五年级上册语文唐玄奘西行取经教案及原文

五年级上册语文唐玄奘西行取经数案及

原文

往往语文教师在课前做的教案，也叫一节课的书面计划。至于在课前如

何做好《唐玄奘西行取经》的备课呢？下面我整理了五年级上册语文唐玄

奘西行取经教案以供大家阅读。

五年级上册语文唐玄奘西行取经原文

玄奘是唐朝的一位和尚。他精通佛教经典，被尊称为三藏法师（三藏是

佛教经典的总称）。在研读佛经时，他发现以前翻译过来的佛经错误很多,

就决定到佛教的起源地天竺（zh）去学习。

公元629年（一说627年），玄奘从长安出发，到了凉州（今甘肃武威）。

当时，朝廷禁止唐人出境，他在凉州被驻守边境的兵士发现，命他回长安

去。他设法绕过边防关卡，向西来到玉门关附近的瓜州（今甘肃安西）。

在瓜州，玄奘打听到玉门关外有五座堡垒，每座堡垒之间相隔一百里，

中间没有水草，只有堡垒旁才有水源，并且由兵士把守。这时候，凉州的

官员已经发现玄奘偷越边防，发出公文到瓜州缉（ji）拿他。如果经过堡垒,

他一定会被兵士捉住;可是不经过堡垒，他又无法补充水源。玄奘正束手

无策，碰到了一个当地人，说愿意给他带路。玄奘变卖了衣物，买了两匹

马，连夜出发，跟着他混出了玉门关。谁知走了一程，那人就不想再走了，

甚至想谋杀玄奘。玄奘发现他不怀好意，就把他打发走了。

玄奘单人匹马在关外的沙漠地带摸索前进。约莫走了八十乡里，才到了

第一堡边。他怕被守兵发现，白天躲在沙沟里，等天黑了才走近堡垒前的

水源。他正想用皮袋盛水，忽然一支箭射来，差点儿射中他的膝盖。玄奘

知道躲不过，索性朝着堡垒喊道：〃我是长安来的和尚，你们别射箭!〃

堡中的人停止射箭，打开堡门，把玄奘带进堡垒。守堡的校尉王祥信奉

佛教，问清玄奘的来历后，不但没为难他，还派人帮他盛水，又送了一些

食物，亲自把他送到十几里外，给他指引一条通向第四堡的小道。

第四堡的校尉是王祥的同族兄弟，听说玄奘是王祥那里来的，也很热情

地接待他，并且告诉他，第五堡的守兵十分凶暴，叫他绕过第五堡，到野

马泉去取水，再往西走，就是一片长八百里的大沙漠了。

玄奘离开第四堡，又走了一百多里，迷了路，没有找到野马泉。他王要

拿起随身带的水袋喝水，哪知一失手，水都撒在沙土上了。没有水，怎么

越过沙漠呢？玄奘想折回第四堡去取水，走了十几里，忽然想起临走的时

候，他曾经立下誓言，不到达目的地，决不后退一步。于是，他拨转马头,

继续朝西前进。

大沙漠里一片茫茫，上不见飞鸟，下不见走兽，有时一阵旋风，卷起漫

天沙土，像暴雨一样落下来。玄奘在沙漠里接连走了四夜五天，没有一点

儿水喝，口干的像火烧一样，终于支撑不住，昏倒在沙漠上。到了第五天

半夜，天边起了凉风，把玄奘吹得清醒过来。他站起来，牵着马又走了十

几里，发现了一片草地和一个池塘。有了水草，人和马才摆脱绝境。又走

了两天，终于走出大沙漠，经过伊吾（今新疆哈密），到了高昌（在今新疆

吐鲁番东）。

高昌王也信佛，听说玄奘是大唐来的高憎，十分敬重，请他讲经，还恳

求他留住高昌。玄奘不肯，高昌王只好给他准备行装，派二十五人，随带

三十匹马护送;他还写信给沿路各国的国王，请他们保护玄奘过境。

玄奘带领人马，越过雪山冰河，冲过暴风雪崩，经历了千辛万苦，终于

通过西域各国，来到天竺。玄奘在天竺游历各地，朝拜圣迹，向高憎学经。

玄奘的游历，不但在佛学上取得很大成功，而且促进了中外文化交流。公

元645年，他带了六百多部佛经，回到阔别十多年的长安。

玄奘和尚百折不挠的取经事迹，轰动了长安城。唐朝皇帝对玄奘的壮举

十分赞赏，亲自召见了玄奘。

从此，玄奘就在长安的大慈恩寺专心翻译从天竺带回来的佛经。他还和

弟子们一起，编写了一部《大唐西域记》。在这本书里，他把亲自到过的

一百一十个国家和听到过的二十八个国家的地理情况、风俗习惯都记载了

下来，成为重要的历史和地理著作。

由于玄奘取经这件事本身带有传奇色彩，后来，在民间流传了许多关于

唐僧（song）取经的神话，说他取经路上，遇到许多妖魔精怪，这当然是虚

构出来的。到了明朝，小说家吴承恩根据民间传说做了艺术加工，写成优

秀的长篇神活小说《西游记》。这部著作在我国文学史上占有很重要的地

位，它也使得唐憎取经的故事家喻户晓。

人教版五年级上册语文唐玄奘西行取经教案

教学目标

1.指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历,体会

玄奘严谨治学、百折不挠的精神。

2.引导学生认识生字〃奘、缉、僧〃;积累〃缉拿、束手无策、百折不挠、

传奇、家喻户晓〃等词语。

景。］谁知走了一程，那人就不想再走了，甚至想谋杀玄奘。玄奘发现他不

怀好意，就把他打发定了。［②从上面的情况看，玄奘遇到了哪些麻烦?］

段导读:本自然段写玄奘西行碰到的第一个难关一一怎么能绕过堡垒。

玄奘单人匹马在关外的沙漠地带摸索前进。约莫走了八十多里,才到了

第一堡边。他怕被守兵发现，白天躲在沙沟里,等天黑了才走近堡垒前的水

源。［句导读:写为躲避守军，玄奘只能夜里行动。］他正想用皮袋盛水，忽

然一支箭射来,差点儿射中他的膝盖。玄奘知道躲不过,索性朝着堡垒喊

道:〃我是长安来的和尚，你们别射箭!〃

段导读:写取水时被守护的士兵发现。

堡中的人停止射箭,打开堡门，把玄奘带进堡垒。守堡的校尉王祥信奉佛

教，问清玄奘的来历后,不但没为难他,还派人帮他盛水，又送了一些食物，

亲自把他送到十几里外，给他指引一条通向第四堡的小道。［③玄奘为什么

会被放行?］

段导读:守堡的校尉放了玄奘。

第四堡的校尉是王祥的同族兄弟，听说玄奘是王祥那里来的，也很热情

地接待他,并且告诉他,第五堡的守兵十分凶暴,叫他绕过第五堡,到野马

泉去取水,再往西走,就是一片长八百里的大沙漠了。

玄奘离开第四堡，又走了一百多里,迷了路，没有找到野马泉。［句导

读:〃迷了路〃表明玄奘将面临新的危机。］他正要拿起随身带的水袋喝水，

哪知一失手,水都撒在沙土上了。［④水撒落在地上这一细节与后文有什么

关系?］没有水,怎么越过沙漠呢？［句导读:写玄奘因为没有水,想越过沙漠

是非常难的。］玄奘想折回第四堡去取水，走了十几里，忽然想起临走的时

候，他曾经立下誓言,不到达目的地,决不后退一步。［⑤从本句看,玄奘是

怎样的一个人?］于是,他拨转马头,继续朝西前进。

段导读:写玄奘把水撒落在沙漠中。

大沙漠里一片茫茫,上不见飞鸟，下不见走兽,有时一阵旋风,卷起漫天

沙土,像暴雨一样落下来。L⑥这句话对描写玄奘有何作用？」玄奘在沙漠

里接连走了四夜五天,没有一点儿水喝，口干得像火烧一样,终于支撑不住,

昏倒在沙漠上。到了第五天半夜,天边起了凉风，把玄奘吹得清醒过来。他

站起来,牵着马又走了十几里,发现了一片草地和一个池塘。［句导读:草

地和池塘的出现,说明玄奘有了生还的希望。］有了水草,人和马才摆脱绝

境。又走了两天,终于走出大沙漠,经过伊吾（今x疆哈密），到了高昌（在今

x疆吐鲁番东）。

段导读:写玄奘昏倒在沙漠后又绝处逢生发现了水源。

高昌王也信佛，听说玄奘是大唐来的高僧,十分敬重,请他讲经,还恳求

他留在高昌。玄奘不肯，高昌王只好给他准备行装，派二十五人，随带三十

匹马护送;他还写信给沿路各国的国王，请他们保护玄奘过境。［⑦从本段

看,玄奘是个怎样的人?］

段导读:写玄奘得到高昌王的帮助。

玄奘带领人马，越过雪山冰河，冲过暴风雪崩，经历了千辛万苦,终于通

过西域各国，来到天竺。［⑧这句话说明了什么？有什么作用？］玄奘在天竺

游历各地,朝拜圣迹,向高僧学经。玄奘的游历,不但在佛学上取得很大成

功,而且促进了中外文化交流。［⑨关联词的运用有什么作用？］公元645年，

他带了六百多部佛经,回到阔别十多年的长安。

段导读:写玄奘经过千辛万苦终于取得了佛经。

第二部分（第210自然段）：写玄奘取经的经过。

玄奘和尚百折不挠的取经事迹,轰动了长安城。唐朝皇帝对玄奘的壮举

十分赞赏，亲自召见了玄奘。

段导读：玄奘的举动打动了皇帝，得到了皇帝的召见。

从此,玄奘就在长安的大慈恩寺专心翻译从天竺带回来的佛经。他还和

弟子们一起，编写了一部《大唐西域记》。在这本书里，他把亲自到过的一

百一十个国家和听到过的二十八个国家的地理情况、风俗习惯都记载了下

来,成为重要的历史和地理著作。［⑩列举的数字说明了什么？］

段导读:写玄奘编写《大唐西域记》。

由于玄奘取经这件事本身带有传奇色彩,后来,在民间流传了许多关于

唐僧（seng）取经的神话,说他取经路上,遇到许多妖魔精怪,这当然是虚构

出来的。到了明朝，小说家吴承恩根据民间传说做了艺术加工，写成优秀

的长篇神话小说《西游记》。［句导读:表明《西游记》源于玄奘西行取经

的历史事实。］这部著作在我国文学史上占有很重要的地位,它也使得唐僧

取经的故事家喻户晓。

段导读：《西游记》是由玄奘取经的故事改编的。

第三部分（第自然段）：写玄奘取经带来的影响。

传奇：（情节）离奇的;经历非同一般的。

1.指导学生学会本课的生字,积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解唐玄奘西行取经的坎坷经历以

及行走路线。

3.体会玄奘严谨治学、百折不挠的精神。

教师准备的课堂教学PPT;学生搜集的玄奘法师生平资料、图片。

一讲述背景，导入新课

1.出示课题:唐玄奘西行取经,指导〃奘〃的读音及书写。(〃奘〃读zng,而

不读zhung;分清〃壮"与“奘〃的区别)

2.导入:在民间流传着许多关于唐僧西天取经的故事，明朝小说家吴承

恩便以唐三藏西行取经为原型创作了家喻户晓的《西游记》，其实历史上

的玄奘西行取经的真实事迹和小说中的描述相差极大。今天就让我们走进

课文,去了解这位中国历史上伟大的高僧的事迹。

二检查预习效果，通览全文内容

L指导学生读准字音。

出示一组词语指名读。

玄奘(zng)缉(ji)拿高僧(sOng)天竺(zh)堡垒(1曲)朝(cho)

拜

2.测查学生对词语的理解。

束手无策:束，捆绑。策,计策。就像双手被捆住一样无法解脱，形容遇到

问题毫无解决办法。

百折不挠:折，挫折。挠,弯曲。无论受到多少挫折都不退缩不屈服。

家喻户晓:喻，明白。晓,知道。家家明白，户户知道。形容人人皆知。

3.默读课文，了解各个自然段的内容，理清谡文脉络。

(1)理清脉络。

第一部分(第1自然段)：写玄奘的身份和为什么去天竺学习。

第二部分（第2~10自然段）：写玄奘取经的经过。

第三部分（第1「13自然段）：写玄奘取经带来的影响。

（2）了解重点段落的层次。

默读第2~10自然段，思考玄奘西行取经的过程中，途经哪些地方？（可先

在文中画一画）

（长安一凉州一玉门关一高昌一西域一天竺。）

三研读课文，重点理解

1.指名读课文的第一部分,大家共同思考：

玄奘西行取经的原因是什么？（在研读佛经时，他发现以前翻译过来的佛

经错误很多，就决定到佛经的起源地天竺去学习。）从中你能悟出这是一个

什么样的僧人？（学识渊博，治学严谨。）

2.读了课文第一部分，自主设疑。

（1）玄奘的学识已很渊博了，为何还要不远万里地去天竺学习？

（2）从长安到天竺,山高路远,是一种什么力量使他毅然前往,并克服重

重困难？

师：学完这篇课文，你自然能解开心中的疑问。

3.默读课文第二部分，感悟人物品质。

引导学生边读边思考:在取经过程中，玄奘遇到了哪些困难，他是怎么对

待的,从中你感到他具有一种怎样的品质？

屏幕出示句子：

玄奘想折回第四堡去取水,走了十几里,忽然想起临走的时候，他曾经立

下誓言,不到达目的地，决不后退一步。

（从〃不到达目的地,决不后退一步〃可以感受到他有着坚定的信念，顽强

的意志。）

总结：玄奘克服了常人难以忍受的困难,越过雪山冰河，冲过暴风雪，历

经千辛万苦,终于来到了天竺求学,一切源于他心中坚定的信仰,与一生的

追求一一对佛法的弘扬。

4.结合课外资料,学习课文的第三部分，了解玄奘的历史贡献。

（1）学习小组合作读最后一部分，结合资料思考：回国后玄奘潜心做了哪

些事情？（翻译佛经;编写《大唐西域记》。）

师生合作交流资料,屏幕出示句子：

玄奘带回来的佛经数量大、覆盖面广、质量特别高，如果我们把唐朝汉

译佛经比喻成为汉译佛经中的皇冠,那玄奘翻译的佛经就皇冠上最耀眼的

明珠。

玄奘西行求法历经千辛万苦，只为求取真经,而取到真经只不过才走了

求法之路的一半，另一半就是翻译佛经，他魂系真经,迫不及待,也只有这

样，才能弘扬佛法的功德圆满。

阅读了课文，结合资料谈:你觉得玄奘只是一个普通的僧人吗？

可以从以下角度考虑：

1.从学者的角度，他敢于对前人的译作提出批判,严谨治学,敢于探求真

理。

2.作为一个高僧，他历经艰险,百折不挠,远赴天竺,学习真经，弘扬佛法,

发展佛教,功德无量,是中国佛教史上继往开来的人物。

3.作为一个翻译家,他翻译方面的贡献,前无古人,后无来者。

4.他又是一个文化交流的使者，玄奘西行,促进中西文化的交流。

四总结全文，提炼升华

1.浏览全文,用简洁的语言说说玄奘西行给你印象最深的场景或细节。

2.出示季羡林先生引鲁迅的一段话作为总结：

鲁迅说:我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请

命的人,有舍身求法的人.....虽是等于为帝王将相作家谱的所谓〃正史〃,

也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。

季羡林:舍身求法的人,首先就有玄奘在内，这一点是无可怀疑的,具有

这种精神的玄奘的确算得上是〃中国的脊梁〃。

五拓展阅读

1.推荐阅读《鉴真东渡》《苏武牧羊》。

2.写一篇读后感。

1,将本文中的玄奘形象与《西游记》中的玄奘形象进行对比，指出异同，

从而加深对课文的理解。

2.课外拓展部分让学生查阅资料,搜集中国古代或现代的人物不畏艰险,

为促进文做出贡献的故事在全班交流。注意说的时候态度认真、口齿清晰，

在情节紧张处可以适当增加动作来渲染气氛。

1.在加点字的正确读音下面画

2.结合课文内容解释下列词语。

(1)束手无策:遇到问题,就像手被捆住一样,一点儿办法也没有。

(2)百折不挠：比喻意志坚强,无论受到多少次挫折,毫不动摇退缩。

(3)家喻户晓:家家户户都知道。形容人所共知。

3.玄奘西行取经途中遭遇了哪些坎坷?

4.玄奘为什么能克服常人难以忍受的困难,到天竺求学取经？

玄奘之所以能克服常人难以忍受的困难，来到天竺求学取经是因为他心

中有着坚定的信仰——对佛法的弘扬。

一天竺

天竺是中国古代对印度的称谓之一。在中国历史上,对印度的最早记载

见于《史记大宛传》，当时称为身毒。《山海经》记载〃西方有天毒国〃。汉

书记载〃从东南身毒国,可数千里,得蜀贾人市。〃唐初统称为天竺。

二不到长城非好