离纸以后从空中回收.

画那样一点一点的添墨。老师行间巡察，订正坐姿、执笔姿态与描红

时出现的错误。硬笔书写仍强调提按U

五、总结：展示作业，赐予表扬，指出全班性的问题。

带格式的：字体：小四,非加租一

.教学反思：写竖时，学生出现的错误主要有：①两端西按，也就是起笔收笔・

带格式的：珀进：首行缩进：0.83厘米

来回过多，中间行笔又比较细，所以形态像一节竹子。②折木就是没有收哈，形

成像折断的木头一样。③手臂没有摆平限制住笔锋的走向，偏了,就是斜展。④

带格式的：字体：（默认）宋休，（中文）宋体，小四,

起笔时落笔过重，像个钉头。,一.非加粗

第十五课时撇的写法

教学目的：激发学生对写字的爱好，初步学会撇的写法；培育良

好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

教具打算：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定心情。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。

待同学们说出“撇”后，出示课题：撇的写法。

三、将受新课讲授新课。请学生视察“撇”的特点，和哪个笔

画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗,

末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是

垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。

撤的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（耍中锋行笔，边行边

提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。批注［微