2026年北京市房山区高二（下）期中考试语文试题及参考答案

2026北京房山高二(下)期中语

文一、现代文阅读(35分)(一)信息类文本阅读(本题共5小题，19分)阅读下面四则材料，完成小题。材料一中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。传统文化并非尘封的古董，而是鲜活的文化基因，在当代社会不断创造性转化、创新性发展。古典诗词承载民族审美，古文典籍蕴含处世智慧，传统技艺凝结工匠精神，共同构筑中国人独特的精神世界。传承传统文化，不是墨守成规、复古守旧，而是立足时代需求，挖掘文化内涵，让古老文明适配当代生活，彰显时代价值。材料二数字技术为传统文化传播开辟全新路径。短视频、文博数字化、沉浸式展览、国风文创等新业态，打破传统文化传播时空壁垒。周口店遗址数字化展、房山非遗线上直播、国风诗词短视频，让小众传统文化走向大众视野，年轻群体成为传统文化传播主力军。碎片化阅读降低文化接受门槛，但也带来浅层化、碎片化解读问题，深度文化思考、完整文化体系建构，仍是传统文化传承的核心课题。材料三文化自信根植于传统文化积淀，彰显于时代文化创新。新时代青年既要熟读经典、夯实文化底蕴，读懂传统文化精神内核；也要立足现实、开拓创新，用现代视角解读传统，用青年话语传播中华文脉。诗词歌赋、家国情怀、君子品格、和合思想，跨越千年依旧指引当代青年修身立德、担当使命。传统文化与时代精神相融，方能铸就持久深沉的民族自信。材料四房山地域文化兼具京西古韵与时代新风，燕都文化、红色文化、非遗文化、山水文化交融共生。周口店猿人遗址、云居寺石刻、十渡山水文脉，都是中华传统文化在地化传承的鲜活样本。区域语文教学立足本土文化，结合经典古诗文、文言文篇目，引导学生感悟家国情怀、乡土文脉，落实文化传承核心素养，契合北京高二下册期中教学核心要求。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A.传统文化是尘封古董，只需原样保存，无需结合时代创新发展。B.数字技术完全解决传统文化传播难题，不存在任何解读弊端。C.文化自信依托传统文化积淀，更依靠当代青年的传承与创新实践。D.房山地域文化独立于中华优秀传统文化，拥有专属精神体系。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()A.核心价值观涵养、民族精神根基，都离不开中华优秀传统文化滋养。B.国风新业态拓宽传播渠道，但碎片化传播易弱化文化深度理解。C.青年传承经典只需背诵篇目，不必思考文化内涵与当代价值。D.区域本土文化教学，能够助力高中生落实语文文化传承素养。3.下列选项，不适合作为论据支撑材料三观点的一项是()A.青年博主改编古典诗词，创作国风歌曲全网传播B.中学生研读《离骚》,感悟屈原爱国赤诚与高洁品格C.一味照搬古代礼制，严苛复刻封建礼仪规范D.房山非遗传承人结合现代设计，打造年轻化传统手作文创4.请简要概括四则材料围绕“传统文化当代传承”的核心观点。5.结合材料二、四，谈谈数字时代房山青少年应如何传承本土与中华传统文化。(二)文学类文本阅读(本题共4小题，16分)阅读下面散文，完成小题。云居寺的古韵云居寺藏于房山群山之中，依山而建，伴泉而居，承载着千年佛教文化，也浸润着京西大地的烟火温情。暮春时节，山间草木葱茏，古柏苍劲，碑刻林立，香火袅袅，风过林间，裹挟着草木的清香与经文的悠远，晕开房山独有的古雅与厚重。寺内古柏历经千年风霜，枝干虬曲苍劲，新芽缀于枝头，与朱红院墙相映成趣。辽金时期的碑刻静静伫立，碑文斑驳，镌刻着岁月的痕迹，也记录着云居寺的兴衰流转。石经山的藏经洞，藏着千年石经，字迹清晰依旧，是古人坚守与执着的见证，更是中华文脉绵延不绝的缩影。山涧清泉潺潺流淌，穿寺而过，滋养着草木，也抚慰着往来香客与游人的心灵。云居寺的古韵，不似都市的喧嚣，自有沉静悠远的气韵。古柏、碑刻、清泉、禅房，相映成趣，藏着自然的哲理与人文的厚重。这里的一草一木，一碑一石，都承载着房山的历史记忆，也寄托着中国人对文化传承的坚守。漫步寺中，仿佛能听见千年时光的回响，感受到传统文化的温润与力量。年少时常随长辈来此，看古柏抽芽，读碑刻经文，课本里古诗文的家国意境、高洁情志，与眼前的古寺风光相融。《陈情表》的孝悌之心，《蜀相》的家国担当，《离骚》的高洁不屈，都在这古寺的烟火与禅意中有了具象模样。原来千古文脉，从来不曾远去，就藏在房山的群山之中，扎根在本土的烟火里。时代更迭，云居寺换新颜。文物保护让千年古寺焕发新生，数字化展示让石经文化走向大众，古寺风光与现代文明交相辉映。古老的云居寺，承载着房山的地域文脉，也延续着中华优秀传统文化的根脉，成为京西大地上一道亮眼的文化风景线。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.文章以云居寺古景为线索，串联自然风物、历史文脉、少年情思与时代新貌。B.古柏、碑刻、清泉意象，承载房山历史记忆，暗含厚重深沉的家国情怀与文化坚守。C.作者将课内古诗文与古寺风光结合，凸显语文学习与乡土文化、传统文化的紧密关联。D.全文语言华丽繁复，辞藻堆砌，刻意追求韵律，缺少质朴真挚的情感。7.赏析文中画线句子的写景手法与表达效果。8.文中为什么多次关联课内古诗文篇目?结合文本简要分析。9.结合全文，谈谈云居寺的古韵蕴含哪些深层内涵。二、古代诗文阅读(38分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面文言文，完成小题。陈情表(节选)李密臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是()A.夙遭闵凶：早时B.终鲜兄弟：少C.除臣洗马：免除官职D.犹蒙矜育：怜悯11.下列各组句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是()A.臣以险衅/臣具以表闻B.急于星火/青，取之于蓝C.臣之进退/臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知D.但以刘日薄西山/不以物喜12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.开篇自述身世孤苦，自幼失怙失恃，全靠祖母刘氏抚养成人，情真意切。B.朝廷多次征召李密为官，李密均以祖母无人供养为由，推辞不赴任。C.李密直言自己曾在蜀汉为官，不在意名节，打消朝廷猜忌，情理兼备。D.全文先陈情、再讲理、后述情，层层递进，语言华丽浮夸，刻意煽情。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。(2)臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。14.李密反复陈述“祖孙相依为命”,用意是什么?(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，12分)阅读下面这首唐诗，完成小题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()A.首联自问自答，点明武侯祠位置，柏树苍翠，烘托肃穆清幽氛围。B.颔联以景衬情，碧草、黄鹂徒有春色好音，暗含物是人非、壮志寂寥。C.颈联概括诸葛亮一生功绩，三顾定策、辅佐两朝，尽显济世忠心。D.尾联直抒胸臆，只惋惜诸葛亮寿命短暂，无关家国情怀与自身感慨。16.全诗抒发诗人哪些复杂情感?请结合诗句简要分析。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《氓》中写女子婚后日夜辛劳、无怨无悔的句子“,”。(2)《离骚》中诗人用香草比喻高洁品格，表明坚守志向的句子“,”。(3)杜甫《蜀相》中，高度概括诸葛亮一生功业、忠心耿耿的千古名句“,”。三、语言文字运用(27分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，9分)阅读下面文字，完成小题。春日房山，文脉绵长，风光旖旎。十渡山水清奇，云居寺古韵悠长，园囿花木____,非遗文化薪火相传。无数文人墨客驻足于此，留下千古诗文，抒写“家国情怀”,咏叹山河岁月。中华经典穿越千年时光，依旧____,滋养一代又一代青年心灵。新时代青少年传承古典文脉，深耕传统文化，既要潜心研读经典，筑牢文化根基；也要大胆开拓创新，彰显时代风采，让千年文脉在房山大地___,生生不息。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A.姹紫嫣红历久弥新源远流长B.花团锦簇经久不衰绵延不绝C.姹紫嫣红经久不衰源远流长D.花团锦簇历久弥新绵延不绝19.文中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.新时代青少年传承古典文脉、深耕传统文化，既要潜心研读经典，筑牢文化根基B.新时代青少年深耕传统文化、传承古典文脉，既要筑牢文化根基，潜心研读经典C.新时代青少年深耕传统文化、传承古典文脉，既要潜心研读经典，筑牢文化根基D.新时代青少年传承古典文脉、深耕传统文化，既要大胆开拓创新，筑牢文化根基20.下列各句引号用法，与文中“家国情怀”一致的一项是()A.古人说“满招损，谦受益”,为人处世当谦逊低调。B.云居寺石经被誉为房山“城市文化名片”。C.他坚守初心，践行新时代青年“使命担当”。D.所谓“东风”,在古诗中专指春风。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面文字，完成小题。中华诗词是中华文化瑰宝，凝练文字承载万千意境，简短诗篇饱含深沉情感。一首诗词，一幅画卷，一段历史，一腔赤诚。读《蜀相》,叹英雄壮志未酬；读《离骚》,感君子高洁不屈；读《扬州慢》,伤故国黍离沧桑；读《氓》,悟人生悲欢离合。诗词不分古今，文脉跨越时空。古典诗词不只是文人抒情载体，更是民族精神密码。春日读诗，感受万物生机；秋日品诗，体悟岁月沉淀。少年诵经典，胸藏山河万里；青年咏古诗文，心怀家国千秋。21.请将文中画线句子改写成整句，句式整齐，不改变原意。22.仿照文中句式，续写两组句子，构成排比。读____,____;读____,____。23.请压缩上面文段主要内容，不超过40个字。24.结合语境，补写一句话，使文段语意连贯、结构完整。诗词浸润青春，经典照亮前路，_____。四、微写作(10分)从下面三个题目中任选一题，按要求作答。25.以“家乡云居寺”为题，写一段抒情文字，运用景物描写，抒发家国情怀。不超过150字。26.结合《陈情表》,谈谈你对“孝”文化当代内涵的理解。不超过150字。27.请为校园国风诗词诵读活动，写一段简短宣传语。不超过150字。五、大作文(60分)28.阅读下面材料，根据要求写作。中华优秀传统文化，沉淀千年智慧，滋养民族灵魂；时代创新发展，赋予传统全新生命力。传承不守旧，创新不离根。立足房山乡土文脉，坚守文化初心，勇担时代使命，让云居寺的古韵、周口店的文明、房山非遗的薪火，在传承与创新中薪火相传、生生不息。请结合材料，联系自身学习与生活，以传承与创新为话题，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案一、现代文阅读(35分)(一)信息类文本阅读(本题共5小题，19分)1.C2.C3.C4.①中华优秀传统文化是民族精神根基，需立足时代进行创造性转化、创新性发展；②数字技术拓宽传统文化传播路径，但需解决浅层化解读问题；③新时代青年要传承经典、开拓创新，推动传统文化与时代精神相融，筑牢文化自信；④房山地域文化是中华传统文化的在地化样本，应结合本土文化落实文化传承。5.①利用数字技术，通过短视频、线上直播等形式，传播房山本土文化(云居寺、周口店遗址、十渡等)和中华经典；②借助数字文物库、国风文创等新业态，让房山非遗、古典诗词等走向大众，降低文化接受门槛；③避免碎片化解读，深入挖掘本土文化与中华传统文化的内涵，进行深度思考和完整体系建构；④立足房山乡土文脉，结合课内古诗文学习，感悟家国情怀与乡土底蕴，将本土传承与中华传统文化传承相结合；⑤主动作为，用青年话语和现代视角，推动本土文化与中华传统文化的创造性转化、创新性发展。(二)文学类文本阅读(本题共4小题，16分)6.D7.示例：画线句运用动静结合、拟人、比喻的写景手法，将古柏新芽的“动”与碑刻、禅房的“静”相结合，赋予清风、清泉以人的情态，把清泉比作抚慰心灵的使者，生动形象地写出云居寺春日的古雅之美，既展现自然生机，又暗含乡土温情与文脉底蕴。8.①呼应高二语文课内学习内容，贴合期中考查重点，体现语文学习与生活、乡土文化的关联；②将古诗文的家国情怀、高洁情志与云居寺古景、房山文脉结合，让抽象的文脉变得具体可感；③丰富文章内涵，凸显“千古文脉从未远去”的主旨，深化家国乡愁与文化根脉的主题。9.①自然之韵：云居寺暮春的古柏、清泉、草木，展现鲜活的自然生机与古雅之美。②历史之韵：碑刻、藏经洞、古寺建筑，承载房山千年历史与京西文脉。③人文之韵：融合课内古诗文的家国情怀，藏着中国人的品格与乡土乡愁，体现对文化传承的坚守。④时代之韵：文物保护、数字化展示后的新面貌，体现传统文化的当代传承与时代活力。二、古代诗文阅读(38分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)10.C11.D12.D13.(1)在外没有近亲，在内没有照看门户的童仆，孤单无依地独自生活，只有自己的身影相互安慰。(2)我想遵从皇上的旨意奔赴京城任职，可是祖母刘氏的病情一天比一天严重；想姑且顺从自己的私情(侍奉祖母),却申诉不被允许。14.①表明自己推辞朝廷征召的合理理由，打消朝廷“不臣”的猜忌；②凸显“孝”的本心，契合圣朝“以孝治天下”的理念，争取朝廷理解；③表达