部编版语文五年级下册第八单元口语交际《我们都来讲笑话》教案

部编版语文五年级下册第八单元口语交际《我们都来讲笑话》教案一、课题名称我们都来讲笑话二、年级五年级下册三、课时安排1课时四、教材分析本次口语交际安排在部编版语文五年级下册第八单元，本单元以“风趣和幽默是智慧的闪现”为主题，旨在引导学生感受语言文字的魅力，体会幽默的表达方式。笑话作为一种深受大众喜爱的语言艺术形式，以其短小精悍、趣味性强、讽刺意味或生活情趣浓厚等特点，成为培养学生口语表达能力、倾听能力以及幽默感的绝佳载体。本次口语交际活动，不仅能让学生在轻松愉悦的氛围中锻炼口才，更能引导他们发现生活中的乐趣，培养积极乐观的生活态度，同时在听与说的互动中，提升文明交际的素养。五、学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达基础和理解能力，他们对新鲜事物充满好奇，尤其对幽默风趣的内容抱有浓厚兴趣。笑话这种形式对他们而言并不陌生，在日常生活中可能也听过或读过一些。然而，他们对于如何选择合适的笑话、如何清晰、生动、有感染力地讲述笑话，以及在讲述和倾听过程中应注意的交际礼仪等方面，可能缺乏系统的认识和有意识的训练。部分学生可能存在不敢当众表达、讲述时抓不住重点、或在公共场合随意打断他人等问题。因此，本次口语交际课旨在通过引导和实践，提升学生的口语交际能力和文明素养。六、教学目标1.知识与技能：引导学生了解笑话的基本特点（如结构简单、语言通俗、有明确笑点等），初步学习讲笑话的基本技巧，能清晰、大声、有表情地讲述自己准备的笑话，努力让听众听懂并产生共鸣。2.过程与方法：通过小组交流、全班展示、互评互议等方式，让学生在轻松愉快的氛围中体验讲笑话和听笑话的乐趣，培养倾听能力、表达能力和评价能力。3.情感态度与价值观：感受笑话带来的快乐，培养乐观幽默的生活态度；在活动中学会尊重他人，遵守倾听礼仪，养成良好的口语交际习惯。七、教学重难点*教学重点：引导学生掌握讲笑话的基本技巧，能把笑话清楚、生动地讲出来，努力突出笑点。*教学难点：理解笑话的“笑点”所在，并能通过语气、表情、动作等辅助手段将其恰当地表现出来；同时，在听笑话时能保持专注，适时回应，并能对他人的讲述给予积极、善意的评价。八、教学准备1.教师准备：搜集若干适合五年级学生理解和讲述的经典笑话（注意内容积极健康，避免低俗或有歧义的），制作简单的PPT（可选，用于展示笑话示例或活动要求），准备一些小奖品或鼓励性的贴纸（可选，用于激励学生）。2.学生准备：提前搜集或回忆1-2个自己认为有趣的笑话，认真阅读，理解笑话内容和笑点，尝试在家里或与同学小声练习讲述。提醒学生选择内容健康、语言文明、长度适中的笑话。九、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)*教师活动：同学们，在我们的生活中，什么事情能让你开怀大笑，感到特别轻松愉快呢？（引导学生自由发言，如看喜剧片、听相声、和朋友玩游戏等）是啊，笑是生活的调味剂，能给我们带来很多快乐。今天，我们就要一起来做一件特别能让人快乐的事情，那就是——我们都来讲笑话！（板书课题：我们都来讲笑话）*学生活动：自由发言，分享能让自己快乐的事情，对“讲笑话”的主题产生期待和兴趣。*设计意图：通过轻松的谈话，营造愉悦的课堂氛围，自然导入本次口语交际的主题，激发学生参与活动的积极性。（二）感知范例，明确要点(约10分钟)*教师活动：1.看来大家对笑话都很感兴趣！老师这里有一个小笑话，想不想听一听？（教师选择一个语言生动、笑点清晰的笑话，声情并茂地讲给学生听。讲述时注意语气、语速的变化，适当配合表情和动作。）2.（讲完后）怎么样，这个笑话好笑吗？好笑在哪里呢？（引导学生找出“笑点”，即让人发笑的关键内容或巧妙转折。）3.刚才老师在讲笑话的时候，注意了些什么呢？（引导学生思考：声音响亮、吐字清晰、有语气变化、看着大家、有表情动作等。）4.小结：是啊，一个好笑的笑话，加上好的讲述方式，才能让人听得明白，笑得开心。那么，讲笑话有哪些小窍门呢？我们一起来总结一下。（根据学生的回答，教师适时板书：内容健康、吐字清晰、声音响亮、语气生动、突出笑点、面带微笑、看着听众。）*学生活动：认真倾听教师讲笑话，思考并回答问题，参与讨论讲笑话的技巧，初步感知讲笑话的基本要求。*设计意图：通过教师示范和师生共同讨论，让学生直观感受讲好笑话的要素，明确讲笑话时应注意的方面，为后续学生实践打下基础。（三）小组交流，初试牛刀(约10分钟)*教师活动：1.现在，就请大家把自己准备好的笑话在小组里轮流讲一讲。讲的时候，别忘了我们刚才总结的小窍门哦！2.每个同学讲完后，小组其他成员可以给他一些鼓励和建议，比如：“我觉得你这个笑话很有趣！”“如果这里语气再夸张一点就更好了！”“你的声音很响亮，听得很清楚。”3.请各小组选出一个你们认为讲得最好的笑话，待会儿推荐给全班同学听。4.教师巡视各小组，倾听学生讲述，对个别学生进行必要的指导和鼓励，尤其关注那些比较胆怯或讲述有困难的学生。*学生活动：1.在小组内轮流讲述自己准备的笑话。2.认真倾听小组同学讲笑话，对讲者给予积极的评价和建议。3.小组讨论，推选代表准备在全班展示。*设计意图：提供小组内的安全练习空间，让每个学生都有机会开口讲述，通过同伴互助和教师指导，初步实践讲笑话的技巧，增强表达自信。（四）全班展示，分享快乐(约12分钟)*教师活动：1.现在到了我们的“笑话分享会”时间！哪个小组先来展示你们的“笑话之星”？2.邀请各小组代表依次上台讲笑话。提醒其他同学：“当别人在讲笑话的时候，我们应该怎么做呢？”（引导学生明确倾听要求：认真听、不打断、不随意插嘴、听懂后可以开怀大笑，如果没听懂可以礼貌提问，但不要嘲笑。）3.每位同学讲完后，教师组织学生进行简单评价：“这位同学讲得怎么样？有哪些地方值得我们学习？有没有什么小建议？”（鼓励学生从内容、声音、语气、表情、是否突出笑点等方面进行评价，强调以鼓励为主。）4.教师适时进行点评和鼓励，肯定优点，指出可以改进的地方。*学生活动：1.小组代表上台讲述笑话。2.其他学生认真倾听，遵守倾听礼仪，对讲者报以掌声或善意的笑声。3.积极参与评价，学习他人优点。*设计意图：提供全班展示的平台，进一步锻炼学生的口语表达能力和胆量，同时培养学生良好的倾听习惯和评价能力，在分享中共同体验快乐。（五）总结拓展，延伸乐趣(约3分钟)*教师活动：1.今天的口语交际课，我们一起分享了这么多有趣的笑话，也学会了不少讲笑话的小技巧，老师看到大家都笑得特别开心。其实，笑话不仅能给我们带来快乐，还能让我们思考生活中的一些小道理，或者发现语言的奇妙之处。2.希望同学们以后不仅会讲笑话，还能在生活中做一个善于发现快乐、传递快乐的人。课后，大家也可以把今天听到的或自己喜欢的笑话讲给家人、朋友听，让快乐传递下去。*学生活动：回顾本节课的收获，感受讲笑话带来的快乐，明确课后延伸的方向。*设计意图：总结本课学习内容，升华情感，将课堂学习与生活联系起来，鼓励学生在生活中运用所学，传递快乐。十、板书设计我们都来讲笑话*讲笑话：*内容健康*吐字清晰声音响亮*语气生动突出笑点*面带微笑看着听众*听笑话：*认真倾听不打断*听懂微笑不嘲笑*积极回应善思考十一、教学反思(课后填写)*本节课的活动目标是否达成？大部分学生是否能积极参与并掌握基本的讲笑话技巧？*教学环节的设计是否合理、流畅？时间分配是否得当？*在引导学生感知讲笑话要点和进行评价时，采用的方法是否有效？*学生在小组活动和全班展示中的表现如何？存在哪些共性问题？如何改进？*课堂氛围是否轻松愉悦？学生的学习兴趣是否被充分