五年级上册英语教案2

五年级上册英语教案

五班级上册英语教案篇6

一、教学目标

1.能够读懂描述他人一天中所做家务的短文，抓住大意和关键信息。

2.能够依据范文，写出几句连贯的话来介绍自己一天中所做的家务。

二、教学建议

A.Let'sread.

1.热身复习

(1)老师通过PPT依次出示生活中有关做家务的真实图片，同学大声说出相应英文词

组，并找到相应的词组卡片出示给老师。

(2)老师按时间挨次简洁介绍自己一天当中所做的家务，同学按挨次排列词组卡片。

可以使用以下语言：Justnowwereviewedsomephrasesaboutchores.Ienjoydoingchoresat

home.Nowpleaselistenandorderyourcards.

Tip：此活动，既复习了前两课中学习的新词汇和新功能句，同时起到让同学初步感

知本节课所学短文的内容与结构的作用，为短文的理解和写作做好铺垫。

备选活动

同学两人一组，一人表演做家务，另外一人说出相应英文词组，并找到相应的英文卡

片，表演的同学推断是否正确。

2.观看图片

培育同学通过图片等信息猜测短文内容的力量，回答以下问题：Whodoyousee?

Whataretheydoing?

3.阅读短文

⑴通读两篇短文，初步感知文章大意，回答问题：Whatdothesetwopassagestalk

about?

(2)再次阅读短文，划出Susan和Nancy所做家务词汇。

(3)通过回答问题梳理短文的主要内容。WhatchoresdoesSusando?Whatchores

doesNancydo?Whatchoresdotheybothdo?

(4)同学独立完成图表。

(5)同学两人一组相互检查答案。

(6)老师使用投影核对答案。

Tip：在核对答案过程中，老师可以引导同学边对答案边按时间挨次复述Susan和Nancy

•天中所做的家务，最终将两人都做的家务放至中间交叉的圆圈中。以此来为B部分同学独

立汇报活动做铺垫。

B.Let'sreport.

1.以时间为线索，老师对文章细节信息进行提问，如：WhatdoesSusandoonSunday

morning?WhatdoesNancydoonSundaymorning?WhatdotheybothdoonSunday

morning?等。

2.当同学回答正确后，将表示时间和相对应的人及所做家务的词汇写在黑板上。如：

Sundaymorning,Susan,makesthebed*sweepsthefloor和waterstheplants等。

3.老师利用板书做示范汇报。

4.同学根据老师示范，尝试独立进行汇报。

Tip：力量较弱的同学可以利用板书进行最终的汇报。

三、备选活动

“对对碰〃嬉戏：老师将短文中的关键信息进行整理，分为三类，包括时间、人物及相

关家务，并进行示范性练习，如：老师说一个时间，同学说出相应的人物及他/她所做的家

务。老师说一项家务，同学说出做这项家务的人物准时间。

然后，同学两人一组，仿照范例做此嬉戏。

C.Let'swrite.

1.师生围绕本课内容进行对话：WhatchoresdoyouusuallydoonSaturdayandSunday?

老师引导同学按时间挨次进行回答，为后面的写作进行铺垫。

Tip：为了降低难度，老师也可以针对不同时间段依次进行提问，如:Whatdoyouusually

doonSaturdaymorning?WhatdoyouusuallydoonSaturdayafternoon?Whatdoyou

usuallydoonSaturdayevening?然后，引导同学将信息进行整合，形成完整的语篇。

2.同学阅读C部分的短文，理解短文内容和结构。

3.同学仿照范文，独立完成写作题。

4.老师使用实物投影展现部分同学完成的短文。

【板书设计】略。

五班级上册英语教案篇7

一、同学状况分析

同学已学过两年多的英语，已有肯定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不

成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因

材施教，基础教学，分层教学，保持同学的学习爱好。

二、教学目的与要求：

1、激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习

英语的自信念。

2、培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。

4、培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。

5、适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，增加世界意识，为同学的进一

步学习奠定良好的基础。

三、教学内容与目标：

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能听懂、会唱8首歌曲。

4、能完成6个自我评价活动。

5、能理解6个幽默小故事。

6、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学措施：

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习

英语。

4、多为同学营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与同学沟通，进行口语交际训练。

五、学困生教学措施

1、了解学困生心理，建立师生感情。

2、敬重、理解、宽容、善待学困生。

3、借助集体力气感染学困生。

4、给学困生制定适合他们进展的学习目标，充分确定他们完成教学目标的力量，以

达到培育其自信念。

5、家庭的协作是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式准时与家

长相互沟通，沟通信息。

六、学优生教学措施

英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很

快产生学习上的疲乏，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。

2、课后为学优生增加相应的训练，从词一句一篇。并在适当的时候让他们呈现自己。

达到逐步培育自学的力量，

五班级上册英语教案篇8

教学目标：

1.Thestudentscanreadthestoryanddoexerciseaboutthestory.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

3.Thestudentscanlistenandcompletethestory.

教学重点：

Howtoreadthestoryandlistentothestory.

教学难点：

1.Howtoreadthestoryandunderstandthestory.

2.Howtodosomeexercise.

教学过程：

Stepl:

Reviewthestory

T:Havethechildrentalkaboutthestorythathavelearned.

S:Trytotalkabout.

Step2:

Readthestory

T:Havethechildrenlookatthepictureandguessthemeaning.

S:Lookatthepictureandtrytoguess.

T:Explainthenewwords.

S:Listenandthink.（困）

T:Havethechildrenreadthestorybythemselves.

S:Readthestoryandtrytounderstand.

T:Playthetapeandhavethechildrenlistentothestory.

S:Listentothetape.

Step3:

Numberthepictures

T:Havethechildrenlookatthepicturesandfindthesentencesinthestory.

S:Lookatthepicturesandtrytofind.

T:Havethechildrenreadthestoryagainandnumberthepictures.

S:Readthestoryagainandnumber.

表扬和鼓舞同学，为接下来的单词教学做心情上的铺垫。）

（2）SmartGame

T：Youaresoactive.Let*Splayagame,OK?

S：Yeah!

T：let'splayagame“SmartGame”.Whoisthesmartboyorgirlinourclass?

（嬉戏内容可涵盖前几个课时的重点和需要再提示的内容，如可支配语音部分的练习；

说同学或任课老师的姓名，让同学正确使用Mr.,Miss,Mrs.来称呼；可出示人物图片，让

他们快速反应描述性形容词等，目的是在嬉戏中强化对己学学问的把握和运用，同时又敏捷

的将新单词“smart,active”等带入嬉戏情境中理解和使用。）

2、新课呈现

（1）学习新单词

①T：Wow,youaresoactive.Isthisgamefun-ny?Isitfunny?WhoissmartinGameOne?

（在环节的自然过渡中再次提及两个新单词，并可再设计几个情境关心同学在情境中

理解词义及用法。或者山两道数学题比比谁smart,在轻松活跃的氛围中让同学体会active

等。并引导同学们在Isshe/he...?的句子中感受单词的含义。）

②T：Yes,look!Smartisasmallart.（smart是一门小小的艺术）

（通过small+art=smart,一种很funny的方法引导同学记忆单词，达到当堂解决“四会”

单词的目标。）

T：Sun,sun：run,run：fun,fun；funny,funny,f-u-n-n-y,funny.

（通过类似三个单词的对比性朗读，加深同学对funny的拼写印象，还可把三个单词

串成一句话加强记忆的趣味性:Runinthesun.ltissomuchfun.ltisfunny.类似的还有Youare

young.Y-o—u—n—g,young：Act+ive=active；依据直拼教学法原则拼写k//ai//n//d/,k...ind,

kind,看图及对比kind理解strict。这部分单词经过以上步骤同学把握不错，老师可以立刻

进入下一环节，假如觉得同学把握欠佳，还可以再设计一个RunandSay的活动：把单词卡

片或板书写至黑板，老师轮番请同学上来用"Isshequiet/strict/young?Yes/No,it'syoung/quiet.

描述图片单词，每小组各派•位同学，快速跑至黑板，指出并读拼该单词，速度快且精确

者为胜。）

（2）呈现Let'SLearn部分对话

①直接呈现Let'SLearn部分插图，用WhafShelike?lsshe/he...?句型引导同学操练并

开门见山地引出对话。

②教学单词：principal.universitystudento老师出示本校校长的照片，用Whoishe?ls

heanEnglishteacher?引出单词；角色互换，让同学扮演校长，表现心目中校长形象，提问

Whafhelike?lshequiet?引导同学用Myprincipalis...练习和使用新单词。

老师出示一顶学士帽，让同学试戴,老师说，"Wow,howcool!Youlooklikeauniversity

student.YoustudyinNingboUniversity.再让他们集体争论，说说自己知道的高校名称，如北京

高校PekingUniversity,清华高校TsinghuaUniversity,哈佛高校HarvardUniversity等，在发

散性思维中操练单词比机械性朗读有效多了。

③同学跟读对•话，分角色朗读并进行分角色表演。

（3）Let'Schant

同学听录音吟唱歌谣"Whoisyourteacher?"

3、训练操作

（1）老师将“四会"单词字母挨次打乱，事先写在卡片上，让同学任抽一张，快速读

出单词并按单词排好字母挨次，以嬉戏竞赛的形式达到，四会”单词的把握和巩固。

（2）利用教学机播放Let'slearn中的图片，让同学观看图片进行仿照对话练习，可

以分小组练习，也可以同桌练习。

(3)Let'schant

播放B部分歌谣录音，总体了解歌谣也许的内容，之后要求同学记住歌谣中人物的名

字.再次播放歌谣，要求同学能够描述人物的特征.这样同学才能够更好了理解歌谣的内容.

听录音，把握节奏，跟学歌谣.分组编排表演,可以加上动作，改换节奏，替换人物,描述性

词汇，也可以将它编入对话中.

4、Storytime

(1)设置情景，介绍人物

(2)播放故事内容，让同学初步感受故事内容。

本故事情节诙谐好玩，同学也不难理解，老师可适当渗透要敬重别人的教育；语言简

洁，是本单元重点句型的情景化使用的范本，但对于其中一些口语化的语言，老师可从本单

元教学之初就可以逐步渗透。如Shoot,可在单词或语音教学中设计射门嬉戏；Imissedit.

在前面各单元的嬉戏活动中老师都可渗透使用，这是该语言在实际情景中的真实运用；Canl

joinyou?在各单元的小组活动时老师都可作铺垫；甚至"hat'sforsure,也可先做情景铺垫，

在真实情景中让同学自主体会句子的语义和语用。这样的情景化教学既真实，又突破了这部

分的语言难点，还扩充了课堂用语，扩大了同学的语言输入面。故事教学在课件的引人下更

真实、好玩，同学感到触手可及，更增加了表演的欲望。本部分教学可分为：渗透语言点教

学(分散在各课时)一一课件引入一一分角色带读，朗读一一小小配音员嬉戏巩固语言一一分组

角色扮演。

(为了减轻同学表演的心理负担，本课时中表演允许同学看书，尽量营造轻松愉悦的

表演氛围。淡化语言上的不足。)

(3)老师从头播放，每播放一部分停止，让同学来介绍故事大意，不会的老师实时讲

解，让同学对整个故事有所了解。

5、课堂小结

今日我彳门学习了单i司kind,funny,young,smart,active,principaLuniversitystudent

还要会运用今日所学句型来进行情景对话。

6、作业布置

能够背诵、理解并运用今日所学会的单词。

板书设计

Unit1Mynewteachers

kindfunnyprincipal

younguniversitystudent

smartactive文章

五班级上册英语教案篇10

lessonsixrevision

第一课时

教学内容：readandact的前4段

abigcarrot

教学目标：1、复习词汇：house>sleep、out、carrot、share>face>food.。短

语：goandsee.comeout.playgames,sharesthwithsb.washone'sface.

2、复习现在进行时态。

3、复习由let引导的祈使句。

4、读一读，演一演，本课是以"一个胡萝卜〃为题的小故事，要求能理解课文大意，

能回答与课文内容相关的问题，并能依据图片及关键词进行复述并能表演。

教学重点：复习现在进行时态及祈使句letsbdosth.

教学难点：依据图片复述并表演课文。

教具：单词卡片、教学图片、录音机、实物、多媒体。

教学过程：

stepl：热身：

a：singasong,who'swearingyellowtoday?

通过活泼，欢快的歌曲复习巩固所学语言，激发同学学习英语的爱好。

b：自由对话：

howareyou?i'mfine,andyou?

i'mfine,too.doyouhavearuler?

yesjdo/noj'don't.whaiareyouding?

i'mdrawing.

step2复习检查：

a:：复习单词：复习集中所学本课中的单词。老师先出示卡片，先领读两遍，然后让

同学看中文说英文，再看英文说中文，实行先集体说，再个别说。

b：发音的字母e结尾时，去e再加ing.如：write-writing.以重读闭音节结尾，末

尾只有辅音字母，先双写这个辅音字母，然后再加ing.swim—swimming.

c：现在进行时的构成：由be(am,is,are)十动词的ing构成。

电脑操作：通过多媒体出示第一张幻灯片，做强化练习。

1、whatyou(do)?

i(play)basketball.

2、whathe(do)?

he(draw).

3、whatthey(do)?

they(run)arace.

4、whateve(do)?

she(sing).

复习由let引导的祈使句，指出let's=letus.译文为：让我们老师说中文，让同学试

着说英文。老师说："让我去看看他吧！”引导同学说：“letmegoandseehim.”老师说：“咱

们玩嬉戏吧！”同学说："let'splaygames.〃等。

step3导入新课

a：学习词组：板书下列词组：

goandsee,comeout,playgames,sharesthwithso,washone'sface.

a、师领读一两遍，然后让同学译着翻译，老师做简洁讲解。

b、让同学试着造句。

(Inlet'sgoandsee.

②pleasecomeout.

③let'splaygames.

④letmesharethecarrotwithyou.

⑤i，mwashingmyface.

b：导入readandact的前四段。

①采纳讲故事的方法导入：今日我给大家讲一个"胡萝卜''的小故事。有一天，小兔

和小猪一起去玩耍，在路上看到一个胡萝卜，小猪赶忙说“我饿了，我们吃它吧！"可是小兔

说："绵羊也饿了。"这时，小猪说：“那我们一起去找绵羊和它一起共享吧！"好，现在我们

一起看大屏幕。

通过多媒体出示第2,第3,笫4和第5张幻灯.片。以及在老师的引导和讲解下，使

同学初步感知故事大意。

按挨次把幻灯片再逐一给同学放一遍，并逐句跟说，使同学对这四幅图画有一个整体

的印象。

打开课本听录音（两遍），然后老师逐句读，让同学跟说，并译成中文。

step4操练巩固

首先老师领读，然后让全班同学逐段齐读，再抽查个别同学读，最终请同学们自读课

文，回答相关的问题。

1、istherabbithappy?

2、doeshewanttoseebratherpig?

3、isbrotherpigathome?

4、whatishedoing?

5、whatcantheyseeantheground?

6、whoishungryandwantstoeatthecarrot?

7、ismisssheephungry,too?

8、dotheywanttosharethecarrotwithmisssheep?

b；①老师出示图片，并写出关键词，然后一段一段地进行操练。

②老师放录音，同学逐句跟读。

③让同学齐读，同学相互读，个人读。

④找同学分角色，含有表演意味地读。

⑤依据所给的关键词复述，第一段完成后，再进行下一段，直到四段全部结束后，

再把四段连起来复述，复述的挨次是先个人再集体，再个人的方式进行。

step5：homework:

两人一组，课后自由结合，进行练习，下一节课找同学进行表演。

板书：

lessonsixabigcarrotgoandsee

comeoutplaygamessharesthwithsb

washone'sface

课后反思：

本节课既是一个阅读课，又是一个夏习课，具有学问性，趣味性。胜利的地方是：

①实践证明歌曲能起到很好的分散弱化难度，增加同学学习爱好和活跃课堂气氛的作用。

并能使同学很快进入课堂，留意力集中。②通过复习检查，同学对现在进行时态及现在分

词的构成，基本把握。不足之处是：①同学依据图片复述课文一部分同学做不到，下一节

课抽肯定的时间让同学巩固练习。②小组合作不够，以后注意小组合作学习。

其次课时

教学内容：readandact的后4段

abigcarrot.

教学目标：

1、复习单词：house、sleep、out、face、food、carrot、share、better.

2、复习由let引导的祈使句。

3、学习词组：muchbetter,notwell=ill.

washmyface.havenofood=havenotanyfood,goouttoplay.

句子howareyoudoing=howareyou?

youarewelcome=that'sok

4、读一读，演一演，本课是以“一个胡萝卜"为题的小故事，要求能理解课文大意，

能回答与课文内容相关的问题，并能依据图片及关键词进行复述并能表演。

教学里点：复习let引导的祈使句。复习有关词对。

教学难点：依据图片复述并表演课文。

教具：单词卡片，教学图片，录音机，多媒体。

教学过程：

step1热身

a：singasong.

b：自由对话：whatareyoudoing?sleeping.

let'splaygames,ok.

step2复习检查.

a：复习上一课时所学的8个生词，其中house,sleep,out,face,food这5个单词由

老师说中文同学写英文。而carrot,share.better这三个单词由老师说英文同学写出中文。

b：复习对话：同学两人一组朗读上一课时所学的readandact,然后进行复述，最终

两人一组进行表演。

step3导入新课：

a：学习词组和句子：板11：washmyface,havenofood,notwell,muchbetter,goout

toplay,howareyoudoing?youareWellcome.

老师领读儿遍并让同学译成中文，老师可适当讲解并让同学试着造句。

b：复习let引导的祈使句。采纳老师说英文，同学说中文的方法。老师说：“letMeat

thecarrottogether"同学说:"咱们一起吃胡萝卜吧!”老师接着说："let'ssharethecarrotwith

mrhorse".同学回答："咱们和马先生一起共享胡萝卜吧！”等。

c：导入readandact的后四段采纳讲故事的方法导入：今日我连续给大家讲一个“胡

萝卜”的小故事，上一课我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡萝卜，那么，他们毕竟吃了

没有。请听录音（两遍）。老师接着讲，噢，绵羊又说马生病了，他也没有食物，然后他们

一起看马，并与马问吃了胡萝卜。通过这个故事，要引导同学，从小养成“关怀他人，助人

为乐”的好习惯。

d：电脑操作，通过多媒体出示幻灯片，并且让绵羊做出洗脸的动作，当小兔问它“你

饿吗？"绵羊说："yes,butihavenofood以同样的方法出示第6、7、8张幻灯片。依据绵

羊提意，要与生病的马一起共享这个胡萝卜，最终他们吃完后兴奋地出去玩。

e：按挨次把幻灯片再逐一放一遍，并逐句跟说，使同学对全文有一个整体的印象。

f：打开课文，听录音（两遍），然后老师逐句读，让同学跟说并译成中文。

step4操练巩固

首先，老师领读，然后让全班同学逐段齐读，再抽查个别同学读。最终请同学们自读

课文，回答相关的问题。

©whatismisssheepdoing?

②doesmissisheephavefood?

③whoisnotwell?

④dotheywanttosharethecarrotwithmrhorse.

（5）howismrhorsedoing?

⑥ismrhorsemuchbetternow?

⑦d。theywanttogoouttoplaytogether?

b：团老师出示图片，并写出关键词，然后一段一段地进行操练。

国老师放录音，同学逐句跟读。

0让同学齐读，同桌相互读，个人读。

回找同学分角色含有表演意味地读。

团依据所给的关键词复述，第一段完成以后，再进行下一段，直到四段全部结束后，

再把四段连起来复述，复述的挨次是先个人再集体再个人的方式进行。

step5homework

把readandact分成两部分，前四幅图为第一部分，后四幅图为其次部分，第一部分

两人一组，其次部分四人一组，让他们课后自由结合，进行练习。下一节课找同学进行表演。

板书：

lessonssixabigcarrot

washmyfacehavenofood

notwellmuchbetter

goouttoplay

howareyoudoing?youarewelcome.

课后反思：

①本节课着重复习了由let引导的祈使句，在这个教学过程中，只强调了老师说英语

让同学说汉语这个环节，即忽视了让同学说英语这个环节，在整个教学过程中，应尽量给同

学供应多说英语的机会。②前面复习时间不易过长，应给同学留较长的时间读课文，然后

独立完成依据课文回答的问题。应引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习的力量。

第三课时

教学内容：lesson6revision

checkbackexercises1,2and3.

教学Fl标：1、进一步复习现在进行时。

2、复习由let引导的祈使句。

3、复习由dodoes引导的一般疑问句及确定回答和否定回答。

4、重点训练同学的听力和口语表达力量。

教学重难点：培育同学的听力练习和口语练习。

教具：单词卡片、教学图片、录音机、多媒体.

教学过程：

step1热身

a：singasong.twolittleeyes.通过唱英文歌曲,不仅对所学的学问加深了理解，而

且也激发了同学学习英语的爱好，也活跃了课堂的气氛，同时让同学轻松，开心地进入课堂。

b：自由对话：what*syourname?mynameis......

doyouhaveacomputer?yes,ido/no,idon't.

doseacomputerhaveamouse?yes,itdoes.

doesatvhaveamouse,too?no,itdoesn't.

step2复习检查:

a：复习单词:老师出示本课7个单词的音标，[haus],[sli:p],[autj,[feis],[fu:d].老师先

领读一两遍，然后全班同学看音标读单词，并说出汉语意思，接着再找1—3各同学站起来

读，留意订正错误的读音3

b：复习对话，根据上一节课布置的作业，找同学表演readandact,依据幻灯片出示

内容进行复述，最终戴头饰进行表演，表演完毕，进行评比，最佳者给与表扬和鼓舞。

step3checkback

第一题：听录音，然后选出正确答案，指导同学先把题仔细地看一遍，然后再放录音，

录音材料是：

①doyouhavearuler?

②howmanycakesdoeshehave?

③whatareyoudoing?

④isevewashingclothes?

放录音的同时，老师巡回查看，发觉选错多的题，再放几遍，直到听懂为止。并简洁

提示同学，一般疑问句用yes或n。回答，特别疑问句不能用yes或no回答。

其次题：听录音，选出所听到的句子。此题有两个备选答案。仍是要求同学仔细地提

前把题看一遍，同时老师把句子中的词和词组板书出来：

playfootball,playbasketball,pen,pencil,dohishomework,readabock,where,

isfrom,老师领读，让同学说出汉语意思。

再放录音：

①i，mplayingfootballnow.

②d。youhaveapencil?

③m汰eisdoinghishomework.

④whereiskatefrom?

第三题：听录音，依据所听到的内容选词填空，然后再进行图文匹配。

首先，老师把这些词组领读一遍，并让同学把这些词组汉语意思说出来，然后再放录

音。

①theboyisswimming.

②theyareplayingfootballintheplayground.

③sheissinging.

④thegirliswatchingtv.

⑤theyarewriting.

step4homework：

试着用英语简洁地把第6课课文大意讲给家人或伴侣听。

板书：checkbook：

1、playfootball

2、playbasketball

3、pen

4、pencil

5、dohishomework

6、readabook

7^where

8、isfrom

课后反思：

本节课教学胜利的地方是：同学对现在进行时态及由let引导的祈使句已娴熟把握,

达到了预期目的。但不足的是：第三题听力依据所听内容造词填空，然后再进行图文匹配,

通过巡察查看，大部分同学跟不上，其主要缘由是老师应提示同学把那些词标上序号。在听

的时候把序号先填到横线上，最终又了时间再把序号变成词。因此，在今后的工作中不仅要

做到周前备课，还要做到课前备课，力争把教学过程的每个环节考虑周全，做同学的引路人。

第四课时

教学内容：Iesscn6revision

checkbackexercises4and5

教学目标：1、复习巩固现在进行时。

2、进一步复习由let引导的祈使句。

3、复习have的用法。

4、培育同学会看图说话及口语练习。

教学重难点：培育同学的看图说话力量及口语练习。

教具：单词卡片、教学图片、录音机、多媒体。

教学过程：

stepl.热身

a：singasong,ihavetwohands通过唱活泼、欢快的歌曲，不仅复习巩固所学语言，

也激发了学习英语的爱好。同时让同学轻松、开心地进入课堂，提高同学的留意力。

b：自由对话：doyouhaveapen?yes,ido.

whatareyoudoing?i'mwriting.look!whatiswangweidoing?heisplaying.

step2.复习检查。

a：复习由let引导的祈使句。让同学用letsbdosth造句，通过多媒体出示，打篮球、

踢足球、游泳的画面,让同学说出:letzsplayfootbdl.

lefsswino由此让同学回忆本课课文中由此引导的祈使句，不准看课本，看谁说的又

快又准。

如；letzlplaygames,let'seatit。

let'sshareitwithmisssheep,let'seatit

together,let'sgoouttoplay«

b：复习单词：做“拼单词”嬉戏：复习第6课的四会单词：老师出示单词卡片，如：

house按竖排座位挨次拼读，即第一名同学说“h”，其次名同学说“。〃，第三名同学说“u”......

说最终一个字母的同学，还要说出这个单词的读音及汉语意思。同学说的同时，老师按同学

说的挨次把单词写在黑板上，让全班同学评判“yes”,"no"。

c：复习对话，根据上一节课布置的作业，依据幻灯片出示，找同学复述readandact,

复述好的同学应予鼓舞和表杨。

step,3、checkback

第4题：依据所叙述的内容和图画完成各迷语。比题既是智力练习又是单词练习，同

时又复习了have的用法。

答案是：

①elephant（2）computer③doll（4）clock

第5题：看图问答：此题是看图说话，它既是阅读性质，同时又是口语练习。首先复

习下面的词组:flyakite,playfootball,draw,rideabike,readabook,swim。老师领读,

然后让同学试着翻译，找个别同学读。

最终出示幻灯片，把书上的画面一一展现，逐一问答可实行先师生问答，然后同学之

间相互问答。

step：homework

复习第6课，预习第7课。

板书：checkback

1flyakite2playfootball3draw

4rideabike5readabook6swim

课后反思：

本节课的教学重点是测试同学的看图说话以及口语力量，由于平常缺乏语言环境加上

课节的限制，同学没有较多的机会说英语，因此，很多同学的口语交际力量差，尤其是英语

底子薄弱的同学表现更为明显，所以在今后的教学中，应尽量给同学制造习说英语的环境,

使同学能够在丰富多彩，生动好玩的课堂活动中感知语言，习得语言，引导鼓舞他们虚心好

学，大胆开口说英语的好习惯。

五班级上册英语教案篇11

课题Unit5Isthisyourschoolbag?

Lesson29

教学目标学问Fl标：能够进行物品归属的问话与答语，并能依据物体的远近，正确使

用this和thato

力量目标：能听懂，会说