部编版五年级语文上册《己亥杂诗》习题

部编版五年级语文上册《己亥杂诗》习题《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍的代表作之一，以其深沉的忧国忧民情怀和对人才的渴望而广为传诵。对于五年级的同学而言，学习这首诗不仅是对古典文学的积累，更是对诗人爱国情感的体悟。以下为针对本诗设计的练习题，旨在帮助同学们巩固知识、深化理解。一、基础知识积累与运用（一）我会读，我会写1.给下列加点字注音。*九州生气恃风雷（）*万马齐喑究可哀（）*我劝天公重抖擞（）（）*不拘一格降人材（）2.解释下列诗句中加点的字词。*九州生气恃风雷：生气——（）*万马齐喑究可哀：究——（）*我劝天公重抖擞：抖擞——（）*不拘一格降人材：不拘一格——（）（二）我会背，我会填1.《己亥杂诗》的作者是______代诗人______。2.默写《己亥杂诗》：______，______。______，______。二、诗句理解与赏析（一）解释诗句意思用自己的话说说下列诗句的意思。1.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。_________________________________________________________2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。_________________________________________________________（二）体会诗人情感1.诗中的“风雷”指的是什么？诗人为什么认为“万马齐喑”是“可哀”的？__________________________________________________________________________________________________________________2.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”表达了诗人怎样的愿望？__________________________________________________________________________________________________________________三、拓展与思考1.龚自珍生活在一个怎样的时代？这种时代背景对他的诗歌创作有什么影响？（可以查阅相关资料）__________________________________________________________________________________________________________________2.你认为“不拘一格降人材”在今天有什么现实意义？__________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、基础知识积累与运用（一）我会读，我会写1.shì；yīn；dǒusǒu；gé2.生气：指朝气蓬勃的局面。究：终究，毕竟。抖擞：振作精神。不拘一格：不局限于一种规格或方式。（二）我会背，我会填1.清；龚自珍2.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。二、诗句理解与赏析（一）解释诗句意思1.要使国家出现朝气蓬勃的局面，必须依靠疾风迅雷般的变革。然而社会政局毫无生气，人们都沉默不语，这终究是令人悲哀的。2.我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥于一定的规格，以降下更多有才能的人。（二）体会诗人情感1.“风雷”比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的改革。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。诗人认为这种沉闷压抑的局面是可悲的，因为它阻碍了社会的进步和国家的发展。2.表达了诗人渴望打破沉闷、腐朽的社会现状，期待一场深刻的社会变革，以及迫切希望朝廷能够破格荐用人才，振兴国家的愿望。三、拓展与思考（此部分答案不唯一，言之有理即可）1.龚自珍生活在晚清时期，当时社会政治腐败，思想僵化，外患频仍。这种时代背景使他深感国家命运的危机，从而在诗歌中抒发了对现实的不满、对变革的渴望以及对人才的期盼。2.在今天，“不拘一格降人材”依然具有重要意义。它提醒我们要打破陈规陋习，尊重人才的多样性，为不同类型、不同层次的人才提供施展才华的舞台，这样才能激发社会活